DETAILED LESSON LOG (DLL)

Ikalawang Markahan: KATARUNGANG PANLIPUNAN

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter): Ikalawang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Unang Linggo (September
9-13, 2019)
A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa pagsisikap na makamit at mapanatili ang kabutihang panlahat sa lipunan.
Pangnilalaman
(Content Standards)
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay matutugunan ang kanilang pangangailangan ng kanilang kapwa o pamayanan sa mga
Pagganap angkop na pagkakataon.
(Performance Standards)
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto AP9PKI-Ia-1 Naunawaan ng mga mag-aaral ang kahalagahan ng pakikibahagi sa lipunan upang magkaroon ng
(Learning Competencies) katarungang panlipunan.
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW
I. LAYUNIN  Nakikilala ang mga  Nakapagsusuri ng mga paglabag  Napatutunayan ang Batayang
palatandaan ng sa katarungang panlipunan ng mga konsepto ng aralin
katarungang panlipunan. tagapamahala at mamamayan
NILALAMAN KATARUNGANG PANLIPUNAN
II. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. TG at LM, Teksbuk Learner’s module pp. 129-145 Learner’s module pp. 129-145 Learner’s module pp. 129-145
2. LRMDC Portal
B. Iba pang Kagamitang biswal chalk, manila Kagamitang biswal chalk, manila paper, Kagamitang biswal chalk, manila
KagamitangPanturo paper, cartolina cartolina paper, cartolina
III. PAMAMARAAN Balikan ang nakaraang gawain at Gawain 3: Pangkatang Gawain Gawain 4: Pangkatang Gawain
Iwasto Panuto: Panuto:
A. Balik-Aral Babalikan ang aralin tungkol sa 1. Bumuo ng trayad. 1. Tukuyin ang mga paglabag sa
Bolunterismo 2. Ibahagi sa iyong mga kapangkat ang Katarungang Panlpunan ng mga
resulta ng iyong pagtatasa tungkol sa tagapamahala at mamamayan. Isulat
mga tagalay mong palatandaan ng isang ang mga ito sa talahanayan na nasa
B. Malayang Paghahabi sa makatarungang tao. ibaba. Gawin ito at manila paper.
Layunin 3. Isulat sa iyong kuwaderno ang mga
natuklasan mo tungkol sa iyong sarili batay
sa resulta ng pagatasa 2. Suriin ang bawat paglabag na ito
4.Sagutin ang mga tanong bilang ayon sa sumusunod:
C. Pag-uugnay ng Sagutin ang mga tanong sa pangkat: a. Sanhi o dahilan
halimbawa pahina 130-131 4.1 Ano ang nararamdaman mo sa b. Mga epekto ng mga ito sa buhay
kinalabasan ng iyong pagtatasa? ng tao
Ipaliwanag. c. Mga epekto sa lipunan
4.2. Sa kabuuan, ano-ano ang inyong d. Mga paraan ng paglutas ng mga
mga natuklasan mo sa inyong mga sarili paglabag upang mapanumbalik ang
batay sa resulta ng indibidwal na minimithing Katarungang Panlipunan
pagtatasa? Ipaliwanag.
4.3. Sa palagay mo, paano kayo
magiging makatarungang tao upang
Matapos itong sagutin ay tutungo makabahagi sa pagpaparail ng
naman sa pagtuklas ng dating katarungang panlipunan sa inyong
kaalaman pamilya, paraan o pamayanan?
Ipaliwanag.
D. Pagtatalakay sa
konsepto at kasanayan 1
Gawain: Mga Palatandaan ng
Katarungang Panlipunan
 Gawain 2: Pangisahang Gawain
Panuto: Gumawa ng pagtatasa
kung anong mga palatandaan
E. Paglinang sa kabihasaan ng pagiging makatarungang tao
ang taglay mo sa iyong sarili sa
kasalukuyan.

F. Paglalapat ng Aralin

G. Paglalahat ng Aralin

H. Pagtataya ng Aralin
I. Karagdagang Gawain
IV. MgaTala
V. Pagninilay
A. Bilangng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya

B. Bilangng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang Gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral nanaka-
unawa sa aralin
 D. Bilang ng mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation

PREPARED BY: NOTED BY:

ANN LOUISE C. DE LEON, M.A. RONALDO A. PUNLA

Teacher I School Head

 DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Unang Markahan: Ekonomiks

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter): Unang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ikalawang Linggo (June18-22,2018)
A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga konsepto ng Pangangailangan at Kagustuhan
Pangnilalaman
(Content Standards)
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng mga gawain tungkol sa pangangailangan at kagustuhan
Pagganap
(Performance Standards)
C. MgaKasanayan sa Natutukoy kung paano makatutulong ang kaalaman sa mga konseptong pangangailangan at kagustuhan sa
Pagkatuto pagbuo ng matalinong pagdedesisyon.
(Learning Competencies) AP10PKI-Ib-2
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN Nasusuri ang kaibahan ng kagustuhan Nasusuri ang herarkiya ng Nasusuri ang mga salik na
(Lesson Objectives) (wants) sa pangangailangan (needs) pangangailangan. nakakaimpluwensiya sa
bilang batayan sa pagbuo ng pangangailangan at kagustuhan.
matalinong desisyon. Nakabubuo ng sariling
Naipakikita ang ugnayan ng personal pamantayan sa pagpili ng mga
na kagustuhan at pangangailangan sa pangangailangan batay sa mga
suliranin ng kakapusan. herarkiya ng pangangailangan.
II. Paksang-Aralin
(Subject-Matter) KAGUSTUHAN AT PANGANGAILANGAN
III. KAGAMITANG PANTURO
D. Sanggunian
3. TG at LM, Teksbuk pp.37-49 pp.37-49 pp.37-49
4. LRMDC Portal
E.Iba pang Kagamitang kagamitang biswal, kagamitang biswal kagamitang biswal
Panturo

