André C. Moreau

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Canadian Journal of Education, 2020

Many French-speaking elementary schools in Quebec implementing the Response to Intervention (RTI)... more Many French-speaking elementary schools in Quebec implementing the Response to Intervention (RTI) model in literacy need to evaluate the accuracy (or fidelity) of its implementation. In collaboration with schools, this study is aimed at developing and validating instruments to evaluate the fidelity of RTI and its implementation strategies. Self-evaluation questionnaires were developed, including the completion of group meetings with 50 participants to adapt the content to the context and cognitive interviews with 35 participants to pretest the questionnaires. These questionnaires will help inform feedback on the implementation of RTI, and are essential to evaluate the efficacy of RTI. Keywords: response to intervention, fidelity, implementation, reading, writing, literacy,questionnaires, validity

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Monitoring of attenuation during phase transformations in steel using laser-ultrasonics

… International Symposium on …, 1997

Monitoring of attenuation during phase transformations in steel using laser-ultrasonics. M Dubois... more

Enseignement avec l’album jeunesse auprès d’un élève ayant des incapacités intellectuelles

Revue francophone de la déficience intellectuelle

Le présent texte résume une recherche réalisée en collaboration entre une chercheuse et une ensei... more Le présent texte résume une recherche réalisée en collaboration entre une chercheuse et une enseignante et vise à présenter la mise en oeuvre de l’enseignement avec la littérature de jeunesse, spécifiquement avec l’album de jeunesse (livre court destiné aux enfants ou aux adolescents, où l’illustration et l’image soutiennent la compréhension) auprès d’une élève ayant des incapacités intellectuelles sévères ou profondes. Il s’agit d’une recherche collaborative de nature descriptive et exploratoire. Les résultats décrivent l’appropriation de pratiques d’enseignement avec la littérature de jeunesse par une enseignante auprès d’une élève ayant des incapacités intellectuelles sévères ou profondes. Il est question tant des caractéristiques de l’enseignante, que du contexte de la classe, de l’environnement et du choix des livres.

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Des pratiques innovantes en enseignement de la littératie au préscolaire et au premier cycle du primaire

Chapitre 1 de l'ouvrage collectif d'ÉRLI « Littératie. Vers une maitrise des compétences ... more

De la collaboration au partenariat : Analyse de recensions antérieures et prospective en matière d'éducation inclusive

Revue scientifique virtuelle publiée par l'Association canadienne d'éducation de langue française... more

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ÉQOL : Une nouvelle base de données québécoise du lexique scolaire du primaire comportant une échelle d’acquisition de l’orthographe lexicale ÉQOL : A new academic database of the Quebec primary school lexicon with an acquisition scale for lexical orthography

Corpus, 2019

L’élaboration de l’outil dont il est question dans cet article (la base de données ÉQOL) s’inscri... more L’élaboration de l’outil dont il est question dans cet article (la base de données ÉQOL) s’inscrit dans un projet québécois de plus grande envergure sur l’apprentissage de l’orthographe lexicale. Ce projet, financé par le FRQSC (Fonds de recherche du Québec - Société et Culture) et l’Institut universitaire en déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme, s’est donné pour objectif principal de mieux cibler les différents facteurs en jeu dans l’apprentissage de l’orthographe des mots auxquels sont exposés les élèves à l’école primaire. Afin de répondre à cet objectif, il a d’abord été nécessaire de recenser le lexique scolaire qui constitue l’environnement écrit d’un élève de primaire scolarisé en français au Québec, et d’établir une échelle d’acquisition de ce lexique. Ces deux préalables sont décrits et discutés au sein du présent article.