PROGRAMACION DE ELECTROTECNIA 2º BACHILLERATO

PROGRAMACION DE ELECTROTECNIA 2º BACHILLERATO IES AGUILAR Y CANO MANUEL REAL GARCIA DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA Curso 2011/2012 ÍNDICE - INTRODUCCIÓN - OBJETIVOS. - CONTENIDOS. - DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS - CRITERIOS DE EVALUACION - METODOLOGIA DIDACTICA - PROCEDIMIENTO DE EVALUACION - CRITERIOS DE CALIFICACION - MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS - ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. - MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD. - UNIDADES DIDACTICAS. INTRODUCCION La Electrotecnia es la disciplina tecnológica dirigida al aprovechamiento de la electricidad. Su campo disciplinario abarca el estudio de los fenómenos eléctricos y electromagnéticos, desde el punto de vista de su utilidad práctica, las técnicas de diseño y construcción de dispositivos eléctricos característicos, ya sean circuitos, máquinas o sistemas complejos, y las técnicas cálculo y medida de magnitudes en ellos. Las aplicaciones de la Electrotecnia se extienden a todos los ámbitos de la economía y vida cotidiana, merced a desarrollos especializados en distintos campos de aplicación, que dan lugar a opciones formativas y profesionales en diversos sectores: producción y distribución de energía, calefacción y refrigeración, alumbrado, obtención de energía mecánica, tratamiento de información codificada, automatización y control de procesos, transmisión y reproducción de imágenes de sonido, electromedicina, etc. Esta materia se configura a partir de tres grandes campos de conocimiento y experiencia: * Los conceptos y leyes científicas que explican los fenómenos físicos que tienen lugar en los dispositivos eléctricos. * Los elementos con los que se componen circuitos y aparatos eléctricos, su disposición y conexiones características. * Las técnicas de análisis y cálculo del comportamiento de circuitos y dispositivos eléctricos. La Electrotecnia desempeña un papel integrador y aplicado, en el currículo, al utilizar modelos explicativos procedentes de las ciencias físicas y emplear métodos de análisis, cálculo y representación gráfica procedente de las matemáticas. Este carácter de ciencia aplicada le confiere valor formativo, al integrar y poner en acción conocimientos procedentes de disciplinas científicas de naturaleza más abstracta y especulativa. Su finalidad general es la de proporcionar aprendizajes relevantes y cargados de posibilidades de desarrollo posterior. La multiplicidad de opciones de formación electrotécnica especializada confiere un elevado valor propedéutico. El conocimiento profundo de los elementos básicos con los que se construye cualquier circuito o máquina eléctrica, la resistencia óhmica, la autoinducción y la capacidad, su comportamiento ante los fenómenos eléctricos y su disposición en circuitos característicos, constituye el núcleo de esta materia, complementando con las técnicas de cálculo y medida directa de magnitudes en circuitos eléctricos. OBJETIVOS El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que las alumnas y alumnos adquieran las siguientes capacidades terminales: * Analizar los fenómenos eléctricos y electromagnéticos característicos de los circuitos de corriente continua (c.c.) y de corriente alterna (c.a.) y aplicar las leyes y teoremas fundamentales en el estudio de dichos circuitos. * Analizar la estructura y características fundamentales de los sistemas eléctricos polifásicos. * Analizar la estructura, principio de funcionamiento y características de las máquinas eléctricas estáticas y rotativas, realizando una clasificación de las mismas. * Realizar con precisión y seguridad las medidas de las magnitudes eléctricas fundamentales (tensión, intensidad, resistencia, potencia, frecuencia, etc.), utilizando, en cada caso, el instrumento (polímetro, vatímetro, osciloscopio, etc.) y los elementos auxiliares más apropiados. * Realizar los ensayos básicos característicos de las máquinas eléctricas estáticas y rotativas de baja potencia. * Analizar la tipología y características funcionales de los componentes electrónicos analógicos básicos y su aplicación en los circuitos electrónicos. * Analizar funcionalmente los circuitos electrónicos analógicos básicos (rectificadores, filtros, amplificadores, etc.) y sus aplicaciones más relevantes (fuentes de alimentación, amplificadores de sonido, circuitos básicos de control de potencia, temporizadores, etc.). CONTENIDOS Conceptos y fenómenos eléctricos y electromagnéticos. * Naturaleza de la electricidad. Propiedades y aplicaciones. * Corriente eléctrica. * Magnitudes eléctricas. * Magnetismo y electromagnetismo. Unidades. * Inducción electromagnética. * El circuito eléctrico. Estructura y componentes. * Componentes pasivos: resistencias, condensadores y bobinas. * Análisis de circuitos en corriente continua (CC). Leyes y procedimientos de aplicación. * Análisis de circuitos en corriente alterna (CA). Leyes y procedimientos de aplicación. Circuitos eléctricos. Componentes electrónicos. Tipología y características funcionales. * Componentes pasivos: Resistencias, bobinas y condensadores. * Componentes semiconductores: Diodos, transistores, tiristores y componentes optoelectrónicos. * El amplificador operacional: montajes básicos. Circuitos electrónicos analógicos básicos y sus aplicaciones. Tipología y características. Análisis funcional. * Rectificadores. * Amplificadores. * Multivibradores. * Fuentes de alimentación. * Circuitos básicos de control de potencia. * Circuitos de control de tiempo. Sistemas eléctricos trifásicos. * Corrientes alternas trifásicas. Características. * Conexiones en estrella y en triángulo. * Magnitudes eléctricas en los sistemas trifásicos. * Sistemas equilibrados y desequilibrados. Características. * Análisis básico de circuitos eléctricos polifásicos. Máquinas eléctricas estáticas y rotativas. Tipología y características. Ensayos básicos. * Clasificación de las máquinas eléctricas: Generadores, transformadores y motores. * Transformadores: Monofásicos y trifásicos. * Máquinas eléctricas de corriente alterna: Alternadores y motores. * Máquinas eléctricas de corriente continua: Generadores y motores. * Concepto de medida. * Errores en la medida. * Medida de magnitudes eléctricas en CC y en CA monofásica y trifásica. Procedimientos. * Instrumentos de medida en electrotecnia. Clase y tipología de los instrumentos. Medidas electrotécnicas. CRITERIOS DE EVALUACION * Explicar los principios y propiedades de la corriente eléctrica, su tipología y efectos en los circuitos de CC y de CA. * Enunciar las leyes básicas utilizadas en el estudio de los circuitos eléctricos de CC y de CA (leyes de Ohm, Kirchhoff, Joule, ...). * Describir las magnitudes eléctricas básicas (resistencia, tensión, intensidad, frecuencia...) y sus unidades correspondientes características de los circuitos de CC y de CA. * Diferenciar el comportamiento de los distintos componentes que configuran los circuitos eléctricos básicos de CC y de CA (generadores, resistencias, condensadores, bobinas). * Explicar los principios del magnetismo y del electromagnetismo, describiendo las interrelaciones básicas entre corrientes eléctricas y campos magnéticos y enunciando las leyes fundamentales que los estudian (leyes de Ampére, Lenz, Hopkinson, ...). * Enunciar las propiedades magnéticas de los materiales, describiendo la tipología y características de los mismos. * Describir las magnitudes magnéticas básicas (fuerza magnetomotriz, intensidad de campo, flujo, inducción) y sus unidades de medida. * Enumerar distintas aplicaciones donde se presenten los fenómenos eléctricos y electromagnéticos. * En varios supuestos de circuitos eléctricos con componentes pasivos, en conexiones serie, paralelo y mixta, trabajando en CC y en CA: * Interpretar los signos y símbolos empleados en la representación de los circuitos eléctricos de CC y de CA. * Seleccionar la ley o regla más adecuada para el análisis y resolución de circuitos eléctricos. * Calcular las características reactivas de componentes electrónicos pasivos (inductancias y