Power Point - Kurikulum Merdeka

KELOMPOK 3 Universitas Negeri Surabaya Fakultas Ilmu Pendidikan Prodi S2 Teknologi Pendidikan - Kurikulum Merdeka di Indonesia - Nama Anggota Muhammad Rafeli Fakhlipi 24010905009 Fia Arrum Supriyadi Dimas Iqbal 20410905013 24010905018 LATAR BELAKANG KURIKULUM MERDEKA Perubahan Sistem Politik Sosial Budaya Ekonimi IPTEK EVALUASI KURIKULUM LEARNING CRISIS PERKEMBANGAN ZAMAN SEJARAH PERJALANAN KURIKULUM PENDIDIKAN INDONESIA Dari masa ke masa 1968 K.ORBA Pelaksanaan UUD 45 secara resmi 1952 Rencana Pelajaran Terurai 1 3 2 1947 Rencana Pelajaran 5 4 1964 Rencana Pendidikan 1975 Kurikulum SD 1997 Revisi kurikulum 1994 1984 Kurikulum CBSA 7 6 9 8 Kurikulum 1994 2022 KURMER 2006 KTSP 11 10 10 2004 Rintisan KBK 2013 K-13 APAKAH K-13 BURUK? K-13 tidak buruk, tapi perlu ada penyempurnaan dan perbaikan EVALUASI KURIKULUM 2013 1 -Terlalu Luas Mapel informatika dijadikan mapel pilihan sedangkan mapel ini sangat dibutuhkan pada era 4.0 3 - Jam Belajar Padat Kewajiban menggunakan pendekatan tematik--> SD Mapel--> SMP & SMA 5 - Perangkat Pembelajaran Rumusan kompetensi terpisah sehingga sulit di implementasikan oleh guru Kompetensi Terlalu Luas dan pasat sehingga guru harus kejar tayang 2. Mapel Informatika Jam pelajaran disusun per minggu 4 - Pendekatan Penyeragaman perangkat pembelajaran yang banyak membuat guru kesulitan 6. Rumusan Kompetensi LEARNING CRISIS 1 - Literasi & Numerasi Rendahnya Literasi & Numerasi 2 - Ketimpangan Kualitas Pendidikan di Daerah 3 - Hasil PISSA Rendahnya hasil PISSA dari siswa Indonesia 4 - Covid 19 Diperparah adanya wabah covid 19 TANTANGAN ZAMAN 1 - Critical Thiningking 3 - Communication Berfikir secara rasional terhadap sesuatu sebelum melakukan suatu tindakan Mampu mengungkapkan id edan gagasan kepada orang lain 2 - Colaboration 4 - Creativity Mampu berkerjasama dengan orang lain Mampu menciptakan ide dan karya PENINGKATAN SDM Menyiapkan generasi indonesia dengan kompetensi sesuai perkembangan zaman BUDAYA SEKOLAH Pembiasaan STRUKTUR KURIKULUM PANDUAN PEMBELAJARAN DAN ASESMEN INTRA KULIKULER STRUKTUR KURIKULUM Beriman,Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Bernalar Kritis 16.7% 16.7% Mandiri 16.7% PROFIL PELAJAR PANCASILA CP --> BSKAP 033/H/KR/2022 BSKAP 09/H/KR/2022 ATP---> MA Kreatif 16.7% Bergotong Royong 16.7% EKSTRA-KULIKULER Minat dan Bakat PANDUAN PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA Berkibenakan Global 16.7% P5 Tema MP PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK 1 - Gaya Hidup Berkelanjutan 2 - Kearifan Lokal 3 - Bhineka Tunggal Ika 4 - Bangunlah Jiwa dan Raganya 5 - Suara Demokrasi 6 - Rekayasa dan Teknologi 7 - Kewirusahaan Note: Min terdapat 2/3 kali per tahun dalam setahun. 2 TEMA---> PAUD /SD/MI. 7 TEMA--->SMP/MTS/MA/SMA/MAK/SMK Dasar Hukum Penetapan Kurikulum Merdeka UUD 1945 Pasal 31 tentang hak warga negara untuk mendapatkan pendidikan Keppres RI No 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter Kemendikbud No 57/M/2022 tentang Penerapan kurikulum merdeka dalam rangka pemulihan pendidikan UU No 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional PP No 57 Tahun 2021 tentang standar nasional pendidikan Permendikbud No 12 Tahun 2024 tentang standar pendidikan dasar dan menengah Tujuan Kurikulum Merdeka Permendikbud No 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada PAUD, Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah, lampiran 1 bag A Kurikulum Merdeka memiliki tujuan untuk mewujudkan pembelajaran yang bermakna dan efektif dalam meningkatkan keimanan, ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan akhlak mulia serta menumbuhkembangkan cipta, rasa, dan karsa Peserta Didik sebagai pelajar sepanjang hayat yang berkarakter Pancasila. 4 TAHAPAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA Kurikulum merdeka di terapkan secara bertahap oleh pemerintah sejak tahun 2021-sekarang 01 Tahap Uji Coba Sekolah Penggerak (2021-2022) Kepmendikbudristek No. 162/M/2021 tentang Program Sekolah Penggerak 01 Tahap Penerapan Sukarela (2022-2023) 01 Tahap Penerapan Meluas (2023-2024) Kepmendikbudristek No. 