IV. PAMAMARAAN
F. Balik-Aral Pagbibigay sa kahulugan ng Pagtuklas sa kaalaman tungkol sa Ano-ano kaibahan ng
pangangailangan at kagustuhan pangangailangan at kagustuhan pangangailangan at kagustuhan sa
matalinong pagdedesisyon?
Paano maipapakita ang ugnayan ng
 G.Paghahabi sa Layunin personal na kagustuhan at
pangangailangan sa suliranin ng
kakapusan?
Pamprosesong Tanong:
1. Anong bagay ang
H.Pag-uugnay ng halimbawa pinakamahalaga sa iyo? Bakit?
2. Ano ang nagging batayan mo
sa ginawang listahan?
3. Pareho ba ang pagkakasunod-
I. Pagtatalakay sa konsepto sunod ng iyong listahan sa listahan
at kasanayan 1 Katuturan ng Pangangailangan at ng iyong kamag-aral? Kung hindi,
Kagustuhan ano sa palagay mo ang dahilan
 Personal na kagustuhan at ng pagkakaiba ng mga ito? Malayang Talakayan
pangangailangan  Ang Pangangailangan at
J. Pagtalakay sa Konsepto  Teorya ng Pangangailangan ni Kagustuhan
at Kasanayan # 2 Maslow  Personal na kagustuhan at
 Mga Salik na pangangailangan
Nakakaimpluwensiya sa  Teorya ng Pangangailangan ni
Pangangailangan at Kagustuhan Gawain 2: WHY OH WHY Maslow
Suriin ang bawat system sa una at
ikalawang kolum. Pagpasyahan
kung ano ang pipiliin mo sa Option
A at B. Isulat Ikatlong kolum ang Gawain 4: KAILANGAN O
iyong desisyon. KAGUSTUHAN
Option A Option B Dahilan Isulat ang salitang GUSTO ko/kng/ng
K. Paglinang sa kabihasaan Gawain 1: ILISTA NATIN o KAILANGAN ko/kong/ng.
Maglista ng sampung bagay na
mahalaga sa iyo bilang isang mag-
aaral. Isulat ito nang sunod-sunod ayon Gawain 5: BAITANG-BAITANG
sa kahalagahan. Itala ang iyong sagot Isulat sa bawat baiting ng pyramid
L. Paglalapat ng Aralin sa kahong nasa ibaba. ang mga batayan ng
pangangailangan ng tao batay sa
M. Paglalahat ng Aralin teorya ni Abraham Harold Maslow.
Sampung bagay na mahalaga Lagyan din ang mga ito ng mga
sa akin bilang isang mag-aaral. halimbawa. Sa ikalimang baiting ay
N. Pagtataya ng Aralin ilagay ang pangalan ng kilalang tao
sa iyong komunidad na sa palagay
O. Karagdagang Gawain mo ay nakaabot na sa antas na ito.
________________________________
 Pagsusulit Blg. 2

V. MgaTala

VI. Pagninilay

D. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
E. Bilangng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
F. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral nanaka-unawa sa
aralin
G. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
 DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Unang Markahan: Mga Hamong Pangkapaligiran

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter): Ikalawang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ikatlong Linggo (June 25-29, 2018
A.Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga sanhi at implikasyon ng mga hamong pangkapaligiran upang
Pangnilalaman maging bahagi ng mga pagtugon na makapagpapabuti sa pamumuhay ng tao.
(Content Standards)
B.Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng angkop na plano sa pagtugon sa mga hamong pangkapaligiran tungo sa
Pagganap pagpapabuti ng pamumuhay ng tao
(Performance Standards)
C. Pamantayan sa Natatalakay ang kasalukuyang kalagayang pangkapiligiran ng Pilipinas.
Pagkatuto AP10KSP-Ic-3
(Learning
Competencies)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN Nasusuri ang kasalukuyang kalagayang Nasusuri ang kasalukuyang Nasusuri ang kasalukuyang
(Lesson Objectives) pangkapaligiran ng Pilipinas sa kabuuan. kalagayang pangkapaligiran ng kalagayang pangkapaligiran ng
Pilipinas sa kabuuan. Pilipinas sa kabuuan.
*Suliranin sa Solid Waste *Pagkasira ng mga Likas na
Yaman
II. NILALAMAN Konteksto ng Suliraning Pangkapaligiran
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
5. TG at LM, Teksbuk pp.35-50 pp.51-61 pp. 61-71
6. LRMDC Portal
B. Iba pang Kagamitang
Panturo

VII. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral Pre-Assessment

B. Paghahabi sa Layunin Gawain 1 Sa Gitna ng Kalamidad

C. Pag-uugnay ng Gawain 2 Inner/Outer Circle

halimbawa

Suliranin sa Solid Waste Pagkasira ng Likas na Yaman

D. Pagtatalakay sa *Pagsusuri sa Graph ng Bahagdan
konsepto at kasanayan ng Pinanggagalingan ng Solid Wate
1

Halimbawa ng Best Practice sa

pamamahala ng Solid Waste
E. Pagtalakay sa Konsepto
at Kasanayan # 2

F. Paglinang sa Gawain 3 Data Retieval Chart Gawain 5 Thesis Proof Worksheet

kabihasaan

G. Paglalapat ng Aralin

H. Paglalahat ng Aralin
 I. Pagtataya ng Aralin

J. Karagdagang Gawain Gawain 4 Sa Aking Komunidad Gawain 6 Status Report

V. MgaTala

VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilangng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-aaral
nanaka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
 DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Unang Markahan: Ekonomiks

Bilang ng Linggo: Ikalimang Linggo ( July 15-

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter) : Unang Markahan
19, 2019)
D. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa alokasyon at ang kahalagaan na maitaguyod ang mga Karapatan at
Pangnilalaman magampanan ang katungkulan ng bawat konsyumer tungo sa isang matatag na ekonomiya.
(Content Standards)
E. Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag-aaral ay naipapaliwanag ang konsepto ng pagkonsumo.
(Performance Standards)
F. Mga Kasanayan sa Nasusuri ang mga salik na nakakaapekto sa pagkonsumo. (AP9KSP-Ic-3)
Pagkatuto Naipamamalas ang talion sa pagkonsumo sa pamamagitan ng paggamit ng pamantayan sa pamimili. (AP9KSP-Ic-
(Learning Competencies) 4)
Naipagtatanggol ang mga Karapatan at nagagampanan ang mga tungkulin bilang isang mamimili. (AP9KLSP-Id-5)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
VIII. LAYUNIN Nasusuri at naipaliliwanag ang:
 Pagkonsumo
 Matalinong Pamimili
 Mga Pamantayan sa pamimili
 Batas na Nangangalaga sa Kapakanan ng mga Mamimili

IX. NILALAMAN Mga Isyu sa Paggawa

X. KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
7. TG at LM, Teksbuk Learner’s Module pp 60-71
8. LRMDC Portal

D. Iba pang
KagamitangPanturo

XI. PAMAMARAAN
P. Balik-Aral Alokasyon
Pagsusulit Blg. 3

Gawain 1: PAGBILHAN PO!

Q. Paghahabi sa Layunin Gawain 2: WQF DIAGRAM
Gawain 3: WQF Diagram

R. Pag-uugnay ng halimbawa

Ano-anong mga pagkain ang

S. Pagtatalakay sa konsepto at iyong bibilhin? Gawain 4: MATALINO AKONG KONSUMER
kasanayan
Ano ang iyong nagging batayan
sa pinili mong pagkain?

