Orthographe Lexicale

Malgré la quantité d’écrits sur la différenciation pédagogique, peu d’entre eux visent à appliquer son cadre conceptuel à des contenus scolaires. Cet article propose de croiser les pratiques en orthographe lexicale et ce cadre. Une recension des écrits a été effectuée dans différentes bases de données. L’anasynthèse a été employée pour analyser les données recueillies et élaborer une modélisation de la différenciation en orthographe lexicale. De nombreuses pistes de différenciation pédagogique sont proposées à la suite de cette catégorisation dans les quatre axes de la différenciation pédagogique : contenu, processus, structure et production.
Despite the amount of literature on differentiated teaching, few aims are intended to apply the conceptual framework of differentiation to academic content. This article proposes to cross spelling teaching practices and the conceptual framework of differentiation. A review of literature was conducted in different databases. Anasynthesis was used to analyze the data collected and to develop lexical spelling differentiation modelling. Many paths of educational differentiation are proposed as a result of this categorization in the four areas of educational differentiation: content, process, structure, and production.