Аппликации к 9 мая. Рассуждения о родине и патриотизме. История России для малышей.

Как хорошо, что за патриотическое воспитание не упрекают! Какая бы ни была страна, это - наша родина, другой нет и не будет. При ребенке мы не позволяем себе критические высказывания на тему того, что нам не нравится в этой жизни :) Родину не выбирают. И я уверена, что человек только тогда самодостаточен и стоит твердо на ногах, когда чувствует за собой мощь своих корней, гордость за принадлежность к лучшему. Пусть я не всегда сама верю в то, что говорю ему, но я очень рада тому, что мой ребенок горд тем, что живет в России. А когда он интересуется нашей историей, традициями - я счастлива. Несчастен человек без родины! И когда слышу, что взрослые при детях критикуют всех и вся, искренне считаю, что они делают своего ребенка несчастным!
Одна из последних купленных и ставшей одной из наших любимых книг - книга все того же издательства "Белый город", которая называется "Прогулки по Москве". (Мне уже правда впору деньги требовать с этого издательства за рекламу :)
Чудесная книга, в которой есть что почитать малышам и взрослым. Разделена на несколько отдельных блоков:
Прогулка первая Историческая, вторая - Кремлевская, третья - За стенами Кремля, четвертая-В границах старого города, пятая - Дворцово-парковая, шестая - речная, седьмая - героическая.
В предисловии этой книги есть такие строки: "История Москвы неотделима от истории России. Знать ее - значит с уважением относиться к своему народу, еще одной большой семье. То есть не быть в семье чужаком".
Я согласна с этими словами!

Книжку до конца мы еще не дочитали. Кое-что, сложное для его восприятия, я опускала специально, кое-что пересказывала своими словами, иногда эмоционально украшая некоторые эпизоды. Но многое читала как есть. На данный момент больше всего на Севу произвели впечатление рассказ про историю Царя-колокола, который постоянно попадал в пожар и переделывался, становясь еще больше, и рассказ про историю возникновения Москвы.
Оказывается, сначала на месте Москвы стояла деревня боярина Кучки - "Кучково". Она находилась в очень удобном месте и Юрий Долгорукий, положив на нее глаз, прибрал деревню к себе, убив боярина. Поэтому то он и долгорукий, что руки у него были загребущие. (Я рассказываю очень-очень в общем, не претендуя на историческую точность).Еще Севку поразил рассказ по портрет Георгия Победоносца на давних и современных гербах и печатях. Сева бегал по дому и искал монетки, чтобы проверить: неужели до сих пор Воина с копьем, убивающем змея печатают на деньгах. Получив подтверждение - ребенок был в восторге. Потом уже самостоятельно нашел изображение святого на нашей карте-плакате о Москве, которая висит дома. Этим уже удивил меня, я никогда эту картинку не рассматривала.

Великой отечественной войне отводится в этой книге два разворота. И, конечно, же мы их досконально изучили и рассмотрели.

Призвав на помощь книгу "Русская история" из той же серии "моя первая книга", я и Сева больше недели обсуждали прочитанное и рассмотренное.

Все наши игры и разговоры последнее время так или иначе крутятся вокруг этой темы. Призвав на помощь интернет, я отвечала на его вопросы. И удивлялась, как много я не знала, а еще больше не задумывалась.
Ну, например, после того, как Сева поставил нас в тупик своим вопросом, почему фашисты называются фашистами.Я обнаружила, что слово "Фашио" обозначало в Древнем Риме такую эмблемку - топорик внутри снопа злаков -символ государственной власти. Муссолини в свое время перенял у них эмблему и назвался фашистами, в смысле "объединенные моей властью", а Гитлер перенял от Муссолини и назвался тоже, хотя это было не совсем правильное название для его больной идеи. Вот, примерно так. Если я что-то неправильно поняла, пожалуйста, поправьте меня.
А еще мы рисовали, делали аппликации и играли в войну. Вот что у нас получилось.Аппликация из собранных мною корабликов и самолетиков. Сева рисовал фон и их приклеивал. Наша придумка. Севе очень понравилась!


Аппликация выполнена из пшена, окрашенного в Пасху цветными красителями :) Сначала мазали клеем ПВА мелкие рисунки (сыпали горстью, а лишнее стряхивали в поднос), а потом таким же образом украшали крупные части.


Идею костра нашла в интернете, ружье распечатали из картинок на принтере, остальное придумали.

Мастер-класс как делать звезду нашла на stranamasterov.ru

А это опять танки и самолеты :)

Также мы слушаем песенки, а потом обсуждаем. Сева спрашивает, а я рассказываю. Самые любимые- "День Победы", "Здесь птицы не поют", "с чего начинается родина", "Эх, дороги" и другие. Севка у нас под эти песни марширует и подпевает (точнее подвывает), военная тема, как любого мальчишку, его очень волнует :)
Выкладываю свой плэйлист с названиями песен, которые можно послушать и обсудить с ребенком перед праздником 9 мая.

А еще мы приняли участие в конкурсе детского конструирования "Парад Победы 2010", который проводится в блоге "Моя профессия-Мама" (http://professiyamama.blogspot.com/p/2010.html) . На конкурс мы отправили вот такую фотографию!




Ну не могла я обойти стороной юбилейную дату победы!
Хочется поздравить всех моих читателей и гостей блога с этим событием!

С Праздником Победы!

Логика детям. Часть 2. Ориентация в пространстве.

право-лево
Когда я была маленькая, мне было удобнее писать левой рукой. Потом меня стали учить писать "правильно". И я первые три класса могла писать одинаково левой и правой руками. Со временем левая рука у меня отстала. И я стала настоящей правшой. Но вот понятия левого и правого я стала путать. И это у меня осталось до сих пор. Разумеется, я знаю как правильно. Но в экстренных ситуациях, когда мне говорят иди "направо" или "влево" - я обычно поворачиваюсь совершенно в противоположную сторону :). Муж меня постоянно "подкалывает" на этот счет, а я переживаю.
Вообщем, когда Севка родился, я очень боялась, как бы ему не передалась такая моя непутёвая особенность. И маленькому Севе, когда брала за ручку или одевала на него что-нибудь, то, говорила, это твоя правая ножка, а вот левая, это правая ручка ит.д.
Когда я гуляла с ним в коляске, а потом и пешком, то всегда комментировала наш путь. Повернём направо, поворачиваем налево. Мы доедем вон до того синего домика, а потом повернем налево. Ближе к годику мы Севе купили малюсенький велосипедик. Он кататься, конечно, еще не мог. Но ему очень хотелось, и я катала сынишку на велосипедике. Поворачивала за руль: Направо, налево, еще налево, теперь давай направо.
К моей радости уже в год он очень хорошо разбирался, где право и, где лево, и правильно "подавал" мне ручку.
Сейчас играем на даче. Прячу в саду игрушку и командую. Повернись направо, стой, теперь налево три шага. Прямо, направо ит.д. Веду до нужной игрушки. Ребёнку очень нравится. Так как горячо-холодно, уже поднадоело. А это вариация на тему.

Расположение предметов относительно друг - друга
В коробке, на коробке, из коробки, под коробкой, у коробки, над коробкой ит.д.
Мы играли так: Я брала игрушку и складывала её в коробку, ведро, на стул и комментировала свои действия. (я уже точно не помню, где-то около 8-10 месяцев Севе было, когда ему это доставляло удовольствие).Несколько раз подряд. Одно и тоже с разными игрушками. Я помню, что Севе очень нравилось как прятались и летали по комнате игрушки :)
Нам кажется, что все понятно и так. Но ребенок, скорее всего понимает слова "мишка" и "ведро" очень даже хорошо, а вот всякие "из, в, на, под..." скорее всего до года еще различает не вполне ясно. И если ему помочь разобраться. То это понимание, на мой взгляд, сильно ускорит развитие речи ребёнка впоследствии, и поможет установлению логических связей.
Также можно объяснить такие понятия как:
спереди - сзади- сбоку;
вперёд -назад.
Далеко и близко, высоко и низко. узкий и широкий
или попросить выполнить просьбы - повернись вокруг, стой рядом, отойди далеко ит.д.
Мы играли в такие игры. Я брала Севу на руки и слегка подкидывала его вверх (мальчик, прыгал высоко-высоко), потом брала на руки и перемещала его прыжками как можно дальше по комнате (а зайчонок далеко-далеко). Поднимали руки вверх высоко-высоко, потом садились на корточки - низко-низко. ит.д.

План местности
После года, наверное, ближе к двум (уже не помню). Мы начали осваивать понятие "плана". В качестве первой иллюстрации - картинка карты местности (масштабная карта) из старого школьного атласа.
Рисовали план комнаты. Или план нашего двора, игровой площадки. Сейчас вводим элемент усложнения. Я прячу игрушку и ставлю крестик на плане, а Сева ищет.
Еще как вариант игры на эту тему - расставить по плану мебель в игрушечном домике. Или начертить план, а потом второй - придумать перестановку и попросить ребёнка переставить игрушки согласно плану.
Мне кажется, если задаться целью, то переложить каку-нибудь местность на план и придумать к нему задания - труда не составит.

