Makalah Pendidikan Di Era Global

Ada tiga tahapan yang harus dilalui dalam melaksanakan suatu strategi sebelum menetapkan strategi pendidikan yang akan dilakukan. Pimpinan sebuah lembaga pendidikan diharapkan mampu menganalisis terlebih dahulu strategi yang akan dilaksanakan dengan cara menganalisis lingkungan, baik internal maupun eksternal lembaga pendidikan, kemudian menganalisis budaya lingkungan dam mempertimbangkan sumber daya yang dimiliki, baik sumber daya alam, sumber daya manusia, maupun sumber daya lainnya. Setelah melakukan analisis strategi kemudian melakukan pemilhan strategi yang akan dilaksanakan dengan cara mengindetifikasi alternatif yag paling tepat.

lingkungan alam, sosial dan budaya.
Sebenarnya pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan (ESD- Education for Sustainable Development) merupakan gagasan yang berasal dari pendidikan lingkungan. Pemikir lain seperti Mahatma Gandhi merupakan salah satu tokoh yang dianggap ikut berperan dalam menyumbangkan pemikiran-pemikirannya untuk pendidikan lingkungan. Gandhi sangat fokus pada pengembangan dan konsumsi produk lokal yang memang sudah tersedia di India pada masa itu, sehingga pemikirannya dianggap sebagai salah satu masukan yang berarti bagi pendidikan lingkungan yang berkelanjutan.

PENGEMBANGAN PERENCANAAN PROGRAM PENDIDIKAN
PADA LEVEL LOKAL, NASIONAL DAN GLOBAL

Pada mulanya Allah memberikan hikmat dan pengetahuan kepada manusia untuk mampu menghidupi kehidupan yang berkelanjutan. Melalui pikiran dan akal manusia diberikan ilmu untuk mampu bertindak dan memiliki wawasan yang luas demi mencukupkan kebutuhan diri sendiri maupun untuk membangun relasi kepada orang lain melalui komunikasi. Pikiran dan akal yang diberikan Allah kepada manusia merupakan hal pokok sebagai ciri khas manusia jika dibandingkan dengan ciptaan yang lain.
Manusia diberikan pikiran dan akal berarti manusia harus berpikir dan bertindak sesuai dengan apa yang dipikirkan oleh individu tersebut. Setiap manusia diberikan akal sehat untuk berkarya dan bertindak sesuai dengan jalur yang ditetapkan oleh Allah bagi manusia. Manusia yang berpikir itulah merupakan sikap dan sifat manusia yang kreatif dan inovatif dalam berbagai aspek kehidupan dan berbagai bidang (ekonomi, sosial, politik dan kebudayaan).
Dengan pikiran manusia dapat mengembangkan diri melalui “pendidikan” dan manusia dapat berkarya melalui “pendidikan” karena melalui pendidikan manusia dituntut untuk mampu berkpikir secara rasional dan berpikir sendiri untuk mencukupi kehidupannya. Maka manusia yang berpikir itulah memiliki pengetahuan dan belajar untuk tahu, dari yang tidak tahu menjadi tahu. Ide dan gagasan itulah yang mampu mengubah dan memperbaharui pikiran manusia untuk lebih baik melalui pendidikan yang diperolah.
Pendidikan yang diperoleh sebagian besar dimulai dari keluarga, sekolah dan masyarakat, baik secara formal maupun non-formal. Semua yang dipikirkan oleh manusia sebaiknya bertujuan untuk kepentingan dirinya dan sesama. Maka kehadiran pendidikan merupakan wujud dan buah pikiran manusia yang karya untuk mengembangkan dirinya ke arah yang lebih baik dan memajukan dirinya kepada perkembangan zaman yang sedang terjadi dengan menyesuaiakan diri pada kebutuhan masa kini dan mendatang.
Untuk mampu berkarya sesuai dengan kebutuhan maka pendidikan menjadi bagian terpenting di dalam kehidupan manusia dengan cara mengembangkan dan dan merencanakan sesuatu untuk melatih, mengembangkan diri secara sistematis dan berkelanjutan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan materi pendidikan global pada mata pelajaran PPKn di sekolah menengah atas berbasis model project citizens. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan metode studi kasus subjek penelitian ini adalah materi pendidikan global pada mata pelajaran PPKn di SMA berbasis model project citizens. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, dokumentasi dan observasi secara langsung dengan terlibat menjadi pendidik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model project citizen dapat menumbukan wawasan global dalam memahami isu-isu global peserta didik. Penerapan model pembelajaran project citizen dikembangkan dalam beberapa kriteria yang berorientasi pada pendidikan global. Pendidikan global berbasis model pembelajaran project citizen dapat menjadi media dalam mentrasformasikan nilai-nilai dasar Ideologi Pancasila generasi muda yang berwawasan global