As Ed
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com
Some questions must be answered with a cross in a box . If you change your mind a an
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answer, put a line through the box and then mark your new answer with a cross
B protein synthesis
C respiration
2
*P72582A0240*
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(ii) Which row of the table gives the components that are found in all bacteria
and in all eukaryotic cells?
(
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A ü ü ü
B ü ü
C ü
D ü ü
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3
*P72582A0340* Turn over
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4
*P72582A0440*
Turn over
5
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*P72582A0540*
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Lentils are a good source of protein and are often eaten as part of a balanced diet.
(a) Describe how lentils are transported from the mouth to the stomach after
being eaten.
(2)
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(b) The recommended daily amount (RDA) of a nutrient is the mass of that nutrient
required by an individual each day.
The table shows some nutrients found in lentils.
It also shows the percentage of each RDA for 16-year-old humans provided by
50 g of lentils.
fat 1
carbohydrate 11
protein 22
vitamin C 2
calcium 4
6
*P72582A0640*
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(i) Give one component of a balanced diet that is not shown in the table.
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calcium
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(iii) Calculate the mass, in grams, of lentils that a 16-year-old needs to eat, each
day, to provide their RDA of protein.
Give your answer to two significant figures.
(2)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
*P72582A0740* Turn over
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fox
mouse
rabbit
squirrel
grasshopper
grass
oak tree
(a) (i) How many secondary consumers are there in this food web?
(1)
A 1
B 2
C 3
D 4
(ii) Which term describes all the organisms in the food web together with
their environment?
(1)
A community
B ecosystem
C habitat
D population
8
*P72582A0840*
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(iii) The fox receives 1% of the energy present in the oak tree.
The fox receives 0.04% of the energy present in the grass.
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Explain why a higher proportion of the energy reaches the fox from the
oak tree than reaches the fox from the grass.
(3)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9
*P72582A0940* Turn over
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(b) A student uses this method to estimate the total area of the woodland floor th
is covered by grass.
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• randomly place a 0.25 m2 quadrat in one location of the woodland
• estimate the percentage of the quadrat that is covered by grass
• repeat at one other location
• calculate the mean percentage covered by grass for both quadrats
• measure the total area of the woodland floor
• calculate the total area of the woodland covered by grass.
(i) State why the student placed the quadrats randomly at each location.
(1)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(ii) Explain how the student could improve their method, to obtain a more
reliable estimate of the total area of woodland covered by grass.
(2)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
*P72582A01040*
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80 m
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50 m
100 m
The student finds the mean percentage of the two quadrats covered by grass
is 65%.
Use this value to calculate the total area of the woodland floor covered
by grass.
(3)
11
*P72582A01140* Turn over
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*P72582A01240*
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12
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(1)
A cellulose
B chitin
C glycogen
D starch
(ii) Which row of the table shows the substances produced by yeast during
anaerobic respiration?
(1)
A ü ü
B ü
C ü ü
D ü
13
*P72582A01340* Turn over
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paraffin oil
gas bubbles
yeast cells in
glucose solution
40
35
30
25 Key:
Total number of 25 °C
20
bubbles produced
37 °C
15
10
0
0 5 10 15 20
Time in minutes
14
*P72582A01440*
www.dynamicpapers.com
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(ii) Describe a method the student could use to keep the temperature of the
yeast and glucose mixture constant.
(2)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(iii) Calculate the rate of bubble production from 0 minutes to 8 minutes when
the yeast is at 37 °C.
(2)
(iv) Explain the change in the total number of bubbles produced from 0 minutes
to 20 minutes at 25 °C.
(2)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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15
*P72582A01540* Turn over
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(v) Explain the difference in the rate of bubble production between 0 and
10 minutes at 37 °C compared with 25 °C.
(
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(vi) Describe how the student could modify the experiment to give more
accurate results.
(2)
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5 The diagram shows the structure of a human heart, with two chambers labelled
W and Z and two blood vessels labelled X and Y.
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X Y
(a) (i) Which row of the table correctly identifies chambers W and Z?
(1)
W Z
(ii) Give two differences between the composition of the blood in X and Y.
(2)
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(b) A scientist investigates the effect of exercise on the heart rate of two people.
One person is a trained athlete and the other is an untrained volunteer.
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The heart rates of both individuals are measured at rest (0 minutes). Both
individuals then exercise for six minutes and then rest for another six minutes.
The table shows the heart rates of the untrained volunteer and the trained athlete
at rest, during and after exercise.
0 (rest) 65 55
2 120 95
4 130 115
6 150 135
10 100 80
12 80 60
(i) The cardiac output is the volume of blood pumped out by the left ventricle in
one minute.
The stroke volume is the volume of blood pumped out by the left ventricle in
one beat.
The cardiac output of a resting human is 4900 cm3 per minute.
Calculate the stroke volume of the trained athlete when at rest when their
cardiac output is 4900 cm3 per minute.
Use this formula.
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*P72582A01840*
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(ii) Plot a graph to show the heart rate of the untrained volunteer and the trai
athlete when resting and during exercise from 0 minutes (when at rest) to
12 minutes.
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*P72582A01940* Turn over
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(iii) Explain why the trained athlete can run faster than the untrained volunteer
Use the information in the table to support your answer.
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(4)
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6 Variegated leaves have areas that are green and areas that are white.
A student uses this method to investigate the effect of light on photosynthesis in a
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variegated leaf.
• place a plant in the dark for 24 hours
• wrap a strip of black paper across a leaf
• shine light on the plant for 24 hours
• remove the black paper
• use iodine solution to test the leaf for starch
The diagram shows the apparatus the student uses.
black paper
lamp
(b) (i) State why the plant was placed in the dark for 24 hours.
(1)
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*P72582A02140* Turn over
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(ii) Diagram 1 shows the position of the black paper on the leaf.
white area
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green areas
black paper
Diagram 1
Complete diagram 2 to show where the variegated leaf would appear black
after testing with iodine solution.
(2)
Diagram 2
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(c) The student observes that the leaves on different ivy plants seem to be differe
sizes depending on the amount of sunlight the plants receive.
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B
C
B
C
(ii) State how oestrogen and progesterone affect structure C during the
menstrual cycle.
(2)
oestrogen
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progesterone
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(b) In vitro fertilisation (IVF) is used to help some people have children.
Eggs are mixed with sperm in a laboratory.
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(ii) If more than one embryo is transferred to a uterus, IVF can result in multipl
births, such as twins or triplets. Pregnancies that produce more than one bab
can be a health risk.
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In the United Kingdom, since 2007, the recommendations for the number of
embryos transferred are
• a person under 40 should have only one embryo placed into their uterus
• a person over 40 may have two embryos placed into their uterus
The graph shows the percentage of IVF treatments that led to multiple births
from 1993 to 2019.
30
25
Percentage 20
of IVF
treatments
15
that led to
multiple
births. 10
0
1993 1995 1997 1999 2001 2003 2005 2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019
Year
The table shows the success rates for IVF in the United Kingdom in 2019 for
people of different age groups.
under 35 32
35 to 37 28
38 to 39 19
40 to 42 11
43 to 44 5
45 to 50 4
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(5)
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carbon dioxide in
the atmosphere
Y
T
Y
organic Z
carbon in Y W organic compounds in
compounds
fossil fuels dead organic matter
in animals
X
V
Z
organic
compounds in
plants
B X
C Y
D Z
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(b) Carbon dioxide, methane, and nitrous oxide are three greenhouse gases.
The table shows a comparison of these greenhouse gases.
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The Global Warming Potential (GWP) is the ratio of the heat absorbed by a
greenhouse gas in the atmosphere relative to the heat absorbed by the same
mass of carbon dioxide gas.
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(ii) Evaluate the information in the table to identify which of these gases is like
to contribute most to global warming.
(
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(a) (i) State what is meant by the term transgenic.
(1)
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(b) The photograph shows a weed called Palmer amaranth that is often found in
fields growing soybeans.
Palmer amaranth
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(i) Give the possible genotypes of Palmer amaranth plants that are not resista
to herbicides.
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(iii) Give the probability of the cross in (b)(ii) producing a plant that is resistant
to herbicide.
(1)
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(iv) Explain how Palmer amaranth plants have evolved to become resistant to
herbicides in areas where herbicides are used frequently.
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(v) In plants such as Palmer amaranth, where the allele for herbicide resistance is
recessive, no non-resistant weeds occur after five years of using herbicides.
In other plants, where the allele for herbicide-resistance is dominant,
some non-resistant weeds occur after five years of using herbicides.
Explain this difference in the number of non-resistant weeds after five years of
using herbicides.
(2)
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X
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lens
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(ii) Describe how structures X and Y control the shape of a lens when focusing on
a near object.
(3)
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(i) Explain why people with cataracts are unable to see clearly.
(2)
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(ii) Exposure to ultraviolet light is thought to be a risk factor for the development
of cataracts.
The table shows the results of a 25-year investigation into the effect of
different mean hours of sunlight on agricultural workers in one south
Asian country.
7 100 2
8 270 5
9 350 7
10 580 9
11 440 14
12 540 35
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