Grade 4 DLL Quarter 4 Week 3 (Sir Bien Cruz)

School STA.
RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
GRADE 4 Week/Teaching Date January 29 – February 2, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 3
January 29, 2018 January 30, 2018 January 31, 2018 February 01, 2018 February 02, 2018
I. OBJECTIVES
A. Content Standard The learner demonstrates understanding of the concept of time, perimeter, area, and volume
B. Performance Standard The learner is able to apply the concept of time, perimeter, area, and volume to mathematical problems and real-life situations.
C.Learning Estimates the area of triangles, parallelograms, and trapezoids M4ME-IVc-59 Solves routine and non-routine problems involving squares, rectangles,
Competencies/ObjectiveWrite the LC triangles, parallelograms, and trapezoids M4ME-IVc-60
code for each.
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages TG pp. 281- 285 TG PP 281 - 285 TG PP. 281 - 285 TG PP. 285 - 290 TG PP. 285 - 290
2. Learner’s Material pages LM pp. 213 - 214 LM pp. 213 - 214 LM pp 213 - 214 LM pp 215 - 218 LM pp 215 - 218
3. Textbook pages
4. Additional Material from
Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources PPTx, activity sheets, cutouts, meta PPTx, activity sheets, cutouts, meta PPTx, activity sheets, cutouts, meta PPTx, activity sheets, cutouts, meta PPTx, activity sheets, cutouts,
cards, SMC cards, SMC cards, SMC cards, SMC meta cards, SMC
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Distribute cut outs to pupils. Let the Show grids to pupils with different Let the pupils draw their grids with the Estimating the area of the figures What are the steps in solving
presenting the new lesson. pupils tell the number of square figures. corresponding figures inside. parallelograms, triangles, and problems?
units the figure has Let them estimate the area of those Let them also count and estimate the trapezoids.
figures. area of the figure drawn on their grids.
B. Establishing a purpose for the Motivation: Can you estimate the Conduct a drill on performing the Show cutouts of a trapezoid. Present the situation under Let the pupils visualize and solve
lesson area of a figure? basic operations of whole numbers. Estimate the area. explore and Discover on LM pp. the given problem.
Solve for n. Show cut outs of a triangle. Estimate 215 A triangular landscape has a
9 x 8 = n the area. base of 24 meters and a height of
12 x 16 = n Complete the information for that 12 meters. Find its area?
( 15 x 8 ) divided by 2 = n object by making estimates and What is the first thing we will do?
( 16 + 4) = n the actual area. After visualizing the problem,
2 what step is next?
Estimate the formula
How many square units cover the

figures?
Let the pupils count the square
units the triangle and the
parallelogram occupy.
C. Presenting Examples/ instances of Present the situation to the class. Consider yourself a designer of Present grids to pupils. Explain about Let the pupils do the following on Let the pupils solve problem
the new lesson Estimate the area of the following furniture and fixtures for homes. How how to estimate the area of the figures Get Moving on LM p. 216 1 and 2 number 3 in Get Moving on LM p.
figures. would your knowledge of area of trapezoid, parallelograms and 216
geometric figures you have studied triangles.
help you designing new products?
D. Discussing new concepts and Divide the class into 5 groups. Give What helped you estimate the area of What helped you estimate the area of Discuss about how to solve routine Discuss how to solve routine and
practicing new skills #1 each group a grid with figures. the figure? the figure? and non-routine problems. non-routine word problems.
How did you estimate the area of How did you estimate the area of each
each figure? figure?
E. Discussing new concepts and Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice
practicing new skills #2 Let the pupils answer Get Moving Estimate the figure by group. By group Use the 4-way steps. Solve:
on LM p 213 Group I 1.A residential lot has the shape of 34 cm
a parallelogram. Its base measures
20 meters. The distance between 24 cm
the 2 parallel sides is 8 meters.
What is the area of the lot?
Group II The garden has a length of 34 cm
Estimate the area of trapezoid. and a width of 24 cm. What is its
Group III-Estimate the area of area?
triangle.
F. Developing mastery Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice
Let the pupils answer Keep Moving Estimate the following. Estimate the following. Let the pupils do Keep Moving on
(Leads to Formative Assessment 3) on LM p. 214 The teacher will distribute individual The teacher will distribute individual LM p. 217 A triangle has a side of
figure. The pupils will estimate the figure. The pupils will estimate the 57 m and a height of 45 m
area. area. What is the area?
G. Finding practical applications of Let the pupils answer and analyze Let the pupils answer and analyze the Let the pupils answer and analyze the Let the pupils do Apply Your Skills Let the pupils do Apply Your
concepts and skills in daily living the activity in Apply Your Skills on activity in Apply Your Skills on LM p. activity in Apply Your Skills on LM p. on LM p. 218 Skills on LM p. 218
LM p. 214 214 214
H. Making generalizations and To estimate the area of a To estimate the area of a To estimate the area of a We use the 4-step plan in solving We use the 4-step plan in solving
abstractions about the lesson parallelogram, triangle, or a parallelogram, triangle, or a parallelogram, triangle, or a trapezoid: problems involving rectangles, problems involving rectangles,
trapezoid: trapezoid: *Count the number of square units parallelograms, triangles, parallelograms, triangles,
*Count the number of square units *Count the number of square units that are completely inside the figure trapezoids, and squares. trapezoids, and squares.
that are completely inside the figure that are completely inside the figure *When only part of the square is
*When only part of the square is *When only part of the square is included in the figure, put it together
included in the figure, put it included in the figure, put it together with those partly square in the figure
together with those partly square in with those partly square in the figure to form a whole square.
the figure to form a whole square. to form a whole square.
I. Evaluating learning Directions: Estimate the area of the Directions. Estimate the area of the Directions: Estimate the area of the Directions: Solve the following Directions: solve the word
following. following figures following figures. word problems. problem.
Parallelograms The living room of Mr. Ilagan’s Lots in a newly opened
house is trapezoid-shaped with subdivision in Barangay Magiting
Trapezoids one of the parallel sides 4 m long cost Php3,500 per square meter.
and the other is 6 m long. The What is the biggest possible
triangles perpendicular distance between rectangular lot the Santos family
these sides is 5 m. what is the floor can buy if they have Php400,000?
area of the living room? What will be its length and width?
Draw the plot and indicate its
length and width.
J. Additional activities for application

or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
solve? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
What innovation or localized materials Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP
Petsa January 29 – February 2, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 3
I. LAYUNIN:
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagbuo ng kapaki-pakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng isang
A. Pamantayang Pangnilalaman pamayanan
Naisasagawa nang may kasanayan at pagpapahalaga ang mga batayang gawaing sining pang-industriya na makapagpapa-unlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
2.1 natatalakay ang kahalagahan 2.1 natatalakay ang kahalagahan ng 2.1.1 natutukoy ang ilang produkto na 2.1.2 natutukoy ang ilang 2.1.2 natutukoy ang ilang
ng kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa "basic ginagamitan ng basic sketching tao/negosyo sa pamayanan na ang tao/negosyo sa pamayanan na ang
"basic sketching" shading at sketching" shading at outlining shading at outlining. pinagkaka-kitaan ang basic pinagkaka-kitaan ang basic
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
outlining EPP4IA-0c-3 EPP4IA-0c-3 sketching shading at outlining sketching shading at outlining
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
EPP4IA-0c-3 EPP4IA-0c-3 EPP4IA-0c-3
p.224 p.224 TG p. 224-225 TG p. 224-225

