SEGUIMINETO DE EGRESADOS

Resumen: El presente artículo propone visualizar el quantum de los egresados en archivología en el Uruguay para el período 1985-2015 y su detalle según: año de egreso, plan de estudio, sexo y sede académica. El estudio incluye presentaciones con tablas y gráficos, así como también análisis y comentarios de las características de los egresos de una carrera universitaria con más de treinta años de trayectoria.

"Archival Science graduates in Uruguay 1985-2015: Thirty years after… ¿How many are we?"
Abstract: The present article proposes to visualize the quantity of the Archival Science University graduates in Uruguay for the period 1985-2015, and its details depending on: graduation years, curricula, sex and seat of university. The study includes tables and graphic presentations, as well as the analysis and comments about the characteristics of the University graduates of a degree with more thirty years of academic career.

La investigacion se centra en mostrar las exigencias del trabajo estetico-emocional en el mercado de trabajo del teatro independiente de las y los egresados de la licenciatura en Literatura Dramatica y Teatro de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico (LLDyT). La metodologia utilizada es de orientacion configuracionista con un enfoque cualitativo y con aplicacion de entrevistas en profundidad. Los resultados muestran que las nociones romantizadas de su quehacer, que mediante componentes estructurales y subjetivos exaltan las condiciones de trabajo adversas e inseguras, llegan al punto de promover el trabajo gratuito o “por amor al arte”, dando pie a una dinamica precaria aguda.

Este artículo se centra en visibilizar las experiencias críticas sobre el inicio de las trayectorias ocupacionales de egresadas y egresados de la Licenciatura en Literatura Dramática y Teatro (LLDyT), descritas en informes académicos por actividad profesional —una opción específica de titulación en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)—. De manera particular, problematiza la relación entre las Nuevas Formas de Organización del Trabajo (NFOT), principalmente basadas en la organización por proyectos, y los altos niveles de flexibilidad y precariedad laboral de la ocupación. La estrategia metodológica se plantea desde la revisión documental de relatos hallados en registros académicos históricos. Como resultado se encontró que el trabajo en equipo, más que un requerimiento de las NFOT, se establece como una forma de resistencia ante las condiciones deplorables de trabajo.

Condicionantes de la práctica de la educación física p. 178
Formación, procesos de reclutamiento y movilidad de egresados p.184
El trabajo académico y su relación con el estado de salud y corporeidad de investigadores p. 190.
Formación de docentes promotores de habilidades sociales p.196

La investigación se centra en mostrar las exigencias del trabajo estético-emocional en el mercado de trabajo del teatro independiente de las y los egresados de la licenciatura en Literatura Dramática y Teatro de la Universidad Nacional Autónoma de México (LLDyT). La metodología utilizada es de orientación configuracionista con un enfoque cualitativo y con aplicación de entrevistas en profundidad. Los resultados muestran que las nociones romantizadas de su quehacer, que mediante componentes estructurales y subjetivos exaltan las condiciones de trabajo adversas e inseguras, llegan al punto de promover el trabajo gratuito o “por amor al arte”, dando pie a una dinámica precaria aguda.

Así como los observatorios laborales, proveen datos a varios sectores de la sociedad sobre los perfiles y competencias de los egresados; en el Programa de Derecho de la Universidad Libre Sede Cartagena, consideramos de suma importancia hacer seguimiento a los egresados. Esta es una tendencia creciente en países que buscan mejorar la calidad y la pertinencia de los programas académicos, ya que los sistemas de información suministran insumos que están usando las instituciones, el sector productivo y el gobierno para tomar decisiones laborales, consideramos que la medición de la gestión organizacional ha evolucionado a medida de las exigencias y necesidades del entorno empresarial, cada vez más competitivo, y hasta podría decirse, hostil. Aquí toman vida las palabras de Darwin con su teoría evolucionista donde sobrevive el más apto

Este artículo muestra la utilidad de los estudios sobre egresados de la educación superior en los procesos de evaluación de la calidad de instituciones y programas universitarios. Si bien reconoce que no existe unanimidad sobre la capacidad de los resultados de las encuestas para verificar la calidad de la enseñanza, muestra que esta capacidad puede mejorarse con algunas pruebas estadísticas que hacen visibles las relaciones entre las respuestas dadas por los egresados. El artículo recoge algunos resultados de encuestas a egresados de la Universidad EAFIT (Medellín) y de la Universidad de La Sabana (Bogotá), aplicadas en 2002 y 2004, respectivamente.

This article presents a pilot experience with students of Teaching Sciences, in Didactics of Foreign Language (French) applied to Primary Education. The methodology applied, in accordance with the ECTS credits, pretends the reflexive learning and the autonomy of students. The information given by them, in the final inquiry, and the results obtained demonstrate the construction of significative learning by means of personalised and coherent learning strategies.

La evaluación de los políticas públicas es una tarea emblemática a desarrollar en la sociedad de la información finisecular. España asiste a un proceso incierto -aunque irreversible- de modernización y racionalización de su gestión pública, en el marco de su progresiva convergencia con los países europeos avanzados. Como ejemplo ilustrador y referente organizativo de la exposición desarrollada en el Documento de Trabajo, se recurre al programa del Plan de Formación Permanente del Profesorado del Ministerio de Educación y Ciencia (MEC), iniciado en el curso académico 1990-1991. La educación es una de las competencias que, muy probablemente, serán asumidas por las Comunidades Autónomas de la llamada ‘vía lenta’ en el horizonte del año 2000. Desde 1990, la práctica de la planificación, implantación y evaluación del programa de formación del profesorado del denominado territorio MEC se ha ‘adelantado’ a dicho proceso ulterior de transferencias educativas. El Documento de Trabajo pasa revista a los principales aspectos teóricos y metodológicos que se relacionan con la evaluación programática, al tiempo que aporta diversas reflexiones para una optimización de la implantación de políticas públicas.

Objetivo. El factor graduado es un eje que cobra gran importancia en los procesos de formación y lineamientos de calidad de las instituciones de educación superior (IES), en pro de obtener acreditación de calidad, es por esto que los titulados se constituyen en aliados estratégicos para la interacción constante con el sector productivo y las problemáticas del entorno, haciéndose explícito que la pretensión de esta investigación
es evaluar el horizonte académico de los graduados de la Corporación Universitaria del Caribe. Metodología. Investigación con enfoque cuantitativo descriptivo, de
corte transversal; para la recolección de la información se utilizarán las encuestas de seguimiento a graduados y datos del Observatorio Laboral de Educación (OLE),
la población está conformada por los graduados de la modalidad presencial de la Corporación Universitaria del Caribe CECAR desde el 2013 hasta el 2017 con un total
de 2524 y un muestreo probabilístico estratificado de 548 graduados de los programas de modalidad presencial. Resultados.Se destaca que el 41.1% de los egresados ha
realizado algún posgrado de los cuales el 27.7% corresponden a especializaciones, un 12.2% a maestrías, y el 1.1% a doctorado, además el 13.2% de los graduados de CECAR participan en comunidades académicas reconocidas del sector productivo tanto en el ámbito nacional como internacional.Conclusiones.Esta información contribuye a la ruta para efectuar ajustes curriculares a los programas académicos atendiendo a
las necesidades del entorno y demandas del mercado laboral que aporten al desarrollo sostenible, convivencia y paz, producto de la formación de profesionales integrales, con capacidad de trasformar la realidad social y económica. / ABSTRACT. Objective.The graduate factor is an axis that takes great importance in the training
processes and quality guidelines of higher education institutions (IES), in order to obtain quality accreditation, which is why the graduates are strategic allies for constant interaction with the productive sector and the problems of the environment, making explicit that the intention of this research is to evaluate the academic horizon of the graduates of the Caribbean University Corporation. Methodology.Research with a descriptive quantitative approach, cross-sectional, for the collection of information will use follow-up surveys of graduates and data from the Labor Observatory of Education (OLE),
the population is made up of graduates of the face-to-face modality of the Caribbean University Corporation CECAR from 2013 to 2017 with a total of 2524 and a probabilistic
stratified sample of 548 graduates of the face-to-face modality programs. Results.It should be noted that 41.1% of CECAR graduates have completed a postgraduate degree, of which 27.7% correspond to specializations, 12.2% to master’s degrees, and 1.1% to doctoral degrees. In addition, 13.2% of CECAR graduates participate in nationally and internationally recognized academic communities in the productive sector. Conclusions.
This information contributes to the route for making curricular adjustments to academic programs in response to the needs of the environment and demands of the labor market that contribute to sustainable development, coexistence and peace, as a result of the training of integral professionals with the capacity to transform social and economic reality.

Las escuelas normales como instituciones de educación superior a partir de la reforma educativa emprendida en el 2013, se encuentran en un periodo de cambio en el que la finalidad es elevar la calidad educativa, por esto es necesario que los docentes que egresan de las normales cuenten con las competencias profesionales que marca el plan de estudios. La presente investigación se realizó con los egresados de cinco generaciones que llevaron el plan de estudios 1997 en el que se autoevaluaron los cinco campos que marca el perfil de egreso para las licenciaturas de educación preescolar, primaria, física, especial y secundaria con especialidad en español, matemáticas e inglés, teniendo como resultado que los egresados consideran que el rasgo del perfil en el que se encuentran con mayor debilidad es el de habilidades intelectuales específicas.
En los campos de dominio de contenidos de enseñanza, competencias didácticas, identidad profesional y ética, capacidad de respuesta a las condiciones sociales del entorno, los egresados consideran que lograron adquirir las habilidades, saberes y actitudes que evidencian sus competencias docentes.

La ponencia muestra los resultados de una investigación que se realizo en forma colectiva sobre una maestría en educación que pretende profesionalizar a maestros que se encuentran en servicio. El estudio sobre egresados hace ver los productos de formación en maestros que actualmente laboran en educación básica.
El objetivo fue identificar el impacto, entendido como la transferencia, permanencia y utilidad de los saberes contenidos en las competencias curriculares. El análisis de los resultados fue cualitativo y mediado por la construcción de dos categorías teóricas: el saber en la profesión y el saber para la transformación. En la primera parte se ubica el objeto a través del planteamiento del problema; cómo se resolvió teórica y metodológicamente, en la segunda se muestra los resultados.

A partir de la realización de un proyecto de estudio a egresados, y aunque retoma el programa estatal de seguimiento a egresados, se le da la directriz de trabajo de investigación, buscando con ello la generación de conocimiento para  mejorar la calidad formativa de los docentes en formación, buscando fortalecer el impacto que tengan sus prácticas profesionales en el mercado laboral, así como  en los requerimientos que le solicita la sociedad actual de acuerdo al nivel educativo en donde se emplea.
Se aborda particularmente, el proceso de incorporación al servicio.  El seguimiento se realiza a partir del análisis de las situaciones de desempeño profesional, laboral y de contexto social de los egresados, mediante una metodología, que permite valorar la pertinencia e impacto del Plan y Programas Educativos para la formación docente; a la vez, favorecer la capacidad académica de la función directiva; del núcleo de profesores hacia la atención oportuna y eficaz de los problemas, necesidades de acuerdo a expectativas de mejora, que aseguren su calidad de manera continua. Se reconoce que “la perfectibilidad del perfil docente sobre escenarios laboral/profesionales, es una cuestión de condición humana y social; que se entreteje en un sinnúmero de expectativas de significado personal, institucional, profesional y socio-cultural” a partir del seguimiento, será posible ubicar la trayectoria profesional de los egresados exitosos y factores esenciales como su inserción laboral, nivel o rango de desempeño, productividad
Este estudio es longitudinal: la Línea de generación de acuerdo al Programa Rector de Investigación e Innovación Educativa de las Escuelas Normales públicas del Estado de México, se ubica en Gestión y Administración, ya que se va a investigar la capacidad de producción y generación de aprendizajes en los egresados y el impacto de estos en su desempeño profesional. Es necesario conocer y  mejorar la calidad de las competencias de los docentes en formación para eficientar su desempeño profesional en sus centros de trabajo en un futuro próximo, además de conocer la realidad profesional que vive el egresado en su labor docente, desde que egresa, presenta su o sus exámenes de ingreso y se incorpora al mercado laboral,  a fin de brindarles las herramientas académicas necesarias para fortalecer su desempeño en Educación Básica.

UNDER 19:FUNAMBULISTAS DEL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN 2. INTRODUCCIÓN La ponencia que se presenta a continuación recurre a la argumentación académica para presentar desde una perspectiva reflexiva, la condición que cotidianamente comparten estudiantes y docentes en esos encuentros periódicos denominados clases. Esos encuentros repetidos permiten en el mejor de los casos, presentar y desarrollar las unidades temáticas que dan cuerpo al contenido de un curso pero a duras penas conocer a los sujetos que lo integran en otros aspectos diferentes a las características disciplinares sobre las que se forman. En otras palabras, se logran diferenciar los estudiantes buenos, regulares o malos. Analógicamente piense el lector en el supuesto de ir a un restaurante cuya condición para salir del mismo sea "comerse en su totalidad" el plato servido a riesgo de obtener como sanción un plato igual que deberá ser consumido. Las probabilidades a las que nos

The CULagos after ten years offering new undergraduate programs needs to perform an introspective evaluation in order to refresh and improve some guidelines, as its commitment to innovation required. The PSE-Culagos Project takes the ANUIES's methodology frame as reference in the realization of the following program for alumni undergraduates, in three stages: 1) online survey design, 2) pilot study with former Mechatronics students, 3) implementation of the program in all the undergraduate carrers offered by the CULagos. This poster presents the first stage in the project, consisting in the online survey desing using LimeSurvey software in order to get a web application, wich is indespensable to efficient further data analysis. It should be noted that the results of the pilot study, as information of present job and academic status of the alumni as well as their own impressions in quality terms of the formation process, further suggestions, etc., will be used to identify potenti...

Palabras clave Egresados, educación media superior, escuela desfavorecida, oportunidades educacionales. Resumen: Se presenta una investigación sobre egresados de Telebachillerato Comunitario, un sistema de la educación media superior para poblaciones rurales en México. El objetivo fue caracterizar su capacidad de aspiración a través de un estudio colectivo de casos de tipo cualitativo, a fin de identificar los obstáculos y apoyos a los que se enfrentan en su esfuerzo por integrarse a la educación superior y/o el mercado de trabajo. El marco teórico retoma la capacidad de aspiración y las categorías actanciales, obteniendo como resultado que las aspiraciones se proyectan en narrativas donde los TBCs fungen en papel de adyuvantes, mientras que los principales oponentes provienen del entorno económico. Como conclusión se argumenta la importancia de tomar en cuenta estos elementos en la narrativa de los egresados para favorecer su apropiación de nuevas herramientas con las cuales ellos puedan idear y edificar su propio futuro.

El presente trabajo tiene como propósito presentar los avances de la investigación de seguimiento a egresados en Escuela Normal de Atlacomulco, Estado de México, realizada desde el Departamento de Investigación e Innovación Educativa durante el presente Ciclo Escolar 2015‐2016, y que sostiene como objetivo principal conocer los procesos de formación que se relacionan con la inserción laboral y el desempeño profesional de los egresados de la escuela normal.
El fundamento teórico que la sustenta principalmente es el esquema básico de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES); en relación al aspecto metodológico, se realiza con un modelo de enfoque dominante, porque se retomó primordialmente la metodología cuantitativa a través de una encuesta, y se enriquecerá a través de elementos cualitativos, utilizando la técnica de grupo focal, lo que permitirá profundizar en el sentido y significado de los datos cuantitativos.
Cabe señalar que en esta primera fase de “pre-egreso” del trabajo se centró en la recogida de datos de los estudiantes de octavo semestre que estaban a punto de terminar la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Español y Lengua Extranjera (Inglés) Generación 2011-205, que fungieron como informantes claves, a través de la aplicación de un cuestionario de 33 reactivos, en tres categorías centrales y subcategorías.
Se concluye el trabajo presentando los alcances y limitaciones de la investigación en su primera etapa, así como la orientación que dará pie al estudio del desempeño académico, profesional y las condiciones laborales del grupo focal a considerar en la segunda fase de la investigación que se realiza actualmente.

El presente trabajo aborda el problema de las condiciones relacionadas con los resultados de los egresados de la Licenciatura en Administración de la Universidad Autónoma de Baja California en el Examen General para el Egreso de la Licenciatura. Para conocer a profundidad las condiciones de formación, preparación para la prueba e impacto de los resultados de la evaluación, se llevó a cabo un grupo focal con egresados de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales. Mediante el análisis realizado se concluye la relevancia de informar a los estudiantes sobre las condiciones de la evaluación durante su trayectoria académica, la percepción de la relación entre la formación y la evaluación, y el papel motivante de la evaluación como medio de reconocimiento social para los estudiantes.