T. Pagtalakay sa Konsepto at
Kasanayan # 2 Malayang Talakayan Kung may mga sagot kang 3& 4 sa tsart sa
 Kahulugan ng bawat katangian, ano-ano ang mga dapat
Pagkonsumo mong gawin upang mabago ang mga
 Mga salik na katangiang ito?
Nakakaapekto sa Kung may mga sagot kang 1 at 2 sa tsart,
Pagkonsumo ano ang epekto sa iyo ng mga katangian
 Ang matalinong mong iyon? Bakit?
mamimili
 Mga Pamantayan sa
Pamimili Gawain 5: LIGHTS, CAMERA, ACTION!
U. Paglinang sa kabihasaan  Walong Karapatan ng Gumawa ng dula-dulaan na magpapakita
Mamimili ng sumusunod na tema: (Maaring ang
 Limang Pananagutan ng gawaing ito ay pauna nang ibinigay ng
V. Paglalapat ng Aralin mga Mamimili inyong guro upang mapaghandaan ang
 Consumer Protection dula-dulaan).
Agencies Unang PangkaT - Katangian ng Matalinong
mamimili
W. Paglalahat ng Aralin Ikalawang Pangkat - Mga Karapatan ng
Mamimili
Ikatlong Pangkat - Mga Tungkulin ng
X. Pagtataya ng Arali Mamimili

Rubrik sa pagmamarka pahina 70 ng

Y. Karagdagang Gawain Ekonomis AP Modyul para sa Mag-aaral

XII. MgaTala
XIII. Pagninilay
E. Bilang ng mag-aaral na
nakakuhang 80% sa
pagtataya
F. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain parasa
remediation
G. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na naka-unawa sa
aralin
H. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation

PREPARED BY: NOTED BY:

ANN LOUISE C. DE LEON, M.A. LORETA B. VISDA

Teacher I Principal I
 DAILY LESSON LOG (DLL)

Unang Markahan: Ekonomiks

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter) : Unang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ikaanim na Linggo (July 22-26, 2019)
A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay makatutuklas ng kanilang kaalaman tungkol sa produksiyon at mga salik nito sa pang-araw-
Pangnilalaman araw na pamumuhay.
(Content Standards)
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag-aaral ay nauunawaan ang konsepto ng pagkonsumo.
(Performance Standards)
C. Mga Kasanayan sa Naibibigay ang kahulugan ng produksiyon. (AP9KSP-Ic-3)
Pagkatuto Napahahalagahan ang mga salik ng produksiyon at ang implikasyon nito sa pang-araw-araw na pamumuhay.
(Learning Competencies) (AP9KSP-Ic-4)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN Natatalakay ang kahalagahan ng produksiyon.
*kahalagahan ng salik ng produksiyon
*mga salik ng produksiyon sa pang-araw-araw na pamumuhay.
II. NILALAMAN Mga Isyu sa Paggawa
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
9. TG at LM, Teksbuk Learner’s Module pp 72-83
10. LRMDC Portal

B. Iba pang Kagamitang

Panturo

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral

B. Paghahabi sa Layunin INPUT OUTPUT

 IKOT-NAWAIN
Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aara ay susuri ng
hahayaan na isulat sa loob ng dayagram na nagpapakita ng paikot na
kahon ng input ang mga bagay Matapos ang mga nagdaag daloy ng produksiyon.
C. Pag-uugnay ng na kailangan upang mabuo ang gawain oras naman para ito ay
halimbawa produktong makikita sa output na iwasto. INPUT
nasa pahina ng kanilang modyul.

D. Pagtatalakay sa konsepto Bilang pagpapatuloy ng gawain  Lupa

at kasanayan dadako naman ang mga mag-  Paggawa
Pamprosesong Tanong: aaral sa:  Kapital
1. Nahirapan ka ba sa pag-iisip ng  Entrepreneurship
mga input o sangkap na IRF Chart
kailangan para sa output? Bakit?
PROSESO
2. Sa iyong palagay, ano ang Sagutin ang IRF Chart. Isulat sa
ugnayan ng mga sangkap na hanay ng I-initial ang kasagutan sa
E. Pagtalakay sa Konsepto at nasa kahon ng input at ang tanong na ano ang produksiyon?  Pagsasama-sama ng mga input
Kasanayan # 2 larawan na nasa kahon ng Ano-ano ang salik nito at ang ng produksiyon
output? implikasyon nito sa pang-araw-araw
3. Ano ang katawagan sa proseso na pamumuhay? Ang dalawang
na nag-uugnay sa kahon ng input natitirang hanay ay sasagutan ng OUTPUT
at sa kahon ng output? mga mag-aaral sa mga susunod na
bahagi ng pag-aaral sa paksa.
 Produkto o serbisyong
Malayang Talakayan pagkonsumo; Produkto o
TRAIN MAP  Kahulugan ng produksiyon serbisyo na gamit sa paglikha ng
 Mga salik ng produksiyon ibang produkto.
F. Paglinang sa kabihasaan Ang mga mag-aaral ay bibigyan
ng pagkakataon na ayusin ang Mga kabayaran sa Salik ng
mga larawan ayon sa Concept Mapping Produksiyon upa, sahod, interes, at kita
G. Paglalapat ng Aralin pagkakasunod-sunod ng
pagkabuo ng produkto.

Pamprosesong Tanong:
H. Paglalahat ng Aralin 1. Sa iyong palagay, paano Mga salik ng
nagkakaugnay-ugnay ang mga produksiyon
larawan?
I. Pagtataya ng Arali 2. Ano ang nagging batayan mo
 sa pagsasaayos ng larawan? NEWS ANALYSIS
3. Ano ang tawag sa prosesong Ipapabasa sa mga mag-aaral ang balita
J. Karagdagang Gawain naganap mula sa una hanggang na may pamagat na “Hataw sa Rice
sa ikaapat na larawan? Pamprosesong Tanong: Production, Pararangalan”.
1. Ano-ano ang salik ng
produksiyon? Ipaliwanag ang
ginagampanan ng bawat salik sa
proseso ng produksiyon? Takdang Aralin
2. Sa iyong palagay, alin sa mga PAGBUO NG COLLAGE
salik ang pinakamahalaga sa Bumuo ng apat na grupo sa klase at
proseso ng produksiyon? gumawa ng collage tungkol sa mga salik
Pangatwiranan. ng produksiyon. Pumili ng isa sa mga salik.
Tiyaking may napiling magkakaibang salik
ang bawat grupo. Gumupit ng mga
larawan sa pahayagan mula sa
pahayagan sa ibaba ng collage tungkol
sa kahalagahan at kapakinabangan ng
inyong napiling salik.

