UNESCO 2018 Truva Yılı Etkinliği

(ISI Indexed Journal) (Book Review) 7.2 SCI, SCI-Expanded veya SSCI indekslerine girmeyen dergilerde yayınlanan makaleler/ Published articles in Journals not included in SCI, SCI-Expanded or SSCI

Uluslararası Kültür Sanat ve Toplum Sempozyumu, 2018

Osmanlılarda Issız Diyarların Kültür Merkezleri: Kervansaraylar, 2023

Book of 1st International Conference on Scientific and Innovative Studies https://as-proceeding.com/index.php/icsis 1st International Conference on Scientific and Innovative Studies ICSIS 2023: edited by Umut Özkaya.

Perinatal Journal, 2016

Amaç: Dünya Sa¤l›k Örgütü (DSÖ) maternal ve fetal mortaliteyi azaltan sezaryen ameliyat oran›n› %10-15 olarak aç›klam›flt›r. Sezaryen oranlar› giderek artmakta ve sa¤l›k bakanl›klar›, politikalarla bu oranlar› kontrol alt›nda tutmaya çal›flmaktad›r. 1988'den 2010'a kadar Türkiye'de sezaryen oran› %5'ten %45'e yükselmifltir. T.C. Sa¤l›k Bakanl›¤› ile Türk Jinekoloji ve Obstetrik Derne¤i (TJOD), sezaryen oran›n› 2013'te %35'e düflürmeyi amaçlam›fllard›r. Bu ça-l›flma, üçüncü basamak kad›n sa¤l›¤› ve do¤um hastanesi olan Ankara Dr. Zekai Tahir Burak Kad›n Sa¤l›¤› E¤itim ve Araflt›rma (ZTB) Hastanesi'nde, 2010-2014 sezaryen oranlar› ile en s›k sezaryen en-dikasyonlar›n›n araflt›r›lmas› ve incelenmesini amaçlamaktad›r. Yöntem: ZTB Hastanesi'nde 2010-2014 y›llar› aras›nda do¤um ünitesinde do¤um yapan hastalar›n arfliv kay›tlar›, sezaryen say›s›-n›n saptanmas› ve sezaryen endikasyonlar›n›n belirlenmesi ama-c›yla tarand›. Bulgular: 2010-2014 y›llar› aras›nda ZTB Hastanesi'nde 64.154 do¤um gerçekleflmifltir. Bunlar›n 23.200'ü sezaryen ile do¤umdur. Befl y›l›n ortalama sezaryen oran› %36.2±3.96 olarak hesaplan-maktad›r. Sezaryen endikasyonlar› incelendi¤inde, sezaryen ameli-yat›n›n en s›k 10 sebebinin s›ras›yla önceden geçirilmifl bir veya birden çok sezaryen ameliyat› (%50.9), bafl-pelvis uyumsuzlu¤u (%16.5), fetal distres (%12.1), makat prezentasyon (%7.7), ilerlemeyen eylem (%3.2), makrozomik bebek (diyabetik gebe fetüsü için ≥4000 g, di¤er gebelerde ≥4500 g; %2.0), malprezentasyon (yüz, ayak, defleksiyon prezentasyon vb.; makat prezentasyon hariç, %1.6) ve kordon prolapsusu (%0.8) oldu¤u görülmektedir. Sezaryen ameliyat endikasyonlar›n›n en büyük k›sm›n›, %50.9 oranla, önceden geçirilmifl sezaryen ameliyat› oluflturmaktad›r. Sonuç: Hastanemiz do¤um ünitesi 2010-2014 sezaryen oranlar› or-talamas›n›n (%36.2), 2013'te TJOD ve Sa¤l›k Bakanl›¤› taraf›nca planlanan hedefe (%35) yak›n oldu¤u görülmektedir. Türkiye'de sezaryen oran›n› DSÖ taraf›ndan belirlenen hedefe (%15) düflürmek için, ek çal›flmalar›n yap›lmas›, obstetrik rehber önerilerinin bakan-l›k ve dernek ortak çal›flmalar› ile Türkiye'de uygulanmas› ve Türk obstetrisyenleriyle gebelerin ileri bilgilendirilmesi gerekmektedir.

Journal of Medical Updates, 2014

Turkiye Klinikleri Archives of Lung, 2007

Orijinal Araflt›rma / Original Article Özet A Am ma aç ç: : Önemli bir halk sa¤l›¤› sorunu olmaya devam eden sigara içme al›flkanl›¤› toplumun çeflitli kesimlerinde de¤iflik oranlarda sap-tanmaktad›r. Biz de bu çal›flmay› ö¤retmenler aras›nda sigara içme al›flkanl›¤› ve bu al›flkanl›kla ilgili davran›fl özelliklerini belirleme amac›yla yapt›k. M Me et to od d: : 2005 y›l›nda fianl›urfa'da ilkö¤retim okullar›nda çal›flan 172 ö¤retmene sigara içme al›flkanl›¤› ile ilgili anket uyguland›. Ankete kat›lan ö¤retmenler "rasgele örnekleme yöntemi" ile seçildi. Ö¤retmenlerin yafl ortalamas› 32±7.5 olup cinsiyet da¤›l›m› 107 erkek, 65 kad›n idi. B Bu ul lg gu ul la ar r: : Ankete kat›lan ö¤retmenlerin 50'sinin (%29.1) sigara içti¤i saptand›. Bunlar›n 38'i (%76) erkekti. Erkek ö¤retmenlerde sigara içme oran› (%35.5) kad›n ö¤retmenlere (%18.5) göre yüksekti (p<0.05). Branfl ö¤retmenleri ile s›n›f ö¤retmenleri aras›nda sigara içme oran› aç›s›ndan anlaml› bir fark saptanmad› (p>0.05). Sigara içenlerin %56's›n›n sigaraya bafllama yafl› 15-20 yafl aras›yd›. Sigaraya bafllama nedenleri içinde özenti ve merak %53.1 oran›yla birinci neden olarak saptand›. Sigara içenlerin %80.6's›n›n sigaray› b›rakmay› düflündü¤ü gözlendi. Ankete kat›lan ö¤retmenlerin %80.2'sinin pasif olarak sigara duman›na maruz kald›¤› saptand›. S So on nu uç ç: : fianl›urfa ilindeki ö¤retmenlerin sigara içme oran› ülkemizdeki di¤er çal›flmalara göre düflük olarak saptand›.

Contemporary Means and Methods in ELT and Applied Linguistics , 2019

As learner corpora have presently become readily accessible, it is now practical to examine interlanguage errors and carry out error analysis (EA) on learner-generated texts. The data available in a learner corpus enables researchers to investigate authentic learner errors and their respective frequencies in terms of types and tokens as well as contexts in which they regularly occur. The need to consider these authentic learner errors in the design of useful language learning programs and remedial teaching materials has been widely emphasised by many researchers (see, for example, Juozulynas, 1994; Mitton, 1996; Cowan, Choi, & Kim, 2003; Ndiaye & Vandeventer Faltin, 2003; Allerton et al., 2004). This study aims at analysing the errors pertaining to the use of prepositional verbs by Turkish EFL learners across six distinct proficiency levels, A1-A2; B1-B2; C1-C2, as defined by the Common European Framework of Reference for Languages (henceforth CEFR) (Council of Europe, 2001). Prepositional verbs (PVs) are classified under the category of lexical items called multiword items (MWIs), or multiword expressions (MWEs) according to Baldwin (2005). These lexical items include idioms, phrasal verbs, prepositional verbs, stock phrases, prefabrications, and formulaic sequences. They are built with two or more words in the mental lexicon enabling learners to sound more native-like as claimed by Gardner and Davies (2007). The literature in this area highlights the importance of prepositional verbs in L2 learning (Tetreault & Chodorow, 2008; Hong et al., 2011); however, there is a lack of empirical studies of these verbs in ESL and EAP writing. The corpus to be used in this particular study is the Cambridge Learner Corpus (CLC), the largest annotated test performance corpus which enables the investigation of the linguistic and rhetorical features of the learner performances in CEFR proficiency bands. The approach of this study uses the techniques of computer corpus linguistics and has its roots in the Error Analysis framework as proposed by Corder (1973): identification, description, classification, and explanation of errors.

Aydın TÖMER dil dergisi, 2020

Öz Bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanında çalışan öğreticilerin yapmış oldukları staj uygulamasının, mesleki gelişimlerine yönelik görüşlerini belirlemeye çalışmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul Aydın Üniversitesi Aydın TÖMER'de görev yapan 10 öğretici oluşturmaktadır. Nitel araştırma yöntemi ile hazırlanan bu çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yapılarak çözümlenmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formunda Aydın TÖMER'de staj uygulamasını tamamlayan ve sonrasında başarılı olup göreve başlayan 10 öğreticiye araştırma çerçevesi ve görüşmenin özelliği kapsamında açık uçlu bazı sorular sorulmuştur. Görüşmeler ses kayıt cihazıyla kaydedilip, araştırmanın güvenirliği sağlanarak bazı bulgular saptanmıştır. Bu aşamada görüşmeler mesleki deneyim kriterleri göz önünde bulundurularak değerlendirilmiştir. Araştırmada ortaya çıkan bulgulara bakıldığında staj uygulamasının öğretmenlerin mesleki becerilerini geliştirmeye bir etkisinin olduğu ve bu etkinin de onların ders anlatma süreçlerine yansıdığı tespit edilmiştir.

Edebice, 2018

100 Soruda Kudüs

Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi, 2022

Bu çalışma, Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının kent, kimlik ve medeniyete ilişkin görüşlerini ve İstanbul kent kimliği algılarını ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesinde farklı bölümlerde ve kademelerde eğitimlerine devam eden öğretmen adayları oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında araştırmacılar tarafından geliştirilen ve Google Formlar aracılığıyla öğretmen adaylarına ulaştırılan elektronik görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojiye uygun olarak analiz edilmiş ve içerik analizi ile sınıflandırılarak yorumlanmıştır. Öğretmen adaylarının İstanbul'dan önce yaşadıkları yerleşimlerin ardından İstanbul'daki kent kimliği algılarının detayları, geçmişi ve İstanbul'un öğretmen kimliğine katkıları ele alınmıştır. İstanbul'da yaşamadan önceki ve sonraki algılar karşılaştırılmış ve değerlendirilmiştir. Araştırma bulgularına göre İstanbul; katılımcılara etnik çeşitliliğe aşina olma, özgüven kazanma, millî değerleri sergileme, hoşgörülü olma, şehrin sunduğu fırsatların farkında olma ve farklı kültürlerden insanlarla tanışırken empati kurma gibi nitelikler kazandırmıştır. özellikler. Katılımcılar, İstanbul'a ilişkin metaforik algılarını farklı imgelerle beş farklı temada (deniz, tarih-kültür-medeniyet, metropol yaşamı, duygu ve diğerleri) ifade etmişlerdir. Öğretmen adaylarının İstanbul'da yaşayarak ve şehir hayatını deneyimleyerek daha geniş, kapsamlı ve özgün bir kimlik kazandıkları belirlenmiştir. Bu kazanımların gelecekte öğretmen adaylarının yetiştirecekleri öğrencilere kültürel ve nitelikli katkılar sağlayacağı düşünülmektedir. Anahtar kelimeler: İstanbul, medeniyet, öğretmen adayları, şehir kimliği.