Educação e Ludicidade (Plano de Ensino - 2017)

2017.2 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA PROGRAMA DE DISCIPLINA “Educação e Ludicidade 2017.2” – Turma 1 Prof. Dr. Cae Rodrigues 3ª-feira – 15h às 17h40 Atendimento (agendar por Email): Local: Sala de aula 05 – DEF 3ª e 5ª feira – 14h às 15h 5ª-feira – 15h às 17h40 Sala dos Professores (DEF) Local: Sala de aula 05 – DEF Email: [email protected] Carga-horária: 60 h/a Academia.edu (textos e slides para download) Natureza: obrigatória https://ufs-br.academia.edu/CaeRodrigues APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA  Ementa: aspectos ontológicos e antropológicos do brincar e do jogar; natureza e significado cultural do jogo e da brincadeira; jogo, brincadeira e a aprendizagem lúdica; o jogo e a brincadeira na Educação Física escolar: dimensões pedagógicas e aplicabilidade. Estrutura da disciplina A disciplina será desenvolvida em três módulos. Em todos os módulos os trabalhos serão desenvolvidos em grupos. Módulo I: desconstrução / (re)construção conceito(s) de lúdico (conceituação) Esse módulo será desenvolvido a partir de dois processos, respectivamente: a) debates sobre conceitos prévios dos participantes da disciplina sobre o lúdico e (re)conceituação a partir do “saber de experiência feito” dos participantes; nesse processo o tema central da disciplina será desenvolvido abordando, especialmente, discursos não científicos (artísticos, jornalísticos, estéticos, populares, etc.) objetivando a percepção do objeto por um processo de construção “coletiva conjunta”; b) debates que agregarão ao processo de (re)conceituação do lúdico 2017.2 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA trabalhos científicos de diferentes áreas do conhecimento que abordam questões pertinentes ao lúdico. Módulo II: elaboração e apresentação de propostas de pesquisa de campo e intervenção (conceituação-contextualização) Nesse módulo os grupos formularão e apresentarão projetos de pesquisa de campo ou propostas de intervenção. No primeiro momento os grupos deverão escolher um contexto com alto potencial para a manifestação lúdica para realizar observações seguindo procedimentos de pesquisa de campo. A observação deverá ser sustentada por uma pergunta central comum: “de que maneira o lúdico influencia as atividades desenvolvidas nesse contexto?”. Os resultados das observações devem ser registrados em um diário de campo; posteriormente, esses resultados serão apresentados em sala de aula em data prevista no cronograma da disciplina. Após a apresentação dos dados em sala de aula um relatório final deverá ser enviado ao docente em versão escrita (em PDF enviado por E-mail); o relatório será composto por: a) as observações do diário de campo, b) observações da discussão em sala de aula referente às observações de campo. O prazo para o envio do relatório é, no máximo, uma semana após a apresentação dos dados em sala de aula. No segundo momento, analisando os dados coletados na pesquisa de campo e a discussão realizada em sala de aula, os grupos deverão elaborar: a) uma proposta de pesquisa que busque compreender uma questão particular do contexto observado; a proposta deverá incluir, necessariamente, algum instrumento de coleta de dados que envolva contato direto com as pessoas que vivenciam o contexto observado (entrevistas; questionários; relatos; narrativas; etc.); OU b) uma proposta de intervenção que tenha como principal objetivo problematizar as relações entre as pessoas que se encontram no contexto investigado e suas vivências lúdicas naquele contexto. As propostas de pesquisa e de intervenção serão apresentadas em sala de aula em data previamente determinada no cronograma da disciplina. Cada grupo terá até 30 minutos para apresentar a proposta em sala de aula. Após a apresentação das propostas haverá um debate com toda a turma sobre possíveis melhorias/adequações nas propostas apresentadas. 