Rubrik
1. Nilalaman 10 pts.
2. Presentasyon 10 pts.
3. Malikhaing
Pagbuo 10 pts.
4. Caption/
Pahayag 10 pts.

Highest possible score: 40 pts.

V. MgaTala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuhang 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain parasa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na naka-unawa sa
aralin
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation

PREPARED BY: NOTED BY:

ANN LOUISE C. DE LEON, M.A. LORETA B. VISDA

Teacher I School Principal I

 DAILY LESSON LOG (DLL)

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter) : Unang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ikalimang Linggo (July
30- August 2, 20190
G. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay makauunawa ng kaalaman tungkol sa mga organisasyon ng negosyo at kung ano-ano ang
Pangnilalaman mga katangian at tungkulin ng iba’t-ibang negosyo.
(Content Standards)
H. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng pagsusuring papel tungkol sa iba’t-ibang organisasyon ng negosyo.
Pagganap
(Performance Standards)
I. Mga Kasanayan sa Naiuugnay ang kalayagan kaalaman sa organisasyon ng negosyo sa pang-araw-araw na pamumuhay.
Pagkatuto AP10MIP-IIe-6
(Learning Competencies)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
XIV. LAYUNIN Natatalakay ang mga Nakakabuo ng mini business plan gamit Naiuugnay ang organisasyon ng
organisasyon sa negosyo ang natutuhan sa TLE na may negosyo sa pang-araw-araw na
kinalaman sa asignaurang Araling pamumuhay.
Panlipunan na Ekonomiks.
XV. NILALAMAN Mga Isyu sa Paggawa
XVI. KAGAMITANG
PANTURO
E. Sanggunian
11. TG at LM, Teksbuk
12. LRMDC Portal
F. Iba pang Kagamitang
Panturo

XVII. PAMAMARAAN Pagsusulit Blg. 5 Pagsusulit Blg. 6

Z. Balik-Aral Balik aral tungol sa produksiyon

Gawain COMMUNITY ASSETS

AA. Paghahabi sa
Layunin Gawain patungo sa aralin Pumili ng isa sa mga pinagkukunang-
Malayang Talakayan yaman ng iyong local na komunidad.
Gawain: BUSINESS AS USUAL Magsagawa ng isang plano kung paano
BB. Pag-uugnay ng mo ito maitatampok o maipapakilala.
halimbawa Suriin ang mga halimbawa na MGA ORGANISASYON NG NEGOSYO Tingnan ang modyul bilang batayan sa
nasa larawan ng module.  Sole Proprietorship paglalagay ng detalye sa pagtatampok.
 Partnership
CC. Pagtatalakay sa  Corporation
konsepto at kasanayan  Cooperative

Pamprosesong Tanong:
DD. Pagtalakay sa 1. Tungkol saan ang mga larawan
Konsepto at Kasanayan # na ipinakita sa taas?
2 2. Pare-pareho ba ang mga Gawain 3M’s MAGPLANO, MAGSIGURO,
negosyo ayon sa laki ng MAGNEGOSYO
EE. Paglinang sa kabihasaan puhunan?
4.Kung pagbabatayan ang bilang Magbahagi sa ingyong pangkat.
ng nagmamay-ari ng negosyo? Bumuo ng mini business plan gamit ang
Ilan ang nagmamay-ari nito? natutuhan sa Technology and
Livelihood Education para sa binabalak
FF. Paglalapat ng Aralin na negosyo ng grupo. Punan ng
kaukulang tugon at impormasyon ang
chart base sa mga nakaloob ba
business plan

GG. Paglalahat ng
Aralin

HH. Pagtataya ng
Aralin

II. Karagdagang Gawain

XVIII. Mga Tala

XIX. Pagninilay
I. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
J. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang Gawain
para sa remediation
K. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
L. Bilang ng mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation

PREPARED BY: NOTED BY:

ANN LOUISE C. DE LEON, M.A. LORETA B. VISDA

Teacher I School Principal

 DETAILED LESSON LOG (DLL)

Ikalawang Markahan: Mga Sinaunang Kabihasnan sa Asya

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter) : Ikalawang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ika-anim na Linggo
A. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay inaasan na:
Pangnilalaman makapagsuri ng mga pilosopiya, relihiyon, at kaisipang Asyano na nagbigay-daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan at sa
(Content pagbuo ng pagkakakilanlang Asyano.
Standards)
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay
Pagganap Nakapagsusuri sa mga ambag ng kabihasnan sa kasaysayang Asyano at ang pagbabago at pagbabago at pag-unlad nito
(Performance sa kasalukuyang panahon.
Standards)

C. Mga Kasanayan Nabibigyang kahulugan ang konsepto ng kabihasnan at nailalahad ang mga katangian nito.
sa Pagkatuto AP7MIP-IIf-6
(Learning
Competencies)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
XX.LAYUNIN  Napapahalagahan ang mga  Nasusuri ang paghubog  Nakabubuo ng mga konklusyon hinggil sa
kaisipang Asyano, pilosopiya, at at pag-unlad ng kalagayan, pamumuhay, at pag-unlad ng mga
relihiyon na nagbigay-daan sa kalikasan ng mga sinaunang pamayanan
paghubog ng sinaunang pamayanan at estado
kabihasnan sa Asya at sa
pagbuo ng pagkakakilanlang
Asyano.

XXI. NILALAMAN Mga Isyu sa Paggawa

XXII. KAGAMITA Learner’s module pp. 105-141 Learner’s module pp. 105-141 Learner’s module pp. 105-141
NG PANTURO
G. Sanggunian
13. TG at LM,
Teksbuk
 14. LRMDC Portal
H. Iba pang
Kagamitang
Panturo

XXIII. PAMAMAR Daily routine

AAN Pagtiyak kung malinis ang mga ilalim
JJ. Balik-Aral ng upuan at silid ng mag-aaral,
panalangin at pagbati sa mga mag-
aaral

KK. Paghahabi sa Gawain 1: Halina’t Tuklasin Gawain 10 Magtala Tayo

Layunin Gawain 3: Suriin Natin Tingnan ang tsart sa susunod na pahina at isulat
Nais mo bang marating ang ang hinihingi ng bawat ng aytem.
mga ilog at lambak na ito? 1. Kaisipang Asyano – unang mga kahon sa bandang
Subalit bago mo marating ang Itaas.
LL. Pag-uugnay ng mga lugar na ito ay dapat 2. Mga rehiyon, bansa kung saan ito nagmula -sa bawat
halimbawa mong malaman ang mga bilog.
kuwento at kasaysayan 3. Mga paniniwala kaugnay ng mga kaisipang Asyano
tungkol sa mga ilog at lambak - ikatlong bahagi ng mga kahon
na makikita. Suriin mo ang 4. Ang impluwensiya nito sa pag-unlad ng mga estado
Kabihasnan at
Sibilasyon
mga larawan at alamin kung at imperyo pati na sa buhay ng mga Asyano -sa
MM. Pagtatalak ano ang pagkakatulad at ikaapat at huling kahon.
ay sa konsepto at pagkakatulad at pagkakaiba 5. Pagkatapos ng gawain ay ilahad ito sa klase para sa
kasanayan ng bawat isa. Talakayan.

