Competencias comunicativas en Español

Didáctica de la segunda lengua en educación …, 2000

La competencia comunicativa es el término más general para la capacidad comunicativa de una persona, capacidad que abarca tanto el conocimiento de la lengua como la habilidad para utilizarla. La adquisición de tal competencia está mediada por la experiencia social, las necesidades y motivaciones, y la acción, que es a la vez una fuente renovada de motivaciones, necesidades y experiencias ".

This Final Graduate Work addresses the possible relationship between social skills and conversational ones, joined with Attention Deficit Disorder that some pupils suffer at classroom. To achieve these goals, different authors' contributions are presented, which reveal several points of view about the above issues.

1.-Qué es competencias comunicativas, importancia, características, tipos y funciones.

El mundo de nuestros días no podría comprenderse sin dimensionar, en su justa medida, la importancia que tiene la comunicación en la vida cotidiana. Comunicación es poder. Comunicación es acción y también cambio social. Constantemente estamos inmersos en procesos comunicativos que, en automático, moldean nuestro día a día. La comunicación está presente al hablar con nosotros mismos, al interactuar con nuestros familiares y amigos, en nuestras juntas de trabajo, en el consumo que hacemos de prensa, libros, radio, televisión y, desde luego, en el macro universo digital de Internet y las redes sociales.

2012

Retos y oportunidades del desarrollo de los nuevos títulos en educación superior

Revista Horizontes de Linguistica Aplicada, 2011

El concepto de "competencia comunicativa" excede con mucho de la simple categoría "competencia lingüística" (como suele emplearse en las lingüísticas teóricas tradicionales) y se ha convertido en uno de los conceptos clave de la lingüística aplicada y la didáctica de la lengua: en ella se contemplan, además de la dimensión lingüística, las dimensiones discursiva, pragmática, sociocultural, mediadora y estratégica. Sin embargo, la manera de relacionar estos elementos operativos dista mucho de ser compleja: suelen relacionarse mecánicamente como una suma de saberes. En este trabajo presentamos un modelo de competencia comunicativa entendida, desde el pensamiento complejo, como un todo que va más allá de la suma de sus partes, y añadimos una perspectiva que contempla el carácter multilingüe de cualquier hablante, esto es, la interrelación de códigos que conforma la competencia de cada hablante: códigos verbales y no verbales, pero también las variedades lingüística...

La competencia comunicativa es la habilidad del que utiliza la lengua para negociar, intercambiar e interpretar significados con un modo de actuación adecuado. Según Paul Grice cualquier interacción verbal o escrita está regida por el principio de cooperación: "Haz que tu contribución sea la requerida para la finalidad del intercambio conversacional en el que estas implicado". este principio básico se desglosa en cuatro máximas:  De cantidad: Haz que tu contribución sea tan informativa como sea necesario.  De cualidad: Haz que tu contribución sea verdadera.  De relación: Sé pertinente, no digas algo que no viene al caso.  De manera: Sé claro, evita la ambigüedad, sé breve, sé ordenado. Se denomina Estructurada a aquella interacción que es preparada y generalmente es definida previamente como discursos o conferencia. Cotidiana o espontánea a la interacción que corresponde a la mayoría de las conversaciones ocasionales, también se pueden tomar en cuenta algunos programas en vivo, de la radio o televisión, entre otros. Diferentes situaciones comunicativas pueden ser descritas como exitosas bajo distintos parámetros de calidad en la competencia comunicativa. Estas interacciones pueden ser orales (conversación, simposio, etc.) o escritas, y también pueden ser de elaboración individual o grupal. Interacciones orales[editar Conversación[editar] Una conversación es un diálogo entre dos o más personas. Se establece una comunicación a través del lenguaje hablado (por teléfono, por ejemplo) o escrito. Es una interacción en la cual los interlocutores contribuyen a la construcción de un texto, a diferencia del monólogo, donde el control de la construcción lo tiene sólo uno. Por eso se señala su carácter dialogado. Pero, no lo hacen al mismo tiempo sino que cada cual tiene su turno de habla La conversación puede girar en torno a uno o muchos temas y está condicionada por el contexto. En una situación informal éstos pueden variar con facilidad y sin previa organización. Los dialogantes pueden expresar su punto de vista y discutir. En cambio en otros, las posibilidades mencionadas pueden estar limitadas para uno o ambos actores. La conversación contiene diferentes atributos que deben ser tomadas en cuenta:  Los saludos: Constituyen en sí, un intercambio oral mínimo.  Las preguntas: Es otro recurso habitual muy utilizado para iniciar una conversación. Enunciado interrogativo.  Las exclamaciones: Son otras expresiones que utilizamos para iniciar una conversación. Mantener la conversación Los participantes deben cooperar para que la interacción se desarrolle con éxito. Esto significa que deberán estar de acuerdo en: Mantener o cambiar el tema, el tono, las finalidades del discurso, etc. Acabar la conversación es una tarea delicada, una buena parte del éxito de una conversación radica en que tenga buen final. Los cierres convencionales suelen constar de cuatro partes: 1. Ofrecimiento de cierre 2. Aceptación del ofrecimiento 3. Despedida 4. Despedida y cierre.

Eumed, Málaga, 2017

Free download. Libro de descarga gratuita. Edición de varios capítulos. Esta edición está relacionada con una labor de visibilizar desde el aspecto académico, un desarrollo humano a partir de una proyección de conocimiento de fondo hacia la Competencia Comunicativa y Cultural, en una amplia gama temática, interdisciplinar y transdisciplinar, cronológico y en una dimensión holística, que nos presentan las coordinadoras de este volumen, las autoras, profesoras e investigadoras Beatriz Peña Acuña, Práxedes Muñoz Sánchez, y María Encarna Caballero García, con el fin de reconocer la dimensión comunicativa y cultural para acercarnos al sistema mundo en el campo socioeducativo y sanitario. Libro del portal Eumed.

Se denomina competencia comunicativa a la capacidad de hacer bien el proceso de comunicación, usando los conectores adecuados para entender, elaborar e interpretar los diversos eventos comunicativos, teniendo en cuenta no sólo su significado explícito o literal, lo que se dice, sino también las implicaciones, el sentido explícito o intencional, lo que el emisor quiere decir o lo que el destinatario quiere entender. El término se refiere a las reglas sociales, culturales y psicológicas que determinan el uso particular del lenguaje en un momento dado. La expresión se creó para oponerla a la noción de competencia lingüística, propia de la gramática generativa. Según el enfoque funcional, esta no basta para poder emitir un mensaje de forma adecuada.