Influencia de la familia y la escuela

Resumen: En Chile, el mayor número de estudiantes desertores pertenece a los estratos más bajos de ingreso socioeconómico, este fenómeno puede explicarse como el resultado de distintos factores. Este documento presenta una investigación cualitativa, cuyo objetivo es determinar si el entorno familiar es mucho más determinante que el factor económico para motivar la deserción escolar en jóvenes, de entre 14 y 17 años, pertenecientes a liceos de dos comunas de la Región de la Araucanía en Chile. Entre las causas detectadas que infl uyen en la deserción, encontramos las relacionadas con el ámbito familiar, como los problemas familiares y la precariedad económica del hogar. Por último, una de las causas más decisivas se relaciona con la falta de apoyo de los adultos responsables con respecto a la educación de los jóvenes, surgiendo este como un tema emergente detectado por diversos protagonistas del entorno educativo. Abstract: In Chile, most dropouts are from the lowest income levels. Th e phenomenon can be explained as the result of various factors. Th e current document presents qualitative research aimed at determining if the family setting has more infl uence than the economic factor in motivating dropouts from ages 14 to 17, enrolled in schools in two communes in the region of Araucanía in Chile. Th e outstanding causes that infl uence dropping out include those related to the family setting, such as family problems and the economic precariousness of the home. One of the most decisive causes is related to the lack of support from the adults who are responsible for young people's education: en emerging topic detected by several protagonists in the educational sphere.

El propósito dEl artículo Es ExponEr algunas dE las tEorías sobrE la sociEdad dEl co-nocimiEnto, y discutir su pErtinEncia para la rEalidad latinoamEricana. En particular, mE intErEsa mostrar cómo la convErsión dE una tEoría Explicativa En un modElo dE dEsarrollo, sE ha producido a través dE la sElEcción dE los rasgos mEnos problEmáticos dE su corpus tEórico. los conflictos dErivados dE la apropiación privada dEl conocimiEnto, y sus EfEctos En la rEproducción dE la dEsigualdad social -principal-mEntE EntrE paísEs y rEgionEs, pEro también EntrE individuos En sociEdadEs concrEtasson frEcuEntEmEntE mEnosprEciados. aunquE la acumulación dE conocimiEnto abstracto En sí mismo, sE Evalúa como positivo, EstE Es un intEnto dE mostrar algunos dE los aspEctos nEgativos dE su dinámica, con El fin dE prEvEnir sus pEorEs EfEctos En El dEsarrollo humano dE las sociEdadEs latinoamEricanas. palabras clavE: sociEdad dEl conocimiEnto, dEsarrollo, américa latina

Familia y Escuela, 2004

Ellibro explora la relación entre las familias y las escuelas, mostrando que la compleja tarea de la educación necesita que ambas instituciones colaboren para mejorar el proceso educativo de la infancia y adolescencia.

Revista Científica Educ@ção

El presente artículo sistematiza una investigación que se propone comprender los modos de participación de familias locales y migrantes en la escuela primaria a partir de un estudio de caso centrado en una institución educativa de la ciudad de Rosario, Argentina, con mayor tasa migratoria respecto del resto de la ciudad. Se enmarca en el enfoque etnográfico por la necesidad de indagar acerca de la participación de las familias de diversos orígenes desde la cotidianeidad de sus protagonistas. El trabajo de campo se basa en la observación participante, el análisis de documentos del archivo escolar y entrevistas abiertas con el personal escolar y familias de los estudiantes, seguido de procedimientos analíticos de reconstrucción, interpretación, contrastación, contextualización y explicitación. Los resultados señalan una alta valoración de las familias migrantes a la posibilidad de escolarización. Dicha valoración, junto a la posesión de recursos simbólicos, definen modos de participac...

2017

Cultura, educación, aprendizaje y desarrollo personal M. Miras e E. Onrubia De acuerdo con las tesis vygotskyanas, el reconocimiento del carácter específicamente social y cultural del comportamiento humano como elemento particular y diferenciador de nuestra especie supone, desde nuestra perspectiva, el punto de partida más adecuado para avanzar en la resolución del complejo problema de las relaciones entre desarrollo personal y educación.

La implicación de la familia en la comunidad escolar: gestación de una herramienta para la medición de percepciones cualitativas, 2022

The educational community has traditionally been defined as the set of people who interact within an educational ecosystem, usually a school or structured educational environment, in which an intentional, global and contextualized action occurs towards the teaching and learning of meanings, processes and values of a society (Mateos y Peñalba, 2003). From a legal perspective, the participation of all those involved constitutes an inalienable civic right and responsibility, linked to fundamental rights such as education, human dignity, legal security and protection of children (UNESCO, 2014). This article presents a conceptual tool for triangulating opinions. It allows the range of very different perspectives to be included, and the slightest elements of information to be quantified, transforming qualitative opinions (qualia) into binary units (quantum) that can be quantified, compared and managed. By using the research-action method, the research results have given students, teaching staff, families, school principals and administrative staff a voice, in an exercise of self-evaluation and transparency for accountability. In a wider ecosystem, voices from other agents linked to the educational community can be also incorporated into the analysis.

La familia, su Impacto en los Estudiantes del Subnivel Elemental de la Unidad Educativa “Mi Inun Ya” , 2023

El rendimiento académico es una de las problemáticas que está latente en la actualidad, este brinda información sobre los aprendizajes de los escolares. Dentro del estudio se tuvo en cuenta la incidencia de la familia que afecta específicamente el rendimiento de los estudiantes en el contexto escolar donde se evidencia los factores como la inasistencia a clases y el desempeño académico. El trabajo tiene como finalidad analizar el impacto que ocasionan los problemas familiares en el rendimiento académico del alumnado. Se empleó un diseño cuasi experimental con un enfoque cualitativo, se obtuvo un alcance transversal descriptivo de la investigación. Se aplicó una encuesta a una muestra de sujetos entre profesores, padres de familia y estudiantes para obtener los datos del rendimiento académico de los estudiantes se tomó los resultados de las evaluaciones del trimestre de la Básica Elemental, y un Test del funcionamiento familiar a docentes de la unidad educativa y a padres de familia. Se obtuvo como resultado que la familia influye en el desempeño de los estudiantes, los padres de cierto modo castigan a sus hijos y no muestran interés por el rendimiento académico de sus hijos, como resultado de esto se muestra estudiantes que no cumplen con sus tareas.