El debate sobre la necesidad de una Síntesis Extendida

El darwinismo original se enfrentó con problemas que no pudo resolver. La teoría sintética de la evolución quedó conformada a partir del congreso de biología evolutiva de Princeton, New Jersey en 1947. Presuntamente una Síntesis intelectualmente amplia e incluyente se derivó de los avances teóricos que realizaron dos décadas antes los genetistas de poblaciones (Fisher, Haldane y Wright). Pero pronto la Síntesis enmendó el camino y se volvió estrictamente adaptacionista. Los vestigios de la influencia original de Wright fueron borrados y su nombre quedó ligado a la teoría de la selección-mutación de Fisher y Haldane. La Síntesis endurecida tampoco ha podido resolver todos los problemas originales del darwinismo.

Rural extension at debate presents, from a same geografic region the MERCOSUR, diverse theoretical and methological perspectives of scholars and extension agents who play roles in extension, communication and rural development. The authors encourage new debates on the rol of extension in the MERCOSUR region

2019

+E, 2017

En este artículo se abordan algunas cuestiones que surgen a lo largo de la práctica educativa de la cátedra de Extensión Universitaria en la Universidad Nacional del Litoral, y se propone el debate y reflexión respecto de los paradigmas educativos en el sistema universitario y las concepciones teóricas y académicas que se tiene de la extensión universitaria.¿Qué y cuánto pasa inadvertido frente a nuestros ojos? Preguntas que iremos proponiendo y sustentado desde otros paradigmas científicos con la intención de no caer en simplificaciones ni definiciones sino, por el contrario, abriendo el abanico de la compleja realidad social con que se enfrenta la extensión.

Revista Saga, 2015

El objetivo del presente artículo se anida en analizar el debate entre internismo y externismo mental desde las propuestas de la teoría de la mente extendida (TME). Para ello, presentaré las líneas maestras de la propuesta de Clark y Chalmers, para contraponerla, enseguida, con las tesis del internismo y del externismo en sus múltiples variantes. Mi tesis es que la TME sigue siendo internista en la medida en que entiende que la individuación de los estados mentales, en función de su contenido, sigue dependiendo de factores internos o mentales, a pesar de que la cognición se apoye en vehículos materiales extracraneales y del entorno.

Vocabulario de la sociedad civil la ruralidad y los movimientos sociales en América Latina., 2020

La Extensión inició su desarrollo profesional a finales del siglo XIX, formándose como un campo de conocimiento que, para resolver los problemas que encara en su práctica cotidiana, integra creencias, conceptos y principios de acción de diferentes disciplinas (educación de adultos, sociología, psicología, comunicación, etc.). La prevalencia de una de estas disciplinas hace que extensión tenga, en ese caso especifico, una orientación más hacia la intervención, la formación educativa, etc. Pero independientemente de su filosofía o teoría, la extensión desea facilitar el cambio en una característica o condición de las personas (público) a quienes dirige sus acciones, con el propósito último de mejorar su bienestar o condición de vida. El conocimiento, creencias, valores, aspiraciones, actitudes, prácticas o comportamiento son ejemplos comunes de estas características o condiciones que se desea afectar. El cambio que se busca está planteado como aquella diferencia que existe entre la situación actual de la condición que se quiere modificar y la situación deseada que propone extensión. El supuesto bajo el que se trabaja es que si la brecha que existe entre lo actual y lo deseado se acorta, el público obtendrá la capacidad para atender y resolver los problemas a los que se enfrenta y que aún no ha sido capaz de resolver. La noción Problema-Necesidad-Cambio-Solución es el eje que sustenta su diseño y operación, por lo que la mayoría de definiciones de Extensión de alguna manera la consideran. Por ejemplo, Boone (1989) dice que las metas de la extensión son: (i) enseñar a las personas, en su propio contexto y situación de vida, a identificar y evaluar sus necesidades y problemas, (ii) ayudarles a adquirir el conocimiento y las habilidades que requieren para lidiar efectivamente con esas necesidades y problemas y (iii) inspirarlas para tomar acción. La extensión que atiende temas en agricultura y ganadería es la más conocida. Sin embargo, extensión también trabaja tanto temas rurales (medio ambiente, microfinanzas, forestal, etc.) como temas no rurales (educación en salud, adicciones, nutrición, educación para el trabajo, violencia familiar y discriminación, etc). Para atender adecuadamente la diversidad y particularidades en los temas que atiende y el público para el que trabaja, extensión se mueve en tres ámbitos de trabajo: (i) ámbito información, que utiliza como principal proceso la difusión, para así adquirir datos, información o conocimiento con el propósito de obtener algo que no se tiene; (ii) ámbito formación, que que utiliza como principal proceso la educación que ayuda al público a generar datos, información o conocimiento pertinente con el propósito de manejarlos con maestría; y (iii) ámbito aplicación, que utiliza como principal proceso el acompañamiento, que asiste en la utilización de datos, información o conocimiento pertinente con el propósito de emplearlo en una situación específica. A través de estos ámbitos de trabajo, un programa de extensión ayuda al público en sus actividades de enfrentar, analizar, entender y retener la información o conocimiento que les es ofrecido. ....

En el presente estudio, una novela análogo de insulina pre-minipro fue diseñado para tener una secuencia corta 9 residuo de la sustitución de la Ccadena de 35 residuos, una lisina y uno arginina añaden a la C-terminal de la cadena B en combinación con glicina y la sustitución de arginina en la A21 y B29, respectivamente, y una pareja de fusión de 16 residuos que comprende la secuencia de pentapéptido (PSDKP) del N-terminal de tumor humano factor de necrosis α (TNF-α), 6 residuos de histidina para la purificación por afinidad + quelado Ni2 y un pentapéptido terminando con metionina para facilitar la escisión química fusionado en el extremo N-terminal. Homología de modelado de la proteína diseñada contra Mini proinsulina (archivo de banco de datos de proteínas 1 EFEA) como una plantilla mostró que la distancia entre los alfacarbonos del C-terminal de la cadena B y el N-terminal de la cadena A hizo Sin cambio; la desviación de la raíz cuadrada media de los átomos del esqueleto entre las estructuras de modelado plantilla miniproinsulin y miniproinsulin era 0.000 Å. La secuenciación del ADN del gen sintetizado mostró 100% de identidad con la secuencia teórica. El gen se construyó teniendo en cuenta la preferencia de codón de Escherichia coli (valor de CAI 0,99) con el fin de aumentar la tasa de expresión del ADN en la cepa huésped. El gen diseñado se sintetizó usando tecnología de síntesis de ADN y luego se clonó en el plásmido de expresión pET-24a (+) y propagado en la cepa de E. coli JM109. La expresión génica fue exitosa en dos cepas de E. coli JM109 a saber: (DE3) y BL21 (DE3) pLysS. SDS-PAGE análisis se llevó a cabo para comprobar el tamaño de proteínas y para verificar y optimizar la expresión. La detección y purificación de la proteína resultante rápida se llevó a cabo por la tecnología de Ni-NTA. La identidad de la proteína expresada se verificó mediante el método de detección inmunológica de Western blot utilizando un anticuerpo policlonal de conejo contra la insulina.

Resumen: En nuestro trabajo abordamos algo que pudiera parecer obvio a primera vista como lo es la marca o carácter propio de los fenómenos mentales. En primer lugar, destacamos la reciente colaboración que se ha dado entre la fenomenología y las ciencias cognitivas y desarrollamos los lineamientos básicos del nuevo enfoque conocido por sus siglas en inglés como 4e: embodied, embedded, enactive y extended. En particular, nos ocuparemos de este último aspecto, el de la mente extendida, pues de todos los debates que han surgido en el interior de este nuevo enfoque posiblemente sea el que nos permita comprender mejor lo mental y su carácter específico, si es que acaso lo tiene, pues al atribuir carácter cognitivo a procesos que están más allá del cráneo y la piel – skull and skin-ello puede plantearnos la necesidad de redefinir lo que entendemos por mental, a tal punto que, según algunos, pone en peligro su propia existencia o lo que creíamos como su peculiaridad.