2017.2 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA Módulo III: realização de projetos de pesquisa e intervenções e apresentação de resultados (contextualização-representação-legitimação) O último módulo será dedicado à realização dos projetos de pesquisa e intervenções e apresentação dos resultados. Os resultados serão apresentados em exposição pública, durante o evento “Roda Viva”. AVALIAÇÕES AVALIAÇÃO 1 – Conceituação do termo “Lúdico” (Referente ao Módulo I)     Primeira construção do conceito nas aulas introdutórias. Atualização do conceito em aulas previstas no cronograma da disciplina. Apresentação do conceito final ao término do Módulo I. O conceito final deverá ser entregue em versão escrita (em PDF enviado por E-mail) com a seguinte estrutura: capa; conceito inicial e atualizações do conceito apresentado com data e principais discussões do grupo (destacando possíveis divergências). * Os conceitos não devem apresentar referências bibliográficas; devem ser conceitos próprios, construídos com as próprias palavras dos participantes do grupo. * Consulte o cronograma da disciplina para verificar a data de apresentação do conceito final. O dia reservado para apresentação do conceito final é um dia de avaliação e a presença em sala de aula é obrigatória para obtenção da nota integral. Ausentes nesse dia perderão 50% da nota total para essa avaliação. Método de avaliação: 5 pontos para entrega no prazo e com estrutura correta; 5 pontos autoavaliação. AVALIAÇÃO 2 – Apresentação de propostas de pesquisa de campo e intervenção (Referente ao Módulo II) Essa avaliação levará em consideração: a) entrega do relatório final referente às observações de contextos com alto potencial para a manifestação lúdica; b) a apresentação das propostas de pesquisa de campo ou intervenção em sala de aula. O dia reservado para a apresentação das propostas em sala de aula é um dia de avaliação e a presença em sala de aula é obrigatória para obtenção da nota integral. Ausentes nesse dia perderão 50% da nota total para essa avaliação. 2017.2 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA Método de avaliação: participação (individual; obrigatória); 5 pontos para a entrega do relatório final referente às observações de contextos com alto potencial para a manifestação lúdica dentro do prazo estipulado; 5 pontos para apresentação das propostas de pesquisa de campo ou intervenção em sala de aula. AVALIAÇÃO 3 – Apresentação de resultados da pesquisa ou intervenção (Referente ao Módulo III) Os resultados serão apresentados: 1) Por meio de um resumo estendido (em PDF enviado por E-mail). O resumo deverá seguir a seguinte estrutura: a) título; b) nomes dos autores; c) resumo estendido apresentando questão de pesquisa, procedimentos metodológicos, resultados da pesquisa e referências bibliográficas. O resumo deverá ter entre 6.000 e 12.000 caracteres com espaço (contados desde o título até o final das referências bibliográficas), fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 entre linhas, parágrafos justificados, margens 3 cm em todos os lados. O resumo deverá ser enviado em versão WORD e PDF via E-mail em data estipulada no cronograma da disciplina. 2) Em exposição pública, durante o evento “Roda Viva” (ver cronograma). Os trabalhos serão apresentados em exposição contínua, possibilitando diálogo constante com os presentes (modelo “apresentação de pôster”). Encoraja-se o uso da criatividade nos modos de apresentação do conteúdo (pôster dinâmico; efeitos estéticos; uso de materiais recicláveis/reutilizáveis; recursos audiovisuais; etc.). Método de avaliação: 2,0 pontos para submissão dos resumos estendidos dentro do prazo estipulado; 3,0 pontos para resumos que seguem todas as normas estipuladas; 2,0 pontos para coerência entre objetivos propostos e resultados/discussões apresentadas; 3,0 pontos para apresentação dos resultados no evento Roda Viva. * Participação e apresentação de trabalhos em evento contam para cumprimento das AACC (atividades acadêmico-culturais complementares). PONTOS IMPORTANTES PARA PARTICIPAÇÃO PLENA NA DISCIPLINA 2017.2 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA * Discentes devem fazer uma cópia do programa da disciplina, sempre levá-la às aulas e consultá-la sempre que houver dúvidas. Se por ventura surgirem dúvidas que não sejam sanadas pela consulta ao programa, estas serão esclarecidas pelo docente da disciplina. * Todas as avaliações têm peso igual; a pontuação máxima em cada avaliação é 10,0. * Serão incluídas no cronograma da disciplina aulas específicas para elaboração dos projetos, tanto em sala de aula como fora de sala de aula. Recomenda-se enfaticamente a utilização desse tempo para o desenvolvimento dos projetos, considerando a dificuldade de confluência dos tempos distintos dos membros do grupo em outras situações. * Compreendendo a metodologia dialógica adotada na disciplina, a frequência nas aulas é fundamental. As aulas terão início às 15h05min. A lista de presença será passada nesse horário para registro da presença na 1ª aula e novamente ao final da aula para registro da presença na 2ª aula. Não haverá abono de faltas. O discente deverá administrar suas faltas de acordo com o permitido (25%). * Discentes devem verificar suas faltas semanalmente na planilha na plataforma da disciplina no SIGAA. Em caso de erro no registro de faltas o discente deve avisar o docente prontamente (via email ou na próxima aula presencial). Não será possível retirar faltas após uma semana de registro no sistema (os docentes da UFS têm a obrigação de registrar as faltas para consulta dos discentes em, no máximo, 24 horas; os alunos devem partilhar dessa responsabilidade verificando se há algum erro no mesmo período de tempo). * Tecnologia em sala de aula – celulares, tablets, tabs, nets, notes e afins não serão proibidos, até porque devemos reconhecer os possíveis usos acadêmicos dessas tecnologias; porém, durante a aula as “funções sociais” dessas tecnologias devem ser “desligadas”, privilegiando e respeitando o diálogo entre os participantes da disciplina. * Solicitações e perguntas via email não serão respondidas durante tempos de não-trabalho do docente (finais de semana, feriados e períodos de férias). * Acima de qualquer outra observação, destaca-se novamente o necessário compromisso com o processo educativo e com a construção dialógica (Paulo Freire - necessidade em encontrar o necessário equilíbrio pedagógico entre a autoridade e a licenciosidade); devemos nos lembrar sempre, criticamente, que temos o privilégio de fazer parte de um restrito espaço de educação. CRONOGRAMA 2017.2 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 31/10/17 – VII Colóquio de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana (UFS) 02/11/17 – FERIADO NACIONAL: Finados 07/11/17 – Aula 1* – Aula introdutória** 09/11/17 – Aula 2 – Aula introdutória (ESEA – COORDENAÇÃO DE MESA) 14/11/17 – Aula 3 – Desenvolvimento Módulo I (Brainstorming) 16/11/17 – Aula 4 – Desenvolvimento Módulo I (World Café) 21/11/17 – Aula 5 [IV SEMAC] 23/11/17 – Aula 6 [IV SEMAC] 28/11/17 – Aula 7 – Desenvolvimento Módulo I (Dinâmica do Aquário) 30/11/17 – Aula 8 – Desenvolvimento Módulo I - Trabalhos em sala de aula (Atualização definição de lúdico) 05/12/17 – Aula 9 – Desenvolvimento Módulo I (Textos 1 e 2 – TED Talk e levantamento de questões) 07/12/17 – Aula 10 – Desenvolvimento Módulo I (Textos 1 e 2 – Debate) (Atualização conceito de “lúdico”) 12/12/17 – Aula 11 – Desenvolvimento Módulo I (Textos 3 e 4 – TED Talk e levantamento de questões) 14/12/17 – Aula 12 – Desenvolvimento Módulo I (Textos 3 e 4 – Debate) (Atualização conceito de “lúdico”) 19/12/17 – Aula 13 – Desenvolvimento Módulo I (Textos 5 e 6 – TED Talk e levantamento de questões) 21/12/17 – Aula 14 – Desenvolvimento Módulo I (Textos 5 e 6 – Debate) (Atualização conceito de “lúdico”) 26/12/17 – RECESSO NATALINO 28/12/17 – RECESSO NATALINO 02/01/18 – Aula 15 – Elaboração de trabalhos fora de sala de aula (Observações de campo). 04/01/18 – Aula 16 – Elaboração de trabalhos fora de sala de aula (Definição projetos de pesquisa/intervenções). 09/01/18 – Aula 17 – Elaboração de trabalhos em sala de aula (Apresentação observações de campo. Apresentação ideias de projetos de pesquisa/intervenções. Definição final conceito de lúdico). 2017.2 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 11/01/18 – Aula 18 – Fechamento Módulo I – Debate e entrega versão final conceito de lúdico – “Avaliação 1” (presença obrigatória). 16/01/18 – Aula 19 – Seminário de Extensão "Futebol e suas narrativas" (Data final para entrega relatório observações de campo). 18/01/18 – Aula 20 – Seminário de Extensão "Futebol e suas narrativas" (Preparação para apresentação projetos de pesquisa/intervenções em sala de aula). 23/01/18 – Aula 21 – Fechamento Módulo II – Apresentação proposta projetos de pesquisa/intervenções Grupos 1 e 2 – “Avaliação 2” (presença obrigatória). 25/01/18 – Aula 22 – Fechamento Módulo II – Apresentação proposta projetos de pesquisa/intervenções Grupo 3 e 4 – “Avaliação 2” (presença obrigatória). 30/01/18 – Aula 23 – Laboratório lúdico *** (Grupos 1 e 2). 01/02/18 – Aula 24 – Laboratório lúdico (Grupos 3 e 4). 06/02/18 – Aula 25 – Desenvolvimento Módulo III – Elaboração de trabalhos em sala de aula (Preparação execução projetos de pesquisa/intervenções e plantão de dúvidas sobre construção dos resultados). 08/02/18 – Aula 26 – Desenvolvimento Módulo III – Execução projetos de pesquisa/intervenções e construção dos resultados. 13/02/18 – PONTO FACULTATIVO: Carnaval 15/02/18 – Aula 27 – Desenvolvimento Módulo III – Execução projetos de pesquisa/intervenções e construção dos resultados. 20/02/18 – Aula 28 – Desenvolvimento Módulo III – Execução projetos de pesquisa/intervenções e construção dos resultados. Plantão de dúvidas sobre construção dos resultados. 22/02/18 – Aula 29 – Desenvolvimento Módulo III – Preparação para apresentação dos resultados da pesquisa no evento Roda Viva. 27/02/18 – Aula 30 – Fechamento Módulo III – Roda Viva – Apresentação resultados projetos de pesquisa/intervenções – “Avaliação 3” (presença obrigatória). Encerramento da disciplina. 01/03/18 – Disciplina finalizada. 06/03/18 – Disciplina finalizada. (Data final para entrega resultados da pesquisa/intervenção em PDF) 08/03/18 – Disciplina finalizada. 2017.2 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 12/03/18 – FINAL DO PERÍODO LETIVO 14/03/18 – CONSOLIDAÇÃO DISCIPLINAS * Cada aula registrada nesse programa equivale a duas horas na contagem computada no SIGAA. Desse modo, ao final de 30 aulas serão cumpridas 60 horas, requisito para essa disciplina. ** Aulas introdutórias – Apresentação do Programa da Disciplina; definição dos grupos; eleger representante turma e montar grupo Whatsapp; elaboração da primeira definição na “Avaliação 1”. *** Laboratórios lúdicos – Aulas experimentais com jogos e brincadeiras em diferentes contextos. Cada grupo ficará responsável por um laboratório, escolhendo um tema/contexto (imaginário) e um jogo ou brincadeira coerente com essa escolha. Vestimenta adequada para atividades em movimento. ROTEIRO DE LEITURAS: 05/12/17 – 07/12/17 – Aulas 9 e 10 – Desenvolvimento Módulo I  Texto 1 – Huizinga – Homo ludens (cap. 1).  Texto 2 – Pimentel – Teorias do Lazer (p.12 a p.19). 12/12/17 – 14/12/17 – Aula 11 e 12 – Desenvolvimento Módulo I  Texto 3 – Gomes – Verbete lúdico.  Texto 4 – Pimentel – Sobre os desvios no lazer (p.104-110). 19/12/17 - 21/12/17 – Aulas 13 e 14 – Desenvolvimento Módulo I  Texto 5 – Santo – Educação lúdica da paideia à contemporaneidade.  Texto 6 – Simon e Kunz – O brincar como diálogo/pergunta e não como resposta à prática pedagógica. BIBLIOGRAFIA Referências básicas 2017.2 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA GOMES, C. L. Verbete Lúdico In: GOMES, C. L. (Org.). Dicionário Crítico do Lazer. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2004. p.141-146. HUIZINGA, J. Homo ludens. 4ª ed. São Paulo: Perspectiva, 2000. PIMENTEL, G. G. A. Sobre os desvios no lazer: questões para se pensar a corrupção do lúdico. In: LARA, L. M. (Org.). Abordagens socioculturais em educação física. LARA, L. M. (Org.). Abordagens socioculturais em educação física. Maringá: Eduem, 2010. p.81-112. PIMENTEL, G. G. A. (Org.). Teorias do lazer. Maringá: Eduem, 2010. SANTO, E. E. Educação lúdica da paideia à contemporaneidade: elementos para uma práxis educativa no ensino de jovens e adultos. Revista Intersaberes, v.7, n.13, p.159-177, 2012. SIMON, H. S.; KUNZ, E. O brincar como diálogo/pergunta e não como resposta à prática pedagógica. Movimento, v.20, n.1, p.375-394, 2014. Referências complementares CAILLOIS, R. Os jogos e os homens: a máscara e a vertigem. Lisboa: Cotovia, 1990. MARCELLINO, N. C. Pedagogia da animação. Campinas: Papirus, 1989. SCHWARTZ, G.M. Dinâmica Lúdica: novos olhares. Barueri,SP: Manole, 2004.