condensadores). * Calcular las magnitudes eléctricas características del circuito (resistencia o impedancia equivalente, intensidades de corriente, caídas de tensión y diferencias de potencial, potencias, ...). * Calcular las magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos resonantes serie y paralelo, explicando la relación entre los resultados obtenidos y los fenómenos físicos presentes. * Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas, ...). * Diferenciar los distintos sistemas polifásicos (monofásicos, bifásicos, trifásicos, ...), describiendo las características fundamentales, así como las ventajas y desventajas de cada uno de ellos. * Describir las conexiones (estrella y triángulo) y magnitudes electrotécnicas básicas (corrientes, tensiones, potencias), simples y compuestas, de los sistemas trifásicos. * Explicar el concepto de factor de potencia en un sistema trifásico, indicando los procedimientos utilizados en la corrección del mismo. * Explicar las diferencias que existen entre los sistemas trifásicos equilibrados y los desequilibrados. * Realizar una clasificación de las máquinas eléctricas estáticas y rotativas en función de su principio de funcionamiento, de la naturaleza de su corriente de alimentación, de su constitución y de los campos de aplicación más característicos de las mismas. * Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la tipología y características de los transformadores monofásicos. * Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la tipología, conexionados y características de los transformadores trifásicos. * Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la tipología, conexionados y características de los generadores de CC. * Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la tipología, conexionados y características de los motores de CC. * Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la tipología, conexionados y características de los alternadores. * Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la tipología, conexionados y características de los motores eléctricos de CA monofásicos. * Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la tipología, conexionados y características de los motores eléctricos de CA trifásicos. * Explicar las características más relevantes (tipos de errores, sensibilidad, precisión,...), la tipología, clases y procedimientos de uso de los instrumentos de medida utilizados en los circuitos electrotécnicos básicos. * Reconocer la simbología utilizada en los aparatos de medida y explicar su significado y aplicación. * En distintos supuestos prácticos de estudio de circuitos eléctricos y electrónicos: * Identificar las magnitudes que se deben medir y el rango de las mismas. * Seleccionar el instrumento de medida (polímetro, vatímetro, osciloscopio, ...) y los elementos auxiliares más adecuados en función de la magnitud que hay que medir (resistencia, intensidad, tensión, potencia, forma de onda, ...). * Conexionar adecuadamente, con la seguridad requerida y siguiendo procedimientos normalizados, los distintos aparatos de medida en función de las magnitudes que hay que medir (tensión, intensidad, resistencia, potencia, frecuencia, ...). * Medir las magnitudes básicas características de los circuitos eléctricos y electrónicos (tensión, intensidad, continuidad, potencia, formas de onda, ...), operando adecuadamente los instrumentos y aplicando, con la seguridad requerida, procedimientos normalizados. * Realizar con la precisión y seguridad requeridas las medidas de las magnitudes fundamentales (corrientes, tensiones, potencias, ...) en los sistemas trifásicos. * Interpretar los resultados de las medidas realizadas, relacionando los efectos que se producen con las causas que los originan. * Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas, ...). * Describir los tipos de ensayos fundamentales y normalizados que se deben realizar con transformadores monofásicos y trifásicos, identificando las magnitudes que se deben medir y explicando las curvas características que relacionan dichas magnitudes. * Describir los tipos de ensayos fundamentales y normalizados que se deben realizar con las máquinas eléctricas de CC, identificando las magnitudes que se deben medir y explicando las curvas características que relacionan dichas magnitudes. * Describir los tipos de ensayos fundamentales y normalizados que se deben realizar con las máquinas eléctricas de CA monofásicas y trifásicas, identificando las magnitudes que se deben a medir y explicando las curvas características que relacionan dichas magnitudes. * En tres casos prácticos de ensayos de máquinas eléctricas (un transformador trifásico, un motor de CC y un motor de CA trifásico de inducción) y con el fin de obtener las curvas características de rendimiento y electromecánicas: * Seleccionar la documentación necesaria para la realización de los ensayos. * Interpretar los esquemas de conexionado, relacionando los símbolos con los elementos reales. * Seleccionar los equipos e instrumentos de medida que se deben utilizar en los ensayos, explicando la función de cada uno de ellos. * Aplicar el protocolo normalizado, realizando las conexiones necesarias, tomando las medidas oportunas y recogiéndolas con la precisión requerida en el formato correspondiente. * Representar gráficamente los datos obtenidos, relacionando entre sí las distintas magnitudes características, explicando las distintas zonas de la gráfica e interpretando a través de ellas los aspectos funcionales de la máquina. * Actuar bajo normas de seguridad personal y de los equipos y materiales utilizados en los ensayos. * Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas, ...). * Clasificar los componentes electrónicos básicos (activos y pasivos) utilizados en los circuitos electrónicos según su tipología y ámbito de aplicación. * Dibujar las curvas características más representativas de los componentes electrónicos analógicos básicos, explicando la relación existente entre las magnitudes fundamentales que los caracterizan. * Interpretar los parámetros fundamentales de los componentes electrónicos básicos que aparecen en las hojas técnicas de los mismos. * En un supuesto práctico de reconocimiento de componentes electrónicos básicos reales: * Dibujar los símbolos normalizados de cada uno de ellos. * Describir distintas topologías normalizadas por cada familia de componentes. * Identificar los terminales de los componentes mediante la utilización del polímetro. * Explicar las características eléctricas y funcionales de cada uno de los componentes que se van a analizar. * Describir las condiciones de seguridad y precauciones que se deben tener en cuenta en la manipulación de los distintos componentes electrónicos. * Enumerar los circuitos electrónicos analógicos básicos y describir la función que realizan. * Describir el principio de funcionamiento de los circuitos electrónicos analógicos básicos (rectificadores, filtros, estabilizadores, amplificadores, ...), su tipología, parámetros característicos y formas de onda típicas. * Explicar las características diferenciales entre los circuitos electrónicos analógicos básicos construidos con elementos discretos y los construidos con circuitos amplificadores operacionales integrados. * En supuestos de análisis de circuitos electrónicos analógicos y, a partir de los esquemas de los mismos: * Identificar los componentes pasivos y activos del circuito, relacionando los símbolos que aparecen en los esquemas con los elementos reales. * Explicar el tipo, características y principio de funcionamiento de los componentes del circuito. * Identificar los bloques funcionales presentes en el circuito, explicando sus características y tipología. * Explicar el funcionamiento del circuito, identificando las magnitudes eléctricas que lo caracterizan, interpretando las señales y formas de onda presentes en el mismo. * Calcular las magnitudes básicas características del circuito, contrastándolas con las medidas reales presentes en el mismo, explicando y justificando dicha relación. * Identificar la variación en los parámetros característicos del circuito (tensiones, formas de