Educacion Y Metodos De Lectoescritura

Este trabajo parte de nuestra práctica docente en el colegio Nuestra Señora de la Sabiduría y tiene por objeto hacer con una revisión crítica de los métodos y metodologías de la enseñanza de la lecto-escritura, así como su repercusión en el aprendizaje de los niños. Para ello, se plantea un abordaje teórico de la literatura infantil y el juego como elementos pertinentes para el primer acercamiento a la lengua escrita.Finalmente, se plantea una propuesta pedagógica que vincula las teorías acotadas conjugándolas con herramientas dinamizadoras que potencian la creatividad y el desarrollo cognitivo de los niños en un espacio de continuo aprendizaje.

En el actual escenario de desigualdad social en Chile, que se ha visto además acrecentado por la pandemia derivada del covid-19, las mujeres adultas se encuentran en una condición de desventaja para el acceso a programas de educación y cultura en comparación con otros rangos etarios y de género. Intentando indagar en esta problemática y explorando alternativas para sobrellevar las distintas barreras de acceso a la cultura, reproducimos a continuación parte de una entrevista realizada a Pía Barros, destacada escritora chilena con amplia experiencia como tallerista y mediadora de fomento lector y escritor, donde nos relata algunos de sus aprendizajes del trabajo con comunidades, su valoración de la lectura, los libros y los derechos culturales en un país altamente segregado.

A partir de los problemas que plantean por una parte los métodos tradicionales de evaluación informal de la lectoescritura y por otra, los nuevos métodos informales, se propone un marco teórico sociocultural de arquitectura flexible de las competencias que opere metodológicamente sobre los usos y mediadores culturales, escolares y extraescolares de la lectoescritura.