Educacion Tecnico Profesional Y Estudios Superiores

Curso de Formación en Competencias de
Matemáticas Aplicadas. Este documento es la guía del participante.

Este documento busca de parte del autor proporcional la estrategia de la tabulación de las informaciones o datos que presenta un problema para su posterior resolución, cabe resaltar que cuando se le enseña al estudiantado resolver problemas que ameriten el esfuerzo del
pensamiento lógico y el razonamiento debe enseñársele como preámbulo la estrategia de la prueba-error (Ensayos-error) para que este entienda que no todas las situaciones que se le presentaran tiene o usan el mismo modelo racional-algebraico.

Los contenidos que se presentaran en este folleto son: las aplicaciones de las ecuaciones lineales en una variable y los sistemas de ecuaciones lineales en dos y tres variables, se darán ejemplos variados que se consideren suficientes para la compresión del contenido tomando en cuenta la jerarquía en cuanto a complejidad de los más simples a los más complejos.

La estrategia a seguir en la explicación y resolución de los ejemplos será analizar el contenido del problema presentado y sus datos, luego, haremos una tabla que relaciones las variables que intervienen en el problema y finalmente, resolveremos el modelo o ecuación, dando posteriormente la respuesta en forma de enunciado y cuando fuere
necesario comprobaremos la solución o soluciones.

En este artículo se aborda el análisis de la Ley de Educación Técnico Profesional Nº 26058/05 como uno de los instrumentos legales que formalizan el derecho a la educación secundaria obligatoria en Argentina, y los efectos que de su aplicación resultan para el ejercicio pleno del derecho a educarse de los alumnos de la modalidad técnico-profesional. Se presentan resultados de un trabajo de campo realizado en una escuela técnica de la ciudad de Córdoba (Argentina), en el marco de una investigación en curso de tipo cualitativa, en el contexto de una investigación doctoral. El artículo recupera los desarrollos teóricos de Stephen Ball sobre el Ciclo de las Políticas (Policy Cicle Approach), focalizando el análisis en el contexto de la práctica, que es donde las políticas son puestas en acto (enacted). El análisis se complementa con la introducción de la expresión “dinámica de la exclusión incluyente” desarrollada por Pablo Gentili, que nos permite un abordaje multidimensional de los factores que operan en la aplicación de la Ley de Educación Técnico Profesional. Como hipótesis de trabajo se sostiene que la Ley Nº 26058/05 estuvo caracterizada por importantes transformaciones a nivel de la legislación, y menores avances en términos de acciones concretas que garanticen su efectivización. Como resultado, se pudo evidenciar que el origen socio-económico de los alumnos más la ausencia de una transformación genuina de la propuesta formativa de la escuela técnica, han confluido en el desarrollo de dinámicas de exclusión educativa de la población bajo estudio.

En Colombia la formación técnica-profesional en contabilidad ha contado con un importante marco histórico, que le ha proporcionado las herramientas indispensables para reconocer la importancia del oficio de la contaduría, tanto a nivel técnico como profesional, en el desarrollo de la estructuración económica, política y cultural colombiana desde el siglo XIX hasta hoy día. La necesidad de proporcionar personal altamente calificado para enfrentar los retos de la economía mundial, exige a las instituciones educativas ofrecer programas de calidad que le permitan al estudiante desenvolverse satisfactoriamente en el mercado laboral de manera tal que posean los conocimientos necesarios para ser productivos y competitivos.

El objetivo del trabajo es caracterizar la  oferta de carreras cortas en el nivel superior universitario
y no universitario en los primeros años del siglo XXI en el marco del crecimiento de la oferta de la educación superior en las últimas décadas y en el contexto de un mercado de trabajo impactado por las transformaciones de la estructura productiva nacional e internacional y en especial por la crisis económico regional del momento.
El análisis se focaliza en las carreras cortas de formación técnico profesional, excluyendo a las de formación docente cuyos egresados se insertan en un mercado de trabajo con características propias y regulaciones específicas. Se han seleccionado dos provincias con características disímiles, Mendoza y Santiago del Estero, con el propósito de precisar la descripción y caracterización de la oferta y la demanda.

Esta investigación indagó sobre las expectativas de futuro laboral en alumnos de cuarto de enseñanza media de en un liceo técnico profesional de la comuna de Victoria, que tienen un rango de edad de entre 17 y 19 años, sin criterios de exclusión por sexo, calificaciones de notas y área de especialización. La investigación logró relacionar conceptos teóricos con expresiones empíricas de los alumnos, para conseguir así resultados que manifiestan proyecciones en busca de una estabilidad económica, una retribución y proyección familiar, el reconocimiento de facilitadores y obstaculizadores en sus expectativas, además de declarar la utilización de su especialidad como un seguro laboral. Se puede concluir de esta investigación que el concepto de familia en los adolescentes es relevante al momento de relatar sus expectativas de futuro laboral, en ellos encuentra el apoyo y seguridad para la toma de decisiones, además es motivo de continuación en la obtención de sus metas.