onda, ...) suponiendo y/o realizando modificaciones en componentes del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen. * Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas, ...). DISTRIBUCION TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Los contenidos de la asignatura se fundamentan en 14 unidades didácticas. Temporalización de los bloques temáticos PRIMERA EVALUACIÓN 40 horas * FUNDAMENTOS ELECTRICOS. * CORRIENTE ELECTRICA. * RESISTORES. * ASOCIACION DE ELEMENTOS. * TEOREMAS DE CIRCUITOS. * CONDENSADORES. * ELECTROMAGNETISMO. SEGUNDA EVALUACIÓN 40 horas · TRIGONOMETRIA Y COMPLEJOS. · · CORRIENTE ALTERNA. TRIFASICA. TERCERA EVALUACIÓN 36 horas · · · · TRANSFORMADORES MAQUINAS ROTATIVAS DE CC. MAQUINAS ROTATIVAS DE CA. PRINCIPIOS DE ELECTRONICA. La duración de dichas unidades didácticas dependerá de la marcha del grupo de alumnos y su necesidad o no de refuerzos y apoyos de tipo práctico. Además habrá de adaptarse la distribución temporal de los contenidos a la distribución de días festivos, actividades extraescolares, calendario de evaluaciones, etc. No obstante se estima el siguiente número de horas: * FUNDAMENTOS ELECTRICOS. (4 h.) * CORRIENTE ELECTRICA. (8 h.) * RESISTORES. (4 h.) * ASOCIACION DE ELEMENTOS. (4 h.) * TEOREMAS DE CIRCUITOS. (8 h.) * CONDENSADORES. (4 h.) * ELECTROMAGNETISMO. (8 h.) * TRIGONOMETRIA Y COMPLEJOS. (8 h.) * CORRIENTE ALTERNA. (20 h.) * TRIFASICA. (12 h.) * TRANSFORMADORES (12 h.) * MAQUINAS ROTATIVAS DE CC. (8 h.) * MAQUINAS ROTATIVAS DE CA. (8 h.) * PRINCIPIOS DE ELECTRONICA. (8 h.) El resto de horas del curso no consideradas aquí serán utilizadas para realizar el proceso de evaluación, realizar prácticas que reafirmen los conocimientos adquiridos y desarrollo de actividades de recuperación y refuerzo. UNIDADES DIDÁCTICAS 1. FUNDAMENTOS ELECTRICOS. 2. CORRIENTE ELECTRICA. * Notación exponencial. * * Propiedades eléctricas de la materia. Operaciones con notación científica. * Conductores y aislantes. * Prefijos. * Corriente eléctrica. * Magnitudes y unidades. * Potencial eléctrico. * Carga eléctrica. * Tipos de corriente eléctrica. * Ley de Coulomb. * Efectos de la corriente eléctrica. * Intensidad de campo eléctrico. * Sistemas eléctricos. * Potencial eléctrico. * Resistividad y conductividad. * Diferencia de potencial. * Resistencia y conductancia. * Intensidad de corriente. * Ley de Ohm. * Densidad de corriente. * Circuito eléctrico. * Generadores de corriente. * Ley de Ohm generalizada. * Potencia y energía eléctrica. * Efecto Joule. * Rendimiento. * Rendimiento y pérdidas de un circuito eléctrico elemental. * Transferencia de máxima potencia. * Caída de tensión y sección de una línea. 3. RESISTORES. 4. ASOCIACION DE ELEMENTOS. * Resistores. * Acoplamiento serie. * Resistores fijos. * Acoplamiento paralelo. * Resistores no lineales. * Acoplamiento mixto. * Resistores de laboratorio. * * Acoplamientos estrella y triángulo. Resistores de potencia. * Resistores variables. * Métodos de medición de resistencia. 5. TEOREMAS DE CIRCUITOS. 6. CONDENSADORES. * Convenios de signos. * Capacidad. * Primera ley de Kirchhoff (Ley de nudos). * Carga almacenada por un condensador. * Segunda ley de Kirchhoff (Ley de mallas). * Energía almacenada por un condensador. * Mallas, ramas y nudos. * Tipos de condensadores. * Ecuaciones de mallas. * * Asociación de condensadores en serie. Teorema de Thevenin. * Asociación de condensadores en paralelo. * Carga y descarga de condensadores. 7. ELECTROMAGNETISMO. 8. TRIGONOMETRIA Y COMPLEJOS. * El fenómeno electromagnético. * Trigonometría. * Flujo y densidad de flujo magnético. * Funciones trigonométricas. * * Números complejos. Campo magnético creado por una carga móvil. * Complejo conjugado. * Campo magnético creado por un conductor rectilíneo. * Campo en el centro de una espira. * Campo magnético en el centro de un solenoide. * Fuerza sobre una carga móvil en un campo magnético. * Fuerza sobre una corriente. * Efecto electrodinámico entre corrientes paralelas. * Fuerza electromotriz inducida. * Autoinducción. * Asociación serie de bobinas. * Asociación paralelo de bobinas. * Circuitos magnéticos. 9. CORRIENTE ALTERNA. 10. TRIFASICA. * Tipos de señales eléctricas. * Generación de CA trifásica. * Producción de corriente alterna (senoidal). * Conexión del alternador en estrella. * Definición matemática. * * Conexión del alternador en triángulo. Valores característicos. * Diagramas vectoriales o de Fresnel y diagramas cartesianos. * Conexión de cargas a un sistema trifásico. El circuito resistivo R en corriente alterna. * Carga equilibrada en estrella. * * Cargas equilibradas en triángulo. * El circuito inductivo L en corriente alterna. * Cargas desequilibradas en estrella con neutro. * El circuito capacitivo C en corriente alterna. * Cargas desequilibradas en estrella sin neutro. * El circuito RL en corriente alterna. * Cargas desequilibradas en triángulo. * El circuito RC en corriente alterna. * Potencia en sistemas trifásicos. * * Factor de potencia. El circuito RLC en corriente alterna. * * Corrección del factor de potencia. Impedancia compleja en corriente alterna. * * Medida práctica de la potencia trifásica. Potencia en corriente alterna. * Factor de potencia. * Corrección del factor de potencia. * Cargas alimentadas en paralelo. * Resonancia del circuito serie. * Resonancia del circuito paralelo. 11. TRANSFORMADORES 12. MAQUINAS ROTATIVAS DE CC. * Principio de funcionamiento del transformador. * Generadores de CC. Las dinamos. * El transformador ideal en vacío. * Principio de funcionamiento. * El transformador ideal en carga. * * Fuerza electromotriz de una dinamo. El transformador real en vacío. El transformador real en carga. * Reacción del inducido. * * Diagramas vectoriales del transformador. * Dinamo de excitación independiente. Ensayo de vacío del transformador. * Dinamo de excitación serie. * * Dinamo de excitación paralelo. * Ensayo de cortocircuito del transformador. * Dinamo de excitación compuesta. * Potencia del transformador. * Motores de CC. * Rendimiento del transformador. * Principio de funcionamiento. * Caída de tensión del transformador. * Reacción de inducido. * * Fuerza contraelectromotriz. Corriente de cortocircuito accidental. * Corriente en el arranque. * Circuito equivalente simplificado. * Par motor. * Transformadores trifásicos. * Velocidad de giro. * Conexiones típicas de transformadores trifásicos. * Motor con excitación independiente. * Acoplamiento en paralelo. * Motor de excitación derivación. 13. MAQUINAS ROTATIVAS DE CA. * Motor con excitación en serie. * Motor de excitación compound. * Inversión del sentido de giro. 14. PRINCIPIOS DE ELECTRONICA. * Generalidades. * El diodo. * Clasificación de las máquinas eléctricas rotativas. * Circuitos rectificadores. * * Filtrado. Indice de protección y clases de servicio. * Estabilización y regulación. * Principio de funcionamiento. * Transistores. * Campo giratorio. * Amplificación. * Motor asíncrono trifásico. Principio de funcionamiento. * El amplificador operacional. * Motor asíncrono de rotor en cortocircuito. * El tiristor. * Arranque de motores trifásicos de rotor en cortocircuito. * Motor asíncrono de rotor bobinado o de anillos rozantes. * Regulación de velocidad de los motores asíncronos. * Motor monofásico de inducción de rotor en cortocircuito. METODOLOGIA DIDACTICA Promoverá la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos. Asimismo, favorecerá en el alumno la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar en equipo. Se propugna una metodología en la que los alumnos aprendan mientras descubren ellos mismos los pormenores, una vez que se les ha proporcionado las bases indispensables. Se trata, en suma, de fomentar el espíritu investigador y de constante función que se estima necesario en el mundo actual. Mediante el desarrollo de los bloques temáticos se intentará motivar al alumno con ejemplos prácticos, siempre que sea posible, aprovechando el amplio campo de aplicación que posee esta asignatura. Se desarrollarán explicaciones teóricas a las que seguirán ejemplos oportunos que pretendan asentar conocimientos. Los ejercicios posteriores