Plano de Formação 1

004-000-000-000 créditos, 60hs Disciplina Física 1 Semestre 2 o período letivo de 2013 Objetivos da Disciplina O objetivo deste curso é estabelecer e aprofundar os conceitos básicos da Física Clássica Newtoniana. Neste curso, o estudante deve aprender os conceitos dessa teoria e desenvolver o raciocínio crítico na solução de problemas. Metodologia de Ensino O programa será apresentado através de aulas expositivas, complementados com resolução de problemas e discussão do uso dos conceitos estudados. Uma série de outros exercícios serão sugeridos aos alunos para que o conhecimento seja sedimentado e o raciocínio crítico desenvolvido. Ementa Módulo 1: Medidas físicas; Módulo 2: Movimento Unidimensional; Módulo 3: Vetores; Módulo 4: Movimento em Duas e Três Dimensões; Módulo 5: Força e Leis de Newton; Módulo 6: Dinâmica da Partícula; Módulo 7: Trabalho e Energia Cinética; Módulo 8: Conservação da Energia; Módulo 9: Sistema de Partículas; Módulo 10: Colisões; Módulo 11: Rotação -cinemática e dinâmica; Bibliografia 1. Halliday, D.; Resnick, R.; Walker, 1. O Cronograma das atividades pode ser flexibilizado, de acordo com as necessidades da turma e/ ou do professor, podendo as datas e/ou atividades serem alteradas. 2. É obrigação do aluno a conferência das menções lançadas no Sistema de Administração de Graduação (SIGRA). 3. Recomenda-se fortemente a leitura do informativo sobre a Física 1 Unificadadisponível no moodle.

Aborda os enfoques explicativos das diversas teorias da Administração e os enfoques prescritivos e técnicos do desenvolvimento organizacional em decorrência de um ambiente em constante mudança. Possibilita repensar o papel do Administrador em um contexto homem, meio ambiente e organizações.

O curso propõe uma reflexão crítica sobre o projeto colonial português na América, as relações de poder em várias dimensões, e as mudanças no espaço social ao longo do tempo. Problemas estes observados a partir do exame de linhas interpretativas da historiografia recente sobre a América portuguesa. Os temas examinados percorrem desde o projeto de colonização e a inserção da América portuguesa no sistema colonial atlântico português, passando pela organização social escravista, a organização de poderes, a religiosidade e a ordem privada. Também está prevista uma reflexão sobre o ensino da História da América portuguesa como forma de construção da memória social.

2014

Este artigo constitui uma reflexão em torno de um projeto desenvolvido no âmbito da formação inicial de professores do 1º ciclo do Ensino Básico, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º ciclo do Ensino Básico da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal. Ao entendermos a escola inclusiva como a que garante não só o acesso mas, também, a participação na vida coletiva e o apoio às aprendizagens do maior número possível de alunos/as, as nossas preocupações com a formação dos/as futuros/as docentes complexifica-se pois não basta conhecer profundamente os saberes e pô-los em ação. É necessário envolver os/as estudantes nas suas aprendizagens, criando dispositivos de apoio à aprendizagem de todos. Agir nesta perspetiva, desenvolve-se através do fazer refletido. É, neste quadro, que a formação em contexto ganha significado na nossa proposta formativa. Ao reconhecermos que os/as estudantes quando chegam à formação inicial trazem convicções muito fortes sobre a escola, e em particular sobre o que é ensinar e aprender leva-nos a encarar o espaço da prática pedagógica, também, como uma experiência de desconstrução e reconstrução de modos de ação pedagógica que possibilite aos/às estudantes construírem o seu próprio referencial profissional pessoal. PALAVRAS-CHAVE: formação inicial de professores; projeto de formação; construção de um referencial profissional pessoal RESUME: Cet article est une réflexion sur un projet développé au sein de la formation initiale des enseignants du 1er cycle de l'enseignement de base ; de la maîtrise en éducation préscolaire et de l'enseignement du 1er cycle de l'enseignement

O presente documento é um plano de ensino destinado para a Modalidade de ensino EJA- Educação de Jovens e Adultos.

Estudos Italianos em Portugal, 2010

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Estratégias de negócio e necessidades de uso da informação; Inteligência empresarial e a vantagem competitiva; Processo de tomada de decisão na ; organização; tipos básicos de problemas decisórios; modelos de tomada de decisão; Técnicas e tecnologias que possibilitem o armazenamento, tratamento e recuperação de dados para tomada de decisões; Sistemas legados e o ambiente de decisão; ERP, Data Warehouse, CRM, SCM.