Derechos de Infancia y Adolescencia

Resumen Los medios de comunicación son un espacio de aprendizaje alterno que influye en la conformación de roles, modos y costumbres. A la luz de la Ley General de Derechos de niñas, niños y adolescentes en México, se establece un sistema de protección integral que contempla la suma de acciones desde diversos frentes; los medios de comunicación tienen un papel primordial. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre la construcción de las representaciones mediáticas, como parte de un sistema de protección a los derechos de infancia. Para el análisis se establecieron criterios basados en los cuatro ejes rectores de la Convención de los Derechos del niño. Se hizo evidente la necesidad de fortalecer un nuevo escenario donde las representaciones de los medios coadyuven a la protección de derechos de infancia que marca la ley. Palabras clave: derechos del niño, protección, medios de comunicación, representaciones mediáticas. Abstract Media is an alternate learning space that influences the conformation of roles, manners and customs. In light of the General Law for the Rights of girls, boys and teenagers in Mexico, a system of integral protection that contemplates actions from varied fronts was established, in which media has an essential role. The goal of this paper is to consider the construction of media representations as a part of a system designed to protect children's rights. A criteria was established based on the four guiding principles of the Children's Rights Convention to support the analysis. The need to consolidate a scenario where representation in media supports the children's rights as stated by the law was made evident.

Una vez apareció la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) en 1989, la producción académica e institucional subsiguiente se centró sobre todo en promocionarla y en celebrarla. A excepción de unas contadas miradas que la discutieron y la declararon incapaz de cumplir con las promesas auguradas, las razones relacionadas con su pobre impacto quedarían relegadas del debate y de las publicaciones sobre la materia.
A raíz de este panorama, este artículo de reflexión propone al lector un somero repaso por cinco hechos sociales de índole jurídico, político, económico, cultural y epistemológico que crecieron paralelamente a la CDN y que han sido determinan-tes para su concreción pasiva o para la baja intensi-dad que ha tenido en el día a día de los niños, niñas y adolescentes en América Latina.

Cada grupo vulnerable tiene determinada relevancia de estudio. En el caso de los adolescentes de 12 a 17 años de edad, son parte de la siguiente generación de adultos que asumirán derechos y obligaciones inherentes de la ciudadanía que se adquirirá por la mayoría de edad. Por esa razón, es imprescindible que se implementen mayores mecanismos y estrategias de prevención en materia de civilidad y seguridad. En el presente trabajo se expondrán apartados cuyo objeto es analizar estrategias de solución de conflictos entre adolescentes, y entre éstos y los diversos actores de la comunidad urbana en México, con base en criterios de justicia derivados de la Propuesta de Ley General de Justicia Cívica e Itinerante y el uso de la justicia restaurativa.

Derechos de los niños, niñas y adolescentes. Convención sobre los Derechos de los niños, niñas y adolescentes. Hermenéutica del derecho de los niños. Derechos e infancia. Interpretación Convención de los derechos de los niños. CDN. Política pública e infancia. Sociología e infancia. Childhood Studies

El documento presenta una propuesta de trabajo dirigida a profesionales que trabajan con niñas, niños y adolescentes con discapacidad, así como orientada a sus familias, sobre los derechos de esta población. Se plantean tendencias, formas de comprensión y alcances de estos derechos. Por último se propone una metodología para la construcción de planes de trabajo para que las organizaciones donde los profesionales laboren identifiquen y mitiguen las barreras que la población con discapacidad encuentra para superar la exclusión, la fragmentación y la negación de sus derechos. El documento fue producido en conjunto con Carolina Cuevas.

Reflexiones y Avatares para la Infancia en el siglo XXI ÍNDICE Prólogo ………………………………………………………………………………………………………………………….4 La Convención sobre los Derechos del Niño, su Protocolo Facultativo sobre la venta de niños, la prostitución infantil y la utilización de niños en la pornografía y el marco legal para la prevención y la protección contra el creciente fenómeno transnacional de la explotación sexual de niños, niñas y adolescentes. Alice Binazzi Daniel ……………………………………………………………………………………………………….9 El derecho a vivir en familia: qué puede hacer el Estado cuando éste es vulnerado Loreto Santé Abal ……………………………………………………………………………………..……………………30 El niño argentino y el niño latinoamericano. Sobre la necesaria continuidad histórica Cecilia Robert …………………………………………………………………………………………………………………50 Qué se juega en el juego Lucrecia Back …………………………………………………………………………………………………………………70 Escenarios de la infancia trabajadora: apuntes de interpretación histórica del trabajo portuario en Mollendo en las décadas de los 50 y 60 Edgar Alarcón…………………………………………………………………………………………………………………87 I Concurso de Ensayos sobre Infancia y Familia del Área Formación a Distancia Reflexiones y Avatares para la Infancia en el siglo XXI

En diálogo epistolar con un abogado, con quien comparto inquietudes de psiquiatría y psicología forense resumo y comento un artículo sobre el tema de la violencia intrafamiliar y más concretamente la de los hijos con Síndrome del Emperador y de los hijos tiranos, ante la dificultad de definir bien precisamente este fenómenos, que con alguna frecuencia vemos en la realidad material cotidiana.

Si bien el concepto de "ciudades amigas de la infancia" (en adelante, "CAI") está en construcción permanente, 1 una de sus características fundamentales es el compromiso de aplicar la Convención sobre los derechos del niño: "El proceso de construcción de una Ciudad Amiga de la Infancia es el proceso de aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño liderado por el gobierno local. El objetivo es mejorar la vida de los niños y niñas ahora, reconociendo y realizando sus derechos y, por tanto, transformando a mejor las comunidades para el presente y para el futuro. La construcción de Ciudades Amigas de la Infancia es un proceso práctico que debe involucrar activamente a los niños y las niñas." 2 Como marco de referencia, UNICEF propone nueve pilares básicos para desarrollar una CAI, a saber: participación infantil, un marco legal amigo de la infancia, una estrategia de derechos de la infancia para todo el municipio, una comisión de derechos de la infancia, el análisis y evaluación del impacto en la infancia, un presupuesto para la infancia, un informe periódico sobre el estado de la infancia, dar a conocer los derechos de la infancia y abogacía independiente para la infancia.

La aplicabilidad de la norma, la protección de los derechos humanos y una justicia restaurativa, son los objetivos ideales intrínsecamente trazados dentro de un sistema punitivo para adolescentes infractores. Sin embargo, las medidas socioeducativas prescritas en la normativa legal vigente en Ecuador han perdido su enfoque principal, al ser tratadas desde un punto de vista netamente legal, y no proteccionista de derechos. La realidad indica, que la aplicación de medidas socioeducativas privativas de libertad, no colabora con el objetivo mencionado, sino que, contaminan y perjudican al desarrollo del adolescente. Por ello, en este artículo se desarrollan los motivos y razones por las cuales la privación de la libertad no representa una verdadera justicia restaurativa para el adolescente, y, sobre todo, no cumple con la necesidad de rehabilitar, reeducar y reinsertar al adolescente en la sociedad, considerado esto, como el fin esencial de un sistema que más allá de ser punitivo, busca reformar aquellas conductas contrarias a la ley; teniendo en consideración el momento en cual fueron cometidas, es decir, en una etapa llena de cambios y crecimiento constante no solo biológico, sino psicológico, social y cultural por el que atraviesa el adolescente.

This work has been written by two specialists in law. Professor Agudo Zamora (Professor of Constitutional Law) is responsible for the first part, which analyzes the impact that, in general, the Covid 19 pandemic
has produced on certain sectors of the population in terms of social rights. In the second part of this work, Professor Medina Morales (Professor of Philosophy of Law and member of the Administrative Court of Sports of Andalusia) analyzes the impact that the Pandemic has had on the practice of sport in the population, considering that sport is a fundamental right enshrined in our constitutional texts.

Florencia Gentile, doctora en Ciencias Sociales, investigadora docente de la UNGS, plenarista del Consejo de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de la Ciudad de Buenos Aires en representación de la Legislatura e integrante de la red “Argentina No Baja”, explica por qué bajar la edad de punibilidad, además de ser inconstitucional, es ineficaz y contraproducente.

Los medios de comunicación son un espacio de aprendizaje alterno que influye en la conformación de roles, modos y costumbres. A la luz de la Ley General de Derechos de niñas, niños y adolescentes en México, se establece un sistema de protección integral que contempla la suma de acciones desde diversos frentes; los medios de comunicación tienen un papel primordial. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre la construcción de las representaciones mediáticas, como parte de un sistema de protección a los derechos de infancia. Para el análisis se establecieron criterios basados en los cuatro ejes rectores de la Convención de los Derechos del niño. Se hizo evidente la necesidad de fortalecer un nuevo escenario donde las representaciones de los medios coadyuven a la protección de derechos de infancia que marca la ley.

Resumen Los medios de comunicación son un espacio de aprendizaje alterno que influye en la conformación de roles, modos y costumbres. A la luz de la Ley General de Derechos de niñas, niños y adolescentes en México, se establece un sistema de protección integral que contempla la suma de acciones desde diversos frentes; los medios de comunicación tienen un papel primordial. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre la construcción de las representaciones mediáticas, como parte de un sistema de protección a los derechos de infancia. Para el análisis se establecieron criterios basados en los cuatro ejes rectores de la Convención de los Derechos del niño. Se hizo evidente la necesidad de fortalecer un nuevo escenario donde las representaciones de los medios coadyuven a la protección de derechos de infancia que marca la ley. Palabras clave: derechos del niño, protección, medios de comunicación, representaciones mediáticas. Abstract Media is an alternate learning space that influences the conformation of roles, manners and customs. In light of the General Law for the Rights of girls, boys and teenagers in Mexico, a system of integral protection that contemplates actions from varied fronts was established, in which media has an essential role. The goal of this paper is to consider the construction of media representations as a part of a system designed to protect children's rights. A criteria was established based on the four guiding principles of the Children's Rights Convention to support the analysis. The need to consolidate a scenario where representation in media supports the children's rights as stated by the law was made evident.