Ориентация на бумаге.
Осваиваем понятия - правый верхний угол, правый нижний угол, левый верхний угол, левый нижний угол.
У нас была покупная карточная игра-лото на эту тему. Нужно было совместить кадратные карточки с рожицами (смайликами) разных цветов (находились в разных углах на карточке) - на подходящие ячейки на игровом поле лото (прямоугольник с 8 ячейками). Такую игру не сложно сделать самому. Она нам очень помогла в освоении понятий и ориентации на листе.
Сейчас просто даю задания:
нарисуй в правом верхнем углу орнжевый треугольник, в левом нижнем углу - синий квадрат ит.д.

(продолжение следует...)

Логика детям. Часть1. Занятия с малышами.

О чём могу я рассказывать долго, так это о занятиях логикой. В нашей семейной "копилке" находится целая куча игр и упражнений на развитие логики.
Умение строить логические умозаключения очень полезно для любого человека, но всё закладывается в детстве.
Не поверите, но наши первые "логичеcкие" упражнения мы начали, когда Севе было всего 2-3 месяца от роду. Никакого велосипеда я, естественно, не изобретала. Речь идет о занятиях с домановскими карточками. Я не делала их на картоне и не выдерживала размер, который рекомендует автор методики. Брались обычные альбомные листы и обрезались до квадрата. Отдельные картинки, не перегруженные деталями и фоном (один бит), наклеивались на отдельный лист бумаги.
Наше знакомство с методикой Домана:
Доман советовал громко произносить название категории и отдельные элементы, меняя карточки раз в секунду ( Животные. Заяц, Кошка, Лиса). Мы так и делали. Начав с одной категории из трех карточек, я их увеличивала и увеличивала. Севе очень нравились эти первые занятия. И я также выдерживала рекомендацию - заниматься не дожидаясь первого отвлечения ребенка, а в случае не обходимости быстро меняла категорию и уменьшала количество карточек. Хоть поначалу я и пыталась придерживаться четкого плана, мне это не удалось. Я склоняю голову перед теми мамами, которые смогли полностью перенять методику Домана и посвятить полностью своё время малышу. Со временем мне стало не хватать карточек, картинок. А еще не хватало времени находить изображения, вырезать и наклеивать их. Из-за недостатка информации не было у меня и возможности демонстрировать Севе все желаемые категории. А также количество показов карточек свелось к двум- трем в день по 5 минут. И всё же наши занятия были достаточно регулярными. В ход пошли открытки, карточки лото, изображения в детских книжках.
Что мы получили в результате:
Многого из того, что ребенок знал к году, он уже сейчас не помнит и не знает.
Всё лишнее, с чем он не сталкивается в жизни, в книгах, фильмах, быстро вышло из его головки. И, наверное, это нормально.
Зачем же тогда это всё было нужно?
-Ребёнок научился думать категориями. Классифицировать предметы, выводить взаимосвязи. Как называются вместе камень, песок, дерево? - материалы
Фиалка, ромашка, одуванчик - цветы, ит.д. Такие вопросы не ставят его в тупик с самого раннего возраста, как только он научился говорить. Сегодня слышала, как он показывал бабушке фигурки динозавров. Это мои зауроподы - диплодок, брахиозавр. Логически уместное обобщение он освоил сам из передач BBC. И в этом нет ничего особенного. Он делает то, чему обучался с ранних лет.
Еще, на мой взгляд, такие занятия способствуют развитию естественного интереса ребёнка к знаниям, потребности получать новую информацию. И, конечно, очень помогают в развитии концентрации внимания на одном предмете.

Всё вместе: и просмотр карточек, и разговоры, и логические игры, - будут потихоньку формировать у ребёнка логику. А на мой взгляд, обладать хорошей логикой намного важнее для ребёнка, чем просто обладать большим количеством знаний.

На нашем опыте я уже убедилась, что знания, не используемые в памяти не держатся. А логика - лежит в основе всех наук, отвечает за гибкость и вариативность мышления.

Сейчас я не гонюсь за тем, чтобы как можно большим количеством знаний напичкать моего ребёнка. Но приучаю думать, размышлять, строить логические цепочки, выводить обобщения. О наших играх и упражнениях я расскажу чуть позже....

P.S: картинки я собирала всю беременность из разных рекламных и нерекламных газет и журналов. К рождению Севы у меня уже был полный альбомчик -папка.
* Занятия по Доману проводила с 2,5 месяцев до года. После года в ход пошли компьютерные презентации.
* Я не придерживались четких рекомендаций Домана в занятиях, очень рано ввела книжки, сложные изображения (состоящие из нескольких изображений). Водила Севиным пальчиком по картинкам и называла ему предметы. А ещё у нас было много разных самодельных тематических альбомов.
*К 10 месяцам у нас уже был целый арсенал из разнообразных "первых энциклопедий". Часть из них я сфотографировала. Это лишь малая часть того, что я показывала Севе.

Продолжение следует

Аппликация, которая развивает фантазию.

Сегодня всё утро мы с Севой занимались аппликацией.
Ну и бардак у нас получился!!! Вокруг стола стояла куча коробок и коробочек - с кусочками вырезанных фигурок, тряпочек, клочков бумаги, ракушками, бисером, тесьмой и крошкой для аквариума. А еще нам пригодились заварка, чечевица, пшено и приправа базилик. Посреди всего этого "великолепия" сидели мы, умазанные пластелином и красками.
Как это всё не похоже на привычные уроки аппликации из моего детства.
Сегодня, (спасибо Интернет!) я понимаю, что готовые идеи для творчества больше подавляют фантазию ребёнка, чем развивают . И потому стараюсь поддерживать Севкины эксперименты.
Вот несколько идей на тему аппликаций:
1. Начинали мы с коллажей. Я вырезала Севе готовые картинки, фотографии. А также кучу всяких геометрических фигурок разного цвета из разного типа бумаги - глянцевой, обычной, фольги и бархатной.
Давала в руки клей карандаш и бумагу. Бумага для фона у нас двусторонняя (разных цветов). И дальше в процесс я почти не вмешивалась. Ребенка обычно надолго увлекал этот процесс.
Можно подбирать картинки по сюжетам. Например нарисовать дорогу, а ребенку дать кучу разных машинок или домиков. У нас спросом пользовалась тема мебели. Вырезала из каталога "Икея" стулья и диваны. Отдавала их Севе с коробочкой вырезанных животных и героев. Он размещал мебель на листе и рассаживал человечков, кошек ит.д. Делали лес, сад из вырезанных деревьев и цветов.
2.Чуть позже стала добавлять к бумаге разные материалы (кусочки ткани, кожи, тесемочки).
А еще пригодился пластелин и краски. Фон мы стали рисовать сами - смешивая разные краски, получая разные оттенки. А пластелин нам помогал закреплять ниточки-водоросли, почву, камешки, ракушки и веточки.
3. Я не скажу, что не пользовалась никакими готовыми пособиями. Пользовалась. У нас есть дома пара книжек по теме аппликаций издательства "Карапуз". Мне очень нравятся их картинки. Но, выбрав какую-нибудь из аппликаций для ребёнка, я старюсь не показывать ему конечный вариант. Заранее вечером нарезаю нужные кусочки под аппликацию. Использую бумагу разной фактуры. И когда мы мастерим, я его чуточку направляю к конечному варианту. Обычно он в конце очень удивляется, что картины у нас получаются как настоящие. Но так как готового варианта Сева не видит, в результате у нас могут появиться новые персонажи картинки (например, три поросенка или утята или даже верблюд...).
4. Севе очень нравится использовать для аппликаций насыпные материалы. Недавно мы для себя в этих целях открыли чайную заварку. Она прекрасно крепится обычным клейким карандашом. И удобна для использования в качестве разных эелементов аппликаций.
Сегодня мы использовали ее для оформления тучи, а еще удобно размещать ее в качестве материала для почвы или дорожек.
Еще мы используем трафареты для рисования. Мажем серединку клеем, потом засыпаем сыпучие наполнители, придавливаем и убираем трафарет. Около картинок можно нарисовать что-нибудь, наклеить или, наоборот, заранее разместить трафарет на готовом фоне.
Материалы, которые хорошо держатся на клее - сахар (на черном фоне), чай, базилик и любые другие мелкие сушеные травки. (Приправы использовать, конечно, не дешево :). Но один раз в качестве эксперимента сделать пахучего пряного динозаврика нам было в радость).
А еще пшено, овсяная крошка, кукурузная крупа и даже скорлупа. Вообщем если задуматься, я думаю, что каждый в своём доме найдет кучу возможных материалов, чтобы поэкспериментировать.
Но хочу предупредить, что этот вариант не подходит перед приемом гостей :) После сегодняшнего сыпучего озорства мы полчаса пылесосили нашу квартиру!
5. Для аппликаций можно использовать и свернутые в катышки кусочки бумаги. Получается очень здорово. На Новый Год девочка из Севиной группы в школе развития - принесла в качестве украшения чудную овечку на картоне, а шерстка была наклеена из прижатых друг к дружке катышков бумаги. С тех пор мы тоже стали использовать такие элементы в аппликациях.
6. А домики мы строим из спичек, тоненьких веточек и соломинок. Чем не аппликация?
7. Еще мне нравится, когда бумага в аппликациях сгибается пополам, и склеивается с другой такой же согнутой бумажкой. Таким образом "оживают" листики, цветочки ит.д.
8. На даче летом собираем маленькие листики, хвою, веточки и шишки. (в прошлый раз от шишек отдирали веточки-части - это были у нас верхушки камышей). Пригождается всё. Из этих наборов мы делаем, конечно, не только аппликации. Но и в этих целях природные материалы "идут на ура".
9. Несколько слов о клее. Можно использовать клей ПВА. Намазывать на основу и потом приклеивать все, что хочется. Еще встречала вариант клея для малышей - развести муку с водой до клейкой консистенции - намазывать и творить... Сева у нас любит простой клеевой карандаш. Так что вариантов много :)
10. А вот объемной аппликацией мы занимались еще мало. Самое интересное впереди.