II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO p.471 p.471 p. 471

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Pptx, aklat
Pptx, aklat Pptx, aklat Lapis, coupon bond, crayon aklat
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan musa sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang kagamitang panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Pagbalik-aralan ang mga Pagbalik-aralan ang mga alphabets Pagbalik –aralan ang basic sketching, Pagbalik –aralan ang basic Pagbalik –aralan ang basic
aralin at/o pagsisimula ng alphabets of lines. of lines. shading at outlining. sketching, shading at outlining. sketching, shading at
bagong aralin.
Panimulang pagtatasa: Panimulang pagtatasa: Ano-ano kaya ang mga produktong Pangkatang Gawain: Itanong kung ano-anong
1. Ano-ano ang mga 2. Ano-ano ang mga ginagamitan ng basic sketching, Bawat pangkat ay magtatala ng mga hanapbuhay ng mga Pilipino.
produktong produktong ginagamitan shading at outlining? produktong ginagamitan ng basic
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. ginagamitan ng basic ng basic sketching? sketching, shading at outlining
sketching? Shading? Shading? Outlining? Na
Outlining? Na nakikita n nakikita n inyo sa mga
inyo sa mga pamilihan? pamilihan?
Pagganyak Pagganyak Basahin ang Alamin Natin p. 471 ng LM Ipahanda ang mga kagamitan ng Itala ang sagot ng mga mag-aaral.
Gamitin ang tanong na nasa Gamitin ang tanong na nasa mga mag-aaral. Itanong din kung alin sa mga hanap
Pagganyak p. 224 ng TG Pagganyak p. 224 ng TG buhay na iyon ang gumagamit ng
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa
bagong aralin. basic sketching at outlining.
Ilahad ang aralin sa pamamagitan Ilahad ang aralin sa pamamagitan Talakayin ng aralin . Para ipaunawa ang gawain, gamitin May kilala ba kayong mga tao na
ng pagbasa sa Nilalaman p. 471 ng pagbasa sa Nilalaman p. 471 ng ang Pagpapalaim ng Kaalaman sa p. ang hanapbuhay ay gumagamit ng
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at ng LM LM 225 ng TG basic sketching at outlining?
paglalahad ng bagong kasanayan #1
Pagtatalakay sa paksa; basic Pagtatalakay sa paksa; basic Pagsasagawa ng Gawain; Pagsasagawa ng mga mag-aaral ng Pangkatin ang mga mag-aaral at
sketching, shading at outlining. sketching, shading at outlining. Piliin ang mga produktong pagguhit ng mga produktong magpatala ng mga taong kilala nila
ginagamitan ng basic sketching, ginagamitan ng basic sketching, na ang hanapbuhay ay gumagamit
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at shading at outlining mula sa mga shading, at outlining ng basic sketching at outlining.
paglalahad ng bagong kasanayan #2 nakasulat sa metacards.
Hal. Pagpipinta, pagsasaing, pagguhit
ng disenyo.
Pagpapalalim ng Kaalaman Pagpapalalim ng Kaalaman Isa-isang pagbigayin ang mga mag- Ano ang masasabi ninyo sa mga
p. 225 ng TG p. 225 ng TG aaral ng iba pang halimbawa ng mga Pagpapaskil ng ginawa ng mga mag- taong ang pinagkakaitan ay
F. Paglinang sa Kabihasaan produktong ginagamitan ng basic aaral. gumagamit ng basic sketching at
( Tungo sa Formative Assessment) sketching, shading at outlining. outlining?
Pag-usapan ang iginuhit ng mga
mag-aaral.
Mahalaga ba ang basic sketching, Mahalaga ba ang basic sketching, Bakit ginagamitan ng basic sketching , Bakit ginagamitan ng basic Kung sakaling magkakaroon ka ng
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- shading at outlining? Bakit? shading at outlining? Bakit? shading at outling ang paggawa ng sketching ang mga telang tatahiin? pagkakakitaan na gagamit ng basic
araw na buhay. mga produktong tulad ng mga Ang bahay na gagawin? sketching at outlining, ano ang
binanggit sa ralin? dapat mong gawin? Bakit?
Ano ang basic sketching? Ano ang basic sketching? Shading? Ano-ano pang mga produkto ang Itanong: Ano-ano ang mga dapat Ano ang natutuhan mo sa ating
Shading? Outlining? Outlining? ginagamitan ng basic sketching, tandaan sa pagdidisenyo? aralin?
H. Paglalahat ng Aralin shading at outlining? Paglalahat p. 225 ng TG
Ipasagot: Bakit mahalaga ang Ipasagot: Bakit mahalaga ang basic Tukuyin ang mga produktong Gumamit ng rubric sa pagmamarka Isulat ang sagot para sa mga ss.;
basic sketching? Shading? sketching? Shading? Outlining? ginagamitan ng basic sketching, sa iginuhit ng mga mag-aaral. 1.Tumatanggap ng kontrata tungkol
Outlining? Gumamit ng rubric sa Gumamit ng rubric sa pagmamarka shading at outlining. Lagyan ng tsek sa paggawa ng plano at disenyo ng
pagmamarka sa sagot ng mag- sa sagot ng mag-aaral. ang patlang. gusali.
I. Pagtataya ng Aralin aaral. ___1. Damit___2. Tsenilas 2. Tumatangap ng mga paggawa ng
___3. Walis ___4. Plorera----5. portrait
aparador 3.Gumagawa ng iba’t ibang
kasuotang pambabae
Alamin ang mga produktong Alamin ang mga produktong
J. Karagdagang gawain para sa gumagamit ng basic sketching, gumagamit ng basic sketching,
takdang-aralin at remediation shading at outlining. shading at outlining.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR. Asignatura Araling Panlipunan
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 3
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa kanyang mga karapatan at tungkulin bilang mamamayang Pilipino
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa mga gawaing pansibiko na nagpapakita ng pagganap sa kanyang tungkulin bilang mamamayan ng bansa at pagsasabuhay ng kanyang karapatan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natatalakay ang konsepto ng karapatan at tungkulin Natatalakay ang konsepto ng karapatan at tungkulin Natatalakay ang mga tungkuling
Isulat ang code ng bawat kasanayan Natatalakay ang mga karapatan ng mamamayang Pilipino AP4KPB- Natatalakay ang tungkulin ng mamamayang Pilipino kaakibat ng bawat karapatang
IVc-2 2.1 AP4KPB-IVc-2 2.2 tinatamasa AP4KPB-IVc-3
II. NILALAMAN ARALIN 2-Mga Karapatan ng Mamamayang Pilipino ARALIN 3-Mga Tungkulin ng Mamamayang Pilipino ARALIN 4-Mga Tungkuling
Kaakibat ng mga Karapatan
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 149-153 TG pp. 149 - 153 TG pp. 153 -158 TG pp. 153 -158 T.G. pp. 158 -162
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- LM pp. 337 - 345 LM pp. 337 - 345 LM pp. 346-353 LM pp. 346 - 353 L.M. pp. 354 - 361
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Ang Lahing Pilipino, Dakila at Marangal
6 tx pp. 49-50
4. Karagdagang Kagamitan mula sa www.youtube.com/watch?v=cTqCtln848g
B. Iba pang Kagamitang Panturo Foldables, pictures, aklat, flash drive, laptop, TV monitor, meta cards, SMC, strips ng cartolina,cd playeretc
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Itanong sa mga bata kung anu- Tatlong uri ng karapatan. Iparinig ang awitin o ipakita ang video Ipaawit muli ang “Ako’y Isang Magkaroon ng pantomime.
pagsisimula ng bagong aralin anong naibibigay sa kanila ng ng “Ako’y Isang Mabuting Pilipino” ni Mabuting Pilipino” ni Noel (dalawang mag-aaral na
kanilang mga magulang, ng Noel Cabangon. Cabangon. nagkukuwentuhan at hindi nakikinig
paaralan, at ng pamayanan. Talakayin ang nilalaman nito. Ginagawa ba ninyo ang nasa video? sa guro) karapatan sa edukasyon
Bakit ito ibinibigay sa inyo? Batang pinapakain ng gulay ngunit
ayaw kumain (karapatan sa pagkain
o pagiging malusog)
Anong karapatan ito? Batang yakap ng magulang ngunit
nanghahampas (karapatan sa
pagmamahal ng magulang)
Batang naglalaro habang
Ang karapatan ay laging may kaakibat nagsisimba(karapatan sa relihiyon)
na tungkulin. Ipatukoy ang mga karapatang
ipinakita sa pantomime.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagpapakita ng mga larawan. Ano ang pumapasok sa isip ninyo Tingnan ang mga larawan sa LM p. Tingnan ang mga larawan. Tama bang karapatan lamang ang
Ano kaya ang tawag sa kapag narinig ninyo ang salitang 346. Ipasuri ang mga ito. mayroon ang isang tao?
natatanggap nating mga serbisyo KARAPATAN? Ano ang kanilang ginagawa at bakit Ano kaya ang kailangang kaakibat
at pngangailangan na ibinibigay nila ito ginagawa? nito?
sa atin? Ano kaya ang mangyayari kung ang
karapatan ay walang kasamang
tungkulin?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipabasa ang nasa ALAMIN NATIN Isa-isahin ang mga karapatan Ipaisa-isa sa mga bata ang mga Ano ang ipinakikita ng mga larawan Pag-aralan at suriin ang pag-uusap
bagong aralin sa LM pp. 337 – 339. napapaloob sa pangkabuhayan, tungkulin sa LM pp. 347 – 349. sa kanyang sarili, sa kapwa, at sa ng magkaibigang Tengteng at Dodi.
kapag nasasakdal at karapatan ng pamayanan? Talakayin ito.
mga bata nasa LM pp. 340-341 Ipabasa ang LM pp. 355 - 356
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ilang uri ang mga karapatan?Ano Pagtalakay tungkol dito. Paano mo maipapakita na mahal mo Ipabasa ang nasa LM pp. 348-349. Maaaring gumamit gn graphic
paglalahad ng bagong kasanayan #1 ang ibig sabahin ng karapatan? ang iyong bayan? Paano mo igagslang ang watawat ng organizer sa pagpapaliwanag ng
Lahat ba ng mga tao ay may Paano ipagtatanggol ang iyong bansa bansa? mga kaakibat na tungkulin ng bawat
karapatan? Ano-ano ang mga ito? sa mga naninira dito? Paano ka makikipagtulungan sa karapatan.
(Sibil, Politikal, Panlupunan) bansa?
Ano ang tungkulin mo sa iyong
bayan?
Karapatan
g
mabuhay
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan #2 I-Karapatang Sibil Ipagawa sa bawat pangkat ang Ipagawa sa mga bata ang nasa Gawain Ipagawa sa pangkat ang Gawain B Ipagawa sa pangkat ang Gawin A at
II-Karapatng Politikal gumamit ng Gawain A at B sa LM pp. 342-343 A sa LM pp. 349. sa LM pp. 349 -350 B sa LM pp. 356
cluster map
III-Karapatang Panlipunan
F. Paglinang sa Kabihasnan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo

(Tungo sa Formative Assessment) Isulat sa notebook ang mga Ipagawa sa mga bata ang nasa Anong tungkulin mo sa paaralan? Ipagawa sa mga bata ang gawain C Ipagawa sa mga bata ang Gawain C
karapatan na nasa larawan Gawain D sa LM PP. 343-344 Ipaliwanag. sa LM pp. 350-351 sa LM p.357(1 – 5 )
Gawain C sa LM p. 343 (1 – 5)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Anong karapatan ito? Bakit binuo ng mga Samahan ng Bakit mahalaga ang bawat tungkulin Ikaw na ay mga tungkulin? Ano-ano Ipagawa ang Gawain D sa LM p. 357
araw na buhay Hindi pinigil ng kanyang ama si Nagkakaisang Bansa ang Kalipunan ng mga mamamayan? ang mga ito? (1–5)
Onyok na sumapi sa relihiyon ng ng mga Karapatan ng mga Bata? Paano ito isinasagawa? Ipaliwanag.
kaniyang napangasawa. Paano ito nakakatulong sa kanila?
H. Paglalahat ng Aralin Nakapaloob sa Saligang batas ng 1987 ang mga karapatan na dapat May mga tungkulin ang bawat mamamayan na dapat gampanan kapalit ng Ipabasa ang TANDAAN MO LM p.
tamasahin ng bawat Pilipino upang makapamuhay nang Malaya at may karapatang itinadhana ng batas para sa kaniya. 358
dignidad. Ang karapatan ng mamamayan ay nauuri sa tatlo: karapatang Ang mga tungkulin ng mamamayan ay: pagmamahal sa bayan, pagtatanggol Ang bawat karapatan ay ay
likas, ayon sa batas, at kontitusyunal. Ang konstitusyunal na karapatan ay sa bansa, paggalang sa watawat, paggalang sa batas at pagsunod sa katumbas na tungkulin na dapat
napapangkat sa political, sibil, panlipunan at pangkabuhayan, at maykapangyarihan, pakikipagtulungan sa pamahalaan, paggalang sa mga gampanan para sa ikabubuti ng
karapatan ng nasasakdal. karapatan ng iba. sarili, upang maging mapayapa ang
pamayanan, at upang maging
kaagapay ng bansa sa pag-unlad.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Isulat kung anong Panuto: Bilugan ang titik ng Panuto: Isulat sa papel ang letra ng Panuto: Lagyan ng tsek(/) kung Panuto:Isulat ang letra ng tamang
karapatan ang mga sumusunod. tamang sagot sa bawat bilang. tungkuling ipinapahayag ng sitwasyon. sang-ayon ka sa sitwasyon at ekis sagot sa sagutang papel.
1.Karapatang mabuhay Ipasagot ang NATUTUHAN KO sa Nasa LM pp 349-350 ( 1 – 5 ) (x) kung hindi. Ipasagot ang nasa LM pp. 358 – 359
2.Karapatang bumoto LM pp. 344 -345. ( 1 – 5) Nasa LM pp. 352 -353. (1–5)
3.Karapatang pumili ng relihiyon ( 1 – 10 )
J. Karagdagang Gawain para sa Larawan ng mga karapatan Larawan ng mga tungkulin Foldables ng mga karapatan at Isulat ang karapatang
takdang-aralin at remediation tungkulin. natatamasa/tungkuling dapat
gawin/nagagawa/minsan/dinagaga
wa
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
F. Anong suliranin ang aking naranasan na Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. panturo. panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga
bata. bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa.
bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya
makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? presentation __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date January 29 – February 2, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 3
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of The learner applies the intricate The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
concepts pertaining to procedures in tie-dyeing in clothes understanding of understanding of understanding of safety
speed/flow of music. or t-shirts and compares them with participation and participation and guidelines during
one another. assessment of physical assessment of physical disasters, and emergency and other
activity and physical activity and physical high risk situations.
fitness. fitness.
B. Pamantayan sa Pagganap Creates and performs body The learner researches and The learner participates and assesses The learner participates and The learner practices safety
movements appropriate to a differentiates textile traditions. performance in physical assesses measures
given tempo. activities. performance in physical during disasters and
activities. emergency situations.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4TX-IVc-1 A4PL-IVh PE4PF-IVb-h-18 PE4PF-IVb-h-18 H4IS-IVb-d-

( Isulat ang code sa bawat kasanayan) Natutukoy sa pamamagitan ng A. Natatalakay ang tamang 1. Nalilinang ang kaalaman at 1. Nalilinang ang kaalaman at 29
pakikinig ang texture pamamaraan sa pagtina-tali (tie- kasanayan sa reaction time. kasanayan sa reaction time. a. Nakapagpapakita ng mga angkop
ng awitin/tugtugin. dye) gamit 2. Nabibigyang-halaga ang mga 2. Nabibigyang-halaga ang mga at nararapat na tugon bago, tuwing
ang tradisyunal na paraan upang kahalagahan ng kasanayan na kahalagahan ng kasanayan na at pagkatapos ng anumang
makabuo ng magandang at orihinal maging alisto at may sapat na maging alisto at may sapat na kalamidad o sakuna, at kagipitan
na kakayahan sa reaction time. kakayahan sa reaction time. b. Nakapagbibigay ng mungkahi at
disenyo. paraan upang makaiwas sa hindi
B. Naisasagawa ang pagtina-tali (tie- mabuting dulot ng mga sakuna at
dye) sa tela gamit ng dalawang kalamidad
kulay. c. Natutukoy ang mga mabuting
C. Napapahalagahan ang pagbuo ng maidudulot ng maagap at maagang
isang orihinal na disenyo sa paghahanda
pamamagitan ng tradisyunal na sa pagdating ng anumang
paraan sa pagtitina-tali (tie-dyeing). kalamidad o sakuna, at kagipitan
Pagtukoy sa texture ng Disenyo sa Tela Paglinang ng Reaction Time Paglinang ng Reaction Time Sa Panahon ng Kalamidad, Sakuna
II. NILALAMAN awitin/tugtugin sa at Kagipitan
( Subject Matter) pamamagitan ng pakikinig
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 157- 162 312- 315 73-74 73-74 200-207
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang 115-119 245-248 185-189 185-189 385-400
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula

sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point P-resentation
IV. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. P.E. HEALTH
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Pagsasanay Balik-aral Pang-araw-araw na Gawain Pang-araw-araw na Gawain Ano-ano ang iba’t ibang uri ng
pasimula sa bagong aralin a. Rhythmic Paanu pinapaganda ang isang tela 1. Pagtsek ng attendance at angkop na 1. Pagtsek ng attendance at angkop kalamidad?
( Drill/Review/ Unlocking of gamit ang paraang kasuotang na kasuotang
difficulties) tina-tali (tie-dye)? pampisikal na gawain pampisikal na gawain
2. Pampasiglang Gawain: Sumangguni 2. Pampasiglang Gawain:
b. Tonal
sa LM Grade 4 Sumangguni sa LM Grade 4
3. Balik-aral: Balik-aral tungkol sa 3. Balik-aral: Balik-aral tungkol sa
paglinang ng balanse paglinang ng balanse
Balik-aral
Ano ang ibig sabihin ng tempong
largo at presto?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Panimulang Gawain Panimulang Gawain 1. Magpakita ng halimbawa ng
(Motivation), Ano ang napansin sa mga Ipakita ang mga larawan at pag- Ipakita sa mga mag-aaral ang larawan Ipakita sa mga mag-aaral ang emergency kit sa klase.
larawan? (Lahat ay may larawan usapan ang mga kulay, linya, at tanungin sila kung larawan at tanungin sila kung 2. Itanong sa klase ang sumusunod:
ng mga puno. at hugis, at disenyo sa mga tela. naranasan na ba nilang tumugon sa naranasan na ba nilang tumugon sa • Saan kadalasang makikita ito?
ang puno ay nadagdagan ng isang pangyayari na mabilis isang pangyayari na mabilis • Ano ang tawag dito?
bunga at mga damo.) nilang naisagawa ang kanilang nilang naisagawa ang kanilang • Ano kaya ang gamit nito?
reaksyon reaksyon 3. Hatiin ang klase ayon sa
kasunduan sa unang pagkikita.
Ang texture ay maaaring ilarawan 4. Ipaguhit ang mga bagay na
sa pamamagitan ng mga nakikita makikita sa loob ng emergency kit
sa na
Ano ang napansin ninyo sa kulay,
kapaligiran tulad ng ilustrasyon sa nakikita sa “Bag Ko ‘To”.
linya, hugis, at disenyo ng
itaas. 5. Ipasagot sa klase ang gawaing
mga telang nakulayan ng tina?
“Ako’y Laging Handa” sa LM.
Ipaawit ang “Bahay Kubo” sa 6. Pangkatin ang klase sa tatlo,
paraang chain singing ng: Pangkat A , Pangkat B, at Pangkat C
isang bata at ipasagot ang “Mayroon Akong
dalawang bata Ganito”. Ipabahagi nila sa klase
limang bata ang nagawa.
kalahati ng klase Iguguhit ng pangkat A ang mga
buong klase bagay na maaaring ilagay sa
emergency kit.
Iguguhit ng pangkat B ang mga
bagay na hindi dapat ilagay sa
emergency kit.
Iguguhit ng pangkat C ang iba pang
mga bagay na hindi nakikita
sa larawan na maaaring ilagay sa
emergency kit. Ibahagi ang
nagawa sa klase
a. Ano-ano ang mga bagay na
makikita sa inyong emergency
kit?
b. Bakit kinakailangang ihanda ang
mga bagay na ito?
c. Ano-ano pang pamamaraan ang
dapat isaalang-alang sa
pag-iwas sa kapahamakang dulot ng
iba’t ibang uri ng kalamidad,
sakuna, at kagipitan?
d. Ipaliwanag ang emergency kit.
8. Ipagawa sa klase ang gawain sa
“Tara Tulong-tulong Tayo”.
Tingnan ang larawan at isulat ang
sagot sa loob ng bilog.
Anong nakikita sa larawan?
Paano ito nakatutulong sa
kalamidad?
Isulat sa pisara ang salitang ERT.
Itanong sa klase:
a. Ano ang ibig sabihin ng
emergency response team?
b. Bakit mahalaga ang pagkakaroon
ng emergency
response team sa isang komunidad?
c. Ano-ano kaya ang tungkulin ng
mga miyembro ng
emergency response team?
d. Maaari bang maging bahagi ng
isang emergency
response team ang kahit na sinong
tao? Bakit? Bakit? hindi?
C. Pag- uugnay ng mga Paglalahad Paglalahad Panlinang na Gawain Panlinang na Gawain Pag-aralan Natin
halimbawa sa bagong aralin Ano ang inyong napansin sa Sabihin: Pagpapaliwanag tungkol sa reaction Pagpapaliwanag tungkol sa reaction Bigyan ng oras ang mga mag-aaral
( Presentation) paraan ng pag-awit? Ang pagtitina ay kadalasang time time na basahin ang nilalaman
Ilan ang kumanta sa unang ginagawa gamit ang matitingkad ng LM tungkol sa paghahanda sa
pagkakataon? sa pangalawa? na kulay, at kaayusan (pattern) sa oras ng kalamidad, sakuna, at
pangatlo? pangapat tela. Karamihan sa mga taga-Asya kagipitan.
at panlima? (isa, dalawa, lima, ay gumagamit ng tradisyunal na
kalahati ng klase, at buong klase) paraan sa pagtitina. Ang pagtitina
Ihambing ang kapal ng tinig sa ay
pag-awit ng isang bata, dalawang nagiging bantog sa Kanluran noong
bata, taon 1960 at 1970.
limang bata, kalahati ng klase, at Ang kadalasang paraan sa pagtitina-
buong klase. (Manipis ang tinig tali (tie-dye) ay ang pagtali
kapag iisa ng tela bago ito lagyan ng tina (dye)
ang kumakanta at kumakapal ang upang magkaroon lamang ng
tinig habang dumarami ang kulay ang mga bahagi ng tela na
kumakanta.) walang tali.
Ituro ang bahaging alto ng “Bahay Maaaring gumamit ng isang kulay
Kubo”. lamang sa pagtina-tali subalit
mas maganda kung gumamit ng
dalawa o higit pang mga kulay sa
pagtitina.
Ngayong araw gagawa tayo ng tina-
tali (tie-dye) gamit ng dalawang
kulay.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagtalakay Gawaing Pansining Paglalapat Paglalapat Pagsikapan Natin
at paglalahad ng bagong kasanayan No Pagmasdan ang musical score ng Ipakuha sa mga bata ang kanilang Ipapakita ng guro ang tamang Ipapakita ng guro ang tamang 1. Ipasagot sa bawat mag-aaral ang
I awiting “Bahay Kubo”. puting damit at hayaang pagsasagawa ng Coin pagsasagawa ng Coin “Gawin Natin Ang Tama” sa
(Modeling) Ano-anong mga gulay at prutas mag-isip ng disenyo na ilalapat sa Catch. Pagkatapos ng pagsasagawa ng Catch. Pagkatapos ng pagsasagawa LM.
ang nabanggit sa awiting “Bahay gawain. alituntunin ng Coin Catch ng alituntunin ng Coin Catch 2. Ipasagot ang gawain sa “Ikaw,
Kubo”? hahatiin ang klase sa apat na pangkat. hahatiin ang klase sa apat na Sila,Tayo: Anong Dapat Gawin”.
(Ang mga gulay at prutas sa (Sumangguni sa LM Aralin 3.) Isasagawa nang ilang ulit ng pangkat. Isasagawa nang ilang ulit
“Bahay Kubo” ay singkamas, bawat pangkat ang Coin Catch B upang ng
talong, sigarilyas, ito ay maisagawa nang bawat pangkat ang Coin Catch B
mani, sitaw, bataw, patani, tama at malinang ang kasanayan. upang ito ay maisagawa nang
kundol, patula, upo, kalabasa, tama at malinang ang kasanayan.
labanos, mustasa,
sibuyas, kamatis, bawang, luya, at
linga.)
Ano ang kahalagahan ng pagkain
ng mga gulay at prutas?
(Mahalaga ang
pagkain ng mga gulay at prutas
upang laging malakas at malusog
ang
katawan at maging produktibo sa
lahat ng mga gawain.)
Ano ang inyong napansin sa score
ng awit? (May dalawang note sa
isang
linya.)
Ipaawit ang taas na bahagi ng
awiting “Bahay Kubo” (soprano
part) kasunod
ng babang bahagi (alto part).
Ano ang napansin sa tono ng
itaas na bahagi? Ibabang bahagi?
(Mataas ang
tono ng bahaging nasa itaas at
mababa ang tono ng bahaging
nasa ibaba.)
Pangkatin ang klase sa dalawa.
Unang Pangkat – itaas na bahagi (
soprano part )
Pangalawang Pangkat – ibabang

bahagi ( alto part)
Paano inilalarawan ang pag-awit

nang sabay ng dalawang tinig?
(Makapal ang tinig na naririnig.)
Sa musika, ang kapal ng awitin o

tugtugin ay tinatawag na texture.
Ang texture ay maaring makapal
o manipis.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Paglalapat Pagpapalalim ng Pag-unawa Pagyamanin Natin

at paglalahad ng bagong kasanayan Magparinig ng mga awitin o Paano tayo makakalikha ng isang 1. Ipasagot ang gawain “Tama at
No. 2. tugtugin. Ilarawan ang mga magandang disenyo sa Dapat Ba”?
( Guided Practice) narinig sa tela gamit ang dalawang kulay? 2. Bumuo ang bawat pangkat ng
pamamagitan ng mga tanawin. Ano ang dapat nating sundin at ERT. Pumili ng isang sakuna o
Isulat ang titik lamang. alalahanin kapag magsasagawa kalamidad. Ipakita kung paano
ng pagtina-tali (tie-dye)? tumugon ang kanilang ERT.
Bakit kailangan mag-ingat sa Bigyan ang bawat grupo ng oras
pagsasagawa ng tina-tali? upang gawin ang Gawain B.
Halimbawa ng mga awitin o
tugtugin na iparirinig.
awit na a capella (A)
awit ni Sarah Geronimo na may
accompaniment (B)
choir singing ng Madrigal
Singers (C)
duet nina Angeline Quinto at
Christian Bautista (B)
solo ni Lea Salonga, na walang
accompaniment (A)
pag-awit ng pasyon (A)
tugtugin ng Philippine
Philharmonic Orchestra (C)
F. Paglilinang sa Kabihasan Ipaawit ang “Early to Bed” sa mga

(Tungo sa Formative Assessment bata. Lumikha ng kaugnay na
( Independent Practice ) tunog sa
mga note na nasa kahon upang
kumapal ang texture ng awit
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Repleksiyon Repleksiyon
araw na buhay Ano ang kahalagahan ng pakikinig 1. Paano mo pahahalagahan ang
( Application/Valuing) sa guro sa loob ng silid-aralan? mga damit na nilagyan ng disenyo?
(Mahalaga ang pakikinig sa guro 2. Bakit kailangan mong sundin ang
sa oras ng talakayan upang lalong tamang pamamaraan sa
maunawaan ang mga aralin.) pagtina-tali?
3. Paano mapagkitaan ng pera ang
gawaing ito?
H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalagom Paglalagom Paglalahat
Sa paanong paraan nakikilala ang Paano napapaganda ang isang Sabihin na ang reaction time ay Sabihin na ang reaction time ay
( Generalization) texture ng isang awitin o gawaing-pantela (textile craft) mahalagang physical fitness mahalagang physical fitness
tugtugin? (Ang gamit ang tradisyunal na mga components upang lubos na components upang lubos na
texture ng awitin o tugtugin ay hakbang sa pagtitina? makagawa nang mahusay na gawain. makagawa nang mahusay na
nakikilala sa pamamagitan ng gawain.
pakikinig.)
I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya
Suriin ang pansining na gawain ng Ipasagot sa mga bata ang mga Ipasagot sa mga bata ang mga Pagnilayin Natin
mga bata gamit ang rubrik. katanungan ukol sa nararamdaman katanungan ukol sa nararamdaman Ipagawa ang “Tandaan Upang
SumanggunisaTG, ph.315, para sa sa katatapos na gawaing Coin Catch. sa katatapos na gawaing Coin Catch. Maging Ligtas”.
rubrics. Ipasulat sa loob ng kahon ang sagot.
J. Karagdagang gawain para sa Takdang-aralin Takdang Aralin/Kasuduan Takdang- aralin Takdang- aralin Takdang-aralin
takdang aralin( Assignment) Magdala ng mga improvised Gumawa pa ulit ng isa pang pagtina- Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Pagsaliksikin sa barangay o paaralan
rhythmic instrument tali sa tahanan at humingi personal na kontrata para sa personal na kontrata para sa o makipanayam ng kinauukulan
ng gabay ng mga magulang upang paglinang ng reaction time. Ipasa ang paglinang ng reaction time. Ipasa tungkol sa earthquake drill, flood
mapaganda pa ang disenyong kontrata sa susunod na pagkikita. ang kontrata sa susunod na drill, evacuation protocol, at
mabubuo. pagkikita. emergency protocol ng kanilang
komunidad o lugar.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
sa pagtataya.
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date January 29 – February 2, 2018 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:

WEEK 3
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan.
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan.
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto.
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin.
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media.
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagtatala ng impormasyong napakinggan upang makabuo ng balangkas at makasulat ng buod o lagom.
Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo.
Nakapagbubuod ng binasang teksto.
Nagagamit ang pahayagan sa pagkalap ng impormasyon.
Nakasusulat ng ulat tungkol sa binasa o napakinggan.
Nakabubuo ng sariling patalatastas.
Napapahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan pagkukuwento , pagsulat ng tula at kuwento.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PN-IVdf-3-2 F4PS-IVc-12.6 F4WG-IVc-g-13.3 F4PU-IV-d-f-2.6
( Isulat ang code sa bawat Naisasakilos ang isang Nagagamit ang magagalang na Nagagamit ang mga uri ng Nakasusulat ng editorial. Nakasusunod sa panuto
kasanayan) napakinggang awit pananalita sa iba’t ibang sitwasyon pangungusap sa isang debate.
Nasasagot ang bakit at paano Nasasagot ang mga tanong tungkol
Naibibigay ang kahulugan ng mga sa napakinggang kuwento
salita sa pamamagitan ng pormal
na depinisyon
Pagsasakilos nang isang Paggamit nang magagalang na Paggamit ng mga uri ng pangungusap Pagsulat ng editoryal Pagsunod sa panuto
I. NILALAMAN napakinggang awit pananalita sa iba’t ibang sitwasyon sa isang debate
( Subject Matter) Nasasagot ang bakit at paano Pagsagot ng mga tanong tungkol
Pagbibigay ng kahulugan ng mga sa napakinggang kuwento
salita sa pamamagitan ng pormal
na depinisyon
II. KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa 268-269 270-271 271-273 273-274 274
Pagtuturo
6. Mga pahina sa Kagamitang Pang 162 163-164 170-171
Mag-Aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV.PAMAMARAAN
K. Balik –aral sa nakaraang Aralin o Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
pasimula sa bagong aralin Paunang pagsusulit Pagtuturo ng mga salita Muling Pagsusulit Muling pagtuturo ng salita Pagsusulit na pang-masteri
( Drill/Review/ Unlocking of Maghanda ng sampung salitang Ipakuha ang diksiyonaryo.
hiram na natutuhan Ipatukoy ang kahulugan Balikan Balikan
difficulties)
sa ibang asignatura ng bawat salita na lilinangin sa Itanong: Itanong:
linggong Ano ang nangyari kina Koko? Bakit nakaligtas sina Koko sa isang
Paghawan ng Balakid ito. sakuna?
Ipagawa ang Tuklasin Mo A, ph.
162. Balikan
Itanong: Itanong:
Ano ang ibig sabihin ng baha? Bakit maraming bahay sina Koko?
Hupa? Tinangay?
Ipagamit ang mga bagong salita sa
sariling pangungusap.
L. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak
(Motivation) Ipaawit: “Ang Ulan ay Pumapatak.”
Pagawaan ito ng kilos sa mga mag-
aaral.
Itanong:
Ano ang mangyayari kung patuloy
na uulan sa
isang lugar?
Hayaang magbahagi ang mga mag-
aaral ng
kanilang karanasan.
M. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Kung Natutuhan
bagong aralin Bakit maraming bahay ang bida ng Gumawa ng dalawang pangungusap
( Presentation) ating na nagsasaad ng opinyon at
kuwento? dalawang
pangungusap na nagpapahayag ng
katotohanang tumatalakay sa
kahandaan ng
mga Pilipino sa kalamidad
N. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Kung Hindi Natutuhan
at paglalahad ng bagong kasanayan Ipakita ang pabalat ng aklat. Ipagawa ang Gulong ng Kuwento. Itanong: Ipabasa ang editoryal na nasa Pangkatin ang mga mag-aaral.
No I (Modeling) Pag-usapan ang larawan na makikita Ano ang ginagawa ninyo kapag may Basahin Mo A, Basahin at
rito. paparating KM, p. 163-164. unawain ang editoryal sa KM sa pp.
Pag-usapan ang iba pang na bagyo? Itanong: 170-171.
impormasyon na Tama ba ito? Tungkol saan ang binasang Isulat sa kuwaderno ang kasagutan.
makikita sa pabalat. Kuhanin ang iba’t ibang opinyon ng editoryal? Unang Pangkat
Isa-isahing buklatin ang pahina ng mga magaaral Ano-ano ang forecast ng PAG- Itala ang mga pangungusap na
aklat. tungkol dito. ASA? nagpapahayag
Itanong: Itanong: Ano ang opinyon ng editor sa ng opinyon.
Ano-ano ang gusto mong malaman Ano-ano ang dapat tandaan sa gawain na ito ng Ikalawang Pangkat
sa kuwento? pagbibigay ng naturang ahensiya? Itala ang mga pangungusap na
Ipabasa ang mga tanong na ibinigay sariling opinyon tungkol sa isang isyu? Ano ang naging ulat ng World nagpapahayag ng katotohanan.
ng bawat Paano mo sasabihin sa iyong kaklase Bank tungkol sa
isa. na hindi bansa?
Sabihin na ito ang kanilang magiging ka sang-ayon sa kaniyang sinabi? Ano ang opinyon dito ng editor?
gabay sa Matapos ang inilaang oras, tawagin Ano-anong pangungusap sa
pakikinig ng kuwentong iyong ang bawat binasang editoryal
babasahin. pangkat upang mag-ulat ng natapos ang katotohanan? Opinyon?
Basahin nang malakas ang kuwento. nilang Saan nagmula ang mga
Ang Batang may Maraming - gawain. impormasyon na
Maraming Bahay Itanong: inilahad ng editor?
Genaro R. Gojo Cruz Ano-anong uri ng pangungusap ang Paano mo nasabi?
LG & M ginamit? Ano ang nilalaman ng isang
Matapos ang pagbasa ng kuwento, Tumawag ng mag-aaral upang editoryal?
balikan ang sagutin ang Ano ang kabuuang opinyon ng
mga tanong na ibinigay bago ang mga tanong na nasa unang bilog. editor sa
pakikinig ng Tumawag muli ng mag-aaral upang kahandaan ng Pilipinas sa
kuwento. paikutin kalamidad?
Ipabasa ang bawat tanong at ang unang bilog. Kailangan niyang Ipabasang muli ang editoryal.
ipabigay sa mga sagutin ang Itanong:
mag-aaral ang kanilang sagot. nakalabas na tanong sa butas Paano ito isinulat?
Itanong: kapag tumigil Paano sinabi ng editor ang
Bakit maraming bahay sina Koko? ang pag-ikot ng gulong. kaniyang opinyon?
Bakit naiinggit sa kaniya ang mga Gawin ito hanggang sa matapos Ano-anong uri ng pangungusap
kaibigan? ang lahat ng ang kaniyang ginamit?
Paano nagbago si Koko? tanong na inihanda.
Pangkatin ang klase.
Pag-usapan ang katangian ni Koko.
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbahagi
ng kanilang puna para kay Koko.
Itanong:
Kung nakikinig ngayon si Koko,
matutuwa kaya
siya sa mga sinasabi mo? Bakit?
Bakit hindi?
Ano ang mga dapat mong tandaan
upang hindi
makasakit ng kalooban ng ibang
tao kapag
nagsasabi ka ng puna sa kanila?
O. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo
at paglalahad ng bagong kasanayan Pangkatin ang klase. Pangkatin ang klase.
No. 2. Pabunutin ang bawat pangkat kung Pag-usapan sa pangkat ang
( Guided Practice) sino ang kanilang sariling
panig ng oo at kung sino sa hindi. opinyon tungkol sa kahandaan ng
Pag-usapan ang kanilang panig sa Pilipinas sa
tanong na: kalamidad.
Dapat bang lumikas agad sa Sagutin: Handa nga ba ang bansa
evacuation center sa
kung may babala ng bagyo? kalamidad?
Dapat bang iwanan ang bahay at mga Pag-usapan sa pangkat ang
ari-arian? opinyon ng editor
Matapos ang inilaang oras, sa isyung ito at kung sang-ayon sila
magkaroon ng o hindi.
debate. Pagbigyang katwiran ang kanilang
Gamitin ang rubrics na ito sa sagot.
pagbibigay halaga
sa kanilang ginawa. Ipaliwanag muna
ito sa
mga mag-aaral.
Sumangguni TG, ph. 272, para sa

Rubrics sa Pagdedebate.
P. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo
(Tungo sa Formative Assessment ) Pakuhanin ang bawat isa ng
( Independent Practice ) kapareha.
Bigyan ang bawat pares ng
pagkakataon na
makapagbigay ng puna sa bawat
isa.
Tumawag ng ilang pares upang
ibahagi ang
kanilang damdamin habang
nagbibigayan ng
puna sa isa’t isa
Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso
Q. Paglalapat ng aralin sa pang araw Itanong:
araw na buhay Ano ang gagawin mo kung may hindi
( Application/Valuing) ka sangayon
sa isang napakinggang pahayag?
Paano mo ito sasabihin?
R. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat Pagtatapos
Itanong:
( Generalization) Ano-ano ang dapat tandaan sa
pakikipagdebate?
S. Pagtataya ng Aralin Pagtatapos Subukin Natin Subukin Natin Pagtatapos
Itanong: Itanong:
Katulad ka ba ni Koko? Bakit at Paano mo maipakikita ang pagiging
paano? handa sa
kalamidad?
Gumawa ng tseklist ng mga dapat
mong
isagawa bilang paghahanda sa
darating na
T. Karagdagang gawain para sa Gawaing Pantahanan

takdang aralin Ipagawa ang nasa Pagyamanin
Natin Gawin Mo A, KM, ph. 172.
( Assignment)
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
sa pagtataya.
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 3
I. OBJECTIVES
A .Content Standards The learners demonstrates understanding of components of weather using simple instruments
B .Performance Standards The learners should be able to practice precautionary measures in planning activities.
Use weather instruments to measure the different weather components Record in a chart the weather Make simple interpretations about
S4ES-IVe-5 condition the weather as recorded in the
C. Learning Competencies/ * Use weather instruments to measure the different weather components S4ES –IVf-6 weather chart
Objectives - room thermometer - anemometer * Record the weather temperature S4ES-IVf-7
Write the LC code for each - wind vane -wind sock *Make simple interpretations about
the weather as recorded in the
weather chart
Lesson 62 : Using Weather Instruments Lesson 63 : Observing Weather Lesson 64: Making Simple
II. CONTENT
Conditions Interpretation Aout Weather
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 313 - 319 320 - 323 324 - 326
2. Learner’s Materials pages 270 280 281 - 284 285 -287
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources / Other materials specified in the LM, chart of important concepts, Other materials specified in the LM, Other materials specified in the LM,
materials chart of important concepts chart of important concepts
IV. PROCEDURES
Pre Test Recall the result of the past activity Based on your activity yesterday , Review how to use weather Let the pupils present/report their
A. Reviewing previous lesson or
Recall lesson learned in Gr.3 what did the data of air temperature instruments. assignment on weather report.
presenting the new lesson
tell you
Let pupils sing a song about Give example on how temperature Let them do “Find Me Game”
B. Establishing a purpose for the weather affects our daily activities. Refer to .TM p.320
lesson
Send –an-Answer Activity Watch a video clip about Provide the groups with the Review type of clouds. Relate them
For the directions refer to TM p. temperature improvised anemometer and wind to the condition of the sky.
C. Presenting examples / instances of 314 vane.
the new lesson
Do Activity 1 “How Do You Use Do Activity 3 “How Do You Determine Let them Do Activity 1 - What have Do LM Activity 1 – What is the
Me?” the Direction of the Wind? You Observed? weather Today?
D. Discussing new concepts and
Activity 2 Do You Determine the Direction of the Activity 2 – What is the Weather
practicing new skills #1
Let pupils report their findings Wind? Condition?
on the activity
Let them do Activity 2 Let them do Activity 3 – How Do You Let each group report on the What are the data recorded in your
“What Factors Affect the Determine the Direction of the Wind? activities using guide questions weather chart?
E. Discussing new concepts and Day’s Temperature?” Activity 4 – How Do You Determine Comparison of weather in different
practicing new skills #2 Presentation of group the Speed of the Wind? places using recorded data.
output
Process the answers of the pupils Let each group report their findings on What are your basis in telling How were you able to come up with
the activities. weather conditions? a certain interpretation of the
F. Developing Mastery Process the answers of the pupils. Why do we need to give accurate weather chart assigned to you?
(Leads to Formative Assessment) data in telling about the weather Why is there a need for us to know
condition? and be observant of the weather
Discuss further if needed. conditions?
In what way temperature affects What are you going to do to Do an activity about using wind
G. Finding practical application of our daily activities ? take care of these sock.
concepts and skills in daily living instruments? Refer to TM p.318
.
What is temperature ? What are the instruments used to What are the instrument used to
What instrument use to measure measure temperature? measure wind speed and direction?
H. Making generalizations and temperature ? What is the importance of knowing What is the importance of knowing
abstractions about the lesson What factors affect the day’s how to use this instruments ? how to use these instruments?
temperature ? What are you going to do to take care
of these instruments ?
Explain how to use and How do you tell the data of wind Refer to TM p,322 Refer to TM p. 326
interpret readings of a room speed and direction using the wind
thermometer sock?
I. Evaluating learning
Observe weather for a day and record Listen to a weather report over the Make clippings of weather report or
J. Additional activities for application observations using a format. Refer to radio or watch television tonight. forecasts.
or remediation TM p.319. Record in a chart the weather
condition reported.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 3
I. OBJECTIVES
A.Content Standards Demonstrates an understanding demonstrates an understanding of demonstrates an understanding that demonstrates an understanding of demonstrates an understanding of
of the elements of literary and the elements of literary and words are composed of different parts English grammar and usage in English grammar and usage in
informational texts for informational texts for and their meaning changes depending speaking or writing speaking or writing
comprehension
comprehension on context
B.Performance Objective recalls details, sequence of recalls details, sequence of events, uses strategies to decode the meaning uses the classes of words aptly in uses the classes of words aptly in
events, and shares ideas on texts and shares ideas on texts listened to of words oral and written discourse oral and written discourse
listened to
C.Learning Competencies/ Appreciate kite flying as a Evaluate the likelihood that a EN4V-IVc-41 EN4G-IVc-7.3 EN4G-IVc-7.3
Objectives worthwhile activity story/event could really happen Identify the meaning of words with Use prepositions in sentences Use prepositions in sentences
Admire the creativity of different Explain if a story/event could really multiple meanings – among and between – among and between
( Write the LC code for each) countries in making kite happen
Show respect for the customs of
different countries in kite flying
Participate in group activity
Selection: “Kite Flying” Likelihood that a Story can Really Words with multiple meanings Prepositions Among and Between Prepositions Among and Between
CONTENT Happen
( Subject Matter)
II.LEARNINGRESOURCES
A.References
1.Teachers Guide pages 367-371 371-372 373-374 374-375 374-375
2.Learners Material Pages 352 352 353-357 357-360 357-360
B. Other Learning Resources
III. PROCEDURES
A.Reviewing past lesson or Unlocking of Difficulties Review the story of “Kite Flying” Review Review: Review:
 Carp Give the antonyms of the following Some words have multiple Some words have multiple
Presenting the new lesson  Lantern word. meanings but how can we identify meanings but how can we identify
 Battle 1. Tall the meaning of words? the meaning of words?
(Drill/Review/Unlocking of  Victory 2. Expensive
difficulties)
B.Establishing a purpose of the Ask: What do you do during your Show a picture STAR What can you say about the What can you say about the
new lesson (Motivation) free time? Ask: Do you think this kind of event What do the word star means to you? pictures? pictures?
Which of your hobbies do you happen in real life? Why?
enjoy more?
C.Presenting Examples/ instances Present the story “Kite Flying” Listen attentively as I read to you Here is one of the sentences taken Let us look at the pictures and read Let us look at the pictures and read
of the new lesson (Presentation) different stories. Distinguish which from the selection “Kite Flying” Let us the sentences that follow them. the sentences that follow them.
among them can really happen. read and study Refer to LM, Find Out and Learn Refer to LM, Find Out and Learn
When do we say that a story is likely He made them think that a new star p.357-358 p.357-358
to happen had appeared as a sign of divine help.
D.Discussing new concepts and Comprehension Check Ask: Which of the two stories really Ask: What is the meaning of the word What are the underlined words? What are the underlined words?
practicing new skills no.1. Ask questions based from the happen? Why do you say so? Which star and sign as used in the sentence. When do we use between? When do we use between?
(Modeling) story listened to of them is a reality or fantasy? Choose from the given meanings in When do we use among? When do we use among?
Present the Teaching Tips the boxes. Present the Teaching Chart Present the Teaching Chart
Present the Teaching Chart
Refer to TG p.373
E. Discussing new concepts and Group Activities Listen as I Read again some of the Refer to LM Try and Learn p. 354-355 Refer to LM Try and Learn p.359 Refer to LM Try and Learn p.359
practicing new skills no.2 (Guided Group 1: Complete me details from the selection “Kite
Practice) Group 2: Dear Diary Flying”. Explain if they are likely to
Group 3: If you were happen in reality. Refer to TG p.372
F.Developing Mastery Group Presentation Read the following short stories Refer to LM Learn Some More p.356- Refer to LM Talk about it LM p.359- Refer to LM Talk about it LM p.359-
carefully and examine if they could 357 360 360
(Leads to Formative Assessment 3.) really happen in real life. Refer to
LM Do and Learn p 352
(Independent Practice)
G. Finding practical application of How do you show respect to the

concepts and skills in daily living customs of different countries on
(Application/Valuing) kite flying?
H. Making Generalization and What makes kite flying Are some of the events in the Some words have multiple meanings When do we use the prepositions When do we use the prepositions
abstraction about the lesson enjoyable? stories are likely to happen in real but how can we identify the meaning among and between? among and between?
(Generalization) life? of words?
I. Evaluating learning Kite making. Read the following Choose the correct meaning of the Make your own sentences using the Make your own sentences using the
Just like the creativity of other sentences. Draw a underlined word in each sentence. guide words and the suggested guide words and the suggested
countries in kite flying make your if it can happen in Write the letter of the correct answer prepositions. prepositions.
own kite to show also your real life and in your notebook. 1. money – among – group 6. money – among – group
admiration to them. if not. A. station members members
_____ 1. Christ commands us to love 2. fruits – between – Jam 7. fruits – between – Jam
1. There is a fairy that is one another whatever our station in and Bryan and Bryan
guarding our house. life is. 3. secret – between two of 8. secret – between two of
2. My father cooks delicious _____ 2. The cadet took his station at us us
food. the Rizal Shrine. 4. motorcycle – among – all 9. motorcycle – among – all
3. Mother loves her children _____ 3. The suspects were brought to vehicles vehicles
more than anyone else. the police station. 5. Mr. Mendoza – among – 10. Mr. Mendoza – among –
4. There is an elf digging the a) a social position all male teachers all male teachers
soil in the garden. b) a place to stand in
5. My brother’s dream is c) a building for a definite
bigger than my dream. purpose
J. Additional activities for Using your work try to fly your
application and remediation kite at home.
(Assignment)
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date January 29 – February 2, 2018 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:

WEEK 3
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Nauunawaan ang naipakikita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
B. Pamantayan sa pagganap Naisasabuhay ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
Napahahalagahan ang lahat ng mga likha: may buhay at mga material na bagay Sarili at kapwa tao: paggalang sa kapwa tao
Isulat ang code ng bawat
EsP4PD-IVa-c-10 13.1.2
kasanayan
II. NILALAMAN Aralin 3: Pamilya Tungo sa Isang Mapayapang Komunidad
A. Sanggunian Alamin Natin Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 185 - 187 TG pp. 185 - 187 TG pp. 185 - 187 TG pp. 185 - 187 TG pp. 185 - 187
2. Mga Pahina sa Kagamitang ng
Mag-aaral LM pp. 289 - 297 LM pp. 289 - 297 LM pp. 289 - 297 LM pp. 289 - 297 LM pp. 289 - 297
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
B. Iba pang Kagamitang Panturo Kuwaderno, bond paper, smiley board, gunting, PPTx, tsart, meta cards, larawan, flash drive, TV monitor
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Hangad ng bawat isa sa atin ang Alin ang nagpapakita ng Saan patutungo ang taong ito? May
pagsisimula ng bagong aralin mabuhay ng matiwasay at kapayapaang panloob? marahas na hangarin sa kanyang
payapa sa isang pamilya. Upang kapwa.
matamo ito, bawat kasapi ng Isa-isahin ang sagot ng mga mag-
pamilya ay inaasahang gumawa aaral.
ng kabutihan, magmahalan,
magpakita ng pagmamalasakit
at paggalang, at higit sa lahat
maipamalas ang kapayapaang
Tama ban a manatili ang galit sa puso Mabuti ba siyang kasapi ng isang
panloob para makamtan ang
ng isang tao? Bakit? komunidad? Bakit?
magandang kinabukasan.
Paano siya magkakaroon ng
kapayapaang panloob?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagpapakita ng larawan ng isang Mga larawan ng isang pamilyang Magpatugtog ng isang awiting Kayo ba ay nagnanais na Alin ang pamilyang pinapangarap
pamilya. Magtanong tungkol dapat nating pangarapin at tularan. tungkol sa pamilyang nagkakaisa. makarating sa kaharian ng mo?
dito. (Pwedeng gamitin ang ABS-CBN Isang Maykapal? Bakit?
Pamilya Tayo Ngayong Pasko) o Ano kaya an gating gagawin upang
anumang awiting tungkol sa pamilya. magkaroon ng mapayapang
kalooban sa komunidad?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipaliwanag ang ibig sabihin ng Pagpapaliwanag ng mga angkop na Ano ang mensahe ng awitin? Ipagawa ang mga nasa ISABUHAY Ipaliwanag ang gagawin
bagong aralin ekumenikal ( pinagsama-samang salita para sa mapayapang pamilya Mahalaga nba ang pagkakaisa at NATIN sa LM p. 296 -297 SALAMAT SA PAMAYANANG
tao mula sa ibat-ibang uri ng at komunidad. pagmamahalan? Bakit? HANDOG, KAPAYAPAA’Y DULOT
sombahan o pinaniniwalaan). Pag –unawa Sa LM p. 297
Ipabasa ang nasa ALAMIN Pagkakaisa
NATIN sa LM p. 289 -290. Pagtutulungan
Pagsasakripisyo etc.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagtalakay tungkol dito. Pagtalakay tungkol dito. Pag-aralan ang kanta/awit na nasa Sagutin ang mga tanong.
at pagalalahad ng bagong kasanayan Sino ang pinasasalamatan sa Isapuso Natin sa LM pp. 293-294 Saan ka patutungo? Bakit?
#1 panalangin? AKO,IKAW,TAYO AY ISANG PAMILYA Paano ka makakarating sa daang
Bakit ipinagmamalaki ng mga Ano ang ipinahihiwatig ng kanta? nais mong tahakin?
nagdarasal ang kanilang Nagustuhan mo ba ito? Bakit? Paano mo magagamit ang
komunidad? Ano ang naramdaman mo habang mapayapang kalooban na
Ano-anong kahilingan ang kinakanta ito? natutuhan mo sa iyong komunidad
binanggit sa panalangin? Bakit? upang makarating ka sa iyong
Masasabi mo bang may patutunguhan?
kapayapaan ang mga
nagdarasal? Magbigay ng
patunay batay sa panalangin.
Paano kaya makakamtan ang
buhay-kapayapaan na hinihiling
ng mga nagdarasal?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Bawat pangkat ay bubuo ng Ipagawa sa bawat pangkat ang Iguhit ang isang pamilyang Sasagutin ng bawat pangkat. Gumawa ng isang panalangin
isang panalangin tungkol sa: GAWAIN 2 sa LM pp. 292 -293 nagpapakita ng pagmamahalan Aling daan ang nais mong tahakin: tungkol sa pamilyang pinapangarap
I- Kapayapaan Ano ang naramdaman mo sa iyong DAAN NG KASAMAAN o DAAN NG mo para sa komunidad mo.
II- Pagpapahalaga sa ginawa? Bakit? KABUTIHAN? Bakit?
Buhay
III- Pag-ibig at
pagkakasundo
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain
Formative Assessment) Ipagawa sa mga bata ang nasa Gumawa ng isang panalangin tungkol Lumikha ng isang awitin tungkol sa
ISAGAWA NATIN Gawain 1 sa LM pp. sa pamilyang nagkakaisa sa masayang pamilya
291-292 komunidad.
Mula sa inyong iginuhit na larawan,
bigyan mo ito ng maikling
pagpapaliwanag.
Ano ang iyong naramdaman habang
iginuguhit mo ang iyong
Ipaliwanag ang kahalagahan ng pinapangarap na pamilya sa isang Ito ba ay daan patungo sa
isang masaya at mapayapang komunidad? kabutihan? Bakit? Bakit hindi?
pamilya.
Mahalaga ba ito sa bawat isa?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Paano mo maipamamalas na ikaw ay Paano mo isasabuhay ang pagtahak Bilang kasapi ng iyong komunidad,
araw na buhay isang mahalagang bahagi ng sa daang matuwid? paano mo maipapakita an gang
komunidad na iyong kinabibilangan? iyong sariling pamilya ay
nagkakasundo?
Ang mag-ina ba ay nagpapakita

Pinapangarap mo baa ng ganitong
ng pagmamahalan? Paano?
pamilya? Bakit?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan ninyo sa Ano ang natutuhan mo sa ating Ano ang natutuhan mo sa ating Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa LM Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa
aralin? aralin? aralin? pp. 295- 296 LM pp. 285-286
Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa LM Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa LM
LM pp. 295-296 pp. 295-296 pp. 295-296
I. Pagtataya ng Aralin Panuto:Piliin sa mga larawan Panuto: Lagyan ng tsek ang mga Panuto: Gumuhit ng isang larawan ng Panuto: Pagpapakita ng bawat Panuto:
ang nagpapakita na ikaw ay tamang gawi sa pagkakaroon ng pamilyang pinapangarap mo sa iyong pangkat ng isang iskit tungkol sa Mag-isip ng isang simbolo para sa
mahalagang bahagi sa iyong isang pamilya sa inyong komunidad.. komunidad. pagtahak sa daan ng kabutihan mapayapang pamilya.
pamilya o komunidad. ______1.Panatilihin ang upang maging mabuting kasapi ng Iguhit at kulayan ang simbolong ito.
pagmamahalan sa pamilya. komunidad. Sumulat ng isang pagninilay o
______2.Iwasan ang isat –isa. repleksiyon sa iyong pinapangarap
______3.Humiwalay sa pamilya. na mga pamilya sa komunidad
______4.Magulong komunidad. ngayon.
______5.Pamilyang may malasakit
sa isat-isa.
Ipaliwanag ang larawan.
Tama baa ng gingawa ng ama sa

pagdidisiplina sa anak bilang kasapi
ng mag-anak na nasa komunidad?
J. Karagdagang Gawain para sa Mga larawan na nagpapakita ng Mga larawan ng nagpapakita ng Mga larawan ng mga taong may
takdang aralin at remediation pagmamahalan ng pamilya mabuting asal sa kapwa pagpapahalaga sa kapwa.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
sa pagtataya.
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / AGRI
Daily Lesson Log

WEEK 3
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa
sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa pagtatanim kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- ng halamang orna- pagtatanim ng halamang ornamental pagtatanim ng halamang
Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing bilang isang gawaing pagkakakitaan. ornamental bilang isang gawaing
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag-
pag-aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa halamang ornamental sa halamang ornamental sa masistemang halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. pamamaraan. masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.4.4. Nakapagsasagawa ng 1.4.4. Nakapagsasagawa ng 1.4.5. Nakapagsasagawa ng survey 1.5. Nakagagawa ng disenyo ng 1.5. Nakagagawa ng disenyo ng
Isulat ang code ng bawat kasanayan survey upang matukoy ang survey upang matukoy ang upang matukoy ang wastong paraan halamang ornamental sa tulong ng halamang ornamental sa tulong ng
pagkukunan ng mga halaman at pagkukunan ng mga halaman at iba ng pagtatanim at pagpapatubo ng mga basic sketching at teknolohiya. basic sketching at teknolohiya.
iba pang kailangan sa halamang pang kailangan sa halamang halamang ornamental. EPP4AG-Oc-5 EPP4AG-Oc-5
ornamental ornamental EPP4AG-Oc-4
EPP4AG-Oc-4 EPP4AG-Oc-4
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Pagtutukoy sa Paraan ng Pagtatanim Ornamental Ornamental
Pagtutukoy ng Pagkukunan ng Pagtutukoy ng Pagkukunan ng at Pagpapatubo ng mga Halamang Pagtukoy sa Disenyo o Plano ng Pagtukoy sa Disenyo o Plano ng
mga Halaman at iba pang mga Halaman at iba pang Ornamental Pagtatanim ng Pinagsamang Pagtatanim ng Pinagsamang
Kailangan sa Halamang Kailangan sa Halamang Halamang Ornamental Halamang Ornamental
Ornamental Ornamental
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. T.G. pp. T.G. pp. 140-142 T.G. pp. 143-144 T.G. pp. 143-144
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. L.M. pp. L.M. pp. 337-340 L.M. pp. 340-343 L.M. pp. 340-343
Mag-aaral
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan, ballpen, lapis, larawan, ballpen, lapis, pentelpen, Larawan at tsart, kahong punlaan, mga Computer, typewriting paper, lapis, Computer, typewriting paper, lapis,
pentelpen, manila paper manila paper buto manila paper, illustration board, manila paper, illustration board,
pentel pen, crayola pentel pen, crayola
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Anong halaman ang pinaka- Anong halaman ang pinaka-angkop Bakit mahalaga ang disenyo o plano ng Ano ang dalawang uri ng pagtatanim Ano ang dalawang uri ng
pagsisimula ng bagong aralin angkop isama sa mga halamang isama sa mga halamang ornamental pagtatanim ng pinagsamang halamang o pagpapatubo ng mga halamang pagtatanim o pagpapatubo ng mga
ornamental sa pagtatanim? sa pagtatanim? ornamental at iba pang mga halamang ornamental halamang ornamental
angkop dito?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpakita ng mga larawan ng Magpakita ng mga larawan ng Magpapakita ng dalawang larawan. Ipakita ang mga larawan ng mga Ipakita ang mga larawan ng mga
halamanan na nailandscape na halamanan na nailandscape na Larawan A gumagamit ng kahong disenyo ng halamang ornamental. disenyo ng halamang ornamental.
naiplano na at hindi pa. naiplano na at hindi pa. punlaan. Larawan B diretso na sa Gabayan at ipaliwanag sa mga bata Gabayan at ipaliwanag sa mga bata
Anu-ano ang mga halamang Anu-ano ang mga halamang taniman ang pagpapasibol ng mga kung ano-ano ito. kung ano-ano ito.
ornamental ang itatanim dito? ornamental ang itatanim dito? buto.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa -Saan tayo makakakuha ng mga -Saan tayo makakakuha ng mga Magpapakita ng tunay na kahong Ipaliwanag ang ibat-ibang disenyo ng Mag-outline ng tanawin sa
bagong aralin halamang itatanim dito? halamang itatanim dito? punlaan. pagtatanim ng mga halamang pagpapaganda ng tahanan at
-Ano-anong mga buto ang dapat ornamental sa tahanan at pamayanan.
pasibolin sa kahong punlaan? pamayanan. Magbigay ng mga ideya
-Saan naman pasibolin ang mga sanga upang ang mga bata ay makapag-
ng halaman? outline ng tanawin sa pagpapaganda
ng tahanan at pamayanan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Itala ang mga lugar kung saan Itala ang mga lugar kung saan Basahin at talakayin ang aralin na Basahin ang LM p. 340 at talakayin Ipabasa muli ang LM p. 340 at
paglalahad ng bagong kasanayan #1 maaaring makakuha ng mga maaaring makakuha ng mga makikita sa LM p. 338 ito sa mga bata. talakayin ito sa mga bata.
halamang ornamental? halamang ornamental?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
ang nabuong survey o nabuong survey o pagtatanong nagawang survey paggawa ng disenyo sa tulong ng paggawa ng disenyo sa tulong ng
pagtatanong -Isulat ang mga lugar at kung anong Isa-isahin ang makabagong paraan ng basic sketching at teknolohiya. basic sketching at teknolohiya.
-Isulat ang mga lugar at kung mga halaman ang maaaring pagpapatubo ng mga halaman. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa.
anong mga halaman ang makukuha natin. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa.
maaaring makukuha natin.
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit kailangan nating malaman Bakit kailangan nating malaman ang Ano-ano ang mga paraan ng Bakit mahalaga ang pag-aa-outline Bakit mahalaga ang pag-aa-outline
(Tungo sa Formative Assessment) ang mga lugar kung saan tayo mga lugar kung saan tayo maaaring pagtatanim at pagpapatubo ng mga para sa gawaing pagdidisenyo ng para sa gawaing pagdidisenyo ng
maaaring makakuha o makakita makakuha o makakita ng mga halamang ornamental? landscaping ng mga halamang landscaping ng mga halamang
ng mga halamang ornamental na halamang ornamental na ating ornamental? ornamental?
ating itanim sa ating paligid? itanim sa ating paligid?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ano ang maidudulot ng mga Ano ang maidudulot ng mga Si Kardo ay gustong magpapatubo ng Paano mo mapaganda ang disenyo Ikumpara ang mga ginawang
araw na buhay halamang ito sa atin at sa ating halamang ito sa atin at sa ating cosmos sa kanyang garden, saan niya ng iyong pagtatanim ng mga disenyo ng mga bata. Hayaang sila
paligid? paligid? dapat patubuin ang mga buto nito? halamang ornamental ang pumili ng pinakanagustuhan
nilang desinyo.
H. Paglalahat ng Aralin Paano nating mapagkakakitaan Paano nating mapagkakakitaan ang Ano ang dalawang uri ng pagtatanim o Ano ang dapat ihanda para Ano ang dapat ihanda para
ang mga halaman sa ating mga halaman sa ating paligid? pagpapatubo ng mga halamang mapaganda ang disenyo ng mapaganda ang disenyo ng
paligid? ornamental? pagtatanim ng mga halamang pagtatanim ng mga halamang
ornamental? ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Itala ang mga lugar kung saan Itala ang mga lugar kung saan tayo Panuto: Isulat sa puwang ang titik TP Panuto: I-rate ang disenyo na Panuto: I-rate ang disenyo na
tayo maaaring makakukuha ng maaaring makakukuha ng mga kung ang sagot ay tuwirang ginawa ng bawat pangkat. ginawa ng bawat pangkat.
mga halamang ornamental na halamang ornamental na maaaring pagtatanim at DTP kung ang sagot ay
maaaring itanim sa ating paligid itanim sa ating paligid at di-tuwirang pagtatanim. Paggamit ng Rubric Paggamit ng Rubric
at pamayanan? pamayanan? _____1.Gumamela Pamantayan Bahagdan Pamantayan Bahagdan
1. 1. _____2.Rose 1.Nilalaman 45 % 1.Nilalaman 45 %
2. 2. _____3.Cosmos 2. Kaanyuhan 20 % 2. Kaanyuhan 20 %
3. 3. _____4.Sunflower 3. Balance and 3. Balance and
4. 4. _____5.Bougainvillea Harmony 35 % Harmony 35 %
5. 5. ________ ___________
100 % 100 %
J. Karagdagang Gawain para sa Madala ng mga larawan ng mga Madala ng mga larawan ng mga Ang bawat pangkat ay gagawa ng Gumawa ng krokis at lagyan ng Alamin ang wastong paraan ng
takdang- halamang ornamental. Dalhin sa halamang ornamental. Dalhin sa kahong punlaan na may sukat na 30 shading ang mga disenyo na pagpapatubo / pagtatanim ng mga
aralin at remediation klase bukas. klase bukas. sm x 45 sm x7.5 sm. Dalhin ito sa klase nagpapakita ng magandang tanawin halamang ornamental.
para sa itatanim na halaman/punong
ornamental sa tahanan at
pamayanan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / H.E
Daily Lesson Log

WEEK 3
I. LAYUNIN
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
A . Pamantayang
Pangnilalaman
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
B . Pamantayan sa Pagganap
EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-6 EPP4HE-0e-7 EPP4HE-0f-8

(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
ARALIN 10- Ikatlong araw ARALIN 10- Ikatlong araw ARALIN 11 ARALIN 12 ARALIN 13
PAG-AALAGA SA MGA PAG-AALAGA SA MGA MATATANDA PAGTULONG NANG MAY PAG-IINGAT PAGTANGGAP NG BISITA SA BAHAY MGA KAGAMITAN SA PAGLILINIS
II. NILALAMAN
MATATANDA AT IBA PANG AT IBA PANG KASAPI NG PAMILYA AT PAGGALANG NG BAHAY
KASAPI NG PAMILYA
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 89-92 89-92 92-95 95-97 97-100
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 256-262 256-262 263-268 269-273 274-279
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila mga larawan sa paglilinis ng bahay
manila paper paper paper paper
Portal ng Learning Resource
Realya Realya Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector
B. Iba pang Kagamitang Panturo
Mag-aaral Mag-aaral
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Pagpapakita ng larawan ng isang Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya
pagsisimula ng bagong aralin Ano ang napag-aralan kahapon? Ano ang napag-aralan kahapon? matandang lalaki
Mga pangyayri sa buh
Paano maisasagawa ang pagtulong Bilang kasapi ng mag-anak, paano Pagpapakita ng mga iba’t-ibang
nang may pag-iingat at paggalang? ka nakatutulong sa pagtanggap ng kagamitan sa paglilinis ng tahanan
bisita? Pagtatanong ng guro tungkol sa
B. Paghahabi ng layunin ng aralin larawan
Gawain B TG p. 92 Isa sa mga kaugaliang Pilipino ay Gawain A TG p. 98

ang mahusay at maasikasong
pagtanggap sa bisita. Kinalulugdan
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa ito ng maraming dayuhan. Kung
bagong aralin. kaya, mas mapagyayaman ito kung
(Activity-1) ang bawat batang Pilipino ay
matututunan ang maingat at
wastong pamamaraan ng
pagtanggap sa bisita.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagbasa ng kuwento Pangkatang Gawain Gawain B TG p. 98-99
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Ang Kuwento ni Lolo Jose
(Activity -2)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gawain C TG p. 89 Gawain C TG p. 89 Pagsagot sa mga tanong TG p. 93 Pagsasadula ng mga bata Pag-uulat ng bawat grupo
paglalahad ng bagong kasanayan #2
(Activity-3)
F. Paglinang sa Kabihasnan Pag-uusap tungkol sa mga sagot Pag-uusap tungkol sa mga sagot ng Pagpapalalim ng Kaalaman TG p. 94 Pagpapalalim ng kaalaman TG p. 96 Pagtalakay sa Pagpapalalim ng
(Tungo sa Formative Assessment) ng bawat grupo bawat grupo Kaalaman TG p. 99
(Analysis)
Paano ka makakatulong sa pag- Paano ka makakatulong sa pag- Ano ang gagawin mo kapag ang Ano ang naidudulot ng pagtulong Ano ang maidudulot ng kaalaman sa
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- aalaga ng matanda, may sakit at aalaga ng matanda, may sakit at iba nakababata mong kapatid ay mo sa maayos na pagtanggap ng mga kagamitan sa paglilinis?
araw na buhay iba pang kasapi ng pamilya na pang kasapi ng pamilya na nangangailangan ng iyong tulong sa bisita sa inyong tahanan?
(Application) nangangailangan ng pag- nangangailangan ng pag-aaruga? paggawa ng kanyang takdang aralin sa
aaruga? paaralan?
Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng kaalaman sa Tandaan Natin Paano ka nakakatulong sa Ano ang kahalagahan ng kaalaman
H. Paglalahat ng Aralin kaalaman sa wastong pag-aalaga wastong pag-aalaga ng matanda, pagtanggap ng bisita sa inyong sa wastong kagamitan sa paglilinis?
(Abstraction)) ng matanda, may sakit at iba may sakit at iba pang kasapi ng tahanan?
pang kasapi ng pamilya? pamilya?
Piliin at isulat ang titik ng Piliin at isulat ang titik ng tamang Sipiin ang mga pangungusap sa Sipiin ang mga pangungusap sa Isulat sa patlang kung anong
tamang sagot. sagot. kuwaderno. Lagyan ng tsek ang kuwaderno at punan ng mga salita kagamitan ang tinutukoy ng bawat
patlang bago ang bilang kung ang ang patlang: pangungusap.
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment) ginagawang pagtulong ay may pag- 1. Ang bisita ay nararapat na __________1. Ginagamit sa pag-
iingat at paggalang: ______kung hindi kakilala ng aalis ng alikabok at pagpupunas ng
____ 1. Masayang ginagampanan ang buong mag-anak. kasangkapan
nakaatang na tungkulin sa pamilya.
Sumulat ng talata na binubuo ng Sumulat ng talata na binubuo ng Takdang-aralin: Takdang-aralin: Magtala ng limang (5) kagamitang
limang pangungusap tungkol sa limang pangungusap tungkol sa Sipiin sa kuwaderno at sagutan ang Bumuo ng limang madalas ginagamit sa paglilinis ng
J. Karagdagang Gawain para sa
wastong pag-aalaga ng wastong pag-aalaga ng matanda, mga tanong. pangungusap tungkol sa karanasan bahay.
Takdang Aralin at Remediation
matanda, may sakit o sanggol. may sakit o sanggol. Ang nakababata mong kapatid ay sa pagtanggap ng bisita.
nangangailangan ng iyong tulong sa
paggawa ng kaniyang takdang-aralin
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / ICT
Daily Lesson Log

WEEK 3
I. LAYUNIN
Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at
kakayahan sa paggamit ng kakayahan sa paggamit ng computer, kasanayan sa computer at internet sa kasanayan sa computer at internet sa kasanayan sa computer at internet sa
A. Pamantayang Pangnilalaman
computer, internet at email sa ligtas internet at email sa ligtas at pangangalap at pagsasaayos ng pangangalap at pagsasaayos ng pangangalap at pagsasaayos ng
at responsableng pamamaraan responsableng pamamaraan impormasyon impormasyon impormasyon
Nagagamit ng computer,t internet Nagagamit ng computer,t internet at Nakagagamit ng computer at Internet sa Nakagagamit ng computer at Internet sa Nakagagamit ng computer at Internet sa
B. Pamantayan sa Pagganap at email sa ligtas at responsableng email sa ligtas at responsableng pangangalap at pagsasaayos ng pangangalap at pagsasaayos ng pangangalap at pagsasaayos ng
pamamaraan pamamaraan impormasyon impormasyon impormasyon
Natatalakay ang mga panganib na Natatalakay ang mga panganib na dulot Naipaliliwanag ang kaalaman sa paggamit Naipaliliwanag ang kaalaman sa Naipaliliwanag ang kaalaman sa
dulot ng mga kanais-nais ng mga ng mga kanais-nais ng mga software ng computer at internet bilang paggamit ng computer at internet bilang paggamit ng computer at Internet bilang
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat software (virus at malware), mga (virus at malware), mga nilalaman at mga mapagkukunan ng iba’t ibang uri ng mapagkukunan ng iba’t ibang uri ng mapagkukunan ng ibat ibang uri ng
ang code ng bawat kasanayan) nilalaman at mga pag-asal sa pag-asal sa internet impormasyon impormasyon impormasyon
internet EPP4IE-Oc-6 EPP4IE-Od-7 EPP4IE-Od-7 EPP4IE-Od-8
EPP4IE-Oc-6
_Malware at Computer Virus _Malware at Computer Virus _Pangangalap at pagsasaayos ng _Pangangalap at pagsasaayos ng _Pangangalap at pagsasaayos ng
impormasyong gamit ang ICT impormasyong gamit ang ICT impormasyong gamit ang ICT
II. NILALAMAN
Computer, internet access, manila Computer, internet access, manila paper Power point presentation, kartolina, Power point presentation, kartolina, Power point presentation, mga larawan
III. KAGAMITANG PANTURO paper lumang dyaryo, pentel pen gunting lumang dyaryo, pentel pen gunting
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.24-26 p.24-26 p. 27-29 p. 27-29 p.27-29
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- p.42-51 p.42-51 p. 52-59 p. 52-59
aaral
3. Mga pahina Teksbuk
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya mo Ipasagot sa mga mag-aaral ang Kaya mo Ipasagot sa mag-aaral ang (Taglay mo
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin at/o
Panimulang Pagtatasa sa Panimulang Pagtatasa sa Kasanayan na ba? LM. p. 52 na ba? LM. p. 52 na ba?) sa LM
pagsisimula ng bagong aralin
Kasanayan
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Pasagutan ang Gawain A: Makabagong Pasagutan ang Gawain A: Makabagong Pasagutan ang Gawain A: Makabagong
mga gabay na tanong sa Alamin gabay na tanong sa Alamin Natin sa Teknolohiya sa LM. p. 53 Teknolohiya sa LM. p. 53 Teknolohiya sa LM(magbigay ng
Natin sa LM.43 LM.43 maikling paglalahad tungkol sa
B. Paghahabi ng layunin ng aralin pangunahing bahagi ng computer)
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Itala ang sagot at iugnay ito sa Itala ang sagot at iugnay ito sa paksang Maikling talakayan Maikling talakayan Magkakaroon ng maikling talakayan ang
bagong aralin paksang aralin aralin mga mag-aaral
Sa tingin mo ba, mahalagang matutuhan
ang paggamit sa makabagong
teknolohiya? Bakit?
Ipagawa ang Gawain A : Malware.... Ipagawa ang Gawain A : Malware.... Ilahad ang aralin sa LM sa pamamagitan Ilahad ang aralin sa LM sa pamamagitan Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng
Iwasan ! sa LM.p 47-50 Iwasan ! sa LM.p 47-50 ng sumusunod na susing tanong: ng sumusunod na susing tanong: sumusunod na tanong: Ano ang
a. Sa tingion mo ba, mahalagang c. Sa tingion mo ba, computer. Internet at ICT
matutuhan ang paggamit ng mahalagang matutuhan ang
makabagong teknolohiya? paggamit ng makabagong
Bakit? teknolohiya? Bakit?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan # 1
b. Sa palagay mo ba, maiiwasan d. Sa palagay mo ba, maiiwasan
pa natin ang paggamit ng ICT pa natin ang paggamit ng ICT
tools sa kasalukuyang tools sa kasalukuyang
panahon? panahon?
Talakayin ang mga ginawang pag- Talakayin ang mga ginawang pag-uulat Pagtalakay sa kung paano makatutulong Pagtalakay sa kung paano makatutulong Paano tayo matutulungan ng mga
uulat ng mga bata. ng mga bata. ang makabagong teknolohiya sa ang makabagong teknolohiya sa makabagong teknolohiyangito sa
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at pangangalap ng ibat-ibang uri ng pangangalap ng ibat-ibang uri ng pangangalap ng ibat ibang uri ng
paglalahad ng bagong kasanayan # 2 impormasyon. impormasyon. impormasyon?
Ipagawa ang Gawin Natin: Mag- Ipagawa ang Gawin Natin: Mag-scan Paggawain ang mga bata ng isang collage Paggawain ang mga bata ng isang Pangkatang Gawain: maghanda ng skit
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa
scan Tayo sa LM. 49 Tayo sa LM. 49 na nagpapakita ng mga kahalagahan ng collage na nagpapakita ng mga o maikling dula tungkol sa
Formative Assessment)
ICT kahalagahan ng ICT kapakinabangan ng ICT
Paano nakatutulong na malaman Paano nakatutulong na malaman ang Video tutorial Video tutorial Sa paanong paraan nakatutulong ang
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw
ang iba’t ibang computer virus? iba’t ibang computer virus? ICT sa pangangalap ng makabuluhang
araw na buhay
impormasyon?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa paglalahat Bigyang diin ang kaisipan sa paglalahat Bigyang diin ang kaisipan sa paglalahat Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan
H. Paglalahat ng aralin
paglalahat sa LM. P.50 sa LM. P.50 sa LM.56 sa LM.56 Natin sa LM
Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang pagtataya sa Sagutan ang Subukin Mo sa LM. 57 Sagutan ang Subukin Mo sa LM. 57 Sagutin ang Subukin Mo sa LM
I. Pagtataya ng aralin
pagtataya sa LM p. 50 LM p. 50
Magsaliksik ng iba’t ibang anti-virus Magsaliksik ng iba’t ibang anti-virus Pagsulatin ang mga mag-aaral ng Pagsulatin ang mga mag-aaral ng Sumulat ng maikling sanaysay tungkol
software. Ipasulat ito sa kanilang software. Ipasulat ito sa kanilang maikling sanaysay tungkol sa maikling sanaysay tungkol sa sa kahalagahan ng Information and
J. Karagdagan Gawain para sa takdang
kuwaderno. kuwaderno. kahalagahan ng ICT kahalagahan ng ICT Communication Technology sa
aralin at remediation
pangangalap ng mga makabuluhang
impormasyon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.

Grade 4 DLL Quarter 4 Week 3 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 4 Week 3 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 4 Week 3 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Estimate the formula

How many square units cover the

J. Additional activities for application

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

p.224 p.224 TG p. 224-225 TG p. 224-225

III. KAGAMITANG PANTURO p.471 p.471 p. 471

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

F. Paglinang sa Kabihasnan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4TX-IVc-1 A4PL-IVh PE4PF-IVb-h-18 PE4PF-IVb-h-18 H4IS-IVb-d-

4. Karagdagang kagamitan mula

Pangalawang Pangkat – ibabang

Paano inilalarawan ang pag-awit

Sa musika, ang kapal ng awitin o

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Paglalapat Pagpapalalim ng Pag-unawa Pagyamanin Natin

F. Paglilinang sa Kabihasan Ipaawit ang “Early to Bed” sa mga

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Sumangguni TG, ph. 272, para sa

T. Karagdagang gawain para sa Gawaing Pantahanan

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

1.Teachers Guide pages 367-371 371-372 373-374 374-375 374-375

2.Learners Material Pages 352 352 353-357 357-360 357-360

B. Other Learning Resources

G. Finding practical application of How do you show respect to the

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Ang mag-ina ba ay nagpapakita

Ipaliwanag ang larawan.

Tama baa ng gingawa ng ama sa

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-6 EPP4HE-0e-7 EPP4HE-0f-8

Gawain B TG p. 92 Isa sa mga kaugaliang Pilipino ay Gawain A TG p. 98

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like