UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO

ESCUELA DE POSTGRADO

FORMACIN OCUPACIONAL E INSERCIN LABORAL DE LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO DE FORMACION PROFESIONAL - HUARAZ, 2013

T !"! #$%$ &#'$% ( )%$*& * +$ !'%& , A*+","!'%$-"., M ,-"., , A*+","!'%$-"., * N )&-"&!, MBA

ANA MARLENI FERNANDEZ LOPEZ

A! !&%/ M0)1 E*2", H %,0, R$+3% 4 A!3!

H5$%$4 -A,-$!6- P %7 2013

Cdigo UNESCO: 5802.07 Formacin Profesional, !"0.## $nsercin %a&oral.

Pg. 2

INDICE
P'g.
I.INTRODUCCION....................................................................3 OBJETIVOS.............................................................................7 HIPTESIS.............................................................................8 VARIABLES ...........................................................................8 II.MARCO TERICO ..............................................................10 ANTECEDENTES ...................................................................10 BASES TERICAS:.................................................................13 DEFINICION DE TERMINOS:...................................................30 III. MATERIALES Y METODOS.................................................32 3.1.TIPO Y DISEO DE INVESTI ACIN...................................32 3.2.PLAN DE RECOLECCION DE LA INFORMACION Y!O DISEO ESTADISTICO........................................................................33 POBLACIN .........................................................................33 MUESTRA............................................................................33 3.3.INSTRUMENTO "S# DE RECOLECCION DE INFORMACION.....3$ 3.%.PLAN DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS ESTADISTICO DE LA INFORMACION......................................................................3& IV.RESULTADOS...................................................................38 IV.1AN'LISIS DE LA POBLACIN............................................38 IV.2AN'LISIS DE CONFIABILIDAD DE LA ENCUESTA.................3( IV.3RESULTADOS DE LA ENCUESTAS......................................%0 CMO CONSIDERAS LA INSERCIN LABORAL DE TU ESPECIALIDAD?.....................57 V.CONCLUSIONES.................................................................&1

I. INTRODUCCION

%os Cen(ros de Formacin Profesional )CENFO*Ps8 desde s+ creacin ,an de-endido norma(i.a / adminis(ra(i.amen(e del 0inis(erio de 1ra&a2o / Promocin Social )01PS3 a (ra.4s de la 5ireccin Nacional de Em-leo / Formacin Profesional, -ero a -ar(ir de "##6, es(as +nidades -asaron a las 5irecciones *egionales de 1ra&a2o / Promocin Social. 7c(+almen(e, f+ncionan ! cen(ros de formacin -rofesional de ni.el &'sico o medio. 8s(os se enc+en(ran dis(ri&+idos en las ci+dades de 9+ara:, 9+anca/o / 1araco, ;+e corres-onden a los de-ar(amen(os de 7ncas,, <+n=n / P+no, res-ec(i.amen(e. %os cen(ros de 9+ara: / 9+anca/o man(ienen ciclos an+ales de formacin, mien(ras 1araco, ciclos semes(rales / an+ales. %as carac(er=s(icas f=sicas de cada cen(ro son m+/ di.ersas, o&edeciendo a los cri(erios de cada 5ireccin *egional / a la dis-oni&ilidad asociada de rec+rsos. En el caso del CENFO*P 9+ara: el -res+-+es(o es des(inado -or la 5ireccin *egional de 7ncas, siendo es(o ins+ficien(e, (an(o -ara el man(enimien(o de los (alleres de -r'c(icas como -ara el -ago de las rem+neraciones de los -rofesores acorde al mercado com-e(i(i.o, los -rofesores son en s+ ma/or=a (4cnicos referidos a la es-ecialidad de formacin , / carecen de ense>an:as en (emas ac(+ali:ados de formacin / en (emas em-resariales, conlle.ando ,acer formacin (4cnica deficien(e -or con(ar con im-lemen(os defec(+osos -ara reali:ar los (alleres, (am&i4n -resen(an ins+ficien(es con.enios con em-resas -ara e2ec+(ar -r'c(icas, dific+l(ando / es(ancando as= el desarrollo adec+ado de las com-e(encias, ,a&ilidades / ac(i(+des seg?n formacin (4cnica de los es(+dian(es -ara res-onder a las e@igencias del mercado la&oral so&re (odo em-resarial. %os -rogramas de
Pg. %

formacin (4cnica ;+e se ofer(an son los sig+ien(es: 0ec'nica 7+(omo(ri:, 0ec'nica de $nd+s(rial, Com-+(acin e inform'(ica, Cons(r+ccin me('licas, Elec(ricidad / *efrigeracin, Cons(r+ccin Ci.il, Car-in(er=a A E&anis(er=a / Elec(rnica. 5irigido a los es(+dian(es de &a2o rec+rsos econmicos ;+e no -+edan sol.en(ar es(+dios +ni.ersi(arios, -ero se ofrece sin dis(incin social. %a demanda -romedio -or es-ecialidad (4cnica se enc+en(ra en(re "5 a 20 es(+dian(es -ara el -eriodo mod+lar, dic('ndose clases +n 80B -r'c(ica / +n 20B (eor=a. El ,ec,o de ;+e los es(+dian(es -ro.engan de -ro.incias ale2adas de la ca-i(al o :onas r+rales de la regin, ,ace ;+e no (odos (engan el mismo ni.el ed+ca(i.o / alg+nos al+mnos necesi(an ma/or (iem-o -ara a-render alg+nas (areas. Es decir e@is(e +na ,e(erogeneidad en los es(+dian(es en c+an(o a edad, ni.el de escri(+ra / e@-resin oral. C de ac+erdo a +na en(re.is(a con el s+-er.isor del CENFO*P 9+ara: $ng. <orge 0an(illa Flores nos indica ;+e no ,a/ +n modelo ?nico de ense>an:a es decir +na c+rr=c+la de es(+dio adec+ado / ;+e los (emas ;+e se im-ar(en son diferen(es en (odas las es-ecialidades. E@is(e o(ra -reoc+-acin en el Cen(ro de Formacin Profesional de 9+ara: ;+e es so&re la desercin de los es(+dian(es en el 20"2 de los "80 es(+dian(es ma(ric+lados / ;+e iniciaron s+s clases en el mes de a&ril, solo c+lminaron s+s es(+dios "02 es(+dian(es, es decir e@is(e +n 6!.!B de desercin de es(+dian(es d+ran(e el a>o, m+c,os de es(os se re(iraron -or mo(i.os de no es(ar de ac+erdo con la forma como se desarrollan las clases, al(os cos(os de ma(eriales -ara las -rac(icas, fal(a de clases (ericas, / o(ros dec=an fal(a de clases -r'c(icas en las
Pg. $

es-ecialidades. C o(ros -or encon(rar o(ra ins(i(+cin donde ense>a me2or. Por lo (an(o, si el Cen(ro de Formacin Profesional de 9+ara: con(in+a con la inadec+ada ense>an:a en el desarrollo de las com-e(encias em-resariales de los es(+dian(es conlle.ar=a ;+e los egresados no -+edan acceder al mercado la&oral ni -+edan generar s+ -ro-io negocio ni ele.ar s+ es(a(+s econmico, -or consig+ien(e se enc+en(ren desem-leado. En c+an(o a la .aria&le insercin la&oral se c+en(a con la o-inin del 5irec(or de Em-leo / Formacin Profesional de la 5ireccin *egional de 1ra&a2o / Promocin del em-leo de 7ncas,. El Eco. 7ni&al *isco Don:ales, en s+ o-inin si &ien es cier(o e@is(en +n n+mero de egresados ;+e es('n (ra&a2ando, no es('n en las me2ores condiciones m+c,os de ellos no es('n en -lanillas / o(ros (ienen ingresos -or ,oras, a -esar ;+e s+ (ra&a2o es a (iem-o com-le(o, o(ro gr+-o de egresados no (ra&a2a -ero si es(+dia o(ra carrera com-lemen(ario o m+/ diferen(e a la ;+e es(+dio en el Cen(ro de Formacin Profesional de 9+ara:. Por (an(o se -re(ende median(e es(a in.es(igacin anali:ar la incidencia del la formacin (4cnica -rofesional del Cen(ro de Formacin Profesional en la

insercin la&oral en n+es(ra localidad, median(e la generacin de com-e(encias em-resariales es decir c+alidades f+ndamen(almen(e de =ndole cogni(i.a / -rede(erminan(es -ara el 4@i(o -rofesional en los es(+dian(es en +n sen(ido em-rendedor, -ara generar la em-lea&ilidad, -or -ar(e de la ed+cacin como canal -ara ele.ar el es(a(+s social, as= mismo -ara desarrollar +na ac(+acin eficien(e del em-rendedor, en el 'm&i(o en el ;+e de&a desem-e>arse. 5e&ido a
Pg. &

los cam&ios (ecnolgicos / organi:acionales, ;+e e@ige ada-(arse -ara so&re.i.ir, im-licando as= la -+es(a en 2+ego de com-e(encias di.ersas ac(+ali:adas, en(re las c+ales alg+nas res+l(an &'sicas / son condicin -ara in(egrarse al em-leo / -oder ca-aci(arse a la medida de los n+e.os con(e@(os -ara ser com-e(en(es en el mercado la&oral, median(e ca-aci(aciones en (emas relacionados al

em-rendimien(o em-resarial seg?n formacin (4cnica reali:ada -or el Cen(ro de Formacin Profesional de 9+ara:. Si es(a si(+acin -ersis(e a mediano -la:o el Cen(ro de Formacin Profesional de 9+ara: (endr' ;+e dismin+ir el n?mero de es-ecialidades o en el -eor escenario se la ins(i(+cin (endr' ;+e cerrar s+s -+er(as. PROBLEMA GENERAL ECmo se relaciona la formacin oc+-acional / la insercin la&oral de los es(+dian(es del Cen(ro de Formacin Profesional F 9+ara:, 20"!G PROBLEMAS ESPEC9FICOS/ o ECmo se e2ec+(a la formacin oc+-acional de los es(+dian(es del Cen(ro de Formacin Profesional F 9+ara:G o EC+'l es el ni.el de insercin la&oral de los es(+dian(es del Cen(ro de Formacin Profesional F 9+ara:G OBJETIVOS OB:ETIVO GENERAL/

Pg. 7

$den(ificar como se relaciona la formacin oc+-acional en la insercin la&oral de los es(+dian(es del Cen(ro de Formacin Profesional F 9+ara:, 20"!. OB:ETIVOS ESPEC9FICOS/ o $den(ificar la manera como se e2ec+(a la formacin oc+-acional del Cen(ro de Formacin Profesional F 9+ara:. o 5e(erminar el ni.el de insercin la&oral de los es(+dian(es del Cen(ro de Formacin Profesional F 9+ara:. HIPTESIS HIPTESIS GENERAL/ %a formacin oc+-acional ina-ro-iada se relaciona direc(amen(e con la &a2a insercin la&oral de los es(+dian(es del Cen(ro de Formacin Profesional A 9+ara:, 20"!. HIPTESIS ESPEC9FICAS/ o %a Formacin Oc+-acional de los es(+dian(es del Cen(ro de Formacin Profesional F 9+ara:, ES 07%O. o El ni.el de insercin la&oral de los es(+dian(es del Cen(ro de Formacin Profesional F 9+ara:, es &a2o. VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE ;<8/ FO*07C$ON 1ECN$C7

Pg. 8

VARIABLE DEPENDIENTE ;Y8/ $NSE*C$ON %7HO*7%

OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES/

VARIABLES

DIMENSIONES

INDICADORES

TIPOS DE VARIABLES

7c(i.idades Pedaggicas
Iaria&le $nde-endien(e )J3: Formacin Oc+-acional

Formacin 7-(i(+dinal

Formacin 7c(i(+dinal

E@-eriencia del ins(r+c(or. 0a(eriales -ara la formacin. $nfraes(r+c(+ra / e;+i-amien(o 04(odos de ense>an:a. 1ecnolog=a de informacin / com+nicacin Ni.el de desem-e>o en la formacin oc+-acional 1iem-o en la formacin (4cnica. Ca-aci(aciones ac(+ali:adas en la formacin (4cnica. 0d+los a-ro&ados en el -eriodo Ni.el de ada-(acin a los cam&ios Ni.el de as+mir riesgos. Com-romiso con s+ es-ecialidad 9oras de ca-aci(acin en (emas ac(+ali:ados seg?n formacin.

