Evaluador computacional de estrategias cognitivas de estudio

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Este trabajo evalúa la adquisición de un esquema (aprendizaje significativo) utilizando tareas de decisión lexical, su marco de referencia es el de la cronometría mental, y los análisis se basan en la teoría de la difusión de la actividad. Participaron 31 alumnos que llevaron la materia Teoría del Sujeto Psicológico I enfoque Psicogenético y 32 que no la había llevado. Los conceptos que representan al esquema de la clase se obtuvieron utilizando la técnica de redes semánticas naturales. Se aplicó un estudio de decisión lexical con un SOA de 250 ms. con 150 ensayos y cinco tipos de relación: con facilitador, sin facilitador, facilitador no relacionado y neutras. Se encontró que los alumnos que cursaron la materia necesitaron menos tiempo en reconocer los conceptos del esquema en comparación con los que no la llevaron, que la facilitación está dada por el esquema como tal, no por facilitadores individuales y que ambos grupos emplearon tiempos similares en reconocer los conceptos no relacionados y neutros. Estos hallazgos invitan a considerar esta metodología como una forma innovadora para detectar y evaluar la existencia de un esquema dentro de la estructura cognitiva de los estudiantes.

Padres Y Maestros Publicacion De La Facultad De Ciencias Humanas Y Sociales, 2008

l. Sobre ta necesidad de innovar las formas de la evatuación educativa en la Universidad.

2009). El cuestionario CEVEAPEU. Un instrumento para la evaluación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios. RELIEVE, v. 15, n. 2, p. 1-31. [The CEVEAPEU Questionnaire. An instrument to assess the learning strategies of university students] by / por Article record About authors HTML format Gargallo, Bernardo ([email protected]) Suárez-Rodríguez, Jesús M. ([email protected]) Pérez-Pérez, Cruz ([email protected]) Ficha del artículo Sobre los autores Formato HTML

Los estudios estadísticos y la redacción original de este manual fueron realizados por NICOLÁS SEISDEDOS CUBERO, técnico del Departamento de I+D+i de TEA Ediciones.

Relime Revista Latinoamericana De Investigacion En Matematica Educativa, 2011

RESUMEN. Abordamos el estudio de la variedad de estrategias cognitivas, idiosincrásicas o aprendidas, empleadas por alumnos del primer ciclo de la enseñanza básica chilena al practicar actividades de cálculo mental. Presentamos un diagnóstico del desempeño en tareas de cálculo mental aditivo (sumas y restas) de una muestra de alumnos de escuelas subvencionadas por el Estado, en estratos socio-económicos medios y medio-bajos en las ciudades de Santiago y Valparaíso, junto con un catastro de las estrategias observadas, así como una primera versión de un programa desarrollado por nosotros disponible en internet, que permite evaluar el desempeño de los alumnos, incluyendo sus tiempos de respuesta. Analizamos además la correlación entre el desempeño en las tareas propuestas (porcentaje de aciertos y tiempos de respuesta) y el rendimiento escolar promedio en matemáticas.

INTRODUCCION En este último tiempo se ha planteado tanto de las voces de los creyentes en Yeshua sobre la exigencia de dinero y bienes por parte de las organizaciones religiosas y sus lideres para pertenecer y participar de sus servicios, lo que ha hecho que en este sentido se hagan constante lectura de citas bíblicas para exigirlo, tomando referencias fuera de contexto en relación con esto. Por un lado se puede hablar de las exuberantes cifras que recaudan anualmente las organizaciones religiosas a través de sus filiales, exigiendo el dinero por sus servicios, llámese diezmos, ofrendas, pactos, o cuotas en algunas congregaciones que dicen que sirven a “Dios” y que son “Cristianas”, argumentando muchos pasajes que han sido extraídos de la biblia, sacados de contexto, y aun con esto ya sea convenciendo, argumentando e incluso amenazando de que si no se hace esto, en primer lugar son excluidos de participar de los servicios hasta expulsarlos, queremos partir no solo explicando que era el diezmo en Israel y cuál era el único lugar donde debía ser entregado, para indicar como luego que fue destruido el Templo de Jerusalem , el único lugar donde era acepto por Yahweh, se fue tergiversando todo lo que tenía que ver con las prácticas en las primeras comunidades de creyentes en Yeshua , hasta lo que hoy vemos como una forma de extraer el dinero de las personas.

www.franciscaans.nu, 2024

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