Tugas 11 manajemen paud

MANAJEMEN PAUD “tugas pertemuan 11 ” Lecturer : Dr. Dadan Suryana Oleh : Hanifah Amran ( 20022149 ) TEACHER EDUCATION EARLY CHILDHOOD EDUCATION FACULTY OF EDUCATION UNIVERSITAS NEGERI PADANG 2021/2022 Penugasan Tugas Individu Manajemen Kesiswaan Anak Usia Dini Hanifah Amran (20022149) Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang Email : [email protected] Manajemen kesiswaan adalah tentang memberikan layanan terbaik untuk siswa dimulai dari awal penerimaan hingga melanjutkan pendidikan ke pendidikan selanjutnya. Tujuan bimbingan awal bagi siswa biasanya untuk memperlakukan secara berbeda kegiatan untuk anakanak untuk menunjang pembelajaran PAUD agar proses pembelajaran berjalan lancar, sistematis dan teratur serta dapat memberikan kontribusi untuk mencapai tujuan dan sasaran anak usia dini yang efektif dan efisien. 1. Konsep pengelolaan PAUD Meliputi beberapa aspek, antara lain: a. Perencanaan Perencanaan meliputi pemilihan tujuan dan sasaran pendidikan anak usia dini, serta pembiayaan strategi dan metode pembelajaran yang sesuai. perencanaan juga mencakup kegiatan perencanaan ekstrakurikuler, pengadaan sarana dan prasarana, serta alokasi sumber daya manusia dan anggaran. b. Pengorganisasian Pengorganisasian mencakup menghilangkan struktur organisasi, tugas dan tanggung jawab jawab masing-masing pegawai, serta pengaturan alur kerja dan prosedur operasional yang efektif. Pengorganisasian juga melibatkan pengaturan penggunaan ruang dan waktu yang efisien. c. Pelaksanaan Pelaksanaan meliputi implementasi rencana dan pengorganisasian yang telah ditetapkan, serta pengaturan kegiatan belajar-mengajar yang menarik dan menyenangkan bagi anak-anak. Pelaksanaan juga melibatkan penggunaan metode dan teknik pembelajaran yang inovatif dan menarik, serta pengembangan kegiatan mekstrakurikuler yang kreatif. d. Pengawasan Pengawasan mencakup pemantauan terhadap kinerja dan hasil pembelajaran anak usia dini, serta evaluasi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan. Pengawasan juga mencakup upaya perbaikan dan peningkatan kualitas layanan pendidikan bagi anak-anak usia dini. 2. Sistem penerimaan kesiswaan anak usia dini Beberapa langkah dalam manajemen PAUD adalah sebagai berikut: 1. Menetapkan tujuan Menentukan tujuan yang jelas dan spesifik untuk program PAUD, seperti pengembangan keterampilan sosial, kognitif, motorik, dan bahasa. 2. Menentukan kurikulum Menentukan kurikulum yang relevan dan sesuai dengan kebutuhan anak-anak, serta mengatur materi pembelajaran dan metode pengajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan anak. 3. Menentukan sarana dan prasarana Menyiapkan sarana dan prasarana yang memadai, seperti ruang kelas yang nyaman, peralatan pembelajaran yang memadai, serta keamanan dan kesehatan lingkungan. 4. Merekrut staf pengajar Memilih dan merekrut staf pengajar yang berkualitas dan memiliki kompetensi dalam mengajar anak-anak usia dini. 5. Menentukan metode evaluasi Menentukan metode evaluasi yang tepat untuk memantau perkembangan anak dan keberhasilan program, serta memberikan umpan balik yang positif dan konstruktif kepada orang tua dan staf pengajar. 6. Mengelola keuangan Mengelola anggaran dengan baik untuk menjamin kelancaran program PAUD dan memenuhi kebutuhan anak 3. Sistem Orientasi Anak Usia Dini Manajemen Sistem Orientasi Anak Usia Dini (SO-AUD) merupakan suatu proses yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program pendidikan pada anak usia dini dengan fokus pada aspek orientasi atau pengenalan lingkungan, baik secara fisik maupun sosial. Manajemen SO-AUD bertujuan untuk memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan efektif bagi anak-anak usia dini, sehingga dapat membantu mereka tumbuh dan berkembang secara optimal. 4. Pembinaan Disiplin Anak Usia Dini Manajemen pembinaan disiplin pada anak usia dini sangat penting untuk membantu anak memahami aturan, mengembangkan kontrol diri, dan memahami konsekuensi dari tindakan mereka. Berikut adalah beberapa strategi manajemen pembinaan disiplin yang bisa diterapkan: a. Tetap konsisten a. Orang dewasa yang mengawasi anak-anak harus tetap konsisten dalam menerapkan aturan dan konsekuensinya. Ini membantu anak-anak memahami bahwa aturan tidak fleksibel dan bahwa ada konsekuensi yang dapat mereka hadapi jika mereka melanggar aturan. b. Berikan penjelasan Ketika memberikan peringatan atau hukuman, pastikan untuk memberikan penjelasan mengapa perilaku anak tidak dapat diterima. Ini membantu anak-anak memahami kesalahan mereka dan belajar dari pengalaman tersebut. c. Berikan pujian Saat anak-anak berperilaku baik, penting untuk memberikan pujian dan pengakuan positif untuk memberi mereka dorongan untuk terus berperilaku seperti itu. d. Berikan alternatif Jika anak melanggar aturan, memberikan alternatif untuk perilaku yang lebih baik daripada hukuman atau peringatan yang terus-menerus. e. Berikan contoh Orang dewasa yang mengawasi anak-anak harus menjadi contoh yang baik. Anakanak belajar dari apa yang mereka lihat, jadi memberikan contoh perilaku yang baik sangat penting. DAFTAR PUSTAKA Alwi, B. M., Ramadani, S., & Herma, T. (2018). Manajemen Peserta Didik pada Taman Pendidikan Anak Usia Dini Do'a Ibu. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(1), 53-62. Buchori, A. (2019). Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Kartikasari, L. (2020). Manajemen Penerimaan Siswa Baru di Sekolah Dasar Negeri 8 Sukasari. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 96-105. Kurniawan, F. (2020). Pengembangan Model Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 28-35. Pramitasari, FA, & Nugraheni, E.W. (2020). Analisis Sistem Penerimaan Siswa Baru di PAUD X. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 24-31. Purnamasari, N. I. (2018). Optimalisasi Manajemen Kesiswaan dalam Meningkatkan Kualitas Lulusan di Raudhatul Athfal (RA). Aulada: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 1(1), 36-48. Suryana, D., & Rizka, N. (2019). Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Akreditasi Lembaga. Jakarta: Kencana. Susanto, H. (2020). Analisis Sistem Penerimaan Siswa Baru di Sekolah Dasar Negeri 1 Sleman. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 146-156. Rosmawati, N. (2017). Pembelajaran Aktif dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Prenadamedia Group.