C+ali(a(i.a K C+an(i(a(i.a

Iaria&le 5e-endien(e )C3: $nsercin %a&oral

0ercado de 1ra&a2o

9oras de -r'c(icas en em-resas seg?n C+ali(a(i.a K formacin C+an(i(a(i.a Ni.el de rem+neracin 1i-o de con(ra(acin Heneficio sociales Sa(isfaccin con el -+es(o de (ra&a2o

Pg. (

II.MARCO TERICO ANTECEDENTES ANTECEDENTES INTERNACIONALES/ Olmos *+eda, Pa(ricia )20""3 en s+ (ra&a2o de in.es(igacin (i(+lada LOrien(acin / Formacin -ara la in(egracin la&oral del colec(i.o 2.enes .+lnera&lesM, (+.o como o&2e(i.o desarrollar +n modelo de formacin / orien(acin -ara la in(egracin la&oral de colec(i.os en si(+acin de .+lnera&ilidad median(e la +(ili:acin de me(aFcom-e(encia de em-lea&ilidad / ada-(a&ilidad. %legando a la concl+sin ;+e la si(+acin de .+lnera&ilidad de los 2.enes de(ermina la -erce-cin so&re las com-e(encias &'sicas ;+e es(os -oseen. Una e@-eriencia forma(i.a /Ko la&oral -re.ia nega(i.a de(ermina la -erce-cin ;+e es(os 2.enes (ienen so&re el dominio de s+s com-e(encias. Fern'nde: N.ila, Pa&la / Pa.e: Darc=a, 0ar=a )20""3 en s+ (ra&a2o de in.es(igacin (i(+lada LE.al+acin del -ro/ec(o de 14cnicos calificados -ara la em-resa en el sec(or de log=s(ica en las regiones 0e(ro-oli(ana / de Ial-ara=soM, (+.o como o&2e(i.o e.al+ar el Pro/ec(o Formacin de 14cnicos Calificados -ara la Em-resa im-lemen(ado -ara el sec(or de %og=s(ica en las regiones 0e(ro-oli(ana /
Pg. 10

de Ial-ara=so. %legando a la concl+sin ;+e es(e es(+dio m+es(ra ;+e en el con(e@(o, en el c+al se lle. a ca&o el -ro/ec(o, e@is(ieron -rocesos -ol=(icos ;+e infl+/eron en la -osi&ilidad de -romo.er la inicia(i.a e ins(alarla en r4gimen, sin -er2+icio de lo c+al la e.al+acin del -ro/ec(o gener a-rendi:a2es ;+e -ermi(ieron ela&orar alg+nos lineamien(os de -ol=(ica orien(ada al me2oramien(o de la formacin (4cnica considerando +na mirada m's am-lia en es(a ma(eria. $r+arri:aga 1agle, Francisca )200#3 en s+ (ra&a2o de in.es(igacin (i(+lada L7n'lisis descri-(i.o de la ed+cacin media (4cnico A -rofesional / cien(=fico F 9+manis(a, (+.o como o&2e(i.o dar a conocer ;+4 ,a/ de(r's de la eleccin en(re ed+cacin media (4cnicaF-rofesional )E01P3 / la cien(=ficaF,+manis(a )E0C93 / desc+&rir si son res(ricciones financieras o de ,a&ilidad las ;+e es('n de(erminando la decisin. %legando a la concl+sin ;+e es(e (ra&a2o se inser(a en la li(era(+ra de decisiones ed+cacionales, la c+al s+giere ;+e e@is(e +na f+er(e relacin en(re el ingreso familiar / la decisin ;+e reali:an los indi.id+os. Esa relacin -+ede es(ar indicando cosas dis(in(asO ;+e e@is(e +na res(riccin financiera de cor(o -la:o ;+e afec(a la -osi&ilidad de ir a la +ni.ersidad o -+ede ser ;+e e@is(an res(ricciones financieras de largo -la:o, ;+e se cris(ali:an en las ,a&ilidades, / ;+e son 4s(as ?l(imas las ;+e es('n de(erminando las in.ersiones en ca-i(al ,+mano. 0ar=a Piacen(ino, 7na *osa )200#3 en s+ (esis (i(+lada L*e;+isi(os de Formacin 14cnica de ni.el s+-erior no +ni.ersi(ario en la familia 1+rismoM, 1+.o como o&2e(i.o -rimordial de la ense>an:a de ni.el s+-erior no +ni.ersi(ario, / ;+e es el fac(or diferencian(e de es(e ni.el con res-ec(o al de Formacin Profesional, se
Pg. 11

-ro-one +na formacin f+er(emen(e acom-a>ada del an'lisis de casos A en a+la / como (ra&a2os a reali:ar -or los al+mnos A (omados de si(+aciones reales, (an(o de la 7rgen(ina como de o(ros -a=ses. %legando a la concl+sin, ;+e am&as coincidieron en la necesidad +rgen(e de s+mar ,oras de -r'c(icas so&re casos reales. 7m&as con(ra(an (4cnicos -ara (ra&a2ar en s+s em-resas, -ero les lle.a (iem-o ascender de +n -+es(o o-era(i.o a o(ro de ma/or res-onsa&ilidad. ANTECEDENTES LOCALES/ %a Hac,s. en Des(in Em-resarial *o2as 0elgare2o, %inda 7+relia )20053 en s+ (esis (i(+lada Formacin Profesional / desarrollo Em-resarial de los Egresados de la Fac+l(ad de $nd+s(rias alimen(arias de la UN7S70M, (+.o como o&2e(i.o de(erminar ;+e los -lanes de es(+dio, el ni.el -rofesional docen(e, el con(e@(o acad4mico / la (ecnolog=a / sis(emas de informacin infl+/en en la calidad de la formacin -rofesional de los egresados de la Fac+l(ad de $nd+s(rias 7limen(arias de la UN7S70, llego a la concl+sin, ;+e en general los egresados / docen(es consideran ;+e las asigna(+ras no se enc+en(ran es(r+c(+radas e in(egradas s+ficien(emen(e, en o(ros (4rminos, el -lan de es(+dios -riori:a mas (eor=a ;+e la -r'c(ica. Es(a si(+acin condiciona el logro de +na formacin de calidad. %os Hac,s. en Econom=a Hel(r'n Cas(illo, Parina del -ilar / Crdo.a Es-ino:a, 7dler <os4 )2007), en s+ (esis (i(+lada %a calidad ed+ca(i.a / la insercin en el mercado la&oral de los egresados de econom=a del -eriodo 2002F

Pg. 12

200 , (+.o como o&2e(i.o conocer en ;+4 medida la calidad ed+ca(i.a im-ar(ida -or la esc+ela -rofesional de econom=a de la UN7S70 infl+/e en la insercin al mercado la&oral de los egresados en la -ro.incia de 9+ara: en los -eriodos 2002F 200 . 7dem's de(ermina si el ni.el de com-e(i(i.idad de los egresados es com-a(i&le con las e@igencias del mercado la&oral, llegaron a las concl+siones ;+e la insercin al mercado la&oral de los egresados es(' infl+enciada -ar(ic+larmen(e -or la calidad ed+ca(i.a, es(o se de&e a ;+e no (odas las .aria&les ;+e e@-lican la insercin al mercado la&oral en f+ncin a la calidad ed+ca(i.a en el modelo -lan(eado no ,an sido de(erminan(es -ara e@-licar dic,o modelo, es(o ;+iere decir ;+e +na eficien(e calidad ed+ca(i.a no se .a a refle2ar necesariamen(e en la insercin del es(+dian(e al mercado la&oral. BASES TERICAS: FORMACIN OCUPACIONAL/ FORMACION/ Seg?n 0edina / 5om=ng+e: )"###3 mencionan ;+e la Formacin es +na ed+cacin -ermanen(e ada-(ada a las e@-ec(a(i.as, -ro&lemas / necesidades de las -ersonas / de los gr+-os ,+manos ;+e la re;+ieren -ara sen(irse agen(es ac(i.os / com-rome(idos en la sociedad. 7s= mismo, la formacin es la -ro-+es(a m's f+ndamen(al del con2+n(o de ca-acidades, com-e(encias, des(re:as / ac(i(+des ;+e ,an de desarrollarse en 2.enes / ad+l(os -ara sen(ar las &ases de s+ a+(oformacin -ermanen(e.
Pg. 13

%o:a )"##73, menciona ;+e la Formacin, como ca-i(al c+l(+ral, (iene +n car'c(er ac+m+la(i.o, es decir, c+an(o ma/or es el ni.el de formacin de las -ersonas, 4s(as -ar(ici-an m's en ac(i.idades de formacin con(in+a / a la in.ersa, con lo ;+e el dis(anciamien(o social se incremen(a. Para Fern'nde: )"##73, la Formacin es L+n -roceso siem-re inaca&ado ;+e se a2+s(a a las necesidades indi.id+ales / sociales de la -ersona ,+mana a lo largo / anc,o de s+ desarrollo e@is(encialM. Seg?n Cas-ar )"##83, la formacin c+m-le las sig+ien(es f+nciones: a3 F+ncin -ol=(ica, e2ercida -or los res-onsa&les de formacin ;+e (rad+cen en o&2e(i.os de formacin los re(os / las grandes orien(aciones de s+s organi:aciones, dirigen los e;+i-os de formaciones -ermanen(es + ocasionales, / ges(ionan los -res+-+es(os. &3 F+ncin 14cnica, o lo ;+e alg+nos llaman ingenier=a de la formacin, se (ra(a de +na f+ncin im-or(an(e -+es(o ;+e dis-one de cada .e: m's am-lia gama de ,erramien(as o ins(r+men(os (an(o en el seno de las organi:aciones de formacin como en las es(r+c(+ras es-ecificas encargadas de s+ reali:acin. c3 F+ncin Pedaggica, ;+e inscri&e la formacin en la realidad de las -ersonas / de las organi:aciones. Encargados del cara a cara en(re a;+ellos ;+e a-renden / los ;+e conci&en / crean las condiciones de +n a-rendi:a2e e@i(oso. %os m4(odos -edaggicos (oman en consideracin las dific+l(ades de a-rendi:a2e cogni(i.os / afec(i.os / la .inc+lacin en(re m4(odos, con(enidos, -?&licos / si(+aciones -rofesionales. d3 F+ncin Orien(adora, -+es(o ;+e en -eriodos de cam&ios, de res(ricciones / de com-le2idades, las di.isiones (radicionales en(re las es(r+c(+ras
Pg. 1%

de -rod+ccin, de dif+sin / de +(ili:acin del sa&er se conf+nden. %os la&ora(orios /a no son solo mono-olios de la inno.acin / de la in.es(igacin, sino ;+e cada .e: m's la formacin, /a sea formal o no formal (ras-asa los l=mi(es an(eriormen(e es(a&lecidos -ara llegar a las em-resas, las adminis(raciones nacionales o (erri(oriales, ;+e im-lican +na relacin cada .e: m's es(rec,a en(re el m+ndo del (ra&a2o / la formacin. ELEMENTOS DE LA FORMACION DE LOS :OVENES Y LAS PERSONAS ALDULTAS/ Seg?n %o:a )"##73, menciona los sig+ien(es elemen(os de la formacin: %as ac(i(+des &'sicas ;+e ,an de ca-aci(ar / crear los f+ndamen(os de +na n+e.a c+l(+ra -ara 2.enes / ad+l(os: 2+s(icia, a-er(+ra, (olerancia, im-licacin con la solidaridad / la glo&ali:acin, sinceridad, disci-lina, es-=ri(+ de -ermanen(e s+-eracin, dialogo, e(c. %as ca-acidades / formas de in(eraccin m's es(imadas: ra:onamien(o, arg+men(acin, o&ser.acin, re-resen(acin, in(ers+&2e(i.idad, relaciones

sociales, -ensamien(o a&s(rac(o, ela&oracin del sa&er desde la -r'c(ica, indagacin, 2+n(o a las m's esenciales como el dominio de las ca-acidades de lec(oescri(+ra, decodificacin de mensa2es inform'(icos, (ra(amien(o de la informacin, in(eriori:acin / com-rensin de los conce-(os, el .oca&+lario, las ideas / -ers-ec(i.as corres-ondien(es a +na ed+cacin &'sica ac(+ali:ada.

Pg. 1$

FORMACIN OCUPACIONAL/ <os4 5aniel, *e&oredo / %oren:o Se&as(i'n )20073 mencionan ;+e la Formacin Oc+-acional )F.P.O.3 no es -ar(e in(egran(e del sis(ema ed+ca(i.o, sino ins(r+men(o ;+e a-o/a la incor-oracin al m+ndo del (ra&a2o / la mo.ilidad oc+-acional de los (ra&a2adores, -o(enciando los -lanes de recon.ersin, c+alificacin / -erfeccionamien(o de a;+ellos en f+ncin de las -ers-ec(i.as ;+e ofrece el mercado de (ra&a2o. %as -rinci-ales f+nciones ;+e c+m-le la F.P.O. son dos: ser +n ins(r+men(o de las -ol=(icas ac(i.as de em-leo / s+minis(rar formacin con(in+a a la f+er:a del (ra&a2o. 5e es(a forma, a/+da al desarrollo -rofesional de los (ra&a2adores / aseg+ra la com-e(i(i.idad de las em-resas. %a formacin es +n elemen(o im-rescindi&le de la -romocin de em-leo. %a F.P.O. como formacin -ara el em-leo / s+ conser.acin (iene +n car'c(er -oli.alen(e )-+es(os de (ra&a2o del mismo ni.el / de diferen(es familias -rofesionales3 / -l+ri.alen(e )fle@i&ilidad / ada-(a&ilidad la&oral3. %a cone@in con el em-leo es +n fac(or esencial de la formacin oc+-acional, (al / -or ello la ense>an:aF a-rendi:a2e de&e -ar(ir del m'@imo conocimien(o del m+ndo del (ra&a2o -or -ar(e del -rofesorado, de la reali:acin de dise>os ins(r+c(i.oF c+rric+lares es-ec=ficos en f+ncin de los dis(in(os conce-(os, de la organi:acin de la ense>an:a de ac+erdo a cri(erios de fle@i&ilidad / de la -ar(ici-acin de -rofesores ,a&i(+ados a la (oma de decisiones / con formacin al(a. %a ed+cacin -ermanen(e es +n elemen(o in(egrador de m+c,as necesidades ed+ca(i.as n+e.as

Pg. 1&

no refle2a&les en los r=gidos sis(emas ed+ca(i.os relacionados con las redes escolares. 5e es(a forma, la F.P.O. se ,ace im-rescindi&le -ara ;+e las -ersonas La formarM ad;+ieran es(as Lca-acidadesM de organi:acin / -oli.alencia /, adem's de ello, -ara ;+e los (ra&a2adores / desem-leados se sien(an -ro(egidos / -+edan salir de lo ;+e en m+c,as ocasiones se con.ier(e en +n -o:o sin fondo. %as n+e.as necesidades (ecnolgicoF-rod+c(i.as / sociales con.ier(en a la F.P.O. en el medio adec+ado de s+-erarlas. 7dem's, la misma es im-rescindi&le -ara acercarla a los denominados Lcirc+i(os del em-leoM. %a F.P.O. +(ili:a Lm4(odos ac(i.osM .inc+lados a la ind+ccin / a la glo&ali:acin / (eniendo siem-re en c+en(a las carac(er=s(icas -edaggicas / -sicolgicas de los Lf+(+rosM al+mnos. En es(e 'm&i(o se rom-e la se-aracin en(re (eor=a / -r'c(ica / se fomen(an los a-rendi:a2es gr+-ales en c+/o seno se -o(encia la in(eraccin. Herrocal de %+na, Emilio )20063 menciona ;+e la Formacin Profesional Oc+-acional, es la ;+e se encarga de la insercin -rofesional direc(a e inmedia(a en a;+ellos em-leos ;+e -re.iamen(e se ,an considerado o-or(+nos / .ia&les, -or lo ;+e es(os c+rsos es('n orien(ados a ca-aci(ar -ara +nas oc+-aciones concre(as. 1e2ada )"###3 o-ina ;+e la Formacin Oc+-acional se es(' incor-orando, desde +na n+e.a -ers-ec(i.a, al sis(ema del em-leo, con.ir(i4ndose incl+so en +n ins(r+men(o de la -ol=(ica del em-leo.

Pg. 17

<im4ne: )"## 3 define a la FPO como +n (i-o de formacin -rofesional -ara -romocionar el em-leo, facili('ndoloO es(' orien(ada no ,acia +na

-rofesionali:acin, en(endida en (4rminos formales, sino -ara desarrollar (areas de +n -+es(o de (ra&a2o o de +na oc+-acin. %a Formacin oc+-acional es la al(erna(i.a ;+e se -resen(a a a;+ellas -ersonas c+/o o&2e(i.o, a m's cor(o -la:o, es -recisamen(e la &?s;+eda de em-leo inmedia(o )$FES, "##63. 1ra.esedo )"###3 considera la FPO como la formacin dirigida a la -o&lacin desem-leada ;+e, -or s+s carac(er=s(icas es-eciales, como -+eden ser largos -eriodos de inac(i.idad o escasa c+alificacin -rofesional, se enc+en(ran en si(+acin de de&ilidad / con riesgo de e@cl+sin en el mercado de (ra&a2o. Dairin )"##03 ;+e define la FPO como la formacin ;+e se da -ara +na oc+-acin concre(a. 5e es(a definicin se des(acan (res as-ec(os f+ndamen(ales: la insercin inicial en el m+ndo la&oral, como ins(r+men(o (4cnico median(e acciones forma(i.as -ara +na oc+-acin concre(a. %a -o(enciacin de la inno.acin, mecanismo -ara la inno.acin (ecnolgica / la ada-(acin social. C la -ro(eccin del em-leo / la recalificacin efec(i.a de los colec(i.os marginales. El $ns(i(+(o Nacional de Em-leo )20023 se>ala ;+e la Formacin Oc+-acional (ra(a de aseg+rar +na adec+ada formacin -rofesional -ara (odos a;+ellos ;+e ;+ieran incor-orarse al m+ndo la&oral o, ;+e encon(r'ndose en 4l, -re(endan recon.er(irse o alcan:ar +na ma/or es-eciali:acin -rofesional.
Pg. 18

Fern'nde: )"##73, la Formacin Oc+-acional es +na accin ed+ca(i.a de car'c(er (4cnico A -rofesional ;+e adec+a la com-e(encia -rofesional a las necesidades cam&ian(es del m+ndo la&oral. Una de las carac(er=s(icas de los c+rsos de FPO es s+ car'c(er eminen(emen(e -r'c(ico / ;+e .an encaminados a la insercin de los (ra&a2adores en de(erminadas ac(i.idades la&orales reali:ados en fec,as / ,orarios ;+e no se enc+en(ran den(ro del calendario escolar, /, en caso de s+-erarse -ermi(en la o&(encin de +n (=(+lo -rofesional ;+e ,a&ili(a -ara el desem-e>o de la ac(i.idad la&oral corres-ondien(e. En c+an(o a la d+racin de los c+rsos ,a/ +na gran .aria&ilidad, -+diendo ir es(os desde las doscien(as ,as(a las c+a(rocien(as ,oras, es -or es(e mo(i.o -or el ;+e la formacin es in(ensi.a. CARACTERISTICAS/ %a carac(er=s(ica es-ec=fica de la ofer(a forma(i.a oc+-acional de&e ser s+ ca-acidad de res-+es(a inmedia(a a la ofer(a del em-leo ;+e re;+iere con(in+a e.ol+cin / formacin de (al ofer(a en la econom=a glo&ali:ada )Como ci(ado en el N+e.o Programa de Formacin Profesional, "##83. Se es-ecifican como carac(er=s(icas de la FPO las sig+ien(es, seg?n el Programa %i&ra )"##73: S+ finalidad es formar -ara +na oc+-acin o -ara +n -+es(o de (ra&a2o O&2e(i.os / con(enidos se refieren del an'lisis de las oc+-aciones. *es-onde a necesidades del mercado la&oral.
Pg. 1(

 Se -lanifica a -ar(ir de

in.es(igaciones ;+e recogen informacin so&re

necesidades / e.ol+cin de las oc+-aciones. %os -lanes cam&ian son cier(a agilidad. %a me(odolog=a +(ili:ada incide so&re la a-licacin -r'c(ica del conocimien(o. Organi:a(i.amen(e es fle@i&le en c+en(o a d+racin de las acciones forma(i.as, +&icacin, medios, e(c. FORMACION Y EMPLEO/ Por(a / Ha:'n )"###3 mencionan ;+e la ed+cacin / la formacin se ,an con.er(ido en +n fac(or es(ra(4gico -ara -romo.er el crecimien(o econmico / el &ienes(ar social de c+al;+ier -a=s. En la ac(+alidad la formacin es +n -ilar rele.an(e -ara el -erfec(o desarrollo del mercado la&oral, -or ello oc+-a +n -a-el rele.an(e den(ro de las -ol=(icas de em-leo. Dallego / 7lonso )"## 3, la formacin ,a de es(ar orien(ada al em-leo, -or ello de&e conce&irse no como +n res+l(ado en s= mismo, sino como ins(r+men(o com-lemen(ario den(ro de los -rogramas de em-leo -ara facili(ar la insercin la&oral. Por ello, la formacin de&e de fa.orecer la me2ora de em-leo / la ca-acidad de -ar(ici-ar ac(i.amen(e en la sociedad. Qein&erg )"## 3, -ro-one +na redefinicin del conce-(o de formacin -ara el (ra&a2o / le a(ri&+/e (res dimensiones rele.an(es:
Pg. 20

 %a Formacin / s+ relacin con el sis(ema de relaciones la&orales. %a Formacin en(endida como -ar(e del -roceso de (ransferencia (ecnolgica. %a Formacin -ara las com-e(encias como s+-eradoras de las sim-les calificaciones. Diarini / %ied(Re )"##83 mencionan ;+e la ed+cacin es +na condicin -re.ia -are el em-leo / ;+i:' el arc,i.o m's im-or(an(e de +n der ,+mano al enfren(arse a +n f+(+ro incier(o. Una &+ena formacin -re-arar' al es(+dian(e -ara afron(ar las demandas de la sociedad f+(+ra / de s+ sis(ema econmico. Seg?n el Cen(ro de Ser.icios -ara la Ca-aci(acin %a&oral / el 5esarrollo SC7P%7HT. )200#3, se en(iende -or formacin -ara el (ra&a2o el con2+n(o de ac(i.idades ed+ca(i.as orien(adas a desarrollar en las -ersonas +n con2+n(o de ca-acidades )conocimien(os, ,a&ilidades / ac(i(+des3 ;+e les -ermi(an generar .alor con la finalidad de acceder a +na me2or calidad de .ida / generar ingresos sos(eni&les en el (iem-o. Es -or ello ;+e la formacin -ara el (ra&a2o se cons(i(+/e en +n com-onen(e cla.e en los -rocesos de cons(r+ccin colec(i.a de +na sociedad en el largo -la:o / en +n fac(or im-or(an(e de em-lea&ilidad. EDUCACIN OCUPACIONAL/ Seg?n el 0inis(erio de 1ra&a2o / Promocin Social ) 20023, es(a modalidad ed+ca(i.a en donde se a-recia +n ma/or grado de confl+encia en(re las com-e(encias de los sec(ores Ed+cacin / 1ra&a2o / Promocin Social, lo ;+e
Pg. 21

fa.orece las acciones dirigidas al ac(+ar coordinando en ma(eria de Formacin Profesional. %a ed+cacin oc+-acional, de ac+erdo a lo -rescri(o -or la %e/ Deneral de Ed+cacin (iene car'c(er forma(i.o / &+sca desarrollar en el ed+cando a-(i(+des, ,a&ilidades / des(re:as ;+e lo -re-aren -ara el (ra&a2o, in(egrando la accin ed+ca(i.a con la -re-aracin / -erfeccionamien(o de la ac(i.idad la&oral. Es res-onsa&ilidad de los (ra&a2adores, em-leadores / el Es(ado. Se enc+en(ra des(inada a los adolescen(es / ad+l(os / da l+gar a +na cer(ificacin. S+s o&2e(i.os son: ca-aci(ar adolescen(es / ad+l(os en oc+-aciones .inc+ladas con las di.ersas ramas de la ac(i.idad -rod+c(i.aO facili(ar la con.ersin -rofesional en(re ac(i.idades oc+-acionales afines de ac+erdo con la demanda / el desarrollo del -a=s, / -romo.er la eficiencia de los (ra&a2adores en ser.icio, ele.ando s+ ni.el (4cnico. %a ed+cacin oc+-acional es -ro-orcionada -or los Cen(ros de Ed+cacin Oc+-acional, los Ser.icios Sec(oriales / los Programas en los cen(ros la&orales. %a UNESCO )"#763 -lan(e +na recomendacin concernien(e a la ed+cacin (4cnica / oc+-acional. En es(a recomendacin se conci&e a la ed+cacin (4cnica / oc+-acional como +n -roceso ed+ca(i.o ;+e in.ol+cra, adem's de la ed+cacin general, a los es(+dios de (ecnolog=as / ciencias afines /, a la ad;+isicin de des(re:as -r'c(icas, ac(i(+des, conocimien(os / en(endimien(os relacionados con oc+-aciones en .arios sec(ores de la econom=a / .ida social. En +n sen(ido m's am-lio, la ed+cacin (4cnica / oc+-acional es en(endida como +na -ar(e in(egral de la ed+cacin general, como +n medio de -re-aracin -ara +n cam-o oc+-acional / como +n as-ec(o de ed+cacin con(in+a, enmarcado en +n
Pg. 22

sis(ema ;+e se ada-(a / res-onde a las necesidades / me(as de cada sociedad, con(ri&+/endo as= al desarrollo social, c+l(+ral, econmico / democr'(ico. En es(a misma recomendacin se -lan(ea ;+e la ed+cacin (4cnica / oc+-acional de&e c+m-lir (res grandes f+nciones: "3 am-liar los ,ori:on(es ,acia el m+ndo del (ra&a2o / de (ecnolog=a / s+s -rod+c(os, a (ra.4s de la e@-loracin de ma(eriales, ,erramien(as, (4cnicas / -rocesos de -rod+ccin, dis(ri&+cin / adminis(racin en general, /, median(e +n -roceso de ense>an:a &asado en la e@-eriencia -r'c(icaO 23 orien(ar los in(ereses / ,a&ilidades ,acia la ed+cacin (4cnica como +na -re-aracin en el cam-o oc+-acional o ,acia el en(renamien(o f+era del sis(ema ed+ca(i.o formalO !3 -romo.er en a;+ellos ;+e a&andonaron el sis(ema ed+ca(i.o formal, +na ac(i(+d / forma de -ensar ;+e los lle.e a la &?s;+eda del desarrollo de s+s a-(i(+des / -o(enciales, facili(ar las o-ciones de oc+-aciones ;+e -ermi(an el acceso al (ra&a2o /, -ermi(ir ;+e con(in?en s+ en(renamien(o / ed+cacin -ersonal. )Como ci(ado en O$1, 2000,-.!3. MARCO REGLAMENTARIO DE LA FORMACIN OCUPACIONAL %a %e/ Deneral de Ed+cacin NU 28066 )200!3, in(rod+ce la VEd+cacin 14cnico Prod+c(i.aV)ar(=c+los 60 a 653 ;+e es +na forma ed+ca(i.a orien(ada a la ad;+isicin de com-e(encias la&orales / em-resariales. Es(' des(inada a las -ersonas ;+e &+scan +na insercin o reinsercin en el mercado la&oral / a los al+mnos de Ed+cacin H'sica.

Pg. 23

A%'3-5(& ==>1- C5%%3-5(& ? @$(5$-".,/ Cada cen(ro de Ed+cacin 14cnicoF Prod+c(i.a ela&ora s+ -ro/ec(o ins(i(+cional / define los c+rr=c+los de las diferen(es es-ecialidades considerando los re;+erimien(os la&orales en s+ 'm&i(o de accinO los cam&ios en el en(ornoO los ri(mos de o&solescencia de la (ecnolog=aO el desarrollo del conocimien(o / las carac(er=s(icas de los es(+dian(es. 7simismo g+arda concordancia con las -ol=(icas / es(ra(egias definidas en las ins(ancias ed+ca(i.as res-ec(i.as. %os Cen(ros de Ed+cacin 14cnicoFProd+c(i.a -+eden -ro-oner la incl+sin de n+e.as es-ecialidades en s+s -ro/ec(os ins(i(+cionales. El $ns(i(+(o Per+ano de E.al+acin, 7credi(acin / Cer(ificacin Ed+ca(i.a, al ;+e se refiere el ar(=c+lo "5W, es el encargado de o-erar el Sis(ema res-ec(o ala Ed+cacin 14cnico Prod+c(i.a A%'3-5(& =A>1 C ,'%&! * E*5-$-"., TB-,"-&-P%&*5-'"@$/ %os Cen(ros de

Ed+cacin 14cnicoFProd+c(i.a ofrecen ser.icios ed+ca(i.os en los ciclos -ara los ;+e o&(engan a+(ori:acin / e@-iden las cer(ificaciones / (=(+los (4cnicos corres-ondien(es, de ac+erdo con el reglamen(o. *eali:an ac(i.idades de ca-aci(acin, ac(+ali:acin / recon.ersin la&orales / con(ri&+/en con la Ed+cacin H'sica ofreci4ndole s+s ser.icios es-eciali:ados. Como e@-resin de s+ finalidad forma(i.a, / con car'c(er e@-erimen(al, es('n fac+l(ados -ara desarrollar ac(i.idades de -rod+ccin de &ienes / ser.icios, los c+ales cons(i(+/en +na f+en(e de financiamien(o com-lemen(ario. LAS COMPETENCIAS

Pg. 2%

Dallar(, 0aria 7n(onia / <acin(o, Cla+dia )"##73 mencionan ;+e la nocin de com-e(encia, (al como es +sada en relacin al m+ndo del (ra&a2o, se si(?a a mi(ad de camino en(re los sa&eres / las ,a&ilidades concre(asO la com-e(encia es inse-ara&le de la accin, -ero e@ige a la .e: conocimien(o. Una .ie2a definicin del diccionario %aro+sse de "#!0 dec=a: Xen los as+n(os comerciales e ind+s(riales, la com-e(encia es el con2+n(o de los conocimien(os, c+alidades, ca-acidades, / a-(i(+des ;+e -ermi(en disc+(ir, cons+l(ar / decidir so&re lo ;+e concierne al (ra&a2o. %a ca-aci(acin es-ec=fica se cons(r+/e so&re es(a &ase de com-e(encias ad;+iridas en la escolaridad formal / la e@-eriencia. %a formacin -rofesional en(onces de&e es(ar focali:ada en familias es-ec=ficas de oc+-aciones en el m+ndo del (ra&a2o in(egrando las com-e(encias como com-or(amien(os efec(i.os con las ,a&ilidades necesarias -ara el desem-e>o de las (areas oc+-acionales, el +so del e;+i-amien(o / la (ecnolog=a, / el a-rendi:a2e organi:acional de las em-resas / mercados. DESARROLLO DE COMPETENCIAS <o.er, 5. )"###3 menciona ;+e la com-e(encia de&e indicar +na s+ficiencia ma/or ;+e el credencialismo en la formacin s+-erior o -rofesional de +na -ersona. C+/as carac(er=s(icas son: (ra&a2ar en e;+i-o, resol.er -ro&lemas / casos de la es-ecialidad, ac(+ar con a+(onom=a e inicia(i.a, confron(ar ideas -ro-ias con a2enas, ,a&lar en -?&lico con leng+a2e a-ro-iado, (ener ac(i(+d -osi(i.a an(e el cam&io e inno.acin, ser a+(odidac(a / dominar ,a&ilidades -rofesionales -r'c(icas.
Pg. 2$

RELACIN FORMACIN PARA EL TRABA:O-PRODUCTIVIDAD -COMPETITIVIDAD El Cen(ro de Ser.icios -ara la Ca-aci(acin %a&oral / el 5esarrollo SC7P%7HT. )200#3, menciona ;+e la com-e(i(i.idad es la ca-acidad de desarrollar mercados den(ro de +n marco de &ienes(ar / sos(eni&ilidad, siendo es(a c+alidad de car'c(er sis(4mico. En el -lano del desarrollo ,+mano, se asocia la com-e(encia / el a+men(o de la -rod+c(i.idad con el -rogreso de las -ersonas como indi.id+os / el de los es-acios (erri(oriales donde se desem-e>a. En(endemos -or com-e(i(i.idad la ca-acidad de +na organi:acin -?&lica o -ri.ada, l+cra(i.a o no, de man(ener sis(em'(icamen(e .en(a2as com-ara(i.as ;+e le -ermi(an alcan:ar, sos(ener / me2orar +na de(erminada -osicin en el en(orno socioeconmico. Es(e (4rmino no es(' res(ringido ?nicamen(e a la ca-acidad em-resarial, sino (am&i4n -+ede ser a-licado al 'm&i(o nacional. Por(er, 0ic,el )"#883 menciona ;+e la com-e(i(i.idad es(' de(erminada -or el ni.el de -rod+c(i.idad alcan:ado -or +n sis(ema de generacin de .alorO es decir, mien(ras +na em-resa + organi:acin genere +n ma/or .alor agregado (endr' menores cos(os de o-or(+nidad, s+ -osicin en el mercado me2orar' / s+s riesgos dismin+ir'n. )Como ci(ado en el Cen(ro de Ser.icios -ara la Ca-aci(acin %a&oral / el 5esarrollo SC7P%7HT, 200#, -. 23. INSERCION LABORAL/ LA INSERCION LABORAL/
Pg. 2&

%a O$1 )20"!3 menciona ;+e la insercin la&oral es +n 'm&i(o de desarrollo in(er-ersonal ;+e facili(a los con(ac(os / la incor-oracin a redes, a la .e: ;+e -ermi(e -ar(ici-ar en acciones colec(i.as. El (ra&a2o es +n e2e de in(egracin social, es-acio -ara la -ar(ici-acin ci+dadana / as-iracin indi.id+al de la inmensa ma/or=a de los 2.enes. %as de&ilidades de la insercin la&oral de los 2.enes afec(an no solamen(e s+ -ro-io &ienes(ar, sino (am&i4n alg+nos elemen(os cla.e del desarrollo socioeconmico en general. %a insercin la&oral es +n 'm&i(o de desarrollo in(er-ersonal ;+e facili(a los con(ac(os / la incor-oracin a redes, a la .e: ;+e -ermi(e -ar(ici-ar en acciones colec(i.as. )Como ci(ado en CEP7%, 2007, -. !3.

MERCADO DE TRABA:O/ Fern'nde: D+illen, I, Carrasco, F., / 7gos( *. )200"3 mencionan ;+e el -roceso de acceso al mercado de (ra&a2o res+l(a s+mamen(e com-le2o. %os economis(as llamados Lli&eralesM creen ;+e el f+ncionamien(o de los mercados de (ra&a2o de-ende, al ig+al ;+e s+ceden en o(ros mercados, de ;+e se enc+en(ren la ofer(a / la demanda, -ara +n -recio dado )salario3 siem-re es -osi&le encon(rar el em-resarioK(ra&a2ador adec+ado. Es(a .isin se man(+.o a lo largo de las d4cadas de los se(en(a / oc,en(a, sin em&argo las crisis econmica de los oc,en(a / no.en(a mos(ra&an ;+e las cosas no eran (an sim-les. 7s= se desc+&ri el efec(o nega(i.o ;+e (en=a la fal(a de formacin / c+alificacin so&re la ofer(a de (ra&a2o,

Pg. 27

;+e ,ac=a ;+e los (ra&a2adores no (+.ieran la e@-eriencia / conocimien(os re;+eridos -or las em-resas. El ago(amien(o de las -ol=(icas de em-leo &asadas en la formacin -rofesional ,a ,ec,o .er ;+e e@is(en im-or(an(es segmen(os de la -o&lacin c+/os -ro&lemas de acceso al mercado de (ra&a2o no son slo +na c+es(in de o-or(+nidad sino ;+e se de&en (am&i4n a +na fal(a de com-e(encias &'sicas ;+e limi(an s+s -osi&ilidades de desem-e>ar la ma/or=a de los (ra&a2os. 5e (al modo ;+e nos encon(rar=amos con la -arado2a de ;+e a+n;+e e@is(iera +na ofer(a de em-leo -ro&a&lemen(e +na -ar(e im-or(an(e de las -ersonas dis-+es(as a (ra&a2ar no lo -odr=an ,acer -or;+e carecer=an de los re;+isi(osKcom-e(encias &'sicas ;+e demandan los mercados de (ra&a2o. 5e o(ra -ar(e se da la coincidencia de ;+e las -rinci-ales carencias de com-e(encias se -rod+ce en los segmen(os de la -o&lacin ;+e se enc+en(ran en si(+aciones de riesgo social o en el L&order lineM social, es decir ;+e las &arreras de acceso al mercado de (ra&a2o cons(i(+/en +na face(a m's de la e@cl+sin social. En el -resen(e / con m+c,as -ro&a&ilidades en el f+(+ro, el ale2amien(o de am-lias ca-as de la sociedad del mercado de (ra&a2o -+ede ag+di:arse como consec+encia del dominio de las n+e.as (ecnolog=as / com-e(encias -ersonales ;+e re;+ieren +na &+ena -ar(e de los (ra&a2os. LA EMPLEABILIDAD/ %lamamos em-lea&ilidad a la ca-acidad de +na -ersona -ara ada-(arse a la ofer(a de em-leo, es(a ca-acidad .iene dada -or +na adec+ada ges(in de los fac(ores ;+e inciden en la ofer(a, as= como la con2+ncin de ac(i(+des, in(ereses, mo(i.aciones,
Pg. 28

conocimien(os, formacin / a-(i(+des ;+e la -osicionan fa.ora&lemen(e an(e el mercado de (ra&a2o. Ca-acidad / ada-(acin son, -or lo (an(o, dos de las cla.es ;+e definen la em-lea&ilidad, de modo ;+e +na -ersona em-lea&le es ca-a: de ada-(arse a las necesidades, demandas / re;+erimien(os del mercado de (ra&a2o /, -or (an(o es ca-a: de -osicionarse fa.ora&lemen(e an(e el mercado de (ra&a2o / de ges(ionar el acceso al em-leo. )Como ci(ado en Fern'nde: D+illen, I, Carrasco, F., Y 7gos( *., 200", -.23. ACCIONES PARA LA EMPLEABILIDAD LABORAL/ Fern'nde: D+illen, I, Carrasco, F., / 7gos( *. )200"3 mencionan ;+e el re(o -ara la -ol=(ica de em-leo / las organi:aciones ;+e (ra&a2an en -ro de la insercin social es cmo ,acer fren(e a la fal(a de em-lea&ilidad, ;+e s+fren m+c,as -ersonas ;+e no se sol+ciona slo con las .ie2as rece(as de la formacin -rofesional. %a e@-eriencia de la insercin la&oral m+es(ra ;+e es -reciso cons(r+ir es(r+c(+ras ;+e facili(en el (r'nsi(o / el -os(erior acceso al mercado de (ra&a2o. %a -ersona a (ra.4s de +n -roceso indi.id+ali:ado -+ede desarrollar s+s condiciones de em-lea&ilidad. En +nos casos las es(r+c(+ras de insercin -osi&ili(an el a-rendi:a2e de a-(i(+des / ac(i(+des &'sicas, como se ,acen en los -rocesos de (alleres sociales, en o(ros se desarrolla dic,o a-rendi:a2e median(e la -ar(ici-acin en Cen(ros de $nicio a la 7c(i.idad %a&oral )1alleres de $nsercin3 o en las Em-resas de $nsercin. El con2+n(o de es(as es(r+c(+ras ofrecen a las -ersonas ins(r+men(os -ara desarrollar / ad;+irir +nas condiciones m=nimas de em-lea&ilidad. Crear Lo-or(+nidadesM de acceso a los mercados de (ra&a2o,
Pg. 2(

median(e el desarrollo de -ro/ec(os -ersonali:ados de &?s;+eda ac(i.a de em-leo. El conocimien(o de los re;+erimien(os de -erfiles -rofesionales ;+e e@igen las diferen(es ac(i.idades / mercados de (ra&a2o -ermi(e reali:ar +na orien(acin Lin(eligen(eM de la &?s;+eda ac(i.a de em-leo.

FORMACIN OCUPACIONAL Se refiere a c+rsos de formacin -ara -ersonas ;+e necesi(an c+alificarse -rofesionalmen(e / ;+e (ienen dific+l(ades -ara acceder a o(ro (i-o de formacin ins(i(+cionali:ada -or fal(a de rec+rsos, ca-acidad, e(c.) Como ci(ado en Fern'nde: D+illen, I, Carrasco, F., Y 7gos( *., 200", -.#3.

DEFINICION DE TERMINOS: o CENTRO DE FORMACIN PROFESIONAL ;CENFORP8/ %os CENFO*P (ienen como o&2e(i.o -ro-iciar la e2ec+cin de los -rogramas de ca-aci(acin -ara el (ra&a2o median(e +na accin co,eren(e / coordinada con la 5ireccin Nacional de Promocin del Em-leo / Formacin Profesional. )%e/ NU 285"83. o COMPETENCIA/

Pg. 30

En los as+n(os comerciales e ind+s(riales, la com-e(encia es el con2+n(o de los conocimien(os, c+alidades, ca-acidades, / a-(i(+des ;+e -ermi(en disc+(ir, cons+l(ar / decidir so&re lo ;+e concierne al (ra&a2o. o EMPLEABILIDAD/ Ca-acidad de +na -ersona -ara ada-(arse a la ofer(a de em-leo, es(a ca-acidad .iene dada -or +na adec+ada ges(in de los fac(ores ;+e inciden en la ofer(a, as= como la con2+ncin de ac(i(+des, in(ereses, mo(i.aciones, conocimien(os, formacin / a-(i(+des ;+e la -osicionan fa.ora&lemen(e an(e el mercado de (ra&a2o. o FORMACIN/ %a formacin de&e &+scar la generacin de com-e(encias en los (ra&a2adores / no la sim-le con2+ncin de ,a&ilidades, des(re:as / conocimien(os, desarroll'ndose en +n am-lio rango de ca-acidades ;+e in.ol+cran, (am&i4n, la com-rensin de lo ;+e se es(' ,aciendo. o FORMACIN ACADCMICA/ 1odos los c+rsos ;+e necesi(a +na -ersona -ara (+ formacin. o FORMACIN OCUPACIONAL/

Pg. 31

Formacin Oc+-acional Ense>an:a no reglada dirigida a ca-aci(ar a alg+ien -ara el desem-e>o de +n -+es(o de (ra&a2o, se ,a a-+n(ado a +n c+rso de formacin oc+-acional. o INSERCIN LABORAL/ Proceso en donde los indi.id+os se incor-oran a la ac(i.idad econmica. o MERCADO DE TRABA:O/ 0ercado en donde confl+/en la demanda / la ofer(a de (ra&a2o. El mercado de (ra&a2o (iene -ar(ic+laridades ;+e lo diferencian de o(ro (i-o de mercados, /a ;+e se relaciona con la li&er(ad de los (ra&a2adores / la necesidad de garan(i:ar la misma. III. MATERIALES Y METODOS 3.1. TIPO Y DISEO DE INVESTI ACIN

TIPO DE INVESTIGACIN/ El (i-o de in.es(igacin f+e descri-(i.o -or;+e se (ra(o de descri&ir como in(er.iene la formacin oc+-acional en la insercin la&oral de los es(+dian(es del Cen(ro de Formacin Profesional LCENFO*PM de 9+ara:, en &ase a la informacin -ro-orcionada -or medio de la enc+es(a a n+es(ra -o&lacin de es(+dio. DISEDO DE INVESTIGACIN/
Pg. 32

Para alcan:ar los o&2e(i.os -lan(eados / -ara anali:ar las cer(e:as de las ,i-(esis form+ladas, el dise>o de la in.es(igacin f+e no e@-erimen(al -or;+e no se mani-+laron las .aria&les de es(+dio / los indi.id+os f+eron o&ser.ados en s+ con(e@(o na(+ral, (ranseccional de&ido a ;+e la recoleccin de da(os se lle.o a ca&o (an solo en +n momen(o dado, -ara l+ego ,acer inferencias al res-ec(o. 3.2. PLAN DE RECOLECCION DE LA INFORMACION

Y!O DISEO ESTADISTICO POBLACIN ESTUDIANTES DEL CENTRO DE FORMACIN PROFESIONAL CENFORP DE HUARAZ %a -o&lacin de es(+dio -ara el (ra&a2o de in.es(igacin es(+.o

com-rendida -or los es(+dian(es de las 08 es-ecialidades oc+-acionales ;+e se dic(an en el Cen(ro de Formacin Profesional LCENFO*PM de 9+ara:, el regis(ro asciende a " 5 es(+dian(es, adicionalmen(e se

en(re.is(o a los 7 ins(r+c(ores / " s+-er.isor ;+e son los (ra&a2adores del Cen(ro de Formacin Profesional A 9+ara:. %a -o&lacin de egresados es(ar' conformado -or los es(+dian(es del a>o 20"! de las 8 es-ecialidades (4cnicas ;+e c+lminaran s+s es(+dios el 20"!. MUESTRA
Pg. 33

El (ama>o de m+es(ra )n3 -ara n+es(ro es(+dio ser' ig+al al (ama>o de -o&lacin )N3, ;+e com-rende a " 5 es(+dian(es en las 08 carreras (4cnicas del Cen(ro de Formacin Profesional LCENFO*PM de 9+ara:, ;+e se de(alla a con(in+acin: C+adro !.": Po&lacin en es(+dio NE " 2 ! 6 5 7 8 E!# -"$("*$* ! 0ec'nica 7+(omo(ri: 0ec'nica $nd+s(rial Com-+(acin e inform'(ica Cons(r+cciones me('licas Elec(ricidad / refrigeracin Cons(r+ccin Ci.il Car-in(er=a F E&anis(er=a Elec(rnica T&'$( ;N8 NE E!'5*"$,' ! !5 "5 !0 "5 20 20 "5 "5 1FA

F+en(e: *egis(ro de ma(ric+lados del Cen(ro de Formacin Profesional A 9+ara:.

Para de(erminar el (ama>o de la m+es(ra, se +(ili:ara la frm+la sig+ien(e:

n=
n=

Z pq) N 3
2

) N "3 + Z pq

2 " .# Z 0 .5 Z 0 .5 Z " 5 = ""5. !6 2 2 0.05 )" 5 "3 + ".# Z 0.5 Z 0.5

En donde:

Pg. 3%

N[ " 5 )es(+dian(es Cen(ro de Formacin -rofesional de 9+ara:3 P[ 50B ) -ro&a&ilidad a fa.or3 \[ 50B )Pro&a&ilidad de fracaso o -ro&a&ilidad en con(ra3 ][ ".# )-ara +n ni.el de confian:a del #5B3 S[ 5B )Error de (olerancia3

1ama>o de la m+es(ra , G 11F

n0 = n = 8.! n " "+ N

0+es(ra a2+s(ada: , G FH %a m+es(ra seg?n es(ra(os, se dem+es(ra a con(in+acin: C+adro !.2: 0+es(ra de la -o&lacin en es(+dio NE , ( 9,*"E!'%$'& E!'%$'& P%&#&%-"., ;I8 0ec'nica 7+(omo(ri: !5 2".2"B 0ec'nica $nd+s(rial "5 #.0#B Com-+(acin e inform'(ica !0 "8."8B Cons(r+cciones me('licas "5 #.0#B Elec(ricidad / refrigeracin 20 "2."2B Cons(r+ccin Ci.il 20 "2."2B Car-in(er=a "5 #.0#B Elec(rnica "5 #.0#B TOTALES 1FA 100I F+en(e: Ela&oracin Pro-ia -ar(ir del c+adro !.". 3.3. N7+ %& M5 !'%$ "6 0 "2 0 08 08 0 08 FH

INSTRUMENTO "S# DE RECOLECCION DE

INFORMACION El ins(r+men(o ;+e se +(ili:o -ara la recoleccin de la informacin f+e

Pg. 3$

median(e la enc+es(a con s+ res-ec(i.o c+es(ionario dirigido a los es(+dian(es, egresados e ins(r+c(or del Cen(ro de Formacin Profesional LCENFO*PM de 9+ara:. 7dem's se +(ili:o la (4cnica de la en(re.is(a con el ins(r+men(o D+=a de En(re.is(a -ara recolec(ar informacin del s+-er.isor del CENFO*P. 7s= mismo, -ara la recoleccin de da(os sec+ndarios, se +(ili:o las fic,as &i&liogr'ficas -or a+(ores -ara los li&ros, lis(ado de (esis encon(radas en la &i&lio(eca del Pos( grado, F71 / FEC, / del in(erne( -ara o&(ener informacin referen(e a in.es(igaciones relacionadas con las .aria&les de es(+dio.

3.%.

PLAN

DE

PROCESAMIENTO

ANALISIS

ESTADISTICO DE LA INFORMACION Se -rocedi al (ra(amien(o de los da(os reco-ilados -or la enc+es(a a (ra.4s del -rograma SPSS .ersin 20, en donde se (a&+lo / se anali:o los da(os, -or medio de la es(ad=s(ica descri-(i.a, frec+encias / (a&la de con(ingencias / C,i c+adrada, -ara l+ego -resen(ar en +na dis(ri&+cin de frec+encias / -orcen(a2es, desarrollando c+adros / gr'ficos es(ad=s(icos en con2+n(o con el -rograma E@cel ?l(ima .ersin ;+e se c+en(e, as= mismo relacionar las

.aria&les de es(+dio. %a ela&oracin de la informacin -rocesada de los da(os, se -resen(o en el -rograma Qord ?l(ima .ersin, con c+adros es(ad=s(icos del an'lisis, de +na manera es(r+c(+rada / ordenada seg?n el es;+ema del informe final de la (esis.
Pg. 3&

Pg. 37

IV. RESULTADOS IV11 A,0("!"! * ($ #&J($-".,

C$%$-' %3!'"-$! ) , %$( ! * ($ #&J($-"., , !'5*"&

Grafico N !."# Di$%ri&'cio( )* a+',(o$ )*+ CENFO*P $*g-( for,acio( %.c(ica

/'*(%*# R*gi$%ro )* ,a%ric'+a)o$ )*+ C*(%ro )* /or,aci0( Prof*$io(a+ 1 2'ara3 Ta&+a N !."# C+a$ificacio( )* +o$ *$%')ia(%*$ )*+ CEN/ORP4 $*g-( for,aci0( %.c(ica4 $*5o 6 gr'7o *%ario.
Formacin Tcnica ecnica !utomotri" ecnica &ndustrial 'omputacin &n(ormtica 'onstruccin etlica )lectricidad * +e(rigeracin 'onstruccin 'i#il 'arpinter.a )/anister.a )lectrnica

Sexo
#arn #arn #arn #arn #arn #arn u-er Total #arn #arn u-er Total #arn

grupo etario / aos de 16 a 20 2$ 12 2% 1% 1, 15 2 17 12 $ 1 9 12$ % 131 de 21 a 24 % 1 5 1 2 2 0 2 % 4 0 4 21 0 21 2 0 2 1% 0 13 ms de 25 4 2 2 1 1 1 0 1 Total %5 15 %0 15 20 1$ 2 20 15 14 1 15 162 % 165

Total

u-er Total

Pg. 38

/'*(%*# R*gi$%ro )* ,a%ric'+a)o$ )*+ C*(%ro )* /or,aci0( Prof*$io(a+ 1 2'ara3

5el grafico NW 6." / (a&la NW 6." -odemos o&ser.ar ;+e la carrera -rofesional con ma/or n?mero de es(+dian(es es 0ec'nica 7+(omo(ri:, seg+ida de com-+(acin inform'(icaO mien(ras ;+e las carreras con menor n?mero de es(+dian(es son (res: Car-in(er=a / E&anis(er=a, Elec(rnica / Cons(r+cciones 0e('licas. %a (a&la NW " m+es(ra ;+e solo e@is(en (res 7l+mnas, ;+e -er(enecen 2 a la carrera de Cons(r+ccin Ci.il, / +no en elec(rnica. Oc+-ando as= en ma/or -ro-orcin a los .arones. 7dem's es(as al+mnas -er(enecen al gr+-o e(ario de " a 20 a>os. %a ma/or -ro-orcin de es(+dian(es (ienen en(re " / 20 a>os ,aciendo +n "!"K" 5 [ 7#.!#B, mien(ras ;+e, a;+ellos al+mnos ;+e (ienen m's de 25 a>os solo ,acen "!K" 5 [ 7.88B. IV.2 A)*+,-,- ./ 01)2,34,+,.3. ./ +3 /)05/-631

El me(odo elegido -ara el analisis de fia&ilidad es el 7lfa de cron&ac,. El c+al es calc+lado con el -rograma Es(adis(ico SPSS.
Estadsticos de fiabilidad !l(a de 'ron/ac0 02$%5 !l(a de 'ron/ac0 /asada en los elementos tipi(icados 02$42 1 de elementos %2

Pg. 3(

Podemos o&ser.ar ;+e el 7lfa de Cron&ac, res+l(a 0.8!5 el c+al es +n .alor ace-(a&le, -or lo ;+e -odemos concl+ir ;+e la enc+es(a reali:ada es confia&le -ara las !2 .aria&les in(rod+cidas -ara el an'lisis.

IV.3 R/-5+63.1- ./ +3 /)05/-63-. A,0("!"! !'5*"&/

A06,7,.3./- 8/.3919,03V3:,34+/: 21:;30,1) 303./;,03 ,)6/:)3 8To%a+9/G :

",' %#% '$-"., * ($! #%",-"#$( ! @$%"$J( ! * ($ #&J($-"&, ,

P";<=P";"=P";>=P";;=P"5""?# E$%a$ @aria&+*$ $o( 23061:/A'* i(ci)*( *( +a /or,acio( Aca)*,ica )* +o$ *$%')ia(%*$ 6 $o( &ri()a)o$ 7or *+ CEN/ORT.

"

Ier 7ne@o 0"

Pg. %0

:32,01 N< %.2: P*rc*7cio( )*+ A+',(a)o co( r*+acio( a+ (i@*+ )* for,acio

r*ci&i)a
C'a)ro R*$',*( )*+ Grafico <>

Criterio Muy Malo Malo No Precisa Bueno Muy Bueno Total

Frecuenci a 4 38 1 17 8 8

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

En el grafico NW 6.2, se -+ede o&ser.ar ;+e solo el "B de los enc+es(ados no ;+isieron &rindar informacin acerca de alg+na de las ac(i.idades -edaggicas como el ni.el de ense>an:a del ins(r+c(or, la asignacin de los ma(eriales de es(+dio o la infraes(r+c(+ra del CENFO*1. 0ien(ras ;+e el !6B de los enc+es(ados refieren ;+e:
Pg. %1

 E+ (i@*+ )* *($*Ba(3a )*+ i($%r'c%or Ca+ificacio( )* +a c'rric'+a )* *$%')io$ Ma%*ria+*$ )* *($*Ba(3a E$%a)o )* +a i(fra*$%r'c%'ra )*+ %a++*r 6 C'r$o$ ++*&a)o$ *( +a ca7aci%acio(4 S&, B5 ,&!1

El 6"B de los enc+es(ados refieren ;+e son malos / el "5B refieren ;+e son m+/ &+eno / (am&ien el o(ro #B refieren ;+e es m+/ mala Formacion 7cademica &rindada -or el CENFO*P.
Ta&+a N !.># Ca+ificacio( )* +o$ *$%')ia(%*$ )*+ CEN/ORP4 a +a i($%r'cci0( r*ci&i)a4 $*g-( for,aci0( %.c(ica.
Formacin 14cnica 0ec'nica 7+(omo(ri: 0ec'nica $nd+s(rial Com-+(acin $nform'(ica Cons(r+ccin 0e('lica Elec(ricidad / *efrigeracin Cons(r+ccin Ci.il Car-in(er=a E&anis(er=a Elec(rnica 1o(al Formacin Deneral $n(erna 0+/ 0alo 0 FF^ 0B ! FF^ 50B " FF^ 8B 0 FF^ 0B " FF^ "!B " FF^ "!B 0 FF^ 0B 0 FF^ 0B FF^ #B 0alo # FF^ 6B " FF^ "7B 6 FF^ !!B ! FF^ 50B 6 FF^ 50B " FF^ "!B ! FF^ 50B ! FF^ !8B 28 FF^ 6"B No Precisa 0 FF^ 0B 0 FF^ 0B 0 FF^ 0B 0 FF^ 0B " FF^ "!B 0 FF^ 0B 0 FF^ 0B 0 FF^ 0B " FF^ "B H+eno ! FF^ 2"B 2 FF^ !!B FF^ 50B " FF^ "7B 2 FF^ 25B ! FF^ !8B 2 FF^ !!B 6 FF^ 50B 0+/ 0alo 2 FF^ "6B 0 FF^ 0B " FF^ 8B 2 FF^ !!B 0 FF^ 0B ! FF^ !8B " FF^ "7B " FF^ "!B 1o(al "6 FF^ "00B FF^ "00B "2 FF^ "00B FF^ "00B 8 FF^ "00B 8 FF^ "00B FF^ "00B 8 FF^ "00B 8 FF^ "00B

2! FF^ !6B "0 FF^ "5B

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

En es(a (a&la NW6.2, se o&ser.a -or formacin (4cnica como los al+mnos ,an calificado la formacin im-ar(ida -or el CENFO*P, -or e2em-lo los al+mnos de 0ec'nica $nd+s(rial el 50B, )! de al+mnos3 consideran ;+e es

m+/ mala la formacin im-ar(ida, el "7B como malo, mien(ras ;+e el !!B consideran como H+eno.

Pg. %2

En la carrera de Car-in(er=a / E&anis(er=a no e@is(e +n al+mno ;+e considere ;+e la formacin im-ar(ida sea m+/ mala. El 50B del al+mnado -iensa ;+e es &+eno / m+/ &+eno el o(ro 50B lo considera como mala. En las carreras de Com-+(acin $nform'(ica el 58B de los al+mnos los califican como H+eno / m+/ H+eno la ins(r+ccin im-ar(ida, el !!B como malo / el res(o lo considera como m+/ mala. Elec(ricidad *efrigeracin oc+rre lo con(rario, donde el !B lo considera como mala o m+/ mala, adem's e@is(e +n al+mno de es(a carrera ;+e se neg a res-onder alg+na de las res-+es(as de las ac(i.idades -edaggicas. En general casi en (odas las carreras (4cnicas ;+e &rinda es(a casa s+-erior m+es(ra +na (endencia en s+s res-+es(as a calificar como mala ,as(a m+/ mala como es en el caso de la carrera de mec'nica ind+s(rial. C$("K"-$-"., $( *&- ,' #&% K&%+$-"., 'B-,"-$ ! )7, ($ $#("-$-"., * !5 +B'&*& +#( $*&
Ta&+a N !.;# Ca+ificacio( a+ )oc*(%* $*g( for,acio( %*c(ica
Formacin Tcnica 'mo cali(icar.a el mtodo utili"ado por el instructor en la ensean"a &nadecuado ecnica !utomotri" ecnica &ndustrial 'omputacin &n(ormtica 'onstruccin etlica !decuado Total

)lectricidad * +e(rigeracin

7 CCD "E.!>F ! CCD "<.5;F E CCD >".<5F ! CCD "<.5;F 5 CCD ";."HF

7 CCD >;.;;F

"! CCD ><.5GF

> CCD H.H7F H CCD E.E>F ! CCD ";.;;F "> CCD "7.H5F > CCD H.H7F ; CCD "<F H CCD E.E>F E CCD "".7HF Pg. %3

'onstruccin 'i#il 'arpinter.a )/anister.a )lectrnica Total

5 CCD ";."HF " CCD >.H;F ! CCD "<.5;F ;E CCD "<<F

; CCD "<F 5 CCD "H.H7F ! CCD ";.;;F ;< CCD "<<F

E CCD "".7HF H CCD E.E>F E CCD "".7HF HE CCD "<<F

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

%a calificacin de los al+mnos ,acia s+s docen(es en c+an(o al m4(odo a-licado -or 4s(e -ara im-ar(ir s+s clases -+ede a-reciarse en el c+adro NW 6.!. El c+al m+es(ra ;+e las carreras de 0ec'nica 7+(omo(ri: / Car-in(er=a / E&anis(er=a son las ?nicas en donde los al+mnos califican como 7dec+ado la a-licacin del m4(odo de ense>an:a. Es decir ;+e en las dem's carreras los docen(es no a-lican &ien el m4(odo de ense>an:a ;+e (ienen. En general el 55.88 B lo considera como inadec+ado fren(e a +n 66."2 B ;+e afirman ser adec+ados los m4(odos a-licados -or s+s docen(es. H0/ L$ -$("K"-$-"., $( +B'&*& $#("-$*& ,& *"K" % * ( '"#& * +B'&*&! 5'"("4$*&! #&% ( *&- ,' 1 H1/ L$ -$("K"-$-"., $( +B'&*& $#("-$*& !" *"K" % * ( '"#& * +B'&*&! 5'"("4$*&! #&% ( *&- ,' 1
Ta&+a N !.;# Ca+ificacio( a+ )oc*(%* $*g'( for,acio( %*c(ica
'ali(icacin al mtodo aplicado &nadecuado !decuado 3u mtodos de ensean"a utili"o el instructor 4 Tra/ 4 )la/oracin 4 )xpositi#o &ndependiente con-unta Total

! CCD ;;.;;F E CCD HH.H7F

"> CCD HH.H7F H CCD ;;.;;F

>> CCD 57.EGF "H CCD !>.""F

;E CCD 55.EEF ;< CCD !!.">F Pg. %%

Total

"> CCD "<<F

"E CCD "<<F

;E CCD "<<F

HE CCD "<<F

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

<2G 313HF

GLG 2

P-V$(&%G 011H= .7B de los al+mnos consideran como

El sig+ien(e c+adro -resen(a ;+e el

inadec+ado el m4(odo 1ra&a2o $nde-endien(e a-licado -or el docen(e. Es decir ;+e los m4(odos 1ra&a2o $nde-endien(e / Ela&oracin Con2+n(a son los m4(odos -eor em-leados -or los docen(es, / el m4(odo me2or em-leado es el 04(odo E@-osi(i.o. Usando la -r+e&a es(ad=s(ica no -aram4(rica c,iFc+adrada -ara reali:ar la -r+e&a de inde-endencia, encon(ramos ;+e la calificacin al m4(odo a-licado -or el docen(e no es(' relacionada con los (i-os de m4(odos em-leados -or el docen(e. Por lo ;+e rec,a:amos 9 0, -+es el PFIalor es ma/or al ni.el de significancia de 5B, el c+al indica ;+e no es significa(i.a es(ad=s(icamen(e la relacin en(re las dos .aria&les de an'lisis. H0/ E( 5!& * ($! TICL! ,& *"K" % * ( +B'&*& * ( ",!'%5-'&%1 H1/ E( 5!& * ($! TICL! !" *"K" % * ( +B'&*& * ( ",!'%5-'&%1
Ta&+a N !.!# A7+icaci0( )* +a$ TICI$ *( +o$ ,*%o)o$ )* *($*Ba(3a Qu mtodos de Total !El inst ucto utilizo las T"#$ s=
Siempre 5 CCD >7.7EF ! 5eces 5 CCD "E.5>F 1unca > CCD E.7F "> CCD "7.H5F

,! M$,4$ 5'"("4$*& #&%

,! M$,4$ 5'"("4$*& #&%

enseanza utilizo el inst ucto %& E'(ositi)o

Pg. %$

%& T ab& "nde(endiente %& Elabo aci*n con+unta Total

! CCD >>.>>F G CCD 5<F "E CCD "<<F

H CCD >>.>>F "H CCD 5G.>HF >7 CCD "<<F

E CCD ;!.7EF "; CCD 5H.5>F >; CCD "<<F

"E CCD >H.!7F ;E CCD 55.EEF HE CCD "<<F

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

<2G 311NH

GLG =

P-V$(&%G 01A2H

En ma/or -ro-orcin )50B3 el +so de las 1$C_s se da en el m4(odo de ense>an:a LEla&oracin Con2+n(aM, seg+ida del m4(odo e@-osi(i.o / en menor -ro-orcin el m4(odo 1ra&a2o inde-endien(e. 7dem's en el m4(odo de ense>an:a LEla&oracin Con2+n(aM, 5#.2 B )" de cada 27 al+mnos3 de los al+mnos refieren ;+e solo a .eces se a-lican las 1$C`s. C "! de cada 2! al+mnos consideran ;+e n+nca se a-lica las 1$C`s en es(e m4(odo de ense>an:a. Usando la -r+e&a es(ad=s(ica no -aram4(rica c,iFc+adrada -ara reali:ar la -r+e&a de inde-endencia, encon(ramos ;+e el m4(odo +(ili:ado -or el ins(r+c(or no es(' relacionado con el +so de las 1$C`s -or el ins(r+c(or. Por lo (an(o -odemos concl+ir ;+e rec,a:amos 90, -+es el PFIalor es ma/or al ni.el de significancia de 5B, el c+al indica ;+e no es significa(i.a es(ad=s(icamen(e la relacin en(re las dos .aria&les de an'lisis.

OE, P5B #&%- ,'$Q -$("K"-$%3$ ($! -($! ! * #%0-'"-$ % $("4$*$! #&% (&! *&- ,' ! , !5! -5%!&!R
Ta&+a N !.5# /r*c'*(cia$ )* 7orc*(%aJ*$ )* 7rac%ica$ *( c+a$*

Pg. %&

#lases de , acticas %enos de 20. de 20 a 40. de 40 a 60. mas de 60. Total

- ecuencia $ %0 20 10 6$

,o centa+e 114,69 444129 2:4419 144,19 1009

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

6ra(ico 17 44%8 'lasi(icacin )* 7orc*(%aJ*$ )* 7rac%ica$ *( c+a$*

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

En el c+adro 6.! m+es(ra los -orcen(a2es de ,oras de -r'c(ica ;+e los docen(es a-lican a la ,ora de reali:ar s+s clases / lo ;+e se .e es ;+e en ma/or -ro-orcin el 66."2B de los docen(es reali:an en(re el 20B / 60B de -r'c(icas en s+s clases es(o nos da +na idea de las clases en el CENFO*1 es &as(an(e (erica. OC% U*1 P5B ($! 6&%$! * #%0-'"-$! ",K(5? , ( $* -5$*& * ! +# M& , '5 !# -"$("*$*R

Pg. %7

6ra(ico 17 4448 &n(luencia de las 0oras de

prcticas en la especialidad

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

El grafico 6.6 re-resen(a la infl+encia de las ,oras de -r'c(icas reali:adas en clase en el desem-e>o de la es-ecialidad donde el 72B de los enc+es(ados es('n seg+ros ;+e si infl+/e a la ,ora de desem-e>ar la es-ecialidad.

OC%

U*1 P5 ",K(5? ($ ,! M$,4$ % -"J"*$ , !5 * ! +# M& ($J&%$ $-'5$(R

Pg. %8

6ra(ico 17 4458 &n(luencia de las 0oras de prcticas en el

desempeo la/oral actual

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

Como -+ede a-reciarse en el grafico 6.5, m+es(ra ;+e solo el 5"B de los al+mnos es('n decididos ;+e la ense>an:a reci&ida en la formacin (4cnica infl+/e en s+ desem-e>o la&oral ac(+al. OC&,!"* %$ P5 ( '$(( % * ( CENFORP, -5 ,'$ -&, 5,$ ",K%$ !'%5-'5%$ ? ( P5"#$+" ,'& $* -5$*&R

6ra(ico 17 4468 )stado de la in(raestructura * e;uipamiento

del taller del ')1F<+T

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

El Drafico 6. re-resen(a la -erce-cin de los es(+dian(es del CENFO*1 so&re el es(ado de la infraes(r+c(+ra / e;+i-amien(o de s+s (alleres. 5onde el
Pg. %(

6"B de es(os es(+dian(es dicen ;+e la infraes(r+c(+ra / e;+i-amien(o es -oco adec+ado / el 60B lo considera inadec+ado. Por lo ;+e solo el "#B de los es(+dian(es lo consideran 7dec+ado. H0/ E( P5"#$+" ,'& ",K%$ !'%5-'5%$ ",K(5? , ( * ! +# M& * ($

!# -"$("*$* * (&! !'5*"$,' ! * ( CENFORT1 H1/ E( P5"#$+" ,'& ",K%$ !'%5-'5%$ ,& ",K(5? , ( * ! +# M& * ($

!# -"$("*$* * (&! !'5*"$,' ! * ( CENFORT1

Ta&+a N !.H# /r*c'*(cia$ )* 7orc*(%aJ*$ )* 7rac%ica$ *( c+a$* C:// U.. ?5@ +3- A1:3- ./ 8:*06,03- ,)2+5>/ /) /+ ,)2:3/-6:5065:3 3./053.1 ./-/;8/B1 /) > /+ T163+ 65 /-8/0,3+,.3. /?5,83;,/)61 Si No A./053.1 "" CCD >>F H CCD ;>F "7 CCD >5F P101 A./053.1 "7 CCD ;5F 7 CCD ;7F >! CCD ;5F I)3./053.1 >" CCD !;F H CCD ;>F >7 CCD !<F T163+ !G CCD "<<F "G CCD "<<F HE CCD "<<F
F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

<2G 112=F

GLG 2

P-V$(&%G 0101S

En la (a&la 6. se re-resen(a el cr+ce de informacin (eniendo en c+en(a si el es(ado de la infraes(r+c(+ra / e;+i-amien(o (iene ;+e .er o no con las ,oras de -r'c(ica ;+e infl+/en en el adec+ado desem-e>o de la es-ecialidad de los al+mnos. 5onde -redominan(emen(e los al+mnos di2eron ;+e si infl+/e el es(ado L$nadec+adoM de la infraes(r+c(+ra / e;+i-amien(o del CENFO*1 en el adec+ado desem-e>o de la es-ecialidad.
Pg. $0

Usando la -r+e&a es(ad=s(ica no -aram4(rica C,iFc+adrada -ara reali:ar la -r+e&a de inde-endencia, encon(ramos ;+e el es(ado del e;+i-amien(o e infraes(r+c(+ra infl+/e en desem-e>o de la es-ecialidad de los al+mnos. Por lo (an(o -odemos concl+ir ;+e ace-(amos 90, -+es el PFIalor es menor al ni.el de significancia de 5B, el c+al indica ;+e es significa(i.a es(ad=s(icamen(e la relacin en(re las dos .aria&les de an'lisis. F&%+$-"., A#'"'5*",$( OC.+& -&,!"* %$! P5 K5 * ( CENFORPR Drafico NW 6.7: Ni.el de desem-e>o en la es-ecialidad ( ,"@ ( * '5 * ! +# M& , ($ !# -"$("*$*

C'a)ro R*$',*( )*+ Grafico !.7 #alificaci*n /lto , omedio 0a+o Total - ecuencia 20 41 , 6$

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

Pg. $1

%a -ro-orcin de los es(+dian(es el la c+al consideran el ni.el de desem-e>o ;+e (+.ieron en s+ es-ecialidad -+ede .erse en el grafico 6.7. donde el 0B de ellos consideran ;+e f+e el ni.el del al+mno -romedioO el !0B se consideran como al(o / solo el "0B se considera como &a2o el desem-e>o en las a+las del CENFO*P OE, '&*$ !5 K&%+$-"., , ( CENFORP % -"J". -$#$-"'$-"&, !

$*"-"&,$( ! -&, % ($-"., $ !5 !# -"$("*$*R Drafico NW 6.8: Ni.el de desem-e>o en la es-ecialidad

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

0a/ori(ariamen(e, el

B de los al+mnos del CENFO*P no reci&ieron

ca-aci(acin adicional relacionada a s+ es-ecialidad (al como se m+es(ra en el grafico 6.8 FORMACION ACTITUDINAL
Pg. $2

OC%

U*1 P5

-5 ,'$ -&, ($! -&+# ' ,-"$! $* -5$*$! #$%$

* ! +# M$%!

, ( + %-$*& ($J&%$( -&+# '"'"@&R Drafico NW 6.#: Com-e(encias en el desem-e>o la&oral

C'a)ro R*$',*( )*+ Grafico !.G 1(ci*n 2i 3o Total - ecuencia 4% 25 6$

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

7n(e la -reg+n(a si el egresado de la CENFO*P cree ;+e si c+en(a con las com-e(encias adec+adas -ara desem-e>arse en el mercado la&oral, el !B de los es(+dian(es creen ;+e si c+en(an con dic,as com-e(encias, / solo !7B o-inan lo con(rario. OE!'$%3$ U*1 *"!#5 !'& $ P$%'"-"#$% , -5%!&! * $-'5$("4$-"., +#% !$!

-&+#( + ,'$%"&! $ !5 K&%+$-"., ;ET- (U8 *"-'$*& #&% !# -"$("4$*$! * -$#$-"'$-"., * ($ -"5*$*R

Drafico NW 6."0: Ni.el de desem-e>o en la es-ecialidad

Pg. $3

C'a)ro R*$',*( )*+ Grafico !."< 1(ci*n 2i 3o Total - ecuencia 61 , 6$

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

7n(e la -reg+n(a si el egresado de la CENFO*P Es(ar=a 5is-+es(o a Par(ici-ar en c+rsos de ac(+ali:acin com-lemen(arios a s+ formacin )E@cel, Qord, E(c.3 dic(ado -or em-resas es-eciali:adas de ca-aci(acin de la ci+dad, el #0B de los es(+dian(es es(ar=an dis-+es(os a -ar(ici-ar en dic,as es-eciali:acin, / solo "0B o-inan lo con(rario. OE!'$%3$ *"!#5 !'& * !# -"$("*$* * K&%+$-".,R Drafico NW 6."": EEm-render=a +n negocioG
C'a)ro R*$',*( )*+ Grafico !.""

+#% ,* % 5, , )&-"& % ($-"&,$*& $ ($

Pg. $%

1(ci*n 2i 3o Total

- ecuencia 60 $ 6$

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

7n(e la -reg+n(a si el egresado de la CENFO*P Es(ar=a dis-+es(o de em-render +n negocio relacionado a la es-ecialidad de formacin, el 88B de los es(+dian(es creen ;+e si em-render=an +n negocio, / solo "2B o-inan lo con(rario. OC50, % ( @$,' -% U*1 P5 ! ($ !# -"$("*$* * K&%+$-".,, , (

+ %-$*& ($J&%$( $-'5$(R

Grafico N !."># R*+*@a(cia )* +a *$7*cia+i)a)

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

%a consideracin de los al+mnos ;+e (ienen so&re de c+an rele.an(e es la es-ecialidad en el mercado la&oral se -+ede o&ser.ar en grafico 6."2 donde
Pg. $$

el 62B de los es(+dian(es afirman ;+e s+ es-ecialidad es m+/ rele.an(e / el 60B como -oco rele.an(e. Pero el "8B de los es(+dian(es lo consideran como nada rele.an(e o irrele.an(e.

Pg. $&

INSERCION LABORAL OC.+& -&,!"* %$! ($ ",! %-"., ($J&%$( * '5 !# -"$("*$*R
C'aa)ro R*$',*( )*+ Grafico !.";
"nse ci*n 4abo al
E'celente 5e6ula %ala Total - ecuencia $ 46 14 6$

Grafico N !.";# I($*rci0( +a&ora+

F5/)6/: E+a&oracio( 7ro7ia a 7ar%ir )*+ a(a+i$i$ )* +a *(c'*$%a

7n(e la -reg+n(a ECmo consideras la insercin la&oral de (+ es-ecialidadG %os e@ al+mnos del CENFO*P, el 8B de ellos considera como % )5($% la insercin la&oral, +n 20B de ellos afirma ;+e es +$($ / solo el "2B de los es(+dian(es dice ;+e es T- ( ,' . 1al como nos m+es(ra el grafico 6."! OA-'5$(+ ,' #%&K !".,R
C'aa)ro R*$',*( )*+ Grafico !."! $' 7rof*$i0( OT%$J$Q$R S" N& T&'$( F% -5 ,-"$ !5 !! 8 Grafico N !."!# D*$*,7*Ba

!'$! '%$J$Q$,*& , $()5,$ +#% !$ * ! +# M$,*& '5

El grafico 6."6 m+es(ra el gr+-o de e@ es(+dian(es del CENFO*P o-inando so&re si ac(+almen(e (ra&a2an en alg+na em-resa

Pg. $7

desem-e>ando s+ -rofesin, de los c+ales solo el 5"B de ellos desem-e>a la -rofesin ;+e eligieron es(+diar. L$ K&%+$-"., &-5#$-"&,$( ",$#%&#"$*$ ? ($ ",! %-"., ($J&%$( * (&! !'5*"$,' ! * ( C ,'%& * F&%+$-"., P%&K !"&,$(
1a&la NW 6.7: incidencia de la formacion oc+-acional en la insercion la&oral

I)2+5>/ +3 /)-/B3)C3 /) /+ ./-/;8/B1 +341:3 30653+ S, N1 T163+

/ctualmente estas t aba+ando en al6una em( esa desem(eando tu ( ofesi*n

Total

Si ;5 CCD "<<F < CCD <F 3$ DDE 100F

No < CCD <F ;; CCD "<<F 33 DDE 100F 3$ DDE $1.$F 33 DDE %8.$F &8 DDE 100F

F+en(e: Ela&oracion -ro-ia a -ar(ir del analisis de la enc+es(a

<2G FH1000

GLG 1

P-V$(&%G 01000

En la (a&la 6.7 se re-resen(a el cr+ce de informacin (eniendo en c+en(a si la ense>an:a reci&ida infl+/e en la insercin la&oral. 5onde

-redominan(emen(e los al+mnos, el 5".5B )!5 de 83 di2eron ;+e si infl+/e la ense>an:a a la ,ora de inser(arse en el mercado la&oral.

Pg. $8

Usando la -r+e&a es(ad=s(ica no -aram4(rica C,iFc+adrada -ara reali:ar la -r+e&a de inde-endencia, encon(ramos ;+e infl+/e la ense>an:a reci&ida a la ,ora de inser(arse en el mercado la&oral. Por lo (an(o -odemos concl+ir ;+e ace-(amos 9i-(esis general, -+es el PFIalor es menor al ni.el de

significancia de 5B, el c+al indica ;+e es significa(i.a es(ad=s(icamen(e la relacin en(re las dos .aria&les de an'lisis. OC.+& -&,!"* %$! P5 $-'5$(R
1a&la NW 6.8: 1+ con(ra(o en relacin al mercado la&oral ac(+al #onside acion - ecuencia ,o centa+e ,o centa+e acumulado %u7 0ueno 0ueno %edio %alo %u7 %alo Total 2 15 10 2: 12 6$ 24: 2241 144, 4246 1,46 10040 24: 2540 %:4, $244 10040

! '5 -&,'%$'$-"., , % ($-"., $( + %-$*& ($J&%$(

F+en(e: Ela&oracion -ro-ia a -ar(ir del analisis de la enc+es(a

%a (a&la 6.8 m+es(ra la dis(ri&+cin de los es(+dian(es seg?n la consideracin de s+s con(ra(os en el mercado la&oral. 5onde solo el !#.7B de los indi.id+os la califican de medio o &+eno o m+/ &+enoO mien(ras ;+e el 0.!B considera a s+ (ra&a2o ac(+al como malo o m+/ malo. OC.+& ' !" ,' ! '%$J$Q$% , ( -$%)& P5 ' * ! +# M$!R
1a&la NW 6.#: Como (e sien(es en (+ (ra&a2o Estado - ecuencia ,o centa+e ,o centa+e acumulado %u7 0ien 5 ,4%59 ,4%59 0ien 1, 254009 %24%59

Pg. $(

5e6ula %al %u7 %al Total

1% 16 1, 6$

1:4129 2%45%9 254009 1004009

5144,9 ,54009 1004009

F+en(e: Ela&oracion -ro-ia a -ar(ir del analisis de la enc+es(a

En la (a&la 6.# m+es(ra el es(ado de sa(isfaccin o no de los e@ es(+dian(es del CENFO*P en s+s res-ec(i.os (ra&a2osO donde solo el 7.!5B de ellos se sien(e m+/ &ien el 25B / "#."2B se sien(e &ien / reg+lar en s+ (ra&a2o res-ec(i.amen(e / el 68.5!B se sien(e mal o m+/ mal. OE, !5 &#","., -&+& -&,!"* %$! ($ &K %'$ ($J&%$( * '5 !# -"$("*$* , ( + %-$*& ($J&%$( $-'5$(R
1a&la NW 6."0: Como (e sien(es en (+ (ra&a2o - ecuencia ,o centa+e ,o centa+e acumulado
: 1$ 24 1, 1%4249 2644,9 %542:9 254009

Estado
/lto 5e6ula 0a+o

%u7 0a+o

";.>!F ;G.7"F 75.<<F "<<F

Total

6$

1004009

F+en(e: Ela&oracion -ro-ia a -ar(ir del analisis de la enc+es(a

7n(e la -reg+n(a Ecomo consideras la ofer(a la&oral de (+ es-ecialidad en el mercado la&oral ac(+alG, ma/ori(ariamen(e los al+mnos afirman considerarlo como &a2o en +n !5.2#B, es decir ;+e +n 8 .7 B considera a la ofer(a la&oral de s+ es-ecialidad en el mercado ac(+al de reg+lar a menos / solo el "!.26B como al(o. 1al como -+ede .erse la (a&la 6."0

Pg. &0

V. CONCLUSIONES

Pg. &1

Hel(r'n Cas(illo, Parina del -ilar Y Crdo.a Es-ino:a, 7dler <os4 )2007)! "a cali#a# e#ucati$a y la inserci%n en el &erca#o la'oral #e los e(resa#os #e econo&)a #el perio#o *++*,*++ ! )1esis in4di(a de grado3. Uni.ersidad Nacional San(iago 7n(?ne: de 0a/olo, 9+ara:. Herrocal de %+na, Emilio )20063. -$aluaci%n #e los .ursos #e /or&aci%n 0cupacional! )1esis in4di(a de grado3. Uni.ersidad de Dranada, Es-a>a. Cas-ar, P. )"##83. Bilan et perspecti$es en 1or&aci%n continue M. Paris: Sciencies 9+maines. Cen(ro de Ser.icios -ara la Ca-aci(acin %a&oral / el 5esarrollo SC7P%7HT. )200#3. L-stu#io prospecti$o #e la 1or&aci%n Para el tra'a2o pro#ucti$o y .o&petiti$o en el Per3 al *+*+4 -scenarios y &arco #e acci%n estrat5(ico! %ima A Per?. Comisin Econmica -ara 7m4rica %a(ina / el Cari&e SCEP7%T )20073. 6e$ista #e la .-P7" N8 9*4 :nserci%n la'oral, &erca#os #e tra'a2o y protecci%n social! San(iago de C,ile. *ec+-erado de ,((-:KKaaa.eclac.orgKcgiF &inKge(Prod.as-G @ml[K-+&licacionesK@mlK5K2#5#5KP2#5#5.@mlY@sl[Kre.is(aK(-lK-#f.@slY&a se[Kre.is(aK(-lK(o-F&o((om.@sl( Fern'nde: N.ila, Pa&la Y Pa.e: Darc=a, 0ar=a )20""3. -$aluaci%n #el proyecto #e T5cnicos cali1ica#os para la e&presa en el sector #e lo()stica en las re(iones Metropolitana y #e ;alpara)so! )1esis in4di(a de grado de 0agis(er3. Uni.ersidad de C,ile. San(iago de C,ile. Fern'nde: D+illen, I, Carrasco, F., Y 7gos( *. )200")!"a orientaci%n socio < la'oral en el itinerario #e inserci%n reali=a#o por caritas4 ca&pa>a #e in1or&aci%n y sensi'ili=aci%n a 2%$enes! Es-a>a: UN$IE*S$171 <7U0E A$. Fern'nde:, 7 )"##73. LEd+cacin / m+ndo la&oral: %a Formacin Oc+-acionalM. Harcelona: Pra@is. Dallar(, 0aria 7n(onia Y <acin(o, Cla+dia )"##73. L.uestiones actuales #e la 1or&aci%n! 0on(e.ideo A Ur+g+a/: Organi:acin $n(ernacional del 1ra&a2o SO$1T.

Pg. &2

Dallego, 5. Y 7lonso, C. )"## 3. L/or&aci%n ocupacional4 Bases y perspecti$as! 0adrid A Es-a>a: UNE5. Dairin, <. )"##03. LE.al+acin de Programas / C+rsosM. Es-a>aF 0adrid: 5iagrama. Diarini, O. Y %ied(Re, P. )"##83. L-l #ile&a #el e&pleo4 el 1uturo #el tra'a2o in1or&e al clu' #e ro&a!HarcelonaF Es-a>a: Dala@ia D+(en&erg. $FES )"##63. L"a /or&aci%n continua #e los tra'a2a#ores! 0an+al del Formador. 0adrid A Es-a>a: $FES. $ns(i(+(o Nacional de Em-leo )20023. L$nformacin so&re el merado de (ra&a2o: res+men an+al de da(os del o&ser.a(orio oc+-acionalM. Es-a>a. $r+arri:aga 1agle, Francisca )200#3. L7n?lisis #escripti$o #e la e#ucaci%n &e#ia t5cnico < pro1esional y cient)1ico < @u&anista! )1esis in4di(a de grado de 0agis(er3. Uni.ersidad Ca(lica de C,ile. San(iago de C,ile. <im4ne:, H.)"## 3. .la$es para co&pren#er la 1or&aci%n pro1esional en -uropa y en -spa>a. Es-a>a A Harcelona: EUH. <os4 5aniel, *e&oredo Y %oren:o Se&as(i'n )20073. L"a /or&aci%n pro1esional 0cupacional y su aportaci%n a la 1or&aci%n pro1esional re(la#a plantea#a por la re1or&a e#ucati$a A"!0!B!S!-!)M. 0adrid: Es-a>a. <o.er, 5. )"###3. L"a /or&aci%n 0cupacional! 0adrid A Es-a>a: Po-+lar. %e/ Deneral de Ed+cacin, %e/ NU 28066 )200!3. %ima: Per?. %o:a, 0. )"##73. LCe la pol)tica e#ucati$a a las pol)ticas en e#ucaci%n #e a#ultos4 Ci#?ctica y e#ucaci%n #e personas a#ultas una propuesta para el #esarrollo curricular! 0'laga: 7l2i&e. 0ar=a Piacen(ino, 7na *osa )200#3. L6equisitos #e /or&aci%n T5cnica #e ni$el superior no uni$ersitario en la 1a&ilia Turis&o! )1esis in4di(a de grado de 0agis(er3. Uni.ersidad Nacional de 0ar de Pla(a. 7rgen(ina. 0edina, 7. / 5om=ng+e:, 0. )"###3. LEd+cacin y -&pleo4 pol)tica e#ucati$a y social para 2%$enes en situaci%n #e ries(o! 7lican(e: Uni.ersidad de 7lican(e.

Pg. &3

0inis(erio de 1ra&a2o / Promocin del Em-leo S01PET )20023. L /or&aci%n T5cnica y pro1esional! Per?. *ec+-erado de ,((-4DDaaa.min(ra.go&.-eKarc,i.osKfileK CN1PEKinfbformacionbla&oral.-df N+e.o Programa Nacional de Formacin Profesional )"##83. 0adrid A Es-a>a: 0inis(erio de 1ra&a2o / as+n(os e@(eriores. Olmos *+eda, Pa(ricia )20""3. L0rientaci%n y /or&aci%n para la inte(raci%n la'oral #el colecti$o 2%$enes $ulnera'les! )1esis in4di(a de grado de 5oc(or3. Uni.ersidad 7+(noma de Harcelona. Es-a>a. O$1 )20003. L"a /or&aci%n para el -&pleo4 "a inserci%n "a'oral, la pro#ucti$i#a# y el e&pleo #e los E%$enesM. Dine&ra: O$1. O$1 )20"!3. :nserci%n "a'oral. *ec+-erado de ,((-:KKaaa.oi(cin(erfor.orgKar(B C!B75c+loKinserciBC!BH!nFla&oralF2BC!BH!.enescarac(er BC!B75s(ic asF(ensionesFdesafB C!B75os Por(a, %. Y Ha:'n, S. )"###3. LPol)tica e#ucati$a y social para 2%$enes en situaci%n #e ries(oM. 7lican(e A 7rgen(ina: Uni.ersidad de 7lican(e. Programa %i&ra )"##73.M/or&aci%n #e 1or&a#ores4 /or&aci%n en i(ual#a#! Se.illa A Es-a>a: $ns(i(+(o 7ndal+: de la 0+2er. *o2as 0elgare2o, %inda 7+relia )20053. L/or&aci%n Pro1esional y #esarrollo -&presarial #e los -(resa#os #e la /aculta# #e :n#ustrias ali&entarias #e la FN7S7M! )1esis in4di(a de grado3. Uni.ersidad Nacional San(iago 7n(?ne: de 0a/olo, 9+ara:. 1e2ada, < )"###3. L7cerca #e las co&petencias pro1esionales! En *e.is(a 9erramien(as, nW 5 . Es-a>a. 1ra.esedo, <. )"###3. L"a /or&aci%n Pro1esional 0cupacional en -spa>a M. Es-a>a: FO*CE0. Qein&erg, 5. )"## 3. :nno$aciones recientes en el &un#o #e la 1or&aci%n M. *e.is(a 9erramien(a.

Pg. &%

ANE<OS

Pg. &$

A(*5o <"# )*fi(ici0( )* Karia&+*$ Karia&+* $*5o E)a) L'garProc* )*( Ni@9I(gr*$o /or,9T*c(i ca P"H< P"H" P"H> P"H; P"H! P"H5 P"HH P"H7 P"HE P"HG P"7< P"7" P"7> P"7; P"7! P"75 P"7H P"77 P"7E P"7G P"E< P"E" P"E> P"E; P"E! P"E5 P"EH P"E7 P"EE No,&r* )* Karia&+* S*5o )*+ E$%')ia(%* E)a) )*+ *$%')ia(%* L'gar )* Proc*)*(cia Ni@*+ )* I(gr*$o /or,aci0( T.c(ica (i@*+ )* *($*Ba(3a )*+ i($%r'c%or ca+ificaci0( )* +a c'rric'+ar )* *$%')io$ ,a%*ria+*$ )* *($*Ba(3a E$%a)o )* +a i(fra*$%r'c%'ra )*+ %a++*r ,.%o)o$ )* *($*Ba(3a ,.%o)o '%i+i3a)o '%i+i3a +o$ TICL $ C+a$*$ )* Prac%ica I(f+'*(cia )* +a$ Mora$ )* 7rac%ica La *($*Ba(3a R*ci&i)a Ni@*+ )* D*$*,7*Bo Ti*,7o )* *$%')io Ca7aci%aci0( *( %*,a$ r*+acio(a)o$ /r*c'*(cia )* 7ar%ici7aci0( *( ca7aci%acio(*$ N',*ro )* M0)'+o$ a7ro&a)o$ Co,7*%*(cia$ a)*c'a)a$ 7ara )*$*,7*Bar$* Di$7o(i&i+i)a) *( c'r$o$ )* Ac%'a+i3aci0( E,7r*()*r '( N*gocio R*+*@a(cia )* +a *$7*cia+i)a) 2ora$ )* E$7*cia+i3aci0( Ca7aci%acio(*$ E,7r*$aria+*$ C'r$o$ ++*@a)o$ *( +a ca7aci%aci0( Prac%ica$ r*a+i3a)a$ *( *,7r*$a$ Tra&aJa? P*rc*7ci0( )* +a R*,'(*raci0( Co(%ra%aci0( )*+ 7*r$o(a+ B*(*ficio$ Socia+*$ Nr*a$ (*c*$aria$ 6 co,7+*,*(%aria$ Of*r%a La&ora+ Pg. &&

Pg. &7

MATRIZ DE CONSISTENCIA
TCCNICA E INSTRUMENTOS

PROBLEMA

ECmo se relaciona la formacin oc+-acional / la insercin la&oral de los es(+dian(es del Cen(ro de Formacin Profesional F 9+ara:, 20"!G

PROBLEMAS OB:ETIVOS ESPECIFICO S e2ec+(a ECmo se la formacin oc+-acional del $den(ificar Cen(ro de como se Formacin relaciona la Profesional F formacin 9+ara:G oc+-acional / la insercin la&oral de los es(+dian(es del EC+'l es el ni.el Cen(ro de de insercin la&oral de los Formacin es(+dian(es del Profesional F Cen(ro de 9+ara:, 20"!. Formacin Profesional F9+ara:G .

OB:ETIVOS ESPECIFICOS $den(ificar cmo se e2ec+(a la formacin oc+-acional del Cen(ro de Formacin Profesional F 9+ara:.

HIPTESIS

HIPTESIS ESPECIFICAS H1/

VARIABLES

MCTODO 7nal=(ico $nd+c(i.o

Enc+es(a )c+es(ionario3 En(re.is(a %i&ros 1esis

H"/ %a Formacin oc+-acional ina-ro-iada se relaciona direc(amen(e con la &a2a H2/ 5e(erminar el ni.el insercin la&oral de los de insercin la&oral V$%"$J( es(+dian(es del El ni.el de insercin de los es(+dian(es la&oral de los Cen(ro de es(+dian(es del Cen(ro D # ,*" ,' / del Cen(ro de Formacin de Formacin Profesional A Formacin Profesional F 9+ara:, es ;Y8 Profesional F 9+ara: 9+ara:, 20"!. &a2o. %a $nsercin %a&oral

%a Formacin V$%"$J( Oc+-acional de los es(+dian(es del Cen(ro I,* # ,*" ,' de Formacin ;<8 Profesional F 9+ara:, se Formacin e2ec+(a 14cnica ina-ro-iadamen(e

5ed+c(i.o Es(ad=s(ico

7nal=(ico $nd+c(i.o 5ed+c(i.o Es(ad=s(ico

Enc+es(a )c+es(ionario3 %i&ros 1esis $n(erne(