DIMENSIÓN INTENCIONAL Alexis

OBSERVACIN DE LA PRCTICA EDUCATIVA DIMENSIN INTENCIONAL El objetivo principal que tomamos en cuenta de acuerdo a la dimensin intencional era conocer
las distintas metas que se tienen en el aula, formas de abordarse y resultados que se esperan; stas pueden ser generales o especficas enfocndose principalmente en los resultados acadmicos con el que el nio debe contar en determinados tiempos. El contexto en que se llev a cabo la investigacin es en las instalaciones educativas de la escuela primaria Miguel Hidalgo ubicada en la Ciudad de Ixtepec, Oaxaca, es una escuela de organizacin mixta porque primero y segundo grados los atiende un mismo docente, y de tercero a sexto hay un maestro para cada grado, est ubicada en un contexto urbano marginal. Los actores objetos de estudio que nos brindaron informacin fueron: el directivo, docentes, padres de familia y alumnos. Los escenarios en que se llev a cabo este proceso de investigacin fue en el quinto grado grupo A, las oficinas, anexos y patio escolar, y las situaciones o temas significativos fueron identificar los propsitos intencionales y operacionales que tienen los docentes y directivos para con los nios dentro y fuera de aula. Se observ lo que realizan los docentes, padres de familia y directivos para alcanzar los propsitos y qu importancia le dan, como tambin quines son los que tiene conocimiento de esos propsitos. Las tcnicas que se emplearon para la recoleccin de datos fueron la entrevista y la observacin. La duracin de la investigacin que se realiz en la escuela primaria Miguel Hidalgo fue a partir del da 13 de enero y concluy el da 15 de enero del 2014. PROPSITOS Y METAS DE LA ESCUELA La escuela primaria Miguel Hidalgo tiene diferentes propsitos y metas que se quiere llevar a cabo a lo largo del ciclo escolar. Dentro de metas educativas esta fomentar la asistencia y puntualidad entre los alumnos para que as se hagan responsables y se motiven a llegar temprano. Por parte del director de la escuela uno de sus propsitos que est llevando a cabo es la implementacin del plan de estudios 2011, tambin en los homenajes promueve la higiene entre los estudiantes de lavarse la cabeza para no tener piojos. Otro propsito fundamental o esencial que tiene es implementar proyectos colaborativos para el mejoramiento de la infraestructura, con la realizacin de dos nuevas aulas, para que as cada grado tenga su saln designado, ya que primero y segundo comparten un saln, quinto y sexto otro. En tanto el docente los propsitos y metas educativas que tiene hacia sus alumnos, respecto a la asignatura de espaol es fomentar la lectura y la comprensin lectora para que puedan desarrollar su lenguaje fluido, y tengan mayor dominio al leer. Tambin que los alumnos lograran identificar o diferenciar las palabras metafricas y que pudieran sustituirlas por una literaria. En cuanto a matemticas hizo que los alumnos pudieran reflexionar, comprender y a travs de ejemplos realizaran problemas de fracciones. En ciencias naturales las metas que se quisieron llegar a lograr fueron que los alumnos consiguieran investigar, indagar e identificar cules son los animales que estn en peligro de extincin en el pas. Otra de las metas o propsitos educativos que tiene la escuela es promover e implementar con los alumnos actividades fsicas para el mejoramiento de su salud. Alexis Ramn Ordoez Gonzlez 1 A
QUINES CONOCEN LOS PROPSITOS DE LA ESCUELA Respecto a los que conocen los propsitos y metas que tiene la escuela, el director realiza la planeacin escolar en donde involucra a todo el consejo tcnico para informarles y para que participen en los propsitos y metas que se tienen. Cada mes se organizan las juntas para que estn informados constantemente y verifiquen el progreso que han obtenido. Por parte de los estudiantes no conocen los propsitos que tiene el docente para con ellos, ya que no les plante a inicio de clases las metas a lograr u obtener. En cuanto a los padres de familia, estos no estn enterados o informados en su totalidad de los propsitos y metas que se presentan en la escuela. IMPORTANCIA QUE ATRIBUYEN A LOS PROPOSITOS En lo que respecta a la importancia que le dan a los propsitos y metas se diferencian por cada actor o sujeto ya que estos le dan mayor valor o aprecio a unos propsitos ms que a otros. En lo que respeta al director se enfoca ms en la infraestructura, la construccin de las dos nuevas aulas para que cada docente tenga designado su saln respectivo. Tambin se enfoca en el rendimiento acadmico que obtienen los alumnos a lo largo de su aprendizaje, pero lo hace hasta final, dependiendo del nmero de alumnos aprobados y reprobados. En cambio el maestro le da ms importancia a la habilidad lectora de sus estudiantes, al igual de revisar, explicar y corregir a sus trabajos. Por parte de los alumnos no le dan mucha importancia a los propsitos que se esperan, ya que no reciben una breve explicacin sobre el contenido que aprendern, porque el profesor no les dice de manera clara las metas que se quieren lograr a lo largo del curso, pero logran comprender lo que el docente les quiere ensear, porque les explica la actividad que realizarn. Tambin le dan mucha importancia lo que aprenden en la escuela ya que lo aplican en su vida diaria. Respecto a los padres de familia conocen de manera mnima los propsitos que se tienen en la escuela, ya que no se les informa de manera clara y porque no le ponen la debida atencin, les interesa muy poco. ACCIONES QUE REALIZAN PARA ALCANZAR LAS METAS Y PROPSITOS El docente para poder alcanzar las metas y propsitos que se tienen, les plante a sus alumnos la finalidad de dicho trabajo y los contenidos que abordaron, realiz actividades como lecturas compartidas en crculo, de esta manera ayudo mayormente a que sus alumnos aprendieran ms fcilmente. Hizo que redactaran textos interpretndolos, foment el trabajo por equipos o parejas para que se les facilitara el logro de sus aprendizajes. Promovi el trabajo colaborativo y autnomo para cumplir con los propsitos que se tenan planteados, dio explicaciones, aclaraciones, ejemplos e hizo leer en voz alta a sus alumnos, desarroll preguntas abiertas con la intencin que los alumnos pudieran reflexionar y comprender, impuls a que el alumno realizaran trabajos individualmente para que sea autnomo y no siempre dependiera de los dems, evalu el progreso de sus alumnos, e implement el nuevo plan de estudios 2011. De acuerdo a la dimensin intencional, y con la recoleccin de datos de los diferentes actores pudimos darnos cuenta que la escuela primaria Miguel Hidalgo tiene propsitos y metas a cumplir a lo largo del ciclo escolar. Los que conocen los propsitos que se quieren llevar a cabo son los docentes junto con el director de la escuela ya que los padres de familia no tienen conocimiento en su totalidad de los propsitos porque no le dan la debida importancia. Respecto a los alumnos tampoco conocen muy bien las metas y los propsitos que tienen los docentes para ellos. Alexis Ramn Ordoez Gonzlez 1 A

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