Могу поделиться несколькими своими любимыми ссылочками по темам детской аппликации:
Аппликация+фантазия
Аппликации с хитростями
Аппликации в блоге Бухтелки

Мелкая моторика. Часть 2

Если чем-то мы и занимаемся целеноправленно каждый день, так это мелкой моторикой.
Я уже рассказывала о том, что мы любили делать, когда были поменьше. А сейчас расскажу, что мы полюбили делать, когда стали постарше.

1. Банки, склянки и коробки
Когда Сева первый раз протянул свои руки к моей коробочке из-под крема.
Я озадачилась поиском пустых бутыльков и флаконов с разными откручивающимися и захлопывающимися крышками.
Собирали по всем родственникам. Футляры для терморметра, баночки из-под лекарств, духов, кремов.
Срезанные крышки с защелками для тетрапаков и пакетов. Этот набор Сева до сих пор время от времени достает и перебирает.
Хотя открывать и закручивать, уже конечно, давно научился.
2.Застёжки, завязки и кнопки
Следующицй набор появился у нас примерно в том же возрасте. Всевозможные молнии, застежки на кнопках и пуговицах. Разные кошелечки.
Специально эти застёжки я не делала - брала готовые от старых сумок, одежды ит.д..
А вот в гостях видела, как некоторые мамы очень красиво делали квадратные тканые заготовки на картоне.
На картоне приклеена ткань. С одной стороны и с другой стороны пришиты куски ткани, которые застегиваются или шнуруются между собой.
Каждый квадратик отдельно для крючков, кнопок, пуговиц.
Сейчас я учу Севу пришивать пуговицы и завязывать бантики. Если пришивать пуговицы ему нравится, хотя еще не совсем получается. То бантики завязывать он не очень любит. Приходится просто брать его руки в свои и ими уже завязывать.
3. Пластилин
Очень любим лепить из пластилина всякую всячину (учу катать колбаски, колобочки, лепешки, а потом из всего этого мастерим каких-нибудь животных).
Еще из пластилина мы делаем картины -на квадратных картонных заготовках. Тонким слоем размазываем фон. И на фоне рисуем пластилином картинку (размазываем). Получается очень даже симпатично. Еще любим вместе изображать сценку из какой-нибудь прочитанной сказки. Например лепим зайца -матроса на берегу и волка на корабле - все это размещаем на картонке. Такая объемная сценка получается.
Еще любим лепить из теста, в том числе делать поделки из соленого теста. А самое простое - вырезаем фигурки формочками и раскрашиваем их акварелью. Они высыхают и становятся миленькими плоскими игрушками.
4.Вырезаем ножницами.

Вырезать ножницами Сева у нас полюбил очень рано. Поэтому сейчас он уже достаточно легко справляется с моими заданиями. (Хотя мелкие и острые углы еще обрезает). И всегда делает это с удовольствием
Начинали так.
а) Я ему дала маленькие ножнички и разную бумагу. Объяснила, что пальчики маленькие и ему надо в нижнее колечко засунуть сразу два пальца. Играли в крокодильчика, который у нас пасть открывал - закрывал. Сначала он вырезал и разрезал бумагу как хотел. Я почти не вмешивалась. Достаточно долго мог сидеть и что-то кромсать.
б) Когда немножко освоился с ножницами предложила нарезать кусочков из разных квадратиков цветной бумаги (у меня был квадратный блок цветной для записок и я оттуда давала ему листочки) . Дала ему клей и попросила склеить для меня картинку. Он мне склеил зайца или точнее что-то на него похожее. Так мы играли еще какое-то время.
в) И только потом стала предлагать ребенку вырезать по линии. Сначала по прямой, потом вырезать фигурки. И ему это уже было не сложно..
г) Вырезать колючки у ёжика, травку. Смысл в том, чтобы ребёнок научился не полностью разрезать ёжика пополам. Как Сева сразу у меня и сделал. А нарезать колючки, длинной несколько см.
д) распечатывала из интернета раскраски и отдавала на растерзание. Сначала вырезали мелких зверюшек, игрушек - вокруг, не по линии. Просто вырезали их отдельно от других на листе.
д) стали вырезать картинки домиков, больших зверей. Сейчас мы пока вот на этом этапе.
5. Обводим, соединяем, рисуем и штрихуем.

Обводим по точкам рисунки, закорюки. Учу рисовать волны, горы,спирали. У нас дома куча прописей и материалов, для подготовки руки к письму. В школе развития, куда у нас ходит Сева. Им задают на дом практически на каждое занятие - какой-нибудь рисунок обвести по точкам.
Когда был поменьше - рисовала морковки на одном конце листа, а заек на другой стороне. Просила соединить морковки с зайками. Или грибы в машину погрузить, листья на деревья ит.д. Думаю смысл понятен.

Сейчас иногд адаю задания заштриховать какой-нибудь рисунок - вертикальными или горизонтальными линиями. Наклон вправо или наклон влево. Показываю и прошу повторять за мной.
Еще Сева любит рисовать, но эти заняти я унас не связаны с мелкой моторикой, а больше с творчеством. Поэтому это другая тема.
6. Проходим лабиринты.

Это Севкина страсть :) Фломастер в руки и вперёд.
Я их разыскиваю, где только можно. Последний раз скачала ему на пузкарапузе - 350 штук в черно-белом исполнении. Половину из них он уже прошел!!! Начинали с самых простых. Одна - две дорожки в маленьком квадратике. Как только смысл понял ими увлёкся - проходит все подряд. Даже такие, которые мелкие на А4 листе.
Хотя все-таки предпочитает со смыслом. Чтоб водолаз доплыл к кораблю или червяк из яблока выбрался. Есть лабиринты в виде сапога, дома, кувшина, человека или коровы. Просто удивительно!
7. Мозаика и конструкторы.
Чем мельче, тем лучше. Конструкторы - это уже моя страсть. Я люблю их выбирать, узнавать новинки и рассматривать в магазинах :). Сева тоже очень любит играть в конструкторы. У нас их дома штук 20 и все направлены на разное. Кое-какие отложены на потом, в качестве подарка на следующий Новый Год или следующий День Рождения сыну. Я как-нибудь расскажу о наших конструкторах, как только все соберу их в кучу. Просто некоторые из них гостят у наших друзей.
Мозаику-грибочки мы купили, когда Севе еще не было года. Брала две-три штучки и мы сажали фишки как грибочки. Или я сажала, а Сева выколупывал их из решетки обратно. Вот такая была веселая игра. Потом собирали рядки, просто сажали фишки в дырочки, делали цветочки. Сейчас вместе собираем картинки и уже используем по назначению.
8. Шнуровки
Первая наша шнуровка - была всё та же мозаика. Шнурком вышивали по пластиковой решетке, как будто ползал червячок.
На шнурок нанизывали купленные заранее мягкие листики, цветочки, бабочки - делали браслетики и бусы для мамы
По всей квартире собирали игрушки и неигрушки с дырками. Части конструкторов, колечки, пуговицы и гайки ит.д. - всё шло у нас на изготовление "мамитных" бус.
Сами шнурки мы не завязывали. Как-то я это упустила. Поэтому сейчас продвигаемся медленно и с неохотой и бантики завязывать не умеем.
9. Игра в мышку.

Привязали игрушечного мышонка к шнурку. Второй конец шнурка к палочке, размером с карандаш. Нужно взяться двумя руками за палочку и накрутить на нее шнурок (верёвку), чтиобы мышка подтянулась и оказалась прямо на палочке. Эта игра полезна и в более раннем возрасте. С маленькими детками можно выполнять её вместе.
10. Всеобразные пальчиковые игры.

Их в интеренете описана целая куча.

И другое: Учила перешагивать двумя пальцами по столу. Показывать козу, фигушку и зайца. Показывать каждый пальчик в отдельности и по два. Сжимать, разжимать кулачки, катать в руках шарики и палки. Строить руками домики и печь лепешки. Делать волны и плыть корабликом.

И еще не забудьте про наклейки и аппликации. Все это тоже здорово разивает ручки.

Ловких Вам ручек!

Детям о деньгах. Экономика для малышей. Шаг I.

Я немножко расскажу о своих мыслях на тему, как можно ввести малыша в мир денег и товарно-рыночных отношений.
Предыстория моих размышлений:
Когда-то давно, в университете, еще далеко до рождения Севы, мне на глаза попалась книга Р. Киосаки "Богатый папа - Бедный папа".
Книга о том, чему не могут научить своего ребёнка бедные родители и чему могут богатые. В то время она была бестселлером.
Я не могу сказать, что всё прочитанное мной , было воспринято "как есть". Кое-что меня удивило, вдохновило, а кое-что из его размышлений заставило задуматься и не согласиться.
Например, в его книге я не нашла одну вещь. Он посвятил свою жизнь зарабатыванию денег. Так много размышлял на тему детского воспитания.
(о том, чему не смог в свое время научить его папа, чему не учат детей) и т.д. Но сам не оставил в своей жизни место для ребёнка.
И, честно говоря, меня как вдумчивого читателя это очень расстроило. И до сих пор интересует, почему. Очень не хочется думать, что понятие "дети" было им занесено в разряд "пассив", как требующее постоянных вложений и только.
Тем не менее, я ему очень благодарна за его идеи, и за то, что заставил меня о многом задуматься и искать...
Я до сих пор нахожусь в на этапе поиска... но какие-то наработки и мысли у нас уже появились. Спешу поделиться!

Совсем маленьким
Первые наши разговоры на "экономические" темы были очень ранними. Наверное, с рождения. Она сумасшедшая скажите Вы. Но ничего особенного от меня Вы не услышите.
В магазины наши детки ходят с рождения. Папа на работе, он денежки зарабатывает ит.д. частые разговоры в каждой семье. Вот я и не делала ничего особенного, а просто старалась обращать на это внимание ребёнка. И не боялась разговаривать с малышом о деньгах. В магазине, совсем маленькому Севке, сидящему у меня на руках, объясняла свои действия простыми словами. Это магазин, смотри сколько товаров. Что выберем... Пойдем в отдел игрушек, это - касса, это-кассир. Она здесь работает, поработает и домой придет к своим деткам. И папа наш тоже на работе... Мы ей денежки дадим, а она нам разрешит домой забрать, то , что мы выбрали.
Это ведь давно уже известно, чем больше тем используешь в разговорах с малышом, тем более обширным у него будет словарный запас и более осмысленное восприятие этих тем в более старшем возрасте.
Я считаю, что разговоры на тему товарно-денежных отношений не являются исключением.
Ребенок подрастает, начинает разговаривать и говорит свое первое "КУПИ". Мне кажется этот момент лучшее время, чтобы познакомить ребенка с миром денег, работы и товарных отношений...

Мы делаем это через игру. (Говоря "мы" - я не имею ввиду себя и Севу. Мы - это я и мой муж. В этом отношении мы с ним единомышленники. И часто наши игры придумываем вдвоем. Мы-родители. И часто рассказывая что-то о сыне, я говорю от лица обоих - уже вошло в привычку :) ).

Вот одна из наших игр:

Называется "РАБОТА". У меня на коленях - коробочка с машинками. Севе выдаю пять монеток (предварительно мою их с мылом). Говорю Севе, что я играю в продавца машинок, и предлагаю купить у меня машинки.
Купить - значит обменять на денежки. Одна машинка - одна монетка. Сева радуется и быстро меняет свои машинки на денежки. Деньги у него заканчиваются, а машинки нет. Сева собирается забрать днежки обратно, чтобы обменяь их опять на машинки. Я не отдаю, а предлагаю заработать почти как папа.
Знаю, что он не любит ездить на велосипеде, хотя нам очень рекомендовал это ортопед. И предлагаю перевезти зайку на другой конец комнаты на велосипеде. А зайка заплатит Севе одну монетку.
Постепенно ввожу в игру элементы усложнения:
1 элемент: Добавляю разные монетки 10 и 20 копеек.Возрастает стоимость машинок. Объясняю, что можно заплатить одной монеткой 20 или двумя 10.

2 элемент: Ввожу нового героя мишутку. Он очень хочет купить у Севы машинку. Машинка так нужна медвежонку, что он согласен заплатить 40 копеек - в два раза больше.
Показываю, что Сева теперь может купить у меня целых две машинки.
Хвалим машинки разным игрушкам. Кто-то соглашается купить за большую цену, а кто-то нет. Иногда никто не хочет. Приходится опять на велике зайку катать или идти игрушки на место прибирать, дворнику Коту помогать :)
Вариантов тут может быть много.

3 элемент: Не продаем, а даем попользоваться за монетки (1х10). Монеток становится больше и Сева покупает себе дополнительные машинки. Получается целый автопарк.
Дальше можно усложнять и усложнять, все зависит уже от Вашей фантазии.

(продолжение следует...)

Английский с пелёнок. ТелеИнглиш. Часть III.

Когда я была маленькой, мне очень нравилось смотреть по телевизору английский обучающий фильм Muzzy in Gondolland.
Этот забавный мультик шел несколько раз в неделю. А серии ни разу не повторялись! Ах, как мне тогда хотелось проглядеть его еще и еще, чтобы запомнить, понять, выучить. Но, увы и ах!... Во времена моего детства понятие дискового видео попросту не существовало. И приходилось довольствоваться тем, что есть.

Прошло не так уж много времени, а мир круто переменился... Телерынок наполонили всевозможные обучающие фильмы и разивайки. А технический прогресс снова и снова позволяет прокручивать на экране понравившиеся отрывки любимых передач.

И вот теперь я, словно отыгрываясь за своё детство, с удовольствием просматриваю и то, и другое, и третье.
А потом время от времени вношу в список "любимых фильмов" все новые и новые записи.

Я попыталась систематизировать известные мне фильмы и мультики, помогающие ребёнку освоить английский язык. То, что у меня получилось выкладываю для общего пользования! Буду надеяться, что для кого-то наш список окажется полезным.

Самая любимая

Zippy and me
Наша самая-самая любимая передача. И что удивительно - она "made in China".
Я не могу её отнести в разряд стандартных обучаек. Мне кажется она стоит над ними, но это сугубо мое мнение. Очень качественная, яркая. Смотрится на одном дыхании. Главные герои Мульти-Бурундучок Зиппи, ребятишки, Фрогги (Лягушонок) и Банни(заяц). Смешные ситуации, диалоги, игры, видео-клипы, рассчитанные на восприятие маленьких деток. В одном из клипов под песню. Please try it again. Until you can say. I can. Показано, как детки учатся кататься на велосипеде, играть в мяч, бейсбол, но у них сразу не получается. Они не сдаются и в конце концов всё получается. Мне нравится и воспитательная польза фильма. Много разных песенок и упражнений в движении. (Например, Детки прыгают в коробку - все кричат Jupm in, выпрыгивают - Jump out, in.... and out. ) Могу бесконечно много цитировать эту передачу. Но лучше Вам ее увидеть самим. Особенно удачная у них получилась третья часть. Этой передаче я бы поставила 5+.
Детские обучающие фильмы, разделенные на уроки:

1. Английский с Хрюшей и Степашкой. 50 видеоуроков, в которых тётя Юля учит Хрюшу, Степашку и Каркушу английскому языку. Первые уроки очень простые. Рассказ про Англию. Потом учат здороваться. Каждый новый урок начинается с повторения предыдущего. Еще в каждом уроке игра, новая лексика и песенка. Песенку поют сначала Хрюша и компания, потом повторяют детки из детского сада. В начале следующего урока песенка повторяется. Скаждым разом материал всё больше и больше усложняется. Мне очень понравился этот курс английского. Сева тоже смотрит с удовольствием. Где-то с середины курса мы стали просматривать каждую серию по нескольку раз, чтобы лучше усвоить материал.

Обычно Сева у нас все увиденное пытается проиграть. Удивительно, но ни разу после просмотра этого фильма такого не случалось. Зато он любит распевать оттуда песенки. Самая любимая у него почему-то песенка о лете (It is summer, summer. It is very hot. There are a lot of flowers everywhere. And you can walk a lot.)
Один минус - несколько русский акцент тёти Юли, но нам это нисколечко не мешает :)


2. Английский язык с Фафалей. Мне показалось, что этот фильм сделан по подобию "Английского с Хрюшей и Степашкой". Фафаля учит английский с учителем. Принцип тот же - от простого к сложному. Игра плюс песенка плюс лексика. Если в "Хрюше" один урок посвящен нескольким темам, то здесь один урок охватывает сразу несколько тем. Плюс тетя Лина, которая учит Фафалю является носителем языка. Нет русского акцента. Насколько я не люблю фильмы с Фафалей, этот мне очень понравился. .
Минус: главный герой Фафаля, которого я не люблю :), ну не могу я объяснить ребёнку, кто же такой Фафаля (из-за этого же не люблю смешариков и принципиально не ставлю их Севе).
Пока я не показывала этот фильм Севе (из-за ограничения во времени на тв-прсмотр, я уже рассказывала об этом), но в планы на просмотр я его включила

3. Pingu loves English (Longman)
Одна из Севиных любимых передач. В каждом уроке пара минут отводится новым словам, фразам (обучающим элементам), потом пятиминутный мультик про пингвиненка Пингви и его семью. Мультик очень забавный. Часто не требует перевода. Лексика разговорная и достаточно простая для понимания. После мультика еще пара фраз отводится повторению и иллюстрации фраз из мультика + лексика. Рекомендую.

4. Lippy and Missy Главные герои этой обучающей передачи: Волшебник Wizard и парочка великовозрастных клоунов Липпи и Мисси. Липпи и Мисси играют в игры с игрушками, дурачатся, ведут себя как маленькие детки. Мне не очень понравился этот мультик, показалось, что серии очень короткие, а повторов, переходящих из одной серии в другую много. Меня немного напрягало, что взрослый дядя катает по полу на коленках машинки, ведет себя как годовалый малыш. Ну это, конечно же, субъективная оценка. Севе тоже передача не понравилась. Я бы оценила её так: Если нет ничего другого, то можно и посмотреть

4.Gogo loves English Очень хорошая мультипликационная обучайка для деток. Мультики -истории про динозаврика Гого и его друзей ребятишек. Каждый мультик посвящен какой-то одной теме. Например, первая часть программы состоит из семи мультфильмов на темы: My name's Gogo, What's his name, She's my mother, What's this, Is that a tiger, What colour is this, What are they. Мультфильиы не перегружены фразами, есть повторы для запоминания и музыкальные моменты.

5. Set Sail 1,2 Тоже очень интересная мультипликационная видеопрограмма для обучения детей английскому языку. В этой программе Вы найдете разные песенки, диалоги, смешные игры, а также вставки анимированного видео-словаря. Главные герои тут: семья с ребятишками и маленькой обезьянкой, которая любит. путешествовать. Каждая серия также посвящена определенной теме.

Интерактивные пограммы

Bridge to English (интерактив). Один выпуск передачи охватывает 2 -3 сказки. Смысл передачи рисованный мультик по сказке на хорошем английски языке. После просмотра сказки есть возможность просмотреть, прослушать еще раз отдельные слова, фразы. А также выполнить отдельные упражнения. К программе прилагается аудиофайл с этой же сказкой. Его можно слушать без видеопросмотра. На мой взгляд, очень полезная обучайка. Обычно просмотр сказки Бридж ту Инглиш, я дополняю чтением той же сказки в книге.

Уроки домовёнка Бу (интерактив). Мне понравилась эта обучающая интерактивная передача. Кликая на картинку при открытии программы можно выбирать коротенькие мультики про домовенка, а потом выполнять по ним разные упражнения. Очень красочно выполнена.

Muzzy from Gondolland. (интерактив) Тот самый Маззи из моего детства. Я таки его нашла : ) И с удивлением обнаружила, что это не только обучающие мультики а целый курс английского языка с разными видео и аудио приложениями. К этому комплекту прилагаются разные игры, мультипликационный видеословарь и конечно, серии мультиков про садовника Боба, принцессу Сильвию, ее папу и маму, а также злого гения, который любил Сильвию и не любил Боба. Некоторые моменты мне приходится Севе объяснять (например, про любовь :)) Программа рассчитана на деток немножко постарше. Поэтому пока я ее отложила. Хотя видео-словарь из этой программы мы время от времени просматриваем.

Обучайки на английском

Baby Einstain. Для самых маленьких. Видеосюжеты, подобранные для деток по разным темам "Транспорт", "вода", "космос", "части тела" ит.д. Просмотр каждой обучающей серии позволяет выучить слов 15-20 по предлагаемой теме.

Brainy Baby. Это продолжение Baby Einstain для детишек постарше. Наверное, предполагается лет с трех. Охватывается больший словарный запас, плюс много интересных обучающих моментов. Во всех фильмах фоном звучит очень приятная классическая музыка.

Мультфильмы на английском языке для самых маленьких:

Backyardigans. Мультфильмов из этой серии видела по меньшей мере 12. Просматривала штук 5 и все понравились. Занимательные сюжеты. Очень красочные, качественные, музыкальные. Не очень много персонажей. Понятный авнглийский. Не слишком перегружен фразами.

Leap Frog. Весёлые мультики про лягушат -ребятишек, об их путешествии на фабрику букв, разные приключения, которые с ними происходят. Английский не слишком легкий для восприятия (может быть, у кого-то будет другое мнение). Но мультики интересные.

Miffy and friends. Есть несколько фильмов про Миффи. В каждом несколько 5-10 минутных серий.
Это очень добрый мультик про маленькую девочку зайчика Миффи и её друзей. Мультик рассчитан на самую маленькую аудиторию. Нет быстрой смены картинок. Минимум персонажей. Очень хорошо подобраны темы. Я бы сказала, что эти мультики можно отнести и к разряду обучающих и даже воспитывающих. Английский там не очень сложный, но и не очень простой. При просмотре этого мультика. Севе, например, еще требуются мои комментарии по ходу просмотра. Но я уже писала, что не боюсь ставить ему что-то "на вырост". Так приятно, когда ребёнок доходит до чего -то сам, просмотрев мульт без моих комментариев.

Little people. Истории из жизни маленьких человечков, живущих в игрушечном городе. Мультфильм создан компанией Fisher Price. Мультфильмов с этим названием несколько. Они отличаются по году выпуска. Я так поняла, что на каждую новую линию игрушек, компания выпускает этот мультик.
В мультфильме обыгрываются игрушки и их жизнь. Очень люблю этот красочный, замечательного качества мультик, несмотря на иногда не простой английский. Севе здесь тоже пока требуются мои комментарии. Рекомендую показать его Вашим деткам.

Детские видео словари

Английский занимательный видеословарь (детки показывают свои игрушки, называют их, или производят какие-то действия, комментируя их на английском) .

Конечно, я указала далеко не всё. Многое из всего того, что можно найти в видеопрокате или в интернет я еще не видела или не смотрела... А кое-что опустила специально, посчитав себя не готовой их адекватно оценить.
А какие обучающие фильмы любите смотреть Вы?

Английский с пелёнок. Книжки для малышки. Часть II.

Если Ваш ребёнок полюбит английский, не сомневайтесь, что одной-двумя книжками Вы не обойдетесь.

Ты опять купила ему книжку, они же такие дорогие? - приходится мне частенько выслушивать от моей мамы.
Да, действительно, дорогие. Жалко переплачивать деньги за то, что в книжке набраны не русские, а английские буквы.
Но... как иначе можно привить ребёнку чувство языка?
Наши детки всего за год постигли систему своего родного языка. И никто им не объяснял правила русской грамматики и пунктуации :)
Мы с ними разговаривали, пели, читали книги.
И, когда я читала очередную книгу на русском языке мне никто не говорил, "зачем ты купила ребенку еще одну книжку сказок -у Вас уже есть целых две :).
Прочитав одну интересную книжку, мы сами не перечитываем их на 25 раз. Почему же так принято поступать с книжками на иностранном языке?

Может быть, в этом и есть тот самый наш "секрет" изучения английского языка. Я часто меняю Севе книжки для чтения. Для меня важно, чтобы ему было интересно. Пусть иногда я вижу, что ребёнок не освоил в книге всю лексику, но рассматривает её явно с неохотой или уже без блеска в глазах. Ну и что. Он освоит её чуть позже в другой книге, в другой игре. Я предложу ему пару новых историй, книг.

А вот начинали мы чтение книжек с самых простых, адаптированных. И совсем предсказуемо, что первая наша английская сказка называлась "Три поросенка".

Одна из моих находок на магазинных книжных полках - серия книг издательства "Айрис Пресс". Серия называется "English. Читаем вместе". Обычные детские книжки на английском языке.
На фотографии именно эти книжки. Сказки с адаптированным английским. В каждой книжке 16 страниц. Они делятся по уровням. Первый уровень охватывает от 50 до 100 слов, второй - от 100 до 350, третий - от 350 до 500. В конце книги словарик со всеми словами из книги. Плюс лист с заданиями.
Это не реклама. Просто меня в свое время очень удивило, что в нашей стране выпускают такие замечательные серии для обучения детишек английскому языку. Книги, совершенно адекватные по цене, мы заказывали через интернет. (В магазинах нашего города увиденная мной книжка стоила 96 р, а в интернет-магазине я нашла ее чуть больше 20р).

Простые адаптированные сказки мы проигрывали на кубиках, игрушках. Во время игры всегда держала перед собой книжку: мне не хватало лексики. И мы строили домики для поросят. Let's build a house. It's a house of straw. Домик из соломы. House of straw...". Потом уже книжки мне не требовались, а ребенок бегал и кричал "I'm wolf. I'm angry. I want to eat :)". Так язык учили мы с ним сообща.

Читать книги на английском Севе понравилось, он просил еще и еще. Время нашего увлечения английскими книгами у нас удачно совпало с командировкой мужа в Америку, из которой он нам привез много хороших качественных английских книг. Наших любимых "Трех поросят" мы нашли в трех привезенных сборниках сказок. Книжки были не адаптированные и все с разными сюжетами. В одной сказке я с удивлением читала про то, как волк слопал Нуф-нуфа и Ниф-Нифа, а в другой как хитрый Наф-Наф обхитрил волка в саду, на рынке... И в каждой сказке - not a hair on my chinny chin chin...любимая поговорка английских трех поросят.

Для тех кто живет в англоговорящих странах, думаю, не будет никаких проблем достать хорошие детские книги с картинками и интересным текстом. У нас же такая проблема изначально была. И я понимаю, что не у всех есть папа, которого раз и послали в командировку.
Поэтому, для тех кому интересно, порекомендую еще несколько хороших, на мой взгляд, книг, которые вы сможете приобрести в наших магазинах:

Мне нравится книга Галины Шалаевой "Английский язык в картинках", толстая такая книженция и картинок много! Все подписано, даже произношение английских слов на русском языке указано... На мой взгляд, это чересчур, но книжка здоровская.

Хорошие инглиш-книги от издательства "Карапуз" (качественные, бумага мелованная). В серии есть одна книга в твердой обложке "Английский с рождения" и несколько тонких книжек в мягкой обложке. В большой книге на одном развороте - одно стихотворение из "сказок Тетушки Гусыни". Даются комментарии. Картинка на странице иллюстрирует полностью стихотворение, а некоторые отдельные элементы подписаны. Очень удобно для занятий с ребёнком.
Тоненькие книжки подобраны по темам: Мой дом, детский сад, моя семья... В книжке ведется рассказ от лица девочки или мальчика. Один разворот - два предложения с переводом плюс очень качественная картинка. По этим картинкам можно создавать свои рассказы. Плюсов много, минусы - мало страниц (13 разворотов), мало текста, несколько завышенная цена. Так как эти книги я покупала не через интернет, то Книжка в твердой обложке мне обошлась примерно 300р, маленькие по 150р. Через интернет-магазины должно быть дешевле. Сева эти книги очень любит. В нашем случае затраты были оправданы.

Совсем недавно в интернет я обнаружила серию от издательства "Лабиринт-Пресс". Она называется "Английский язык в сказках". Эти книжки я в руках не держала, но по описанию они мне понравились. 12 листов, яркие картинки, словарик в конце книжки. В интернет-магазинах цена книг из этой серии не превышает 38р.

Если Вы знаете английский и умеете пользоваться интернетом, можно рассмотреть еще один вариант приобретения детских книжек на английском языке - Ebay. Это такой международный интернет-аукцион. Там можно купить всё. Вы удивитесь, сколько людей из Америки выставляют на продажу лоты, состоящие из детских книжек. Совсем за смешные деньги там можно приобрести скопом штук 50 -100 английских детских книг. Вот только пересылка в Россию будет недешевая (минимум 1000р).
Стоит ли покупать книги через Ибэй? -Все зависит от того, насколько Вам нужны эти книги, и какая итоговая стоимость получается из расчета на каждую книгу. (Если Вы решите воспользоваться Ebay, учтите, что с продавцами списываются заранее. Не все продавцы выполняют отправки в Россию. В разделе отправок должна стоять пометка - worldwide).

Сейчас мы читаем сказки и толстенную книжку стихов " тетушки гусыни" . Читаем каждый день, и ребёнок требует еще и еще. Несколько дней назад он нам выдал следующую речь: "Мама, я уже понимаю английский. Когда же мы поедем в Америку?"...

А нам и тут хорошо :)

P.S. Буду рада, если кто-нибудь нам расскажет о своих любимых книгах на английском языке. Или посоветует какие-нибудь английские издания.

Английский с пелёнок. Как начать. Часть первая

Существует немало людей, которые хотят обучить своего ребёнка английскому языку, но не верят в свои силы!

В интернете Вы найдете кучу доводов, убеждающих Вас об обратном.
Предлагаю ознакомиться с основными из них:
1. Не носитель языка привьет ребёнку неправильное произношение, которое потом не исправишь.
2. Раннее знакомство с чужим языком тормозит развитие родной речи.
3. Все дети в школе выравниваются, и дополнительные знания ничего не дают.

Я с этим не согласна! Потому что:
1. Я не уверенна, что ребёнку в школе достанется учитель с замечательным неиспорченным произношением.
2. Знаю, что дети-дошкольники, которые не слышали живую английскую речь, в большинстве своём никогда не смогут избавиться от русского акцента.
3. На собственном опыте проверила, что при правильной организации занятий и четком разграничении языков развитие речи не страдает ни капельки. А даже наоборот!
4. Уверенна, что только в семье можно привить любовь к языку. А также избежать становления на путь механической зубрёжки.

Я искренне не понимаю, почему изучение языка приравнивают к изучению математики, физики, географии... Ведь язык - это живое явление. Попобуйте перевести стихи Пушкина на английский? Как много из того, что ценим мы усвоят англичане? Так и с английским. Чтобы понимать язык его надо чувствовать, а не учить. Чтобы оценить английскую шутку - недостаточно ее понять, важнее прочувствовать историю ее появления в языке...

Когда меня спрашивают, как Вы строите свои занятия английским, обычно я отвечаю: "никак". Потому что в общепринятом представлении никаких специальных занятий для Севы я действительно не организую.
Но всё-таки, если говорить честно, свои "нехитрые" секреты обучения у нас есть.
И мне совсем не жалко ими поделиться.

Итак:
Играть в английский мы стали ровно в 6 месяцев. Тогда, когда я поняла, что ребёнок хорошо освоил родную речь. (Это совсем не значит, что в 6 месяцев он у меня заговорил :)). Но к этому моменту я была уверена, что он понимает ВСЁ, а главное, может понять, что такое "играть" и "говорить". Сможет отличить один язык от другого.

Я завела специальную коробку с разными мелкими предметами: посудку, зверюшек из киндерсюрпризов, предметы мебели. Предметы, которые Сева раньше не видел
Правило было одно - как только открывалась коробка, произносилась фраза. Let's play in Englishland. И разговор шел только на английском языке. После окончания игры -мы махали ручкой, а я говорила "Гудбай Инглишлэнд". Играли раз в день. Если каких-то слов или фраз не хватало, я выписывала их себе из словарика на листок. Ребёнок - не учитель, и шпаргалками пользоваться здесь не запрещено!

Сначала наше языковое общение было связано только с открытием этой коробки. Чуток позже, ближе к годику, эта коробка стала нам не нужна. Достаточно было произнести уже ставшую родной фразу - Давай поиграем в Инглиш Лэнд, солнышко... И можно было говорить на английском. Ребёнок понимал что к чему.
Время от времени я его умывала, одевала или укладывала спать на английском языке. А еще регулярно говорила что-то похожее на "посмотри, какая собачка, а вот в "инглиш лэнде" собачка - это a dog.

Еще у нас дома со времени моей учебы в школе сохранились аудиозаписи "английский вместе с мамой", детские песенки на английском языке, аудиозаписи из разных учебников. Раз в день на несколько минут я ставила их Севочке послушать.Так постепенно шаг за шагом в нашу жизнь входил английский язык.

Многие скажут - я не знаю язык достаточно для того, чтобы свободно поговорить с ребенком во время кормления или укладывания спать... Я не буду Вас обманывать, говоря что у меня уж совсем плохой английский. Я несколько лет до декрета работала в достаточно крупной американской компании, и английским языком я владею. Но когда возникла необходимость общения с ребёнком, оказалось что бизнес-английский и английский домашний, бытовой - две разные вещи. Приходилось разыскивать слова в интернете, искать в словарях. И Делать заготовки для наших игр.
Сейчас я уверена, что если Вы умеете читать на английском, то Вы сможете заниматься со своим ребёнком. Здесь главное желание. А результат Вас удивит.

Продолжение следует...

Кубики. Раз, два, много...

У каждого ребёнка есть свои любимые игрушки. Кто-то любит машинки, кто-то паззлы. А вот мы любим кубики. Значительная часть наших игр, забав, развлечений так или иначе связана именно с ними. Кубики - любимые игрушки нашей семьи, и мы не устаем придумывать всё новые и новые способы их использования.

Самый первый наш набор - кирпичики из моего детства. Одинаковой формы, четырех цветов. По ним мы учили цвета и учились строить первые башенки.
С ними связано и наше первое любимое развлечение - выстроить кирпичики столбиками на небольшом расстоянии один от другого(по типу домино)и осторожненько свалить первый из них. Смех ребенка во время этой игры обеспечен. Под крики "еще и еще" мы выстраивали дорожки, полукруги, спирали из кирпичей, а потом роняли их и роняли :)
Мне тогда казалось, что это дает возможность ребёнку увидеть цепь взаимосвязанных событий. Не знаю, что из всего этого он понял, но такая забава была ему по душе.

Севка стал старше и кирпичиками мы стали выкладывать разные логические дорожки. Продолжи узор, найди ошибку ит.д. Красный, зелёный, красный, зелёный... Число элементов постепенно увеличивали. Стали чередоваться четыре цвета. Сначала я просила Севу просто продолжить дорожку. Теперь я его путаю, нарочно допуская ошибку в предложенной последовательности.

Второй наш набор - "кубики-фигуры", которые могут использоваться в качестве строительных элементов. По ним мы изучали геометрические объемные формы: треугольные призмы, цилиндры, кубы и арки. Обычно геометрические термины я включала в игру, просто называя строительный элемент его полным именем. "Сева подай мне , пожалуйста, вон ту треугольную призму" вместо обычного "вон ту штучку, треугольненькую" :)

Один из самых любимых - набор "кубики-сказка". Сейчас в продаже масса деревянных наборов по русским народным сказкам. Мы выбрали "три поросенка". Когда Сева был еще совсем малыш мы использовали только одного поросенка и один домик плюс волк. Севе очень нравилось, когда наш волк сдувал домик, а поросенок убегал от него похрюкивая ой-ой-ой... Со временем элементы усложнялись. Сева стал строить и сдувать уже сам. А сказка стала нашей любимой. Мы читали её в разных изданиях на русском и английском языкам и любим её до сих пор во всех пересказах.
Добавив к этому набору пластиковых зверюшек (лису, курицу, зайку, медведя). Мы разыгрывали на кубиках свои первые сказки. "Теремок", "Лиса и заяц" ит.д.

Позже, к сюжетным кубикам, в период нашего увлечения транспортными игрушками, у нас появился набор "транспорт" с кучей деревянных машинок и кирпичиков с картинками: светофориков, вокзалов ит.д. Дополнительно, на картоне, я рисовала знаки дорожного движения. И мы выстравивали целые транспортные развязки и учили дорожные знаки.

Также мы купили деревянные кубики с буквами. Не буду объяснять, как мы их использовали :) Скажу только, что вслед за ними я озаботилась достать для ребёнка слоговые кубики Зайцева. А потом, так и не успев купить, сделала нечто похожее на них сама.
Как сделать такие кубики? - Я делала их из обычных тетрапаков. Обрезала, вставляла крышку, обклеивала белой бумагой, подписывала, а затем обклеивала скотчем, чтобы кубики не портились. Внутрь тетрапака закидывала горох, болтики или сухие палочки. Наполнение кубика -в зависимости от звука.

По этому же принципу были сделаны математические кубики. Брала пустые упаковки из-под лекарств, обклеивала яркой бумагой. С одной строны - цифра, с другой - яркие точки (количество). Самый большой кубик - 10, поменьше - 9 ит.д. Можно играть, строить башенки и одновременно изучать счёт.

Еще одно самодельное "изобретение" - "а-ля кубики Никитина". В нашем доме валялось много бесполезных пластмассовых кубиков. Я обклеила их яркой самоклейкой и скотчем, в точности как в магазине. Из этих кубиков мы выкладываем узоры, делаем дорожки...

Кубики- удобный материал для изучения ЛЮБОГО предмета. Научиться делать их самим просто. А потом только успевайте наносить нужные Вам изображения и обучать Вашего ребёнка играя.

Наш Сева очень любит свои кубики. Играть в них он начал очень рано. Сейчас его постройки выходят далеко за пределы "домиков и башен". Высыпав все кубики на пол, он может по часу что-нибудь строить на ковре. Но больше всего он любит когда из кубиков мы строим что-нибудь все вместе -всей семьёй.

Последняя наша строительная придумка из наших кубиков - многоэтажный дом с балконом в рост Севы. Кубики на углах. Перекрытия - деревянные линейки (у нас их штук 20 ;)). На линейки - кладется широкая книга. На книгу кубики итд... Получается большой дом, в котором могут селиться Севины игрушки, а снизу подземная парковка для машин.

Мы очень любим кубики! А Вы?

География? Малышам? - Очень просто!

Честно говоря, в школе география была одним из самых нелюбимых моих предметов.

Может быть поэтому, когда Севе не было еще годика, в нашей комнате поселилась географическая карта :) Она висела у нас в коридоре и мы часто её рассматривали. Что же на ней может увидеть маленький ребенок?- спросите Вы. И будете не правы. Карта ведь очень яркая. Она привлекает внимание малыша как большое красочное пятно. Ни какой рисунок обоев не увлечёт Вашего малыша, как рисунки географической карты...

Совсем маленький Севка сидел в слинге (наяривал титьку - грудью я кормила его до 2 лет)и слушал мои комментарии относительно названий материков. Я обводила его пальчиком очертания карты и называла материки. Тогда это выглядело действительно очень смешно :)) Никому не рассказывала - кто поймет?

Севка чуток подрос, и я купила наклейки. Большой лист наклеек с животными за какие-то смешные деньги. Животные стали переселяться на карту. В Африке у нас стали жить слоны, жираф и обезьянки. В Австралии, естественно, - кенгуру и коала ит.д. Иногда мы их отлепляли, играли в игру, как наши звери заблудились и мы помогаем им вернуться домой.

Приобрели книги-картонки Сергея Еремеева. Серия из нескольких книг для малышей называется "вокруг света" с названиями (Антарктида, Австралия ...). Замечательные стихи, и не менее замечательные картинки. В этих книжках в основном животные. Но всё было как и надо в таком возрасте - одна картинка на одну страницу.

За едой (не кидайте в меня камнями - я знаю, что читать за едой вредно!) мы рассматривали мой старый детский атлас в картинках, который назывался "Вокруг света" (там на картинке на жёлтом фоне мальчик и девочка держат в руках глобус. Мне кажется, что этот атлас в моём детстве был у каждого. Я его до сих пор очень люблю). Привлекали картинки со звездным небом, животными. Самая любимая страничка была - ориентация на местности.

Еще мы рассматривали разные презентации. Я скачивала их из интернета. Это были презентации по темам материков. Например, Животные австралии. Культура Австралии. Природа Австралии. итд. Делала магнитные альбомы, куда помещала вырезанные картинки из своих старых журналов "Юный натуралист".

Я сейчас пишу, и у меня самой возникает ощущение, что мы занимались только этой географией. Но это было совсем не так. В презентации я географию включала, но это была от силы 1 презентация в день. Особой системы, в наших занятиях все-таки не было. И я об этом немного жалею.

Потом меня посетила мысль, что почти все презентации по географии похожи одна на другую и большинство из них не интересны ребёнку. То картинки подобраны не интересные, то текст слишком сложный ит.д. ит.п.
Замечательной находкой стали презентации с сайта Лены Даниловой. В презентациях у нее есть раздел - презентации по аудиоэнциклопедиям. У нас они пошли на ура. Большой объем информации, хорошие картинки, звуковые эффекты.
Но все-таки часть презентаций мне пришлось делать самой. Так, на стихи Лупан про достопримечательности мира, я сделала презентацию с картинками, которые были интересны моему ребёнку. Добавила элементы анимации. Ребёнок был в восторге.

Заметила, что лучше идут презентации со стихами, маленькими историями, чем простым текстом.
Услышала, что есть замечательная книга А.Усачёва что-то вроде "занимательная география в стихах", точное название не помню. Честно пыталась её приобрести. Но она не переиздовалась и даже в интернет магазинах ее уже не продавали.

Появилась мысль создать свою подборку таких стихов. Переложить их на презентации. И оп-ля... что-то получилось.
Еще стала прикреплять стихи про океаны, материки к карте. Когда подходили к карте, теперь читали стихи и рассматривали материки и океаны.

В полтора года Севка у меня прекрасно ориентировался на карте. И ему это нравилось.

Следующим этапом стала купленная книга "Жизнь города" из серии "Твоя первая энциклопедия" издательства "Махаон". Это до сих пор наша любимая книга. Одна из частей книги посвящена достопримечательностям мира. Один разворот - один город. Яркие иллюстрации, замечательно прорисованные картинки. Если у Вас нет такой, а в семье растёт маленький ребёнок, очень советую купить... Это не реклама ;)

Сейчас мы смотрим еще мультик Берг Саунд про географию. Комета Тая, астероид Бас и метеорит путешествуют на планету Земля. Изучают местность, горы, реки, вулканы.

Пару месяцев назад я купила новую географическую карту. Называется "детская". На ней очень много мелких рисунков - и достопримечательности, и животные, и рыбы, и корабли, и машины, и дома... Теперь у нас очень много тем для разговора около этой карты. Особенно мы любим её разглядывать лёжа на диване.
Старую карту я не убираю. Она какая-то правильная, пусть и менее разрисованная. На ней рассматриваем сейчас разные страны в пределах какого-то материка.

Я уже писала, что специально географией мы не занимаемся. Мы делаем это время от времени. Иногда делая большие перерывы. Наверное, дело бы продвигалось быстрее, сумей я себя правильно организовать. Но... я всё не успеваю. И еще у меня есть принцип - не лезу к ребёнку, если он что-то делает сам. Например, Севка может часа потора что-нибудь строить из кубиков. Он их очень любит. Даже, если мне очень хочется с ним позаниматься. Есть время, настроение... ит.д. я не вмешиваюсь, пока он не подойдёт ко мне сам.

Напоследок, предложу Вам подборку нескольких "Наших стихов" по географии. Может быть, они и Вам окажутся полезными.

Австралия. Знаете, эта страна,
Нам сразу же с карты будет видна.
Других государств рядом с ней не найдешь,
Хоть весь материк целиком обойдешь.
Страна – материк. Вот загадке ответ
Стране этой, видно, не нужен сосед.

Сидней
Пусть ему почет и титул
По заслугам не даны.
Называют этот город
Все воротами страны.

В ряд стоят тут небоскребы,
Город парков и садов…
Тут же старые усадьбы.
Море пляжей и мостов.

Здесь все лучшие строенья,
Олимпийский стадион…
Удивляюсь, что Канберра
Тут столица, а не он.

Ехидна
На яйцах она, словно птица, сидит.
Как мишка, зимою без просыпа спит.
И в сумке, как рыжий сосед кенгуру,
Все время таскает свою детвору.

Морской конёк
Конёк морской плывет домой.
К кораллам красным под скалой.
Ему жена, морской конёк,
Икринки кинула в мешок.
И папа деток носит сам,
Пока не вылупятся там.


МАТЕРИКИ

Делим мир на шесть кусков:
В мире шесть материков.
Раз – Австралия у нас.
Кенгуру там встретит вас.

Вот Америка, смотри.
Юг и север. Два и три.
Северная, Южная,
В мире очень нужная.

А четыре – Антарктида.
Ветрам, холоду открыта.
Там кругом лишь снег да льдины,
А на льдинах спят пингвины.

Дальше, вспоминаем – Пять.
Надо Африку назвать.
В Африке растут бананы,
И живут там обезьяны.

И последней назовем:
Шесть – Евразию, наш дом.
Больше всех она, друзья,
Счастлив, что живу тут я.

ОКЕАНЫ
Вокруг света мы объедем,
Пролетим и проплывём.
Всё, что мы с тобой увидим,
То на карте обведем.

Много мест увидеть можно,
Все назвать их слишком сложно.
Но нетрудно перечесть.
Океаны, все что есть.

На севере есть океан Ледовитый,
Еще вспомним Тихий –
Он самый сердитый,
Индийский на юге
Найдешь океан,
А вот в Атлантическом
Плавал я сам.

ЮЖНАЯ АМЕРИКА

Бразилия
Раз Южную Америку хотим мы посетить,
То стоит нам Бразилию, конечно, навестить.
Бразилио, Бразилио – столица-город там.
Бразилио в Бразилии всегда открыт друзьям.

Индеец
Вот индеец перед вами. Он в Бразилии живет.
Никого он не пугает. Ни к кому не пристает.
У него в носу колечко, кожи цвет темней слегка.
Рыболов, зато, он знатный, и рука его легка.
Бережет леса и реки. Он природе дикой брат.
Настоящим человеком называться будет рад.

Джунгли
Тропический лес этот полон чудес.
Прислушайся: кто-то на дерево влез.
То крик обезьяны, то змеи шипят.
И тысячи глаз отовсюду глядят.

Амазонка.
Амазонка глубока. Это длинная река.
Всех длиннее она рек, каждый знает человек.
На пироге по порогам, к берегам, от берегов.
Поплывем мы мимо джунглей и тропических лесов.

Обезьяны ревуны.
Обезьяны ревуны
Нам с деревьев не видны.
Их по крику различим,
Если в джунглях помолчим.

Африканские страны.
На карту посмотри,
Там стран не две, не три.
Хоть этот материк
Не очень и велик,
Стран, эдак, шестьдесят,
Могу назвать подряд.

Сафари
Сафари зовется охота на львов,
На тигров, акул или даже слонов.
Охотиться в Африке очень опасно,
И знают охотники это прекрасно.
Охотникам этим опасность по нраву.
На хищников быстро находят управу.

Антарктида
Всех холоднее мест она,
И не знакома ей весна.
С утра до ночи тут мороз.
Деревьев нет, растений, роз.
Зато кругом снега, снега,
И ледяные берега.

Пингвины
Птицы пингвины – жители моря,
Любят поплавать они на просторе.
Кажется нам: неуклюжи пингвины,
Но, посмотрите, как прыгают с льдины.

Научная станция
Раньше тут люди не жили совсем,
Теперь это место – известное всем.
Дяди и тёти, ученые, тут
Работу научную вместе ведут.
Как создается снежный покров,
Долго ль продлится стояние льдов,
Много ль на полюсе южном зверей.
Всё им не терпится знать поскорей.

CЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

Канада
Одна из богатейших стран,
Всем путь туда открыт.
Своей природой, чистотой
Она вас удивит.

Канадцы знают, говорят,
Два языка подряд.
Французский раз,
Английский два
Ни них и говорят.

США
Вот малыш Американец
Держит флаг своей страны.
Здесь все жители, увидишь,
В край родимый влюблены.

Значит, правильно живется,
Им в Америке родной,
Раз все жители гордятся,
И собою и страной.

Мексика
Живет мексиканский тут славный народ,
Самбреро оденет и песни поет…
Как в Штатах, Канаде английский не знают.
Но все на испанском свободно болтают.

«*Стихотворения в собственности автора. Использование в коммерческих целях только по согласованию с автором. При публикации в интернете ссылка на блог-источник обязательна».

P.S. Как только научусь, как сюда выкладывать презентации, выложу парочку наших любимых...

Умные беседы. Занятия на прогулке.

Сталкивались ли Вы когда-нибудь с тем, что с наступлением лета становится гораздо труднее заниматься с ребёнком?

На прогулках я "не экономлю"! Если Севе гуляется, то гуляем до последнего. Порой мы напрочь выпадаем из "графика" наших ежедневных упражнений и я, пытаясь хоть как-то "наверстать" упущенное, занимаюсь с ним прямо на улице.
Предлагаю несколько самых простых вариантов, чем занять себя и ребёнка на прогулке, чтобы время прошло с пользой:


1.На развитие мелкой, крупной моторики + математика
Классики. Берём мелки и чертим их вместе. Две черточки черчу я, Сева соединяет. Иногда у него получается начертить большой квадрат, но предпочитает работать вместе.
Пишем в классиках цифры. Варианты от 0 до 10, от 10 до 20 и т.д. Это зависит от того, к какому десятку я хочу привлечь Севино внимание.
Дальше начинается самое интересное. Делаем упражнение. Прыжок ножки вместе - прыжок ножки врозь. Прыгаем двумя ножками, по порядку, двумя ножками через число. В обратном порядке. Даю задание, сейчас займу домик номер №_, Сева старется меня опередить, занять побыстрее. Здорово помогает в освоении счета.

2.На логику
Всегда берём с собой на прогулку мячик. Самая любимая игра - съедобное-несъедобное. Сейчас мы ее немножко переделали. Игра стала у нас называться "Что лишнее". Например ловим мяч с названьями птиц. Если назвали зверя - отбрасываем. Под эту игру можно подвести, все что угодно. Например, можно даже изучать русский язык - ловим слова- существительные. Математику - ловим названия десятков.
Разновидность этой же игры - верю не верю. Сначала говорим факт, потом бросаем мяч. Правда ли, что кенгуру живёт в Австралии? Да. Правда ли, что белые медведи охотятся на пингвинов - нет, они не могут встретится, так как на разных полюсах и т.д. Так ненавязчиво, в форме игры можно рассказать ребёнку всё, что угодно.

3. На внимание
Играем в горячо-холодно Прячу мячик или игрушку, где-нибудь на улице. Сева ищет. Чем ближе - горячее, дальше - холоднее. Использую иногда правее-левее. Такая весёлая игра получается. Развивает внимательность.

4. Болтаем, качаясь на качелях.
Мысль занять ребёнка на качелях чем-нибудь полезным, пришла мне в голову после того, как Сева их страстно полюбил. Он не просто любит кататься на качелях. Он может сидеть на них час! При этом он, жалобно заглядывая мне в глаза, просит еще и еще. Мама, ну подожди, видишь, я качаюсь вместе с мальчиком. Мне так нравится вместе. Через минуты две садится девочка...потом уходит...потом приходит кто-то еще. Если никого нет рядом качаемся всё равно.
Итак:
а)Повторяем счёт - я его раскачиваю раз - потом Сева говорит два, я - три, Сева четыре итд. Можно считать наоборот
б) выглядываем во дворе что-то по заданному признаку. Например, найди деревянное и длинное. Вспоминаем, что бывает красное (пожарная машина, сигнал светофора, мухомор, божья коровка), мокрое, холодное, ... иЩем, что сделано из дерева, металла итд.
в)рассказываю истории, стихи. На улице хорошо идут стихи про времена года, природу. Можо сделать подборку и знакомить с ними малыша. У меня с этим проблем нет - я очень много знаю наизусть.
г)загадываю загадки, играем в рифмы и даже поем песенки.

Теперь мне не скучно, когда я качаю его по часу в день на качелях :))Во время игр время проходит быстро и качели не раздражают :)

И напоследок, пара наших любимых "болталок". Это то, о чем мы разговариваем, когда куда-нибудь идём.

- Если...то... Если прыгнуть в лужу, что будет? Разлетятся брызги, попадут на одежду, одежда станет грязной, маме придется ее стирать, она устанет, не захочет вечером читать. Или шуточные. Что будет, если бросить подушку/кошку/утюг/маму в мокрую ванную... Станет тяжелой, исцарапает/потонет/будет визжать ит.д.
Сева очень любит играть в эту игру и фантазировать, что будет.

- потому что...я начинаю предложение, Сева заканчивает. