Papers by Francois Vincent
Malgre la quantite d’ecrits sur la differenciation pedagogique, peu d’entre eux visent a applique... more Malgre la quantite d’ecrits sur la differenciation pedagogique, peu d’entre eux visent a appliquer son cadre conceptuel a des contenus scolaires. Cet article propose de croiser les pratiques en orthographe lexicale et ce cadre. Une recension des ecrits a ete effectuee dans differentes bases de donnees. L’anasynthese a ete employee pour analyser les donnees recueillies et elaborer une modelisation de la differenciation en orthographe lexicale. De nombreuses pistes de differenciation pedagogique sont proposees a la suite de cette categorisation dans les quatre axes de la differenciation pedagogique : contenu,processus, structure et production.
International Journal of Technologies in Higher Education
Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y ... more Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. Cet article est diffusé et préservé par Érudit. Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de
International Journal of Technologies in Higher Education
Les littératies numériques bousculent toutes les pratiques d'écriture actuelles, y compris en con... more Les littératies numériques bousculent toutes les pratiques d'écriture actuelles, y compris en contexte d'écriture universitaire. Nous cherchons à déterminer les stratégies de créacollage numérique relatives aux compétences scripturales mobilisées par des étudiants québécois et prises en compte par leurs enseignants. Des étudiants (n = 878) et des enseignants (n = 201) de six universités ont rempli des questionnaires portant sur ces stratégies. Il en résulte certains écarts entre les stratégies utilisées par les étudiants et celles qui sont enseignées. De plus, les résultats montrent un écart important entre étudiants, écart dû notamment au sentiment de compétence en lecture et en écriture.
Formation et profession
Les stratégies d' écriture utilisées par les étudiants universitaires actuels diffèrent de celles... more Les stratégies d' écriture utilisées par les étudiants universitaires actuels diffèrent de celles qui étaient privilégiées encore récemment. Ils utilisent une variété d' outils technologiques (ordinateurs, tablettes, téléphones intelligents), des logiciels de traitement de texte et de révision. De plus, le Web leur permet de trouver facilement et rapidement une quantité phénoménale d'information qu'ils peuvent intégrer dans leur propre texte. L' écriture et la lecture restent au coeur de la réussite universitaire, mais celles-ci peuvent être abordées sous différents angles, comme en témoignent les nombreux concepts dérivés de la littératie : littératie numérique, multimodale, universitaire, critique, informationnelle, etc. Si les compétences concernées et les habiletés qui les soutiennent sont variables et extensives, soulignons particulièrement les compétences informationnelles et scripturales. Ainsi, les compétences informationnelles serviront à chercher, trouver, évaluer et sélectionner l'information pertinente à la rédaction de leur travail. Les compétences scripturales, qui incluent la planification, la mise en texte, la correction et la révision, seront bien utiles pour écrire le travail en faisant des liens intertextuels. Ceux-ci, assurés par la paraphrase et la citation, devront être bien identifiés, tant dans le texte que dans la section des références. Lorsqu'ils mobilisent ces compétences, les natifs du numérique ont recours à des stratégies de créacollage numérique (SCN) (Peters, 2015) afin de faciliter tout le processus de production d'un travail. Les étudiants qui y ont recours trouveront diverses informations du Il est temps de faire la promotion du créacollage numérique!
Formation et profession
Nuancer les données probantes en éducation : le cas de l'enseignement de l'écrit Formation et pro... more Nuancer les données probantes en éducation : le cas de l'enseignement de l'écrit Formation et profession 26(2), 2018 • 103 Depuis quelque temps, et de manière exacerbée depuis la méta-analyse menée par Hattie (2012), les appels aux données probantes pour orienter les politiques en éducation se multiplient. On espère, à l'aide de celles-ci, éviter les égarements qualifiés d'idéologiques, de technocratiques, de pédagogiques ou -pire des connotations -de didactiques.
Language and Literacy, 2016
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 2015
©2015 Canadian Society for the Study of Education/ Société canadienne pour l'étude de l'éducation... more ©2015 Canadian Society for the Study of Education/ Société canadienne pour l'étude de l'éducation www.cje-rce.ca Quelle approche pédagogique pour optimiser l'effi cience de l'apprentissage du complément du nom?
Résultats de la recension d'écrits quant à l'efficience des approches ...... 2.7.1 Les constats b... more Résultats de la recension d'écrits quant à l'efficience des approches ...... 2.7.1 Les constats bruts des recherches comparant les approches déductive et
Revue des sciences de l'éducation, 2013
Les termes méthodes déductives et méthodes inductives sont abondamment utilisés dans le discours ... more Les termes méthodes déductives et méthodes inductives sont abondamment utilisés dans le discours concernant l’intervention éducative. Nous avons mené une recension d’écrits concernant l’efficience des méthodes inductives et déductives en didactique des langues. Nous démontrons que l’efficience des unes par rapport aux autres ne peut être soutenue par les recherches comparatives dichotomiques, la prise en considération d’un cadre d’analyse plus large de l’intervention éducative étant nécessaire. Nous fournissons, par la même occasion, un cadre conceptuel pour la définition des méthodes déductives et inductives.
Réseau d'information pour la réussite éducative, 2017
Formation et profession, 2018
Formation et profession, 2018
CHRONIQUE Nuancer les données probantes en éducation : le cas de l'enseignement de l'écrit Format... more CHRONIQUE Nuancer les données probantes en éducation : le cas de l'enseignement de l'écrit Formation et profession 26(2), 2018 • 103
Formation et profession, 2018
. Enseigner les stratégies de créacollage numérique pour éviter le plagiat au secondaire. Revue c... more . Enseigner les stratégies de créacollage numérique pour éviter le plagiat au secondaire. Revue canadienne de l'éducation, 38 , 1-28. Repéré à Pour citer cet article Peters, M., Vincent, F. et Boies, T. (2018) Il est temps de faire la promotion du créacollage numérique! Formation et profession, 26(3), 120-122. http://dx.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2019
Les littératies numériques bousculent toutes les pratiques d'écriture actuelles, y compris en con... more Les littératies numériques bousculent toutes les pratiques d'écriture actuelles, y compris en contexte d'écriture universitaire. Nous cherchons à déterminer les stratégies de créacollage numérique relatives aux compétences scripturales mobilisées par des étudiants québécois et prises en compte par leurs enseignants. Des étudiants (n = 878) et des enseignants (n = 201) de six universités ont rempli des questionnaires portant sur ces stratégies. Il en résulte certains écarts entre les stratégies utilisées par les étudiants et celles qui sont enseignées. De plus, les résultats montrent un écart important entre étudiants, écart dû notamment au sentiment de compétence en lecture et en écriture.
Digital literacies are transforming all current writing practices, including in academic writing contexts. We search to identify digital scrapbooking strategies related to writing skills mobilized by Quebec students and showed by their teachers. Students (n = 878) and teachers (n = 201) from six universities completed questionnaires about these strategies. The results show some gaps between scrapbooking strategies used by students and those taught. In addition, the results
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Papers by Francois Vincent
Digital literacies are transforming all current writing practices, including in academic writing contexts. We search to identify digital scrapbooking strategies related to writing skills mobilized by Quebec students and showed by their teachers. Students (n = 878) and teachers (n = 201) from six universities completed questionnaires about these strategies. The results show some gaps between scrapbooking strategies used by students and those taught. In addition, the results
Digital literacies are transforming all current writing practices, including in academic writing contexts. We search to identify digital scrapbooking strategies related to writing skills mobilized by Quebec students and showed by their teachers. Students (n = 878) and teachers (n = 201) from six universities completed questionnaires about these strategies. The results show some gaps between scrapbooking strategies used by students and those taught. In addition, the results