Habilidades de comunicación y aprendizaje colaborativo

Habilidades de comunicación y aprendizaje colaborativo Labastida García Cinthya Marlene Zenteno Morales Natalia Aguilar Morelos Ismael Hernandez Bautista Luis Alberto Y ASÍ SE CONOCIERON Había una vez unos chicos que se conocieron en la universidad, ellos retomaron sus estudios con el fin de tener un futuro prometedor, pero ellos no contaban con que la universidad se convertiría en un verdadero reto, ya que estos 5 chicos de nombre Luis, Marlene, Natàlia, Edgar e Ismael trabajaban y todos tenían horarios distintos. En la primer semana de clases, la profesora les dejo un trabajo en el cual al azar formaron un equipo, para realizar diferentes tareas en el transcurso de la carrera, tenían que trabajar en conjunto para obtener una calificación aprobatoria en ciertas semanas que el programa educativo lo requería, pensaban que la cuestión de tiempo seria el mayor obstáculo que se encontrarían para realizar el trabajo. Era una situación sumamente complicada ya que sin conocerse más que de vista, tuvieron que ponerse de acuerdo para organizar de qué manera podrían hacer la tarea, al darse cuenta que era imposible verse algún día de la semana por los horarios de trabajo tan complicados de cada uno, optaron por tener comunicación vía mensajería en su celular, ya que creyeron era la opción más práctica de estar en contacto en todo momento. Los 5 integrantes decidieron dividir la tarea en partes iguales, cada quien realizaría un tema distinto, al final Natalia se ofreció a unificar toda la información para integrar la presentación y poderla entregar en el tiempo solicitado, se habían establecido “días y horarios“y todo teóricamente estaba perfectamente organizado para que cumplieran el objetivo en común. Luis, Marlene y Natalia enviaron su parte del trabajo correctamente, Ismael tuvo algunos detalles de formato y ortografía, lo cual retraso un poco la unificación, por ultimo Edgar desafortunadamente decidió ya no asistir a clases y mucho menos completar la parte que le correspondía realizar de la tarea, lo malo de esta situación es que nunca se lo informo a sus compañeros para que pudieran reorganizarse; en ese momento fue cuando enfrentaron el primer problema real del trabajo en equipo, no todos los miembros se comprometieron, hizo falta comunicación y hacía falta 1 de las 5 partes de la presentación para entregar completo, Natalia envió mensajes al grupo para ver de qué manera resolvían la situación, pero no hubo respuesta y cuando la hubo ya era demasiado tarde para que contribuyeran, solo con Luis se organizo y pudieron entregar la tarea obteniendo una calificación satisfactoria. Natalia se sentía muy molesta ya que no sintió haya habido una comunicación eficiente y un compromiso con el resto del equipo, adicional a que ella es una persona muy individualista, perfeccionista y le parece complicado trabajar en equipo. Conforme fueron pasando las clases, ellos aprendieron que cada persona es diferente, es decir tiene diferentes tipos de aprendizaje, personalidad y manera de comunicarse, y que estos factores influían de manera directa en la forma de relacionarse con la sociedad, tanto en el ámbito personal como profesional. Un día en clase, la profesora volvió a dejar un trabajo en equipo, pero esta vez seria de manera presencial, ellos ya habían enfrentado algunos obstáculos en el trabajo anterior debido a que tuvieron deficiencia en su manera de interactuar y comunicarse., todos tenían una vaga idea de la forma de trabajar de cada uno de los integrantes en base al trabajo anterior, pero esta sería la primera vez que tuvieran la oportunidad de conocerse. Les dieron un breve tiempo para cumplir 3 objetivos y completar la actividad, durante la sesión la profesora explico las diferencias que hay entre personalidades y en la elaboración del trabajo Marlene se percató que a los problemas que se enfrentaron en el trabajo anterior se debía a las diferencias en las personalidades de cada integrante, ella observo que la personalidad de cada uno aportaba algo positivo a la elaboración del trabajo. Natalia se dio cuenta que trabajar en equipo no es tan malo, que es bueno tener una comunicación asertiva y que es necesario aprender a escuchar a los demás; Reconoció que lo importante no es imponer, sino comprender y llegar a acuerdos. Luis es una persona espontanea, la que deja fluir el trabajo y que las ideas de todos lo vayan formando Ismael el integrante que observaba a quien podía ayudar para agilizar el trabajo, aprendió que tiene que esforzarse. Pero que la paciencia y la tolerancia deben de ser los aliados en el trabajo en equipo, así como la forma en que se dé una plática constructiva con sus compañeros. Marlene sintió que su función en el equipo era la decoración ya que en el momento en el que los demás trabajaban ella veía el modo de acomodar los materiales, para así darle una mejor presentación al trabajo. Al estar realizando el trabajo Marlene observo que todos eran muy alegres, lo cual creaba una buena relación de trabajo, al tener la oportunidad de trabajar de forma presencial fue una experiencia grata para ellos, ya que en esos momentos de realizar la actividad las cosas fluyeron sin tener complicación. Con esta experiencia ellos ya no se enfrentaron a las dificultades como en el trabajo anterior en donde no sabían nada de sus compañeros y no habían tenido la oportunidad para conocerse y escuchar los intereses de cada integrante Conforme ha pasado el tiempo estos cuatro chicos han demostrado que la unión y aceptación entre uno y otro les ha permitido crecer. Aun con sus diferencias de edades, ideales y formas de pensar y aprender lograron hacer un buen equipo de trabajo. Ha pasado un año ya desde aquel día de Febrero en el que se conocieron, aún se recuerda que tan nervioso estaba Ismael al preguntarle qué expectativas tenia del curso, hoy es un chico más sociable y que ayuda a sus compañeros, se ha vuelto un experto en las relaciones sociales. Natalia ya ha aprendido a trabajar en equipo y ser más tolerante. Es muy inteligente y aporta al crecimiento de sus ahora amigos, ha logrado un equilibrio entre su estilo de aprendizaje natural (reflexivo) y un estilo activo que le permite tener más contacto con sus compañeros. Marlene por su parte se ha marchado a otro grupo, su sueño siempre fue ser abogada y lo ha hecho bastante bien aunque su estilo de aprendizaje le dificulta mantener la atención en clase; mantiene contacto con su primer equipo de trabajo mediante redes sociales y a veces los visita entre clases. Luis por su parte ha formado una gran relación de amistad con Ismael y Natalia, trabajan en equipo de manera recurrente y se aportan ideas unos a otros; mantiene un estilo de aprendizaje reflexivo porque dice que le funciona más escuchar y aprender. Nunca pensaron que el primer grupo formado en la carrera les iba a aportar tanto durante su estancia en la Universidad. Ismael, Marlene, Natalia y Luis son un ejemplo de trabajo en equipo, no importan las cualidades o defectos que cada uno tenga cuando se trabaja en equipo, aprendieron a aceptar y entender a sus compañeros. En algún momento estos cuatro chicos se encontraran, miraran atrás y entonces entenderán que todo habrá valido la pena. Continuara… Conclusiones. Con este trabajo comprendimos y aprendimos la riqueza de entablar relaciones adecuadas con nuestros iguales, que para tener una comunicación efectiva, es necesario desarrollar la habilidad de dialogar y discutir, para así poder sacar nuestro máximo potencial, que todos somos diferentes, que tenemos actitudes buenas y malas, pero tenemos áreas en las cuales tenemos oportunidad para desarrollar todas nuestras habilidades y destrezas, desacuerdo a los métodos de aprendizaje de cada persona. Trabajar en equipo es transformar los vínculos de competencia por vínculos de cooperación, tiene la finalidad de unir nuestros conocimientos, habilidades y valores para tener un crecimiento potencial y colectivo. Debemos tener siempre nuestras mentes abiertas, para tener un buen flujo de ideas. Esto significa que debemos dejar a un lado nuestros prejuicios, ser más reflexivos y comprensivos, para así tener un mejor flujo de información e ideas. Aprendimos también que al formar un equipo uno de los integrantes funja como “arbitro”, Esto significa que su labor será ayudar, invitar y animar a los miembros del equipo a formar parte del proceso y los resultados. Este tipo de dinámicas nos permite tener mayor contacto con compañeros que piensan, sienten y miran diferente a nosotros, genera un compromiso mutuo y un trabajo en equipo. *La manera en la que se elaboró este trabajo considero que fue más práctica, con mayor compromiso, sin tantos obstáculos como en el trabajo anterior. Hemos aprendido a entendernos y complementar de una manera respetuosa el trabajo de los demás, al momento de aportar ideas, las damos con confianza y de una manera constructiva. Los conocimientos que se reforzaron en esta dinámica son: el compañerismo, el trabajo en equipo, el respeto, la tolerancia, y el recordar que todos tenemos aprendizaje, personalidades diferentes. Considero que para todos fue una experiencia grata el trabajar en equipo y ayudarnos al reforzar conocimientos entre unos y otros.