tratarán de profundizar más en el tema, contemplando situaciones lo más reales posibles. Se intentará establecer una relación dinámica profesor-alumno mediante consultas y exposición de situaciones problemáticas o no, que pretendan conseguir el que se susciten ejemplos y se aporten soluciones, si es el caso, debidamente documentadas. La didáctica de aula se completará con actividades de laboratorio con las que se pretende lograr una mejor profundización y comprensión de los contenidos que se tratan en la asignatura, provocando situaciones reales en las que el alumno ha de solventar situaciones que en un supuesto teórico no existen. El contenido de los bloques se desarrollará procurando que el sistema de trabajo sea homogéneo en cada uno de ellos, si bien se tendrá en cuenta las peculiaridades propias (duración, complejidad, etc.). En este proyecto concibe la educación como un proceso constructivo, en el que la actitud que mantienen profesor y alumno permite el aprendizaje significativo. El alumno se convierte en motor de su propio proceso de aprendizaje al modificar él mismo sus esquemas de conocimiento. Junto a él, el profesor ejerce el papel de guía al poner en contacto los conocimientos y las experiencias previas del alumno con los nuevos contenidos. Esta concepción permite además garantizar la funcionalidad del aprendizaje, es decir, asegurar que el alumno podrá utilizar lo aprendido en circunstancias reales, bien llevándolo a la práctica, bien utilizándolo como instrumento para lograr nuevos aprendizajes. Todo aprendizaje tiene un tiempo de maduración. La complejidad de la información transmitida, el grado de detalle o de abstracción debe ser cuidadosamente medida, haciendo uso de pausas en la exposición y proporcionando tiempo para reflexionar, probar o preguntar, empleando de modo sistemático la repetición, el resumen y la sinopsis. La rapidez con que cada alumno asimila nuevas ideas y las relaciona con las que ya posee es muy variable, siendo aconsejable complementar el respeto de los distintos ritmos de aprendizaje con acciones destinadas a asentar y homogeneizar las adquisiciones del grupo de clase para poder progresar. La actividad a desarrollar forma parte del proceso intelectual que selecciona y coordina los conocimientos e informaciones necesarios para dar solución a un problema. Es, por tanto, un proceso deductivo. Sin embargo, la formación integral de los alumnos y alumnas se consigue complementando su aprendizaje a través de un proceso inductivo: llegar al estudio de conceptos teóricos abstractos a través de la realización de actividades prácticas de análisis o de diseño de objetos y sistemas. Mediante el denominado método de proyectos se tratará de realizar supuestos prácticos partiendo de un problema o necesidad que se pretende resolver, para pasar después a evaluar su validez. Para ello, se sigue un proceso similar al método de resolución de problemas empleado en la industria, adaptándolo a las necesidades del proceso de enseñanza-aprendizaje que siguen los alumnos y alumnas de este módulo. Este método se aplica de forma progresiva. Se parte de necesidades del entorno inmediato de los alumnos para, a lo largo del curso, abordar problemas más complejos y analizar sistemas técnicos que resuelven problemas de la vida real. Las características del trabajo en este módulo implican la necesidad de trabajar en un aula polivalente que permita el desarrollo de tareas de estudio y diseño tanto individuales como de pequeño grupo o colectivas así como de un taller donde se disponga de los equipos necesarios para la realización de montajes prácticos. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION La evaluación tendrá como finalidad: * Proporcionar información sobre los conocimientos previos de los alumnos, sus procesos de aprendizaje y la forma en que organizan el conocimiento. * Permitir conocer el grado en que los chicos y chicas van adquiriendo aprendizajes significativos y funcionales. * Facilitar un seguimiento personalizado del proceso de maduración y la determinación de las dificultades educativas especiales de los alumnos. * Ayudar a adecuar los procesos educativos a la situación y el ritmo de cada alumno y grupo concreto. * Posibilitar que los estudiantes descubran su desarrollo y progreso personal en los nuevos aprendizajes, sus aptitudes para aprender y sus capacidades intelectuales, intereses y motivaciones, actitudes y valores... * Ayudar a revisar, adaptar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se hace necesario disponer de una serie de herramientas para evaluar el proceso de aprendizaje del alumno y el desarrollo de los objetivos generales de la asignatura. Para ello se proponen los siguientes grupos de instrumentos: * Pruebas escritas: Cuando el desarrollo de determinadas unidades didácticas lo aconsejen, se procederá a la ejecución de una prueba escrita que versará sobre los contenidos abordados, mediante el planteamiento de ejercicios de cálculo, supuestos prácticos y/o contestación a preguntas teóricas. * Pruebas orales: El desarrollo de la asignatura en el aula inevitablemente provocará el planteamiento de cuestiones sobre los contenidos de la asignatura, supuestos prácticos y ejercicios de cálculo, cuya resolución puede ser evaluada con carácter puntual o global. * Memorias: El desarrollo de la asignatura implica al alumno en un proceso de recogida de notas y apuntes que, de forma ordenada, conforman un cuaderno. Así, el que se aborde un tema o una unidad didáctica determinada y, en mayor medida, una ejecución práctica de un experimento puede implicar por parte del alumno la elaboración de un trabajo escrito a modo de memoria donde se refleje el trabajo realizado y conclusiones derivadas. Todos estos documentos pueden ser objeto de calificación conforme a su relevancia, y será necesario tener en cuenta que además del contenido se valorará el orden y limpieza y su presentación adecuada en fecha y forma, ajustándose a los parámetros previos establecidos. * Observación: En este punto se tendrá en cuenta el interés y la participación del alumno en el proceso educativo, valorándose negativamente un comportamiento incorrecto en el aula, la falta de asistencia y la impuntualidad. Con los cuatro grupos de instrumentos de evaluación anteriores se pretende garantizar la evaluación continua en el proceso de aprendizaje y la evaluación final mediante la valoración de los resultados conseguidos. Para adquirir una calificación positiva final en la asignatura el alumno podrá disponer de tres ocasiones u oportunidades: * Mediante un sistema de tres períodos de evaluación trimestrales durante el período lectivo, siendo necesario superar cada una de ellas por separado de acuerdo con los procedimientos de evaluación. * Mediante prueba escrita en evaluación ordinaria (Junio) que se completará en la medida de lo necesario con el resto de procedimientos de evaluación estipulados, para así salvaguardar el proceso de evaluación continua. * Mediante prueba escrita en evaluación extraordinaria (Septiembre) que se completará en la medida de lo necesario con el resto de procedimientos de evaluación estipulados, para así salvaguardar el proceso de evaluación continua. La posibilidad de superar la asignatura mediante los periodos trimestrales estará condicionada a no haber perdido el derecho a la evaluación continua por acumulación excesiva de faltas de asistencia o por cualquier otro motivo. Mientras el proyecto curricular del centro u otra norma superior a esta programación no regule el número de faltas de asistencia que provocan la pérdida de evaluación continua se considerará el 25 % de las horas totales del curso para esta asignatura, independientemente de que sean justificadas o injustificadas. La posibilidad de acceder a evaluación extraordinaria estará condicionada a cumplir con los requisitos establecidos al respecto en la legislación vigente y en el proyecto curricular del centro. CRITERIOS DE CALIFICACION Las calificaciones utilizadas serán numéricas en una escala de 0 a 10 puntos con o sin decimales excepto para las notas finales que expresarán en una escala de 1 a 10 sin decimales. Se consideran positivas las calificaciones superiores o iguales a 5 puntos. La nota de cada bloque en que se han dividido los instrumentos de evaluación se realizará como media aritmética de las puntuaciones obtenidas en ese bloque en el periodo considerado. La ponderación que se aplicará a cada uno de los bloques en que se han dividido los instrumentos de evaluación para la obtención de las notas globales será la siguiente: * Pruebas escritas 60% * Pruebas orales 20% * Memorias 10% * Observación sistemática 10% La nota final será la media de las notas globales de cada evaluación, no obstante, para obtener el aprobado será necesario superar todas las evaluaciones independientemente. En las recuperaciones que se realicen la nota máxima que figurará como nota global será de 5 puntos, independientemente de que en el examen de recuperación se haya sacado una nota superior. Una calificación positiva final implicará que se han cumplido, al menos, los objetivos mínimos exigibles. Con los instrumentos de evaluación y criterios de calificación anteriores se pretende garantizar que la evaluación continua del proceso de aprendizaje y la evaluación final de los alumnos se realiza conforme a criterios objetivos. Para garantizar lo anterior, los alumnos tendrán acceso a los contenidos y criterios de calificación desarrollados en esta programación. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS El desarrollo de la asignatura no seguirá estrictamente los contenidos de ningún libro en concreto ya que las clases teóricas se impartirán mediante exposiciones del profesor de forma oral y escrita en el encerado o en fotocopias. De estas el alumno tomará los apuntes que considere necesarios y que podrá afianzar y ampliar con libros sugeridos por el profesor. Los recursos materiales disponibles se pueden enumerar como sigue: * Bibliografía, catálogos y revistas técnicas. * Encerado y tizas de colores, * Retroproyector y pantalla. * Instrumental de laboratorio eléctrico. * Material informático y programas de diseño y simulación de circuitos eléctricos y electrónicos. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Como actividades complementarias a la asignatura se proponen las siguientes: * Visita de instalaciones, fábricas, centrales, etc. con valor didáctico estimado. * Visionado de videos temáticos. Estas actividades estarán sujetas al desarrollo de la asignatura, calendario, disposición de medios y conciertos con entidades. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ATENCION A LA DIVERSIDAD Se procurará realizar un seguimiento individualizado que permita detectar los distintos ritmos de aprendizaje. Esto nos permitirá abordar con mayor o menor profundidad determinados temas en función de las necesidades de aprendizaje del alumnado. ACTIVIDADES DE RECUPERACION Y REFUERZO La no consecución de los objetivos mínimos y la no obtención de una calificación positiva por parte del alumno en el transcurso de las tres diferentes evaluaciones podrá implicar al finalizar estas, según el criterio del profesor y exigencias de calendario, la realización de una prueba escrita complementaria que, junto con los demás procedimientos de evaluación, sea una oportunidad de recuperación para alcanzar los mínimos exigibles. Para conseguir que los alumnos que necesitan refuerzo puedan alcanzar los mínimos imprescindibles, el profesor les indicará las actividades más convenientes al respecto guiando estas actividades y proponiendo aquellas acciones que crea más convenientes. En la medida de lo posible estas actividades se realizarán en el aula, no obstante, si no se dispone del tiempo necesario serán propuestas para su desarrollo fuera del horario lectivo. Así mismo, para aquellos alumnos que no superen en evaluación ordinaria la asignatura se propondrán las actividades e indicaciones más convenientes, independientemente de que los alumnos puedan acceder a evaluación extraordinaria o tengan que repetir. No se contempla la posibilidad de refuerzos o apoyos para aquellos alumnos que habiendo promocionado y estando matriculados en el curso siguiente tengan esta asignatura pendiente. En el caso de que el centro asignase horas para este cometido se desarrollará la programación pertinente para estas actividades. PROFUNDIZACIONES Como los contenidos a desarrollar estarán graduados en diferentes escalas de profundidad, desde los mínimos imprescindibles a niveles difíciles de alcanzar por la mayoría de los alumnos, quedan garantizadas las necesidades de profundización que se puedan presentar. No obstante, para aquellos alumnos que necesiten mayor profundización se podrán proponer contenidos complementarios a los desarrollados normalmente. Como ejemplo de contenidos complementarios de profundización se proponen los siguientes: Soldadura - Circuitos impresos – Fuentes de alimentación – Instalaciones eléctricas en los edificios – Domótica – Autómatas programables – Electrónica digital – Sonido – Iluminación – Calefacción eléctrica – Tarificación eléctrica – Energía solar – Sistemas de ahorro energético - Etc. No obstante en este caso es de mayor utilidad que los propios alumnos propongan temas de investigación que se relacionen con la asignatura en función de sus propios intereses. UNIDADES DIDÁCTICAS 1. FUNDAMENTOS ELECTRICOS * Notación exponencial. * Operaciones con notación científica. * Intensidad de campo eléctrico. * Potencial eléctrico. * Diferencia de potencial. * Intensidad de corriente. * Prefijos. * Densidad de corriente. * Magnitudes y * Generadores de corriente. unidades. * Carga eléctrica. * Ley de Coulomb. Objetivos Conocimiento de la notación científica, sus operaciones y los prefijos, magnitudes y unidades más utilizadas. Criterios de evaluación Utilizar correctamente la notación exponencial. Realizar operaciones de suma, resta y producto en notación Conocimiento de la Ley exponencial. de Coulom, de los conceptos de carga y Sustituir la notación potencial y campo exponencial por los eléctrico. sufijos correspondientes y Comprensión del viceversa. significado de intensidad de corriente Conocer las eléctrica y de densidad magnitudes y unidades de corriente. principales usadas en electricidad, Conocimiento de especialmente: generadores, pilas y potencial, intensidad, acumuladores. densidad de corriente, fuerza, carga y distancia. Conocer la ley de Coulomb. Comprender los conceptos de carga, campo, potencial y diferencia de potencial Mínimos Conceptos de carga, potencial eléctrico e intensidad de corriente y sus unidades. Conocer la ley de Coulomb. Utilizar correctamente el voltímetro y el amperímetro. Contenidos CONCEPTOS Notación exponencial. Operaciones: suma, resta y producto. Magnitudes, unidades y prefijos más comúnmente utilizados. Carga eléctrica. Ley de Coulomb. Campo eléctrico. Potencial eléctrico. Diferencia de potencial. Intensidad de corriente. Densidad de corriente. Generadores de corriente. Pilas y acumuladores. Medidas de intensidad y tensión. El amperímetro y el voltímetro. PROCEDIMIENTOS Medir con voltímetros y amperímetros. eléctricos. Utilizar convenientemente las unidades. Conocer la corriente eléctrica, su sentido y los convenios adoptados. Resolver problemas sobre los conceptos. Diferenciar entre tensión y corriente. ACTITUDES Mantener una postura de indagación y curiosidad hacia fenómenos de tipo eléctrico. Conocer la constitución básica de pilas y acumuladores y sus tipos. Predisponer hacia el trabajo experimental y manipulación de material. Manejar de forma adecuada el voltímetro y el amperímetro. 2. CORRIENTE ELECTRICA * Propiedades eléctricas de la materia. * Conductores y aislantes. * Corriente eléctrica. * Potencial eléctrico. * Tipos de corriente eléctrica. * Ley de Ohm. * Circuito eléctrico. * Ley de Ohm generalizada. * Potencia y energía eléctrica. * Efecto Joule. * Rendimiento. * Rendimiento y pérdidas del circuito eléctrico elemental. * Transferencia de máxima potencia. * Caída de tensión y sección de una línea. * Efectos de la corriente eléctrica. * Sistemas eléctricos. * Resistividad y conductividad. * Resistencia y conductancia. Objetivos Conocer la corriente eléctrica, sus tipos y unidades y diferenciar los materiales conductores y los aislantes. Criterios de evaluación Conocer la estructura atómica básica. Conocer y diferenciar los conductores y los aislantes. Mínimos Conocer la corriente eléctrica, sus tipos y unidades. Calcular la resistencia de un conductor en Contenidos CONCEPTOS Propiedades eléctricas de la materia. Estructura atómica. Conductores y aislantes. Dominar los conceptos Conocer la corriente y cálculos en torno a la eléctrica, sus tipos y potencia, la energía y el unidades. rendimiento. Calcular la resistencia Conocer las leyes de de un conductor en Ohm y de Joule y función de sus aplicarlas materiales y correctamente en dimensiones. circuitos eléctricos sencillos. Aplicar correctamente la ley de Ohm. función de sus materiales y dimensiones. Aplicar correctamente la ley de Ohm. Dominar los conceptos de potencia y energía eléctrica. Corriente eléctrica y potencial eléctrico. Unidades. Tipos de corriente eléctrica. Efectos. Resistividad y conductividad. Dependencia de la temperatura. Resistencia y conductancia. Conocer el efecto joule. Ley de Ohm. Circuito eléctrico. Generadores y Conocer el concepto de conductores reales con Dominar los conceptos rendimiento y aplicarlo resistencia propia. de potencia y energía correctamente. eléctrica. Potencia y energía eléctrica. Conocer las Conocer el efecto joule condiciones de y calcular el transferencia de Ley de Joule. calentamiento eléctrico máxima potencia. Calentamiento eléctrico de de sustancias. sustancias. Calor específico. Calcular la caída de Conocer el concepto de tensión en la línea de rendimiento y aplicarlo un circuito eléctrico Rendimiento. Rendimiento y correctamente en sencillo. pérdidas en el circuito función de la potencia elemental. Transferencia de útil y la perdida en máxima potencia. circuitos elementales. Caída de tensión y sección Conocer las de una línea. condiciones de transferencia de Medida de la resistencia máxima potencia. eléctrica. Calcular la caída de tensión en la línea de un circuito eléctrico sencillo. La ley de Ohm. PROCEDIMIENTOS Utilizar convenientemente el polímetro para medir resistencias. Resolver sencillos problemas de aplicación de la ley de Ohm. ACTITUDES Valorar los experimentos de Ohm. 3. RESISTORES * Resistores. * Resistores de potencia. * Resistores fijos. * Resistores no lineales. * Resistores de * Resistores variables. * Métodos de medición de resistencia. laboratorio. Objetivos Conocer los diferentes tipos de resistores existentes las características de los mismos. Criterios de evaluación Conocer los tipos de resistores fijos y manejar las tablas de valores nominales y potencias de resistores comerciales existentes. Conocer los códigos utilizados para designar Manejar el código de los resistores. colores para resistores fijos. Diferenciar los métodos básicos de medida y Conocer los tipos comprobación de principales de resistores resistores no lineales y sus características. LDR, PTC, NTC, etc. Conocer las características de distintos tipos de resistores variables y potenciómetros. Conocer los métodos de medición de resistencias: directos, indirectos. Manejar correctamente el óhmetro para medir resistores. Mínimos Conocer los tipos principales de resistores fijos y variables existentes. Manejar el código de colores para resistores fijos. Conocer los tipos principales de resistores no lineales y sus características. LDR, PTC, NTC, etc. Conocer los métodos de medición de resistencias: directos, indirectos. Contenidos CONCEPTOS Resistores fijos. Características. Valores comerciales. Código de colores. Resistores no lineales. Características. Resistores de laboratorio. Resistores de potencia. Resistores variables. Medición directa de resistencia. Comprobación de continuidad. Manejo del óhmetro. Medición indirecta de resistencias. Medición en frío y en caliente. PROCEDIMIENTOS Identificar y clasificar resistores. Medir la resistencia directa e indirectamente. Comprobar la variación de resistencia de resistores no lineales en distintas condiciones. ACTITUDES Valorar la importancia de los resistores en la industria eléctrica y electrónica. Hábito de investigación para la comprobación de resistores y la obtención de curvas de variación de resistores no lineales. 4. ASOCIACION DE ELEMENTOS * Acoplamiento serie. * Acoplamiento * Acoplamiento mixto. * Acoplamientos estrella y triángulo. paralelo. Objetivos Valorar la importancia de los distintos tipos de acoplamiento de resistencias. Dominar la obtención de circuitos equivalentes de asociaciones de resistores para la resolución de circuitos. Criterios de evaluación Interpretar las ventajas e inconvenientes de los diferentes tipos de acoplamiento de resistencias. Resolver los distintos tipos de acoplamiento de resistencias. Diseñar y calcular circuitos divisores de tensión. Mínimos Diferenciar los tipos de acoplamiento serie, paralelo y mixto. Contenidos CONCEPTOS Circuito eléctrico. Circuito abierto y circuito cerrado. Calcular las magnitudes Partes de un circuito. eléctricas de cualquier acoplamiento de Acoplamiento de resistencias. resistencias en serie. Resistencia equivalente. Características eléctricas del circuito serie. Acoplamiento de resistencias en paralelo. Resistencia equivalente. Características eléctricas del circuito paralelo. Circuitos mixtos. Conversión estrellatriángulo y viceversa. PROCEDIMIENTOS Montar circuitos serie y paralelo y medir sobre ellos las distintas magnitudes eléctricas, comprobando con los resultados teóricos. Investigar el acoplamiento de receptores en una vivienda. ACTITUDES Compartir las ideas propias con los compañeros. Adquirir el hábito de utilizar combinaciones de resistencias para obtener valores no comercializados. 5. TEOREMAS DE CIRCUITOS * Convenios de signos. * Primera ley de Kirchhoff (Ley de nudos). * Mallas, ramas y nudos. * Ecuaciones de mallas. * Teorema de Thevenin. * Segunda ley de Kirchhoff (Ley de mallas). Objetivos Reconocer la importancia de los distintos teoremas para la resolución de circuitos y aplicarlos correctamente. Criterios de evaluación Conocer las leyes de Kirchhoff y los métodos de mallas y de Thevenin. Diseñar, presentar y montar un circuito eléctrico y efectuar mediciones sobre él. Calcular las magnitudes fundamentales de un circuito de varias mallas. Mínimos Resolución de circuitos de dos mallas por aplicación de las leyes de Kirchoff y del teorema de Thevenin. Contenidos CONCEPTOS Montar un circuito a partir de su esquema y comprobar magnitudes sobre él. Definiciones de nudo, rama y malla. Convenio de signos. Leyes de Kirchoff. Ecuaciones de mallas. Teorema de Thevenin. PROCEDIMIENTOS Resolver circuitos de varias mallas por aplicación de las leyes y teoremas indicados. Verificar mediante el montaje y medidas de un circuito de varias mallas los resultados obtenidos algebraicamente. ACTITUDES Predisposición al trabajo experimental y manipulación de material. Hábito de realizar circuitos teóricos equivalentes para simplificar los cálculos. Apreciar la utilidad de cada método de resolución en función del tipo de circuito que se ha de resolver. 6. CONDENSADORES * Capacidad. * Asociación de condensadores en serie. * Carga * Asociación de condensadores en paralelo. almacenada por un condensador. * Carga y descarga de condensadores. * Energía almacenada por un condensador. * Tipos de condensadores. Objetivos Interpretar los efectos de un condensador en los circuitos de corriente continua. Conocer los tipos y las aplicaciones de los condensadores. Criterios de evaluación Conocer el funcionamiento, las clases y las aplicaciones de los condensadores. Resolver problemas de asociación de condensadores. Mínimos El condensador, sus clases y efectos. Asociación de condensadores. Contenidos CONCEPTOS Funcionamiento de un condensador. Capacidad de un Carga y descarga de un condensador. condensador. Carga y energía almacenada por un condensador. Perforación del dieléctrico. Aplicaciones de los condensadores. Tipos de condensadores. Asociación de condensadores. Carga y descarga de un condensador. PROCEDIMIENTOS Análisis de los procesos de carga y descarga de los condensadores. Medida del tiempo de carga y descarga de los condensadores. Cálculo de asociaciones de condensadores y determinación de sus propiedades. ACTITUDES Conciencia de la necesidad de la correcta utilización de condensadores en determinados circuitos. Asimilación de la nomenclatura técnica. 7. ELECTROMAGNETISMO * El fenómeno electromagnétic o. * Flujo y densidad de flujo magnético. * Campo magnético creado por una carga móvil. * Fuerza sobre una corriente. * Efecto electrodinámico entre corrientes paralelas. * Fuerza electromotriz inducida. * Autoinducción. * Asociación serie de bobinas. * Asociación paralelo de bobinas. * Circuitos magnéticos. * Campo magnético creado por un conductor rectilíneo. * Campo en el centro de una espira. * Campo magnético en el centro de un solenoide. * Fuerza sobre una carga móvil en un campo magnético. Objetivos Criterios de evaluación Iniciarse en los Conocer los parámetros fenómenos magnéticos. fundamentales del campo magnético, su relación y dependencia Conocer la relación de la corriente. entre corrientes eléctricas y fenómenos magnéticos. Calcular el campo magnético creado por Conocer las diferentes una carga móvil, un conductor, una espira y aplicaciones y una bobina. posibilidades del electromagnetismo. Mínimos Conceptos de polos y campos magnéticos, líneas de fuerza e intensidad de campo. Contenidos CONCEPTOS Campo magnético. Intensidad de campo magnético. Los parámetros fundamentales del Flujo magnético. Inducción campo magnético. magnética. Relación y dependencia de la corriente. Campo magnético creado por una carga móvil, un Autoinducción y conductor, una espira y una Calcular la fuerza ejercida por un campo magnético sobre una carga móvil y sobre un conductor recorrido por una corriente. coeficiente de autoinducción. Unidades. Aplicaciones de los electroimanes. bobina. Fuerza sobre una carga móvil y sobre un conductor recorrido por una corriente. Fuerza electromotriz inducida. Conocer la interacción de fuerzas entre conductores recorridos por corrientes. Autoinducción. Coeficiente de autoinducción. Conocer el concepto de autoinducción. Asociación de bobinas. Electroimanes. Aplicaciones. Calcular correctamente asociaciones serie y paralelo de bobinas. Circuitos magnéticos. Fuerza magnetomotriz. Reluctancia. Conocer las aplicaciones de los electroimanes. PROCEDIMIENTOS Resolver sencillos circuitos magnéticos. Realizar sencillos experimentos sobre campos magnéticos. Resolver problemas numéricos utilizando convenientemente las unidades y distinguiendo las magnitudes vectoriales de las escalares. ACTITUDES Interés por profundizar y actualizar los conocimientos. Satisfacción por una correcta metodología y organización del trabajo. 8. TRIGONOMETRIA Y COMPLEJOS * Trigonometría. * Números complejos. * Funciones * Complejo conjugado. trigonométricas. Objetivos Conocer la trigonometría básica y Criterios de evaluación Conocer las distintas unidades de medida Mínimos Conocer y aplicar correctamente la Contenidos CONCEPTOS los números complejos, angular. las operaciones básicas con los mismos y su Conocer el teorema de representación gráfica. Pitágoras y las funciones trigonométricas básicas: seno, coseno, tangente y sus inversas. Operar con números complejos y representarlos gráficamente. Conocer el concepto de complejo conjugado. trigonometría básica. Trigonometría. Medidas angulares. Teorema de Pitágoras. Operar correctamente con números complejos y representarlos Funciones trigonométricas. gráficamente. Seno, coseno y tangente. Funciones inversas. Números complejos. Representación gráfica. Operaciones con números complejos: suma, resta, producto y cociente. Complejo conjugado. PROCEDIMIENTOS Resolver problemas con cálculos trigonométricos y operaciones con números complejos. Representar gráficamente el plano complejo. ACTITUDES Valorar la función de las matemáticas como herramienta imprescindible para la técnica. 9. CORRIENTE ALTERNA * Tipos de señales eléctricas. * Producción de corriente alterna (senoidal). * Definición matemática. * Valores característicos. * Diagramas vectoriales y diagramas cartesianos. * El circuito resistivo R en corriente alterna. * El circuito inductivo L en corriente alterna. * El circuito capacitivo C en corriente alterna. * El circuito RL en corriente alterna. * El circuito RC en corriente alterna. * El circuito RLC en corriente alterna. * Impedancia compleja en corriente alterna. * Potencia en corriente alterna. * Factor de potencia. * Corrección del factor de potencia. * Cargas alimentadas en paralelo. * Resonancia del circuito serie. * Resonancia del circuito paralelo. Objetivos Criterios de evaluación Mínimos Contenidos Comprender el Comprender la fenómeno de generación de una generación de corriente corriente alterna. alterna. Definir e interrelacionar Entender las los principales representaciones de parámetros de una funciones senoidales. corriente alterna senoidal. Aprender el manejo del osciloscopio. Conocer y aplicar las operaciones con funciones senoidales. Dominar el comportamiento de los elementos pasivos en Medir señales corriente alterna. senoidales. Conocer los diferentes tipos de potencia en corriente alterna. Justificar la necesidad de mejora del factor de potencia. Analizar cualquier circuito monofásico de corriente alterna. Representar los resultados en diagramas vectoriales. Dominar los conceptos de reactancia inductiva y capacitiva e impedancia. Aplicar correctamente la ley de Ohm generalizada. Resolver circuitos RLC y trazar sus diagramas vectoriales. Calcular la potencia instantánea. Diferenciar y calcular los tipos de potencias: aparente, activa y reactiva. Principio fundamental de generación de corriente alterna. Parámetros de la corriente alterna. Manejo de señales senoidales isofrecuenciales. Resolver circuitos de corriente alterna de varias mallas mediante los teoremas estudiados. Comprender el fenómeno de la resonancia en el circuito serie y paralelo Generación de una corriente alterna senoidal. Definición matemática y representación gráfica. Valores fundamentales. Impedancia. Generalización de la ley de Ohm. Circuitos Comportamiento de los serie R, L, C, RL, RC y elementos pasivos en RLC. corriente alterna. Potencia en corriente Potencia aparente, alterna. Potencia activa, activa y reactiva. reactiva y aparente. Factor de potencia. Corrección del factor de potencia. Factor de potencia. Corrección del factor de Acoplamiento en paralelo. Instalaciones de varios potencia. receptores. Resolución de circuitos de corriente alterna mediante los números complejos utilizando los teoremas generales de la resolución de circuitos. Diagramas vectoriales. Comprender el fenómeno de la resonancia en el circuito serie y paralelo y calcular las Conocer el fundamento magnitudes que intervienen en él. de las técnicas de corrección del factor de potencia. Utilizar de forma correcta los números complejos. CONCEPTOS Resolución de circuitos mixtos en corriente alterna mediante números complejos. Potencia e impedancia compleja. Resonancia serie y paralelo. Utilización de los teoremas de resolución de circuitos en corriente alterna. PROCEDIMIENTOS Montar circuitos de corriente alterna y medir sus magnitudes con el polímetro y el osciloscopio. Resolución de problemas numérica y gráficamente. ACTITUDES Predisposición al aprendizaje continuo y la renovación constante. Ganas de superación personal. y calcular las magnitudes que intervienen en él. 10. TRIFASICA * Generación de CA trifásica. * Conexión del alternador en estrella. * Conexión del alternador en triángulo. * Conexión de cargas a un sistema trifásico. * Cargas desequilibradas en estrella sin neutro. * Cargas desequilibradas en triángulo. * Potencia en sistemas trifásicos. * Factor de potencia. * Corrección del factor de potencia. * Medida práctica de la potencia trifásica. * Carga equilibrada en estrella. * Cargas equilibradas en triángulo. * Cargas desequilibradas en estrella con neutro. Objetivos Criterios de evaluación Describir el origen de Describir la obtención las corrientes trifásicas. de corriente alterna trifásica. Detallar los valores más significativos de los Diferenciar y manejar circuitos trifásicos. los conceptos de valores de fase y línea. Relacionar las características Resolver circuitos principales de los trifásicos con varios circuitos trifásicos. receptores. Medir la potencia y efectuar los cálculos para la mejora del factor de potencia en circuitos trifásicos. Mínimos Distinguir entre valores de fase y de línea y relacionarlos. Contenidos CONCEPTOS Generación de un sistema de corriente alterna trifásica. Conocer y aplicar los métodos de corrección del factor de potencia y Intensidades y tensiones de medida de simples y compuestas. potencias. Resolver circuitos con cargas equilibradas. Estudio de las conexiones estrella y triángulo. Comparación entre ambas. Cargas equilibradas y desequilibradas. Corrección del factor de potencia. Potencia. Métodos de medida de la potencia. Instalaciones trifásicas de varios receptores. PROCEDIMIENTOS Realizar instalaciones trifásicas y medir tensiones e intensidades. Elegir el método adecuado para medir la potencia en un sistema trifásico. Resolver analítica y gráficamente circuitos con cargas equilibradas y desequilibradas. ACTITUDES Interés por el análisis de circuitos y su discusión. 11. TRANSFORMADORES * Principio de funcionamiento del transformador. * El transformador ideal en vacío. * El transformador ideal en carga. * El transformador real en vacío. * Potencia del transformador. * Rendimiento del transformador. * Caída de tensión del transformador. * Corriente de cortocircuito accidental. * Circuito equivalente simplificado. * Transformadores trifásicos. * Conexiones típicas de transformadores trifásicos. * Acoplamiento en paralelo. * El transformador real en carga. * Diagramas vectoriales del transformador. * Ensayo de vacío del transformador. * Ensayo de cortocircuito del transformador. Objetivos Conocer el funcionamiento de los transformadores, los tipos y su utilización. Criterios de evaluación Describir el funcionamiento del transformador ideal y real. Mínimos Funcionamiento del transformador. Contenidos CONCEPTOS Principio de funcionamiento del transformador Diferencia entre el transformador ideal y el monofásico. Conocer los ensayos transformador real. de vacío y de El transformador ideal y el cortocircuito del Ensayos de vacío y de transformador real. transformador. cortocircuito. El transformador en vacío y Calcular las pérdidas y Resolución de el transformador en carga. el rendimiento mediante problemas de potencia los ensayos y rendimiento de Ensayos de vacío y de correspondientes. transformadores. cortocircuito. Conocer el circuito Conocimiento del equivalente simplificado transformador trifásico del transformador. y del autotransformador. Resolver problemas de transformadores mediante su circuito equivalente. Potencia nominal de un transformador. Rendimiento. Intensidad de cortocircuito accidental y caída de tensión. Circuito equivalente del transformador. Transformadores trifásicos. El autotransformador. PROCEDIMIENTOS Realización de los ensayos de un transformador. Cálculo de las pérdidas de un transformador. ACTITUDES Hábito en la utilización de manuales técnicos. Hábito en el análisis de los montajes prácticos. 12. MAQUINAS ROTATIVAS DE CORRIENTE CONTINUA * Generadores de CC. Las dinamos. * Principio de funcionamiento. * Fuerza electromotriz de una dinamo. * Reacción del inducido. * Dinamo de excitación independiente. * Dinamo de excitación serie. * Dinamo de excitación paralelo. * Dinamo de excitación compuesta. * Motores de CC. * Principio de funcionamiento. * Reacción de inducido. * Fuerza contraelectromotriz. * Corriente en el arranque. * Par motor. * Velocidad de giro. * Motor con excitación independiente. * Motor de excitación derivación. * Motor con excitación en serie. * Motor de excitación compound. * Inversión del sentido de giro. Objetivos Criterios de evaluación Mínimos Contenidos Conocer el funcionamiento de la máquina de corriente continua. Explicar el principio de producción de corriente continua en máquinas rotativas. Distinguir los elementos Distinguir las clases de que constituyen las dinamos según su máquinas. excitación. Principio de funcionamiento del generador de corriente continua. Importancia del colector de delgas. CONCEPTOS Tipos de dinamos. Ventajas e inconvenientes. Constitución de las dinamos. Conocer los diferentes Conocer los principales sistemas de excitación. aspectos constructivos. Principio de funcionamiento y Conocer el Conocer el principio de características de los motores de corriente funcionamiento funcionamiento de los continua. eléctrico de un motor motores de corriente de corriente continua. continua. Principales sistemas de control de motores de Clasificar los tipos de Diferenciar entre los corriente continua. motores y conocer sus motores serie, aplicaciones. derivación y compound. Resolución de ejercicios. Analizar las características de un motor a partir de sus expresiones de velocidad y par motor. Resolver problemas sobre generadores y motores de corriente continua. Dinamos. Fuerza electromotriz producida en una espira. Reacción de inducido. Estudio de las máquinas de corriente continua con excitación independiente, serie, derivación y compound. Principio de funcionamiento de un motor de corriente continua. Comportamiento en servicio. Características funcionales. Tipos de motores según su excitación. Características. Arranque, regulación y control de los motores de corriente continua. PROCEDIMIENTOS Realizar esquemas de arranque y de inversión de giro de motores y comprobarlos. Resolver problemas. ACTITUDES Valorar la importancia del mantenimiento y de la seguridad en las máquinas. Valorar la importancia del control de velocidad del motor en las aplicaciones industriales. Mostrar curiosidad hacia la producción de cc. Y apreciar la importancia de las dinamos en la vida cotidiana. 13. MAQUINAS ROTATIVAS DE CORRIENTE ALTERNA * Generalidades. * Motor asíncrono de rotor en cortocircuito. * Clasificación de * Arranque de motores trifásicos de rotor en cortocircuito. las máquinas eléctricas rotativas. * Indice de protección y clases de servicio. * Principio de funcionamiento. * Campo giratorio. * Motor asíncrono de rotor bobinado o de anillos rozantes. * Regulación de velocidad de los motores asíncronos. * Motor monofásico de inducción de rotor en cortocircuito. * Motor asíncrono trifásico. Principio de funcionamiento. Objetivos Conocer el funcionamiento de los alternadores, su arquitectura y sus aplicaciones. Conocer los tipos de motores de corriente alterna, sus aplicaciones y principio de funcionamiento. Criterios de evaluación Describir el principio de funcionamiento del alternador elemental. Mínimos Principio de funcionamiento de los alternadores. Diferenciar los elementos que componen los alternadores. Fundamento de los motores de corriente alterna. Conocer los diferentes tipos de motores de corriente alterna. Cálculo de los parámetros principales de un motor de corriente alterna. Enumerar los principales dispositivos de estas máquinas. Aplicaciones de los motores de corriente alterna. Analizar el funcionamiento de un motor de corriente alterna. Diferenciar los motores síncronos de los asíncronos. Contenidos CONCEPTOS Alternadores trifásicos. Principio de funcionamiento de un alternador. Polos inductores. Excitación de los alternadores. Características generales. Motor asíncrono trifásico. Fundamento y constitución. Rotor en jaula de ardilla y rotor bobinado. Deslizamiento y frecuencia. Par motor. Arranque, inversión de giro y regulación de velocidad. Motores asíncronos monofásicos. Motores síncronos. Aplicaciones de los motores de corriente alterna. PROCEDIMIENTOS Realizar esquemas de mando y fuerza para el arranque e inversión de giro de motores asíncronos. ACTITUDES Habito de realización de tareas según el proceso marcado. Integración y participación en el trabajo en equipo. Aprecio de las diferencias constructivas y funcionales de los distintos tipos de motores. 14. PRINCIPIOS DE ELECTRONICA * El diodo. * Transistores. * Circuitos * Amplificación. rectificadores. * Filtrado. * Estabilización y * El amplificador operacional. * El tiristor. regulación. Objetivos Criterios de evaluación Mínimos Contenidos