NN. Pagtalakay
Ang kabihasnan at sibilisasyon ay….
sa Konsepto at
Kasanayan # 2
Gawain 2: Larawan-Suri
Tunghayan ang mga larawan. Suriin
Tigris-Euprates
mo at bigyan ng kahulugan ang mga
OO. Paglinang
 sa kabihasaan ito. Ano kaya ang nagging halaga nito
sa sinaunang Asyano? Ano ang naging
silbi ng mga bagay na ito sa mga
sinaunang Asyano?

PP. Paglalapat ng
Aralin

Huang-Ho

QQ. Paglalahat
ng Aralin

RR.Pagtataya ng
Aralin

SS. Karagdagang Indus Valley River

Gawain
Pamprosesong Tanong
1. Ano ang ipinakikita ng mga
larawan?
2. Bakit sa mga lugar na ito
nagsimula ang mga unang
kabihasnan?
3. Ano-ano ang mga bagay
na nakatutulong para mabuo
 ang kabihasnan?
4. Paano nakaimpluwesya ang
sinaunang kabihasnan sa
pagbuo at pag-unlad ng mga
pamayanan at estado?

Pamprosesong Tanong
1. Ano ang ipinahayag ng mga bagay
na nakalarawan?
2. Bakit kaya kinailangan ng mga
sinaunang tao ang mga bagay na ito?
3. Paano naging mahalaga ang mga
bagay na ito noong sinaunang
panahon?

XXIV. Mga Tala

XXV. Pagninilay
M. Bilang ng mag-
aaral na
nakakuha ng
80% sa
pagtataya
N. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailan
gan ng iba
pang Gawain
para sa
remediation
O. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng mag-
aaral na naka-
unawa sa
aralin
P. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy
sa remediation

PREPARED BY: NOTED BY:

ANN LOUISE C. DE LEON, M.A. RONALDO A. PUNLA

Teacher I School Head

 DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Ikalawang Markahan: Mga Isyung Pang-Ekonomiya

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter): Ikalawang Markahan Bilang ng Linggo(Week): Ika-pitong Linggo
D. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-nawa sa sanhi at implikasyon ng mga lokal at pandaigdigang isyung pang
Pangnilalaman ekonomiya upang mapaunlad ang kakayahan sa matalinong pagpapasya tungo sa pambansang kaunlaran.
(Content Standards)
E. Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng pagsusuring papel sa mga isyung pang-ekonomiyang nakaaapekto sa
(Performance Standards) kanilang pamumuhay.
F. Mga Kasanayan sa Nakabubuo ng mga mungkahi upang malutas ang ibat ibang suliranin sa paggawa.
Pagkatuto AP10MIP-II g7
(Learning Competencies)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
XXVI. LAYUNIN  Nailalahad ang mga hakbang na ginawa ng pamahalaan upang malutas ang mga ibat ibang suliranin sa
paggawa.
 Nakapagmumungkahi ng mga paraan upang malutas ang suliranin ng kawalan ng trabaho.

XXVII. NILALAMAN Mga Isyu sa Paggawa

XXVIII. KAGAMITANG
PANTURO
I. Sanggunian
15. TG at LM, Teksbuk Mga Kontemporaryong Isyu Mga Kontemporaryong Isyu (LM Mga Kontemporaryong Isyu
(LM215-216) 217- 219) TG203- 205) Mga Kontemporaryong Isyu sa Lipunang
(TG 201-202) Mga Kontemporaryong Isyu sa Pilipino pahina 65- 81
Mga Kontemporaryong Isyu sa Lipunang Pilipino pahina 65- 81 Suri-Sipat: Batayang Kaalaman sa Ibat ibang
Lipunang Pilipino pahina 65- 81 Suri-Sipat: Batayang Kaalaman Isyung Panlipunan pahina 94
16. LRMDC Portal Suri-Sipat: Batayang Kaalaman sa sa Ibat ibang Isyung Panlipunan
J. Iba pang Ibat ibang Isyung Panlipunan pahina 94
KagamitangPanturo pahina 94

XXIX. PAMAMARAAN
TT. Balik-Aral  Ano-ano ang mga  Tukuyin ang kahalagahan  Muling balikan ang talakayan na may
pangunahing sektor ng ng edukasyon sa antas ng kinlaman sa mga suliranin na kinakaharap
ekonomiya? Alin ang may hanapbuhay. ng mga sektor na pinapasukan ng lakas
 pinakamaraming bilang ng mga paggawa? Tukuyin ang dahilan ng
manggagawa? Ipaliwanang paglawak ng sektor ng serbisyo lalo na
ang kabutihan at suliranin ng business process outsourcing?
kakulangan ng mga  Sa konsepto ng kontraktuwalisasyon, ano
UU. Paghahabi sa manggagawa sa isang sektor ang implikasyon nito sa pamumuhay ng
Layunin kumpara sa ibang sektor.  Bakit sinasabing ang mga Pilipino?
mabagal an ekonomiya ay
 Ano ang kaugnayan ng mga nagiging dahilan upang  Magkaugnay ang edukasyon ,
suliranin sa paggawa sa mabawasan ang nalilikhang hanapbuhay at ang ekonomiya ng bansa
VV. Pag-uugnay ng kahirapan ng bansa? trabaho sa bansa. dahil?
halimbawa
 Matamlay ang
 Sa larangan ng edukasyon, pamumuhunan ng mga
paano ito nakakaapekto ang sa local at dayuhang imbestor
antas ng hanapbuhay ng isang sa bansa dahil sa ibat ibang
indibidwal. dahilan tulad ng korapsyon,
kawalan ng sapat at
angkop imprastraktura ,  SUMMATIVE TEST
Malabo, magulo at
WW. Pagtatalakay sa masyadong mahigpit na
konsepto at kasanayan mga patakarang kaugnay
ng buwis at pagnenegosyo
at sa di inaasahang
 Gawain 11: Imbentaryo ng mga burukrasya.
Manggagawa

 Gawain 13: Labor Discussion

Web
Pamprosesong Tanong :
1. Ano- ano ang kahalagahan
ng pagkakaroon ng kaalaman
XX.Pagtalakay sa Konsepto at sa mga isyu , suliranin ng mga
Kasanayan # 2 manggagawa?
2. Paano makatutulong ang
binuong mungkahing solusyon
ng inyong pangkat sa
 Gawain 12: D&D (Dyad Dapat) pangangalanga sa karapatan
at pagbibigay halaga sa
 kapakanan ng mga
manggagawa?
Maaaring gamitin ang
Discussion Web Organizer or
Group Sharing Rubric sa
YY. Paglinang sa kabihasaan pagpupuntos.

 Gumawa ng timeline na
may kinalaman sa mga
batas, programa, panukala
 Sumulat ng isang sanaysay na at maging mga probisyon
ZZ. Paglalapat ng Aralin naglalahad ng papel ng ng Pilipinas sa nagdaang
edukasyon sa pagpapataas ng tatlong administrasyon
kalidad ng lakas-paggawa at nakalipas hinggil sa mga
kung paano ito nakakaapekto suliranin o isyu ng sektor na
sa paglago ng ekonomiya. kinabibilangan ng
AAA. Paglalahat ng Aralin (45 mins) Paggawa.
a. Fidel V. Ramos
 Mahalaga ba na mamuhunan b. Gloria Macapagal
BBB. Pagtataya ng Aralin sa edukasyon upang Arroyo
masolusyunan ang kawalan ng c. Benigno Simeon Aquino.
trabaho? Ano ang dapat gawin
CCC. Karagdagang ng pamahalaan ukol dito?
Gawain
 Ano ang implikasyon ng
 Ano ang kaugnayan ng mga kontraktwalisasyon sa
kawalan ng trabaho sa paggawa sa sistema ng
kahirapan? Gumamit ng mga ekonomiya ng Pilipinas? Ano
parirala sa inyong kasagutan. ang negatibo at positibong
epekto nito sa pamilyang
Pilipino?

 Sa mga nagdaang pangulo

ng bansa, alin sa mga
kanilang probisyon ang
nagpapakita ng paglala ng
suliranin sa lakas paggawa?
  Ipaliwanang ang
kahalagahan ng medium
term development plan/
economic agenda ng isang
pangulo ng bansa sa loob
ng kanyang panunungkulan.
XXX. MgaTala
XXXI. Pagninilay
Q. Bilangng mag-
aaralnanakakuhang
80% sapagtataya
R. Bilangng mag-
aaralnanangangailang
anngiba pang Gawain
parasa remediation
S. Nakatulongbaang
remedial? Bilangng
mag-aaralnanaka-
unawasaaralin
T. Bilangng mag-
aaralnamagpapatuloys
a remediation

Rubric sa Group Sharing

Kraytirya Lubhang Kasiya - siya Kasiya - siya Di - kasiya - siya Pagtatangka
1. Pagkakaisa ng grupo Nakiisa ang buong Nakiisa ang buong May ilang di nakiisa Lider lamang ang
sa Gawain ng pangkat pangkat pangkat subalit nagpapahayag at
nagkakaroon ng nagbigay ng ideya
kaunting pagkakagulo
2. Ideya / impormasyong Malawak ang Limitado ang nabuong Iilang ideya lamang Sa lider lamang
nabuo ng pangkat impormasyon at ideya ang nabuo nagdepende ang ideya
ideyang nabuo
 3. Pagapapasunod ng Napasunod nang Napasunod subalit may Sumunod pero di Nakasunod lamang
lider at pangkat walang hirap at may nagreklamo sa naunawaan ang
paggalang sa pinuno gawaing ibinigay sa Gawain
at pangkat kanya
4. Kalidad ng nabuong M,as maganda at Maganda at malinaw Nakagawa subalit Nakagawa lamang
awtput ng pangkat malinaw sa inaasahan magulo

Iskala sa Pagmamarka:

Lubhang kasiya – siya 4 – 100

Kasiya - siya 3 - 90
Di kasiya - siya 2 - 80
Pagtatangka 1 - 70
Rubric sa Timeline
Lagpas sa Istandard Nakaabot sa Istandard Di - nakabot sa Istandard Pagtatangka
4 3 2 1
Ang mga tao , pangyayari at Ang mga tao , pangyayari at Hindi kumpleto ang Waang nailagay na
iba pang paksa sa timeline ay iba pang paksa sa timeline ay impormasyon tungkol sa tao, anumang impormasyon sa
mahalaga mahalaga rin pangyayari at i8ba pang timeline , balangkas lamang
At Ngunit ang timeline ay medyo paksa sa timeine ang nabuo.
Ang timeine ay hindi maguo magulo O
At O Ang timeline ay magulo
Ang ispeling at gramatika ay Hindi tama ang ispeing at At
tama gramatika. Hindi tama ang ispeling at
gramatika

Iskala sa pagmamarka:

4 - 100 Lagpas sa Istandard

3- 90 Nakaabot sa Istandard

2- 80 Di - nakaabot sa Istandard

1- 70 Pagtatangka
 DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Ikalawang Markahan: Mga Isyung Pang-Ekonomiya

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter) : Ikalawang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ikawalong Linggo
G. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pang-unawa sa sanhi at implikasyon ng mga local at pandaigdigang isyung pang
Pangnilalaman ekonomiya upang mapaunlad ang kakayahan sa matalinong pagpapasya tungo sa pambansang kaunlaran.
(Content Standards)

H. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng pagsusuring papel sa mga isyung pang-ekonomiyang nakaaapekto sa
Pagganap kanilang pamumuhay.
(Performance Standards)
I. Mga Kasanayan sa 1.Naipapaliwanag ang konsepto at dahilan ng migrasyon dulot sa globalisasyon.
Pagkatuto AP10MIP-IIh-8
(Learning Competencies)
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
XXXII. LAYUNIN Nabibigyang-kahulugan ang Naiisa-isa ang mga dahilan ng migrasyon.
konsepto ng migrasyon

XXXIII. NILALAMAN Migrasyon

XXXIV. KAGAMITANG
PANTURO
K. Sanggunian
17. TG at LM, Teksbuk
18. LRMDC Portal
L. Iba pang
KagamitangPanturo  Larawan na nagpapakita ng  Video clip mula sa www.youtube.com
kahulugan ng migrasyon.
XXXV. PAMAMARAAN Alamin Paunlarin
DDD. Balik-Aral
Ano ang kahulugan ng migrasyon? Ano-ano ang mga pangunahing
dahilan kung bakit nandarayuhan
ang mga tao?
EEE. Paghahabi sa Magpakita ng halimbawa ng Sa iyong palagay, bakit nanaisin ng isang
Layunin larawan na maaaring maiugnay tao na lumikas mula sa isang lugar
 sa kahulugan ng migrasyon. patungo sa ibang lugar?

Sagutin ang mga sumusunod na  Ipapanood sa mga mag-aaral ang

FFF. Pag-uugnay ng tanong; video na may pamagat na “Migration
halimbawa -Ano ang ipinapakita sa larawan? in the Philippines”
-Ano ang ipinahihiwatig nito? (https://www.youtube.com/watch?v=
-Nangyayari ba ito sa ating bansa? W7evFQz_-5k)
Patunayan.

LIPAT-BAHAY  Hayaang magbigay ng hinuha ang

GGG. Pagtatalakay sa Itanong sa klase kung sino ang mga mag-aaral tungkol sa pinanood Gawain 14.Sisid-Kaalaman
konsepto at kasanayan mga mag-aaral na lumipat ng na video. Pamprosesong mga Tanong:
tirahan at nagmula sa ibang bayan 1. Ano-anong pangkat ng
o lalawigan. Hayaang ibahagi nila Gabay na Tanong para sa pinanood na manggagawa ang madalas
sa klase ang dahilan ng kanilang video; na nangingibang-bansa
paglipat at ikwento ang kanilang -Batay sa pinanood, ano ang mga upang humanap ng trabaho?
karanasan kung paano sila pangunahing dahilan kung bakit lumilipat 2. . Ano-anong bansa ang
umangkop sa nilipatang lugar. mula sa isang lugar patungo sa ibang madalas puntahan ng mga
lugar ang mga Pilipino? manggagawa? Sa iyong
Gabay na Tanong: palagay, bakit sa mga
1. Mula sa isinalaysay ng inyong -Bigyang-katwiran ang mga sumusunod bansang ito sila nagpupunta?
kamag-aral, ano-ano ang na dahilan kung bakit lumilikas ang mga 3. Magbigay ng mga salik o
karaniwang nagiging dahilan tao pansamantala man o permanente; dahilang nakaiimpluwensiya
kung bakit lumilipat ng a. Hanapbuhay sa mga manggagawa sa
panahanan ang mga b. Paghanap ng ligtas na lugar pagpili ng bansang kanilang
Pilipino? c. Impluwensiya ng mga kamag-anak na pupuntahan at
nasa ibang bansa pangatuwiranan ito.
 d. Pag-aaral

-Maliban sa mga ibinigay na halimbawa,

magbigay ng iba pang dahilan na naiisip
mo kung bakit pinipili ng mga tao na
lumipat ng lugar.

HHH. Pagtalakay sa
Konsepto at Kasanayan # Suriin at pag-aralan ang mga datos at Ipabasa sa mga mag-aaral ang
2 impormasyon tungkol sa naging tulang ang “Ang Maleta ni Mary
Ipaliwanag ang kahulugan ng mga pandarayuhan ng mga manggagawang Jane”. Isa itong tulang inialay sa
sumusunod; Pilipino sa daigdig na hinalaw mula sa OFW na si Mary Jane Veloso na
 Migrasyon pag-aaral ng International Labor biktima ng human at drug trafficking
 Flow Organization. (p.221) at nahatulan ng parusang
 Inflow/Immigration kamatayan sa Indonesia.
 Outflow/Emigration
 Net Migration (https://emanzky88.wordpress.com/t
ag/migrasyon/)
III. Paglinang sa kabihasaan
Gabay na tanong para sa tulang
binasa;

1. Ano ang mensaheng nais

iparating ng gumawa ng tula
sa mga mambabasa?
2. Sa iyong palagay ano ang
nagtulak kay Mary Jane at sa
iba pang OFW na lisanin ang
bansa upang
makipagsapalaran sa ibang
bansa sa kabila ng panganib
at walang katiyakang
JJJ. Paglalapat ng Aralin magandang hanapbuhay na
naghihintay sa kanila sa mga
pinupuntahang bansa?
Patunayan ang iyong sagot.
KKK. Paglalahat ng Aralin
LLL. Pagtataya ng Aralin

MMM. Karagdagang
Gawain

XXXVI. MgaTala
XXXVII. Pagninilay
U. Bilang ng mag-aaral na
nakakuhang 80% sa
pagtataya
V. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng
iba pang Gawain
parasa remediation
W. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
X. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
 DETAILED LESSON PLAN (DLP)

Ikalawang Markahan: Mga Isyung Pang-Ekonomiya

Asignatura (Learning Area): Araling Panlipunan Markahan (Quarter) : Ikalawang Markahan Bilang ng Linggo (Week): Ikasiyam na Linggo
J. Pamantayang Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa sanhi at implikasyon ng mga local at pandaigdigang isyung pang
Pangnilalaman ekonomiya upang mapaunlad ang kakayahan sa matalinong pagpapasya tungo sa pambansang kaunlaran.
Content Standards)
K. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng pagsusuring papel sa mga isyung pang-ekonomiyang nakaaapekto sa kanilang
Pagganap pamumuhay.
(Performance Standards)
L. Mga Kasanayan sa 1.Naipapaliwanag ang epekto ng migrasyon sa aspektong panlipunan, pampolitika at pangkabuhayan
Pagkatuto 2. Nakabubuo ng angkop na hakbang sa pagtugon ng mga suliraning dulot ng migrasyon.
(Learning Competencies) AP10MIG-Iii-9
AP10MIG-Iii-10
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
XXXVIII. LAYUNIN Naiisa-isa ang iba’t ibang Nakapagtatala ng mga epekto ng Natatalakay sa pamamagitan ng
perspektibo at pananaw ukol sa migrasyon ayon sa aspektong pagsusuri papel ng mga isyung kalakip
migrasyon panlipunan, pampolitika at kabuhayan ng migarsyon.

XXXIX. NILALAMAN Migrasyon

XL. KAGAMITANG PANTURO
M. Sanggunian
19. TG at LM, Teksbuk
20. LRMDC Portal
N. Iba pang
KagamitangPanturo
Video clip mula sa News clippings tungkol sa nagaganap sa
www.youtube.com mga OFW
XLI. PAMAMARAAN
NNN. Balik-Aral Paguulat ng Suri-Realidad.
Ano ang pananaw nina Stephen Castle
at Mark Miller hinggil sa migrasyon?

OOO. Paghahabi sa Ipapanood sa mga mag-aaral ang

Layunin video na may pamagat na “Asian Article Analysis/reporting- Paghahati sa
 Immigrants to U.S. Now Surpass klase sa walong (8) pangkat. Ang bawat
Hispanics” pangkat ay gagawa ng Comparison
chart mula sa paksa na ibinigay ng guro
(https://youtu.be/_ktxuJSSNqo) at iuulat ang awtput sa harap ng klase.
Article: The Pros and Cons of Migration
Gabay na Tanong para sa pinanood Oxford Economics
na video; Research/www.embraceni.org
1. Batay sa pinanuod na video,
ano-ano ang mga dahilan na Paksa Epekto
nagbigay-daan sa pagdami (Positive/Negative)
ng mga Asyanong
Implikasyon sa
nandarayuhan sa Estados
Bansang
Unidos?
Pinuntahan (Host
2. Mayroon ka bang kakilala na
Countries)
PPP. Pag-uugnay ng nandarayuhan sa Estados
Implikasyon sa
halimbawa Unidos at nagtatag ng
Bansang
kanyang sariling negosyo? Ano
Pinagmulan
sa iyong palagay ang naging
(Origin Country)
dahilan ng tagumpay ng Gawain 17. Case Analysis
kanyang negosyo sa Amerika? Suriin ang sumusunod na artikulo.
QQQ. Pagtatalakay sa Punan ang kasunod na diagram ng
konsepto at kasanayan mga alternatibong solusyon sa mga
suliraning kaakibat na nakatala sa
-Talakayin ang teksto sa p. 225 na
Epekto ng Migrasyon sa Aspetong artikulo. Sagutin ang pamprosesong
ipinapaliwanag ang
Pulitikal, Pangkabuhayan at Panlipunan. mga tanong matapos itong
pangkalahatang obserbasyon basahin. p.236
Mula sa Comparison Chart/Article
hinggil sa anyo ng migrasyon sa
Analysis ang mga mag-aaral ay bubuuin
Pilipinas.
ang Segmented Cycle at ipaliliwanag Pamprosesong mga Tanong
ang nasabing chart sa buong klase. 1. Bakit kinailangan ng mga bansa
sa Timog-Kanlurang Asya ang mga
manggagawa mula Timog at Timog-
Silangang Asya?
Gawain 15. Suriin mo! 2. Bakit sa taong 1985 ay kinailangan
Basahin ang artikulo at sagutin ang ang mga babaeng manggagawa
mga pamprosesong tanong. sa rehiyong ito?
3. Mayroon bang diskriminasiyong
Pamprosesong mga Tanong: nararanasan ang mga
manggagawang Asyano kung
 1. Ano ang ibig sabihin ng ihahambing sa mga propesyunal
peminisasyon ng migrasyon? mula sa Europe at North America?
Ipaliwanag ang iyongsagot. 4. Ano ang nagiging masamang
2. Ayon sa artikulo, bakit mas marami bunga ng
PANGKABUHAYAN PAMPULITIKA
ang bilang ng kababaihan na pag-alis ng mga ‘skilled workers’ sa
dumarayo sa Hongkong, China, mga bansang pinagmumulan nito?
Singapore at maging Nepal? 5. Bakit sa kabila ng mga
3. Ano sa iyong palagay ang nararanasang pang-aabuso ng
implikasyon ng peminisasyon ng PANGLIPUNAN
mga manggagawa ay ninanais pa
migrasyon sa mga bansang iniwan rin ng mga ito na magtrabaho sa
ng mga migrante? Magbigay ng Kanlurang Asya? Ipaliwanag ang
halimbawa. iyong sagot.
6. Paano tinutugunan ng
pamahalaan ang pang-aabusong
nararanasan ng mga manggagawa
nito sa ibang bansa?
7. Sa konteksto ng Pilipinas, sapat ba
ang ginagawa ng pamahalaan
upang mabigyang seguridad ang
mga manggagawa nito sa ibang
RRR. Pagtalakay sa bansa? Pangatuwiranan.
Konsepto at Kasanayan #
2
Gawain 18: D&D (Dyad Dapat)
Matapos mong malaman ang
mahahalagang konsepto tungkol sa
aralin, balikan ang map of
conceptual change at sagutan ng
iyong kapareha ang bahaging
pinal. p.239

SSS. Paglinang sa
kabihasaan Gawain 19. Pasulat ng Critical
Analysis Paper
Sumulat ng isang Critical Paper
Analysis tungkol sa isyu na may
 kinalaman sa isa sa mga ito:
globalisasyon, paggawa, at
Paano maaapektuhan ang isang bansa migrasyon.
ng pandarayuhan na nagaganap sa (Gamitin ang Rubrik sa
loob at labas nito? Maari ba nitong Pagmamarka para sa Analysis Paper
baguhin ang aspetong politikal, sa p.243)
panlipunan at ekonomiya ng isang
TTT. Paglalapat ng bansa?
Aralin

Kung ikaw ay bibigyan ng

pagkakataong mangibang bansa
tatanggapin mo ba ito o hindi?
Ipaliwanag ang iyong sagot.

UUU. Paglalahat ng
Aralin

VVV. Pagtataya ng
Aralin

WWW. Karagdagang SUMMATIVE TEST

Gawain

Mungkahing Babasahin- Mula sa

Gawain 16. Suri-realidad (Takdang- artikulong “How Philippines can Reverse
Gawain) Brain drain?”
Pagsasagawa ng Source: ABS-CBN NEWS. How Philippines
pakikipanayam sa mga kamag-aral can reverse Brain Drain?
na may kapamliya o kamag-anak na News.abs-cbn.com
nangingibang-bansa.
(Gamiting ang mga gabay na
 tanong na nasa modyul p.231)

Pamprosesong mga Tanong

1. Ano ang iyong masasabi tungkol
sa gawain?
2. Magkakatutulad ba ang naging
reaksiyon ng mga anak na ang mga
magulang ay naghahanapbuhay sa
ibang bansa?
3. Pinatunayan ba nito na ang isyu
ng Migrasyon ay nararanasan ng
maraming Pilipino?
4. Batay sa inyong nakalap na mga
impormasyon, higit bang nakabubuti
o nakasasama sa pamilya ang
pangingibangbansa ng mga
magulang? 5. Nakikita mo ba ang
iyong sarili sa hinaharap bilang isang
manggagawa sa ibang bansa?
Ipaliwanag ang iyong sagot.

XLII. MgaTala
XLIII. Pagninilay
Y. Bilang ng mag-aaral
na nakakuhang 80%
sa pagtataya
Z. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan
ng iba pang Gawain
parasa remediation
AA. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
BB. Bilang ng mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation