Formato Sistematizacin de Experiencias

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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
Nombre de la experie!ia
"Na#e$a %pero !o &ilde o 'i &ilde(
I)orma!i* I'&i&+!ioal
Nombre de la i'&i&+!i* o i'&i&+!ioe' ,+e par&i!ipa e la experie!ia-
MED.CA
INTEL
L/der0e' 1 de la experie!ia
Nombre' 2 Apellido'-
Yolanda E. Moreno S
3rea de Traba4o- Tel5)oo' Correo ele!&r*i!o
Colegio Rodolfo Chiari 997 4242
DESCRIPCIN
El !ole$io Rodol)o C6iari e'&7 +bi!ado e la !alle e'&+dia&e m+2 !er!a del E'&adio de b5i'bol 8o'5 A.
Remn Cantera, en el distrito de Aguadulce, ro!incia de Cocl".
Tiempo de de'arrollo 2 e'&ado de la experie!ia
Do' 'emaa' o 9 'e'ioe' de 9: mi+&o'
E de'arrollo o )iali;ada- A<o'- Me'e'-
Pobla!i* !o la ,+e 'e lle#a a !abo la experie!ia #$escri%a %re!emente los actores &ue artician en la
e'eriencia( docentes, estudiantes, adres de familia, directi!os, comunidad, etc.). En lo osi%le utilice cuadros *
datos cuantitati!os #use ane'os si lo necesita).
Este ro*ecto lo reali+ar" con los estudiantes de ,-- %achilleres en ciencias del colegio Rodolfo Chiari
La pobla!i* e'&udiantil es de 2... estudiantes en dos /ornadas( matutina * !esertina.
0a e/ecucin de mi tra%a/o ser1 con seis gruos de ,--, cada uno de los cuales est1 formada de 22 estudiantes.
Adem1s desear3amos &ue tanto los adres de familia * todos los entres &ue conforman la comunidad educati!a
se interesen or la la%or &ue realicen nuestros estudiantes.
E'!riba lo' or/$ee' 2 'i&+a!i* i'&i&+!ioal ,+e lo mo&i#o a !rear e impleme&ar di!6a experie!ia
Me moti! crear este ro*ecto or el deterioro de las ersonas en la destruccin del idioma so%re todo la manera
de escri%ir, inclu*endo nuestros estudiantes &ue cuando se en!3an un mensa/es de te'tos en las di!ersa redes
sociales lo hacen de cual&uiera manera, sin imortar la normati!a de nuestro idioma.
De'!riba !*mo 'e reali;* la impleme&a!i* de la experie!ia 2 la' a!&i#idade' de'arrollada'=
E'&a impleme&a!i* )+e + po!o !ompli!ada, *a &ue muchas !eces no contamos con los recursos
tecnolgico * adem1s con la cercan3a de las elecciones el seminario no culmin con los d3as * las horas
adecuadas. Cre &ue falt m1s e'licacin.
1
Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin
Colombia.

0a e'eriencia ara los estudiantes fue interesante4
>C*mo me4oro '+ ambie&e de apredi;a4e !o la impleme&a!i* de la experie!ia?
Se tra%a/ en forma cola%orati!a or&ue creo &ue as3 el /o!en ad&uiri resonsa%ilidades. 5or otro lado
utili+ando las 6 - C los estudiantes se le desierta el entusiasmo or nuestro idioma * se sensi%ili+an or escri%ir
%ien.
E'!riba la' e'&ra&e$ia' peda$*$i!a' 2 did7!&i!a' ,+e impleme&*
0as estrategias &ue utili+ar" son las siguiente(
0es alicar" un re test relacionado con las reguntas esenciales o generadora. 6am%i"n in!estigar1n todo lo
relacionado al acento * sus clases.
6ra%a/ar1n en forma cola%orati!a * utili+ar1n c1mara ara tomar fotos de !allas, roaganda, eridicos entre
otras ara reali+ar un hotosinth o un montage.
Recoilar1n !oca%los o t"rminos con los rofesores de di!ersas materias, de te'tos, comunidad * as3 ela%orara
un e&ue7o diccionario o re!ista.
De'!riba !*mo )+e el pro!e'o de plai)i!a!i* del &raba4o
El ro*ecto fue un tanto dif3cil or&ue no estamos acostum%rados a dedicar tiemo a la
tecnolog3a, ero al final gratificante al !er como los chicos se entusiasman ara reali+ar estos
tra%a/os 4
E4e!+!i* de &raba4o e el a+la- orie&a!i* al apredi;a4e 2 el &raba4o !olabora&i#o=
Se formar1n en gruo de seis ara tra%a/ar cola%orati!amente. Cada gruo tendr1 sus
resecti!os roles, tra%a/ando con entusiasmo ara &ue todo &uedara %ien. 8icieron un test
relacionado con la acentuacin, utili+ando la tecnolog3a9 luego trate de e'licarle lo arendido
en el seminario ara &ue le usieran eme7o * le &uedara me/or &ue el m3o.
I!l+2a lo' re!+r'o' &e!ol*$i!o' ,+e 'e +&ili;aro e la impleme&a!i*=
Eme+amos utili+ando la :e% con un test relacionado con el acento. 0uego in!estigaron
en te'tos, -nternet, las reguntas asignadas. 6ra%a/ando con su comutadora, c1mara
fotogr1fica, multimedia, eme+aron hacer uso del rograma de montage, dee +oom ara
reali+ar el ro*ecto &ue se le asigna%a.
Pre'e&e +a '/&e'i' de lo' apor&e' 2 la par&i!ipa!i* de lo' di)ere&e' e'&ame&o' 2 dem7' a!&ore' ,+e
i&er#iee e el pro!e'o de impleme&a!i* de la experie!ia
0os estudiantes articiaron de una forma integral ara &ue todo se lle!ara a ca%o. Con la
a*uda de la direccin del colegio se udo oner en r1ctica este ro*ecto9 &ue m1s &ue un
lan de tra%a/o9 &uer3amos era incenti!ar, moti!ar * corregir a los /!enes &ue no incurran en
este tio de errores ortogr1ficos en su escritura * menos cuando utilice las redes sociales. Es
imortante concienciar a los estudiantes ara &ue no se siga con esta r1ctica negati!a al
distorsionar nuestro idioma.

De'!riba la' pri!ipale' &ra')orma!ioe' de la impleme&a!i* d+ra&e '+ &iempo de reali;a!i*.
;. Concienciar a los /!enes &ue ha* otra manera de ense7ar ortograf3a.
2. Corregir la manera de escri%ir mensa/es de te'to en las redes sociales.
<. Moti!ar a los dem1s coma7eros del deartamento de esa7ol &ue la tecnolog3a nos
a*uda a moti!ar a los estudiantes al ense7ar esa7ol.
4. 0a tecnolog3a a*uda a me/orar la ense7an+a del esa7ol.
Expli,+e el apo2o i'&i&+!ioal re!ibido para el de'arrollo de la mi'ma=
8emos reci%ido el ao*o incondicional de la direccin del lantel, los rofesores de di!ersa
asignaturas, comunidad * los coma7eros del gruo.
De'!riba el e'&ado a!&+al de la impleme&a!i* de la experie!ia
=ue una e'eriencia fant1stica. Creo &ue la tecnolog3a es un mundo infinito or escudri7ar.

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