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran 01 Tahap Penerapan Nasional (2024-..? Permendikbudristek No. 12 Tahun 2024 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah TIPE PENERAPAN DI SEKOLAH MANDIRI BELAJAR MANDIRI BERUBAH Tipe ini memungkinkan sekolah tetap menggunakan Kurikulum 2013, dan mengadopsi komponen Kurikulum Merdeka secara bertahap. Sekolah yang memilih tipe ini menggunakan Kurikulum Merdeka secara menyeluruh, namun disesuaikan dengan kesiapan dan kondisi sekolah. MANDIRI BERBAGI Sekolah yang memilih tipe ini sepenuhnya menerapkan Kurikulum Merdeka dan juga siap berbagi pengalaman dengan sekolah lain STRUKTUR KURIKULUM MERDEKA INTRAKURIKULER KOKURIKULER Terdiri dari : 1. Kompetensi : Capaian Pembelajaran 2. Muatan pemmbelajar : Mata Pelajaran 3. Beban belajar : Alokasi Waktu Terdiri dari : 1. Kompetensi : dimensi P5 2. Muatan pemmbelajar : tema P5 3. Beban belajar : Alokasi Waktu EKSTRAKURIKULER Terdiri dari : 1. Kompetensi : kemampuan siswa 2. Muatan pemmbelajar : macam ekstra 3. Beban belajar : Alokasi Waktu STANDAR ISI KURIKULUM MERDEKA Merencanakan Assesmen Adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya Perumusan Alur Tujuan Pembelajaran Analisis Capaian Pembelajaran Rangkaian TP yang tersusun sistematis dan logis Kompetensi yang harus dikuasi peserta didik di akhir fase Menyusun RPP / Modul Ajar Perumusan Tujuan Pembelajaran Memuat Kompetensi dan lingkup materi Prinsip pembelajaran bermakna : masuk akal, berpusat pada siswa, dan beragam sumber Beberapa Kelebihan Kurikulum Merdeka Pembelajaran Yang Disesuaikan Dengan Kebutuhan Siswa. Guru Dapat Memilih Metode Yang Tepat Untuk Mengajar. Materi Sederhana tapi lebih fokus Meningkatkan Kreativitas, Motivasi dan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Beberapa Kekurangan Kurikulum Merdeka Persiapan yang belum matang (SDM, Sarpras, dan Sosialisasi Pemerintah) Penerapan Kurikulum Merdeka dianggap dapat menambah beban administratif bagi guru. Memerlukan Waktu Dan Sumber Daya Yang Lebih Besar. Dianggap Mengurangi Standardisasi Pendidikan. SISTEM YANG DI HAPUS DI DALAM KURIKULUM MERDEKA 1 2 Sistem Tinggal Kelas Sistem Ranking 3 Sekolah Favorit (diganti dengan sistem Zonasi) 4 Jurusan IPA, IPS dan Bahasa di SMA 5 Ujian Nasional UN TUJUAN Tujuan dari penghapusan sistem ini adalah untuk menghilangkan diskriminasi terhadap para siswa, sekaligus memperbaiki kondisi psikologis siswa, khususnya yang tinggal kelas. PERBEDAAN Kurikulum 2013 (K-13) Kurikulum Merdeka Kerangka Dasar Kurikulum Merdeka dirancang untuk mendukung sistem pendidikan nasional, standar nasional pendidikan, dan pengembangan Profil Pelajar Pancasila. Sementara K-13 dirancang untuk mendukung sistem pendidikan nasional dan standar nasional pendidikan. Kurikulum Merdeka menekankan pada pembelajaran berbasis proyek, kemandirian, dan keberagaman. Sedangkan K-13 menggunakan pendekatan tematik dengan fokus pada pembentukan karakter dan moral peserta didik. Pendekatan Pembelajaran Struktur Kurikulum Kurikulum Merdeka memberikan otonomi yang lebih besar kepada sekolah dalam pengembangan kurikulum sesuai dengan konteks lokal mereka. Sementara K-13 memiliki struktur kurikulum yang lebih terpusat dan terstandarisasi. Alokasi jam pelajaran Alokasi jam pelajaran dihitung per tahun di Kurikulum Merdeka Sedangkan di K-13 dihitung per minggu. Kesimpulan Kurikulum Merdeka adalah program yang inovatif dan berpotensi memberikan manfaat bagi siswa dan sistem pendidikan Indonesia secara keseluruhan. Namun, seperti halnya setiap program pendidikan, Kurikulum Merdeka Belajar memiliki kekurangan yang harus diperhatikan dan diatasi. Dalam memperbaiki sistem pendidikan, penting untuk mempertimbangkan kelebihan dan kekurangan dari setiap program dan mencari cara untuk meningkatkan efektivitasnya.