Diseño De Muestreo

Antecedentes: la pandemia y el confinamiento por COVID-19 modificaron las condiciones de vida de los escolares y sus familias. Objetivo: describir la ejecución de una intervención educativa alimentaria en escolares de la Institución Educativa Monseñor Gerardo Valencia Cano, Medellín, Colombia, antes y durante el confinamiento por COVID-19. Materiales y métodos: investigación cualitativa con apoyo de variables cuantitativas. La recolección y análisis de datos se hicieron con base en la teoría fundamentada. La población estuvo conformada por escolares y padres de familia de la Institución Educativa Monseñor Gerardo Valencia Cano. Antes de la COVID-19 se realizaron cuatro grupos focales y una encuesta semiestructurada a 416 estudiantes y sus padres de familia, y con 42 docentes se realizaron cuatro grupos focales más; estos se realizaron hasta alcanzar la saturación. Durante el confinamiento se aplicaron 237 encuestas a familias (escolares y padres). Se evaluó el estado nutricional. Re...

Este artículo presenta los resultados de la investigación “La alimentación escolar en las instituciones educativas públicas de Colombia”, desarrollada por el grupo de investigación Nuevas Visiones del Derecho de la Universidad Surcolombiana y financiada por la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura y el Observatorio del Derecho a la Alimentación en América Latina y el Caribe. El objetivo principal consistió en determinar si los productos alimenticios que se venden en las tiendas escolares de las instituciones educativas públicas de Colombia, cumplen con los estándares y obligaciones prescritas en la ley 1355/2009 que adoptó medidas de prevención y atención frente a la obesidad y las enfermedades crónicas no transmisibles. Esta investigación tuvo un enfoque mixto, ya que con la ayuda de los datos estadísticos que arrojaron las respuestas de los derechos de petición, se hizo un análisis cualitativo del contenido de las políticas públicas de los depar...

El vínculo entre procesos de crisis y comunicación constituye un objeto de investigación de creciente interés entre las comunidades académicas. Usualmente abordado desde la perspectiva de gestión de comunicaciones en contextos de crisis, el presente estudio formula una propuesta de observación para comunicaciones producidas en escenarios de incertidumbre, conflicto e inestabilidad. Esta es resultado de la aproximación empírica hacia un conjunto de coyunturas críticas ocurridas en Chile, entre los años 2016 y 2020. Aquellas situaciones son óptimas para la pormenorización de los fenómenos que tienen lugar allí donde el orden tiende a la disolución. Por ejemplo, la proliferación de emisores y comunicaciones, en episodios que imposibilitan la reproducción neutra o apolítica de las actividades cognitivas. Para enfrentar dicha complejidad, se plantea articular cuatro insumos metodológicos, consistentes en un marco de codificación para enunciados, esquema de seccionamiento para procesos, diseño muestral para emisores y modo de exposición para resultados de estudio. Al respecto, se discuten las principales potencias y límites de la propuesta, concluyendo la pertinencia de su aplicabilidad.

El cultivo de soja (Glycine max) es uno de los principales rubros productivos en Sudamérica. Algunas especies de aves pueden consumir los cotiledones de las plántulas de soja recién emergidas causando daño al cultivo. Con el objetivo de contar con estimaciones precisas del daño por aves en soja recién emergida se desarrolló un método de evaluación, suponiendo un gradiente de daño en función de la distancia del lote a parches con árboles usados como refugio por las aves. En base a estimaciones de media, desvío estándar, intervalo de confianza y varianza de los datos obtenidos en seis lotes del oeste de Uruguay se determinó un diseño y tamaño de muestra óptimo para minimizar el esfuerzo y tiempo de evaluación, manteniendo un alto nivel de precisión. Dicha metodología fue posteriormente aplicada en ocho lotes, obteniéndose un daño de 10 a 50% cerca de los árboles y de 1 a 5% en el resto del cultivo. El método propuesto brinda información objetiva del daño y constituye una herramienta útil para la toma de decisiones a nivel predial. Palabras clave: diseño de muestreo, tamaño muestral óptimo, cuantificación del daño, daño por aves, Glycine max.

El cultivo de soja (Glycine max) es uno de los principales rubros productivos en Sudamérica. Algunas especies de aves pueden consumir los cotiledones de las plántulas de soja recién emergidas causando daño al cultivo. Con el objetivo de contar con estimaciones precisas del daño por aves en soja recién emergida se desarrolló un método de evaluación, suponiendo un gradiente de daño en función de la distancia del lote a parches con árboles usados como refugio por las aves. En base a estimaciones de media, desvío estándar, intervalo de confianza y varianza de los datos obtenidos en seis lotes del oeste de Uruguay se determinó un diseño y tamaño de muestra óptimo para minimizar el esfuerzo y tiempo de evaluación, manteniendo un alto nivel de precisión. Dicha metodología fue posteriormente aplicada en ocho lotes, obteniéndose un daño de 10 a 50% cerca de los árboles y de 1 a 5% en el resto del cultivo. El método propuesto brinda información objetiva del daño y constituye una herramienta útil para la toma de decisiones a nivel predial. Palabras clave: diseño de muestreo, tamaño muestral óptimo, cuantificación del daño, daño por aves, Glycine max.

El cultivo de soja (Glycine max) es uno de los principales rubros productivos en Sudamérica. Algunas especies de aves pueden consumir los cotiledones de las plántulas de soja recién emergidas causando daño al cultivo. Con el objetivo de contar con estimaciones precisas del daño por aves en soja recién emergida se desarrolló un método de evaluación, suponiendo un gradiente de daño en función de la distancia del lote a parches con árboles usados como refugio por las aves. En base a estimaciones de media, desvío estándar, intervalo de confianza y varianza de los datos obtenidos en seis lotes del oeste de Uruguay se determinó un diseño y tamaño de muestra óptimo para minimizar el esfuerzo y tiempo de evaluación, manteniendo un alto nivel de precisión. Dicha metodología fue posteriormente aplicada en ocho lotes, obteniéndose un daño de 10 a 50% cerca de los árboles y de 1 a 5% en el resto del cultivo. El método propuesto brinda información objetiva del daño y constituye una herramienta útil para la toma de decisiones a nivel predial. Palabras clave: diseño de muestreo, tamaño muestral óptimo, cuantificación del daño, daño por aves, Glycine max.

This paper presents a proposal for the construction of an index to measure the socioeconomic status of students of higher education, in the context of standardized tests. In this study, we used information of Colombian Institute for the Evaluation of Education (Icfes) corresponding to 245.461 students who participated in Saber Pro tests in 2012 and also the information of sociodemographic questionnaire. A review of the literature allows to define the variables and components that compose the socioeconomic status of students. Principal Component Analysis (PCA) is used to summarize information and reducing the dimensionality of data. Since there are several categorical variables in the socioeconomic information, the method of optimal allocation (De Leeuw & Mair 2007) is proposed in order to assign weights to analyze quantitatively those variables. The results show a good performance of the index against some variables of interest and a positive relation is found between socioeconomic index and scores in Saber Pro tests.

Antecedentes: la inseguridad alimentaria es una de las problemáticas a las que induce la actual pandemia COVID 19, ya sea por razones económicas o debido a la modificación en la rutina de los individuos, especialmente en los jóvenes, acostumbrados a la dinámica escolar y social activa. Materiales y métodos: estudio de tipo descriptivo-transversal en el cual se indagó sobre el estado nutricional de escolares de la ciudad de Puerto Colombia (Atlántico), a través de la aplicación del cuestionario Krece Plus, describiendo los aspectos sociodemográficos, el estado nutricional general y la caracterización de los hábitos alimentarios. Esto se aplicó a una muestra de 145 escolares en edad de 13 y 14 años. Resultados: los estudiantes indagados se encontraban cursando educación secundaria y, el 68% se encontró en nivel socioeconómico bajo. Se evidenció una prevalencia del estado nutricional muy bajo (73,1%), lo que indica la prevalencia de riesgo o tendencia a la inseguridad alimentaria, que ...

Antecedentes: es importante que al indagar sobre temas de alimentación y hambre se haga desde la perspectiva de los sujetos que experimentan y vivencian dichas situaciones, para comprender de forma integral dicho asunto. Objetivo: describir la alimentación en los hogares de niñas y niños beneficiarios del Programa de Atención Integral a la Niñez Trabajadora de la Corporación Educativa Combos y la percepción que tienen del complemento alimentario. Materiales y métodos: investigación con enfoque cualitativo, metodología de etnografía focalizada, técnicas de entrevista a profundidad y grupos focales. Resultados: las familias participantes viven situaciones de hambre; omiten comidas principales por falta de recursos económicos; sus gustos alimentarios en el hogar tienden a ser tradicionales; prefieren alimentos rendidores, saciadores y económicos, ricos en grasas y carbohidratos. Fuera del hogar prefieren comidas rápidas porque están disponibles y son más económicas. Las y los participantes perciben el complemento alimentario como un protector del hambre de las y los menores, y el paquete de alimentos como una manera de disponer de alimentos para compartirlos en familia. Conclusiones: en poblaciones empobrecidas se prefieren alimentos rendidores, saciadores y económicos que les permita sentirse llenos por más tiempo. Los servicios que brinda la Corporación fueron apreciados y valorados por las y los beneficiarios, pues estos han contribuido a mejorar su calidad de vida, a configurar el comensalismo familiar y a restituir el derecho a la alimentación en los hogares.

Niños y las Niñas" y sus docentes…………………………………………………………………………….. 75 3.1 Antecedentes históricos y demográficos de la Delegación Iztacalco La Educación Preescolar en Iztacalco. El caso de dos CENDI: "Danza Mágica" y "Los Derechos de los Niños y las Niñas"……………………………………………………….. 75 3.2 El primer contacto y las características de los planteles estudiados……………... 79 3.3 Las educadoras: perfil académico……………………………………………………. 89 Capítulo IV. La práctica docente y las percepciones de género en las docentes de "Danza Mágica y "Los Derechos de los Niños y las Niñas"…………………………………………………………………………………99 4.1 La experiencia como observadora participante……………………………………..103 4.2 En el CENDI "Danza Mágica"………………………………………………………... 104 4.3 En el CENDI "Los Derechos de los Niños y las Niñas"…………………………… 113 4.4 Coincidencias en los dos CENDI……………………………………………………. 121 4.5 Cristi, Rosy y Jazmín. Experiencias docentes en el Preescolar…………………. 122 Capítulo V. Los Materiales Educativos y la Equidad de Género………… 133 5.1 Materiales para la familia…………………………………………………………….. 135 5.2 Materiales para el alumnado………………………………………………………… 137 5.3 Materiales para la educadora………………………………………………………... 152

El cultivo de soja (Glycine max) es uno de los principales rubros productivos en Sudamérica. Algunas especies de aves pueden consumir los cotiledones de las plántulas de soja recién emergidas causando daño al cultivo. Con el objetivo de contar con estimaciones precisas del daño por aves en soja recién emergida se desarrolló un método de evaluación, suponiendo un gradiente de daño en función de la distancia del lote a parches con árboles usados como refugio por las aves. En base a estimaciones de media, desvío estándar, intervalo de confianza y varianza de los datos obtenidos en seis lotes del oeste de Uruguay se determinó un diseño y tamaño de muestra óptimo para minimizar el esfuerzo y tiempo de evaluación, manteniendo un alto nivel de precisión. Dicha metodología fue posteriormente aplicada en ocho lotes, obteniéndose un daño de 10 a 50% cerca de los árboles y de 1 a 5% en el resto del cultivo. El método propuesto brinda información objetiva del daño y constituye una herramienta útil para la toma de decisiones a nivel predial. Palabras clave: diseño de muestreo, tamaño muestral óptimo, cuantificación del daño, daño por aves, Glycine max.

El cultivo de soja (Glycine max) es uno de los principales rubros productivos en Sudamérica. Algunas especies de aves pueden consumir los cotiledones de las plántulas de soja recién emergidas causando daño al cultivo. Con el objetivo de contar con estimaciones precisas del daño por aves en soja recién emergida se desarrolló un método de evaluación, suponiendo un gradiente de daño en función de la distancia del lote a parches con árboles usados como refugio por las aves. En base a estimaciones de media, desvío estándar, intervalo de confianza y varianza de los datos obtenidos en seis lotes del oeste de Uruguay se determinó un diseño y tamaño de muestra óptimo para minimizar el esfuerzo y tiempo de evaluación, manteniendo un alto nivel de precisión. Dicha metodología fue posteriormente aplicada en ocho lotes, obteniéndose un daño de 10 a 50% cerca de los árboles y de 1 a 5% en el resto del cultivo. El método propuesto brinda información objetiva del daño y constituye una herramienta útil para la toma de decisiones a nivel predial. Palabras clave: diseño de muestreo, tamaño muestral óptimo, cuantificación del daño, daño por aves, Glycine max.

The outcomes of the cohort of first year pupils of primary school of Montevideo in 1999 reveal effectiveness, efficiency and equity problems of the system. The pupils do not complete primary cycle on schedule, the worst results are obtained by those who attend to schools of unfavorable socioeconomic context and half fails to finish the school cycle on schedule. One of the actions to address these shortcomings was the expansion of public pre-school education. Previous work on the cohort, by probit and OLS estimates, confirmed that preschool education has had a positive impact on short and long term school performance. However, these estimates could be biased by endogeneity of the variable pre-school, which in this paper we try to remedy through bivariate probit and treatment effects models. These new results confirm that in previous estimation by probit and OLS models, we underestimated the positive impacts of preschool attendance both in the short and the long run.

Este trabajo presenta el desafío de pensar a la Educación Alimentaria Nutricional (EAN) en clave de política pública, como un derecho de acceso igualitario para niños/as. El objetivo es comprender cómo se aborda la EAN en tres instituciones de gestión pública, una de Nivel Inicial y dos de Nivel Primario (Primer Ciclo) en la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe. Es un estudio de caso cualitativo, de tipo descriptivo, exploratorio y de corte transversal. Los datos fueron recolectados por selección y análisis documental y a través de entrevistas etnográficas.  Se analizaron y contrastaron documentos y normativas internacionales, nacionales y provinciales sobre EAN, así como los contenidos curriculares que la abordan y su implementación en las instituciones locales. Los resultados arrojaron que EAN se aborda mayormente desde enfoques pedagógicos tradicionales, con escaso margen para pensar transversalmente y que la malnutrición incide negativamente en el desempeño de las trayectori...

This article reports a study on the model of school management followed by indigenous public elementary schools participating in the Full-Time Schools program (PETC) in Baja California, Mexico. It is based on Stephen Ball´s theoretical proposal on policy enactments. The objective was to infer the processes involved in policy interpretation and translation at work when endorsing the PETC policy by supervisor, principals and teachers. From a qualitative perspective, the data consisted of school observations and semi-structured interviews; for their study, we applied James Paul Gee´s analysis of I-statements in order to identify the participants´ stances regarding their everyday schoolwork. The results highlight the restrictions of the contexts under which the program is implemented, as well as the participants’ actions taken to fulfill the demands of the PETC, on top of their everyday tasks. In this way, the program and its generic elements are recontextualized in a context marked by ...

In this work presents models of statistical sampling plans for acceptance CSP supported Marcov theories, states of Markov chains and different sampling plans in this way to design a mathematical-statistical model under the guidance of the Bayesian theory and applied probabilistic Markov state CSP plans for acceptance sampling in continuous production function as control means for reducing non-conforming products delivery to customers by the company with production lines of this type, capable of improving competitiveness in international organizations and national and international markets, supported both in the technology resulting in reduced costs and increased productivity.

Contexto: Los programas de asistencia alimentaria (PAA) producen y distribuyen alimentos o complementos nutricionales para la reducción de la desnutrición en población vulnerable. En ellos, el sistema de distribución del PAA permite conectar la oferta de asistencia con la población objetivo. Esta investigación busca explorar las relaciones y la articulación entre los elementos del sistema de distribución y la eficacia de un PAA altamente ligado a la población infantil, denominado “Bienestarina Más®” en Colombia. Método: La relación entre la eficacia del programa y el sistema de distribución se realiza triangulando datos reales de las entregas del PAA y estadísticas poblacionales oficiales. A su vez, las capacidades de los sistemas de información usados para la distribución son contrastadas con el alcance del sistema, usando fuentes oficiales y manuales de usuario. Resultados: El análisis muestra potencial de mejora en la cobertura de la región suroccidental del país, brechas entre l...

Anexo 1. Formato de MTM picar cantos lima THAI 12" Anexo 2. Formato resumen de MTM picar cantos lima THAI 12" Anexo 3. Formato de MTM picar caras lima RT-6" Anexo 4. Formato resumen de MTM picar caras lima RT-6" Anexo 5. Formato MTM enderezar en banco lima 4 in hand 8" Anexo 6. Formato Resumen de MTM Enderezar en Banco Lima 4 in hand 8" Anexo 7. Formato MTM picar cuerpo lima R-4" Anexo 8. Formato resumen de MTM picar cuerpo lima R-4" Anexo 9. Formato MTM decapado lima MILL-10" Anexo 10. Formato resumen de MTM decapado MILL-10" Anexo 11. Procedimiento de operación y limpieza de maquinaria 101 Anexo 12. Sistema MTM-4 102 Anexo 13. MTM-LINK

Google scholar: https://scholar.google.es/citations?user=5KmOl5oAAAAJ&hl=es 3. Campo de acción de la USTA. La propuesta se articula con el campo de acción Sociedad, teniendo en cuenta la influencia que en la actualidad tiene el consumo de alimentos ultra procesados promovido por la publicidad engañosa, en el incremento de los índices de sobrepeso y obesidad en menores de 18 años en la ciudad de Bogotá. 4. Foco temático. Partiendo de lo establecido por la misión de sabios (Minciencias, 2019) desde el componente de Ciencias Sociales, Desarrollo Humano y Equidad, el presente proyecto se articula con la educación cultural y ambiental, buscando la generación de insumos esenciales para la innovación en términos del consumo alimentario y de una publicidad responsable orientada a la infancia y la adolescencia. 5. Enfoque de la propuesta. La propuesta se enfoca desde el actual Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022 a través del componente "alianza por la seguridad alimentaria y la nutrición" (DNP, 2018, p. 76), que tiene dentro de sus metas, detener el aumento en el número de escolares y adolescentes con exceso de peso, así mismo a través de la

Este artículo describe el trabajo realizado por una directora y docente de un preescolar indígena multigrado de Baja California, México, durante la contingencia sanitaria causada por la Covid-19. Nos propusimos conocer los desafíos que afrontó durante la transición de educación presencial a vía remota, así como identificar el tipo de acciones que impulsó para continuar con los procesos educativos a propósito del cierre de los centros escolares. Desde una aproximación cualitativa, recogimos información en dos momentos. Inicialmente observamos y entrevistamos a la docente antes del cierre de escuelas y, posteriormente, cuando la estrategia de Aprende en casa se puso en marcha. Los resultados muestran que la docente tomó decisiones y modificó la estrategia gubernamental para adecuarla a las necesidades contextuales de sus alumnos. Utilizó los recursos que tuvo a su alcance para evitar que sus estudiantes abandonaran el nivel. Este caso permite comprender que los resultados evidenciados...

Antecedentes: es importante que al indagar sobre temas de alimentación y hambre se haga desde la perspectiva de los sujetos que experimentan y vivencian dichas situaciones, para comprender de forma integral dicho asunto. Objetivo: describir la alimentación en los hogares de niñas y niños beneficiarios del Programa de Atención Integral a la Niñez Trabajadora de la Corporación Educativa Combos y la percepción que tienen del complemento alimentario. Materiales y métodos: investigación con enfoque cualitativo, metodología de etnografía focalizada, técnicas de entrevista a profundidad y grupos focales. Resultados: las familias participantes viven situaciones de hambre; omiten comidas principales por falta de recursos económicos; sus gustos alimentarios en el hogar tienden a ser tradicionales; prefieren alimentos rendidores, saciadores y económicos, ricos en grasas y carbohidratos. Fuera del hogar prefieren comidas rápidas porque están disponibles y son más económicas. Las y los participantes perciben el complemento alimentario como un protector del hambre de las y los menores, y el paquete de alimentos como una manera de disponer de alimentos para compartirlos en familia. Conclusiones: en poblaciones empobrecidas se prefieren alimentos rendidores, saciadores y económicos que les permita sentirse llenos por más tiempo. Los servicios que brinda la Corporación fueron apreciados y valorados por las y los beneficiarios, pues estos han contribuido a mejorar su calidad de vida, a configurar el comensalismo familiar y a restituir el derecho a la alimentación en los hogares.

Antecedentes: es importante que al indagar sobre temas de alimentación y hambre se haga desde la perspectiva de los sujetos que experimentan y vivencian dichas situaciones, para comprender de forma integral dicho asunto. Objetivo: describir la alimentación en los hogares de niñas y niños beneficiarios del Programa de Atención Integral a la Niñez Trabajadora de la Corporación Educativa Combos y la percepción que tienen del complemento alimentario. Materiales y métodos: investigación con enfoque cualitativo, metodología de etnografía focalizada, técnicas de entrevista a profundidad y grupos focales. Resultados: las familias participantes viven situaciones de hambre; omiten comidas principales por falta de recursos económicos; sus gustos alimentarios en el hogar tienden a ser tradicionales; prefieren alimentos rendidores, saciadores y económicos, ricos en grasas y carbohidratos. Fuera del hogar prefieren comidas rápidas porque están disponibles y son más económicas. Las y los participantes perciben el complemento alimentario como un protector del hambre de las y los menores, y el paquete de alimentos como una manera de disponer de alimentos para compartirlos en familia. Conclusiones: en poblaciones empobrecidas se prefieren alimentos rendidores, saciadores y económicos que les permita sentirse llenos por más tiempo. Los servicios que brinda la Corporación fueron apreciados y valorados por las y los beneficiarios, pues estos han contribuido a mejorar su calidad de vida, a configurar el comensalismo familiar y a restituir el derecho a la alimentación en los hogares.

El papel de la educación preescolar en el desarrollo integral de niños y niñas es evidente; sin embargo, tanto padres de familia como directores de escuela han subvalorado el papel de las docentes de preescolar, al desconocer las competencias que deben dominar para fortalecer habilidades psicomotrices y sociales, generando en este colectivo un
sentimiento de rechazo y exclusión. El objetivo de esta investigación fue el visualizar, a partir de métodos cualitativos como la fenomenología a partir de la aplicación de entrevistas a docentes de preescolar, las representaciones sociales que las propias docentes tiene sobre su rol en la comunidad escolar.

El objetivo de esta investigación fue describir el impacto pedagógico resultante del uso de las computadoras Classmate PC en el proceso de enseñanza del instructor comunitario CONAFE que brinda su servicio en la Modalidad de Atención a Población Indígena, al implementar actividades didácticas construccionistas basadas en el Aprendizaje Uno-a- Uno. Esta investigación de corte cualitativo consistió en un estudio no experimental del tipo exploratorio-descriptivo. Se trabajó con una muestra de casos-tipo y los sujetos de estudio fueron tres Instructores Comunitarios CONAFE que brindan su servicio en la modalidad MAEPI en dos comunidades de la zona de operación de San Cristóbal de las Casas, Chiapas. Los instrumentos de recolección de datos fueron la observación, entrevistas y el análisis de artefactos, mismos que se orientaron a partir de tres dimensiones específicas: 1) El modelo educativo del CONAFE; 2) El enfoque pedagógico construccionista; y 3) La computadora como herramienta de en...

Índice de contenido Presentación Introducción Guía para la lectura del informe Recursos económicos para la operación de las escuelas 1. Actores que participan en el financiamiento de la operación 1.1. de las escuelas públicas Contribuciones económicas de los padres de familia para las escuelas 1.2. Conclusiones La infraestructura educativa para el bienestar y el desarrollo 2. de las competencias en los niños Servicios en los planteles 2.1. Existencia de espacios educativos 2.2. Condiciones de construcción de los espacios educativos 2.3. Infraestructura sanitaria de las escuelas 2.4. Condiciones para la seguridad del plantel 2.5. Suficiencia de espacio por niño en el aula 2.6. Ambiente físico del aula 2.7. Conclusiones Aulas equipadas con materiales variados y accesibles 3. Existencia de materiales educativos 3.1. Accesibilidad de los materiales para los niños 3.2. Financiamiento de materiales educativos de las aulas 3.3. Conclusiones Una composición del grupo adecuada para la atención 4. de necesidades individuales y colectivas de los niños Cantidad de alumnos por grupo y por docente 4.1. Grupos multigrado 4.2. Conclusiones Espacios y personal docente capacitado para atender 5. a niños con necesidades educativas especiales (NEE) Presencia de niños con NEE en escuelas regulares y apoyo 5.1. de instancias especializadas para su atención Adecuaciones de la infraestructura para la accesibilidad de niños 5.2. con discapacidades motrices o de desplazamiento a las escuelas Creencias docentes con respecto a la atención de niños 5.3. con necesidades educativas especiales Participación en cursos de actualización relacionados con la atención 5.4. de niños con NEE Necesidades de fortalecimiento de la práctica docente para la atención 5.5. a niños con NEE Conclusiones Condiciones contractuales adecuadas para el trabajo docente 6. Contratación 6.1. Salario 6.2. Asignación a centro de trabajo y lugar de residencia 6.3. Conclusiones 7. Capacitación y experiencia docente 7.1. Escolaridad de los docentes 131 7.1.1. Escolaridad de docentes de escuelas generales 7.1.2. Escolaridad de docentes de escuelas indígenas 7.1.3. Escolaridad de docentes de escuelas comunitarias 7.2. Años de experiencia como docentes frente a grupo 137 Conclusiones 8. Docentes con creencias consonantes con las orientaciones curriculares 8.1. Creencias sobre las orientaciones para la planeación del trabajo docente 8.2. Creencias sobre las orientaciones para la enseñanza 8.2.1. Creencias sobre las características infantiles y los procesos de aprendizaje 8.2.2. Creencias sobre la diversidad y equidad 8.2.3. Intervención educativa: orientación del comportamiento de los niños y vinculación de la escuela con la familia 8.2.4. Índice global de creencias sobre las orientaciones para la enseñanza 8.3. Creencias sobre las orientaciones para la evaluación Conclusiones 9. Oportunidades para el aprendizaje y desarrollo profesional de los docentes 9.1. Participación en cursos de actualización 10 Para mayor información sobre diseño de la muestra de este estudio, véase apartado 1 del Anexo Técnico.

Frecuentemente se constata en variables aleatorias continuas, una pauta de variabilidad caracterizada por una acumulación de valores en el entorno de una zona central y unas frecuencias que decrecen de forma aproximadamente simétrica a medida que éstos se alejan de dicho valor central, dando lugar a histogramas cuya forma recuerda la de una campana.

Este documento describe el trabajo realizado en el proyecto de investigación CONAFE-CHIAPAS:Diagnóstico del Instructor Comunitario y estrategias para fortalecer su labor educativa. A través de este proyecto se buscó identificar las principales características, habilidades pedagógicas y expectativas educativas del instructor comunitario, con el propósito de detectar áreas de oportunidad o mejora para diseñar, implementar y evaluar estrategias para fortalecer su labor pedagógica e impulsar el logro de su propio proyecto educativo. Con base en los beneficios que los instructores mostraron en el uso de la tecnología, se propuso como estrategia de formación docente el curso-taller "Cultura y Uso de la Lengua". Dentro de los hallazgos principales se resalta que los instructores comunitarios tienen un amplio interés en formarse y capacitarse para brindar un servicio educativo de calidad, no obstante, poseen poco conocimiento de las teorías educativas para fundamentar su práctica docente tanto en el plano pedagógico como en el lingüístico. Palabras clave: Instructores Comunitarios, CONAFE, Chiapas, modalidad indígena. CONAFE-CHIAPAS Project: Diagnostic of the Communitarian Instructor and strategies to strengthen their educational labor This document describes the work completed in the investigation project: CONAFE-CHIAPAS: Diagnostic of the Communitarian Instructor and strategies to strengthen their educational labor. Throughout this project the main characteristics, pedagogical abilities and educational expectations of the communitarian instructor were identified, with the purpose of detecting improvement or o ortunity areas for designing, implementing and evaluating strategies that strengthen their pedagogic labor and foster the achievement of their own educational project. Based on the benefits the instructors showed with the use of technology, the "Culture and use of language" workshop, was proposed as an educational training strategy. Among the main findings stood out the fact that the communitarian instructors have a broad interest in training and preparing themselves to provide a higher quality educational service, however, they lack the knowledge on educational theories to sustain their educational practice both on a pedagogic and linguistic level. Introducción El Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) brinda servicios educativos a niños, jóvenes y adultos que viven en zonas dispersas y de poca población; su modelo educativo se basa en la educación comunitaria, la cual parte de concebir la diversidad como un elemento que enriquece la educación en las comunidades. Dentro de este modelo, docentes, alumnos, padres de familia y el resto de la comunidad, trabajan en conjunto a favor de una educación acorde a las necesidades y características propias de su entorno. Específicamente en la Modalidad de Atención a la Población Indígena (MAEPI), las figuras docentes son jóvenes de entre 14 y 24 años que hablan la lengua indígena de la comunidad y tienen el interés de continuar sus estudios al terminar su labor como instructores comunitarios. Su trabajo dura de uno a dos años y al entrar al CONAFE cuentan con un proceso de formación inicial que les ayuda a conocer el modelo educativo de la institución y un proceso de capacitación permanente que les permite recibir asesoría de su capacitador tutor y compartir experiencias con otros instructores una vez al mes. La formación y actualización que tengan los instructores comunitarios es de suma importancia para brindar a los integrantes de la comunidad una educación de calidad. Por ello, se plantea que así como los planes de estudio deben ser ajustados a las características de la comunidad también el proceso de capacitación inicial y permanente debe ajustarse a las expectativas y particularidades de los instructores comunitarios. Por esta razón, el objetivo del presente estudio fue realizar un Diagnóstico del Instructor Comunitario CONAFE que brinda su servicio en la zona de operación de San Cristóbal de las Casas del Estado de Chiapas, con la intención de identificar los principales rasgos de su perfil, evaluar sus habilidades pedagógicas y conocer sus expectativas educativas. Para de esta forma, detectar las posibles áreas de oportunidad y/o mejora que permitieran diseñar, implementar y evaluar estrategias acordes con el modelo educativo del CONAFE y con los objetivos del Programa Nacional de Educación de la Subsecretaría de Educación Básica, con el propósito de fortalecer la labor pedagógica del instructor comunitario e impulsar el logro de su propio proyecto educativo.

La presente ponencia analiza las principales limitaciones metodológicas de las investigaciones cualitativas. Si bien, en las últimas décadas ha existido una importante cantidad de investigaciones de este tipo, buena parte de ellas carece de rigurosidad metodológica. Así, pareciera ser que captar el punto de vista del actor para elucidar las conexiones de sentido que se le otorgan a los procesos sociales implica, únicamente, la inmersión en la cotidianeidad de los grupos sociales que son de interés para el investigador. Pese a que existen desde diversos métodos y perspectivas cualitativas procedimientos metodológicos muy específicos que indican cómo llevar a cabo una investigación, es llamativa la laxitud con que dichos procedimientos se llevan a cabo. Algunas de las limitaciones más importantes que reconocemos son las siguientes: antes de la realización del trabajo de campo: ausencia o carencia de marco teórico, de guía de pautas e hipótesis; durante el trabajo: ausencia de criterios para construir una muestra intencionada o teórica y una vez finalizado el trabajo de campo, o bien, en simultaneo a su realización: ausencia de análisis mediante codificación, falta de diagramas conceptuales y carencia de algún tipo de software necesario para el procesamiento de los datos construidos. Introducción

La infraestructura física educativa está compuesta por elementos en los cuales los individuos que participan en los procesos de enseñanza y aprendizaje interactúan directamente todos los días, por lo que debe contarse con ellos y éstos deben encontrarse en condiciones aceptables.
En el presente documento se presentan los resultados relativos a la categoría de infraestructura, de la etapa cuantitativa de la investigación institucional: “Escuelas Multigrado en el estado de Chihuahua. Un acercamiento interpretativo”. Llevada a cabo por el cuerpo académico de Educación y Diversidad del Centro de Investigación y Docencia, con un enfoque metodológico mixto.
Se pretende cumplir con el objetivo de describir las condiciones materiales en las que se encuentran las escuelas primarias multigrado federalizadas del estado de Chihuahua, referente a su infraestructura. Los resultados reflejan la descripción de las opiniones del profesorado encargado de la dirección de dichas escuelas, rescatadas a través de la encuesta aplicada a este personal. 
Como se podrá observar, la mayoría de los elementos considerados en esta investigación, se encuentran en buenas y regulares condiciones. Del total de elementos analizados, el 28 por ciento se encuentran en condiciones regulares y malas, según lo muestran los resultados.
Así mismo, la mayoría de las instituciones escolares en mención tienen varias de las  instalaciones, servicios y materiales que se plantean en esta investigación, sin embargo, poseen carencias en los que se refiere a televisiones y reproductores de videos, letrinas, barandales, celdas solares, servicio telefónico, servicio de internet, entre otros aspectos.

Es la "colección de tiempos válidos asignados a movimientos y a grupos de movimientos básicos, que no pueden ser evaluados con exactitud con el procedimiento ordinario del estudio cronométrico de tiempos. Son el resultado del estudio de un gran número de muestras de operaciones diversificadas, con un dispositivo para tomar el tiempo, tal como la cámara de cine, que es capaz de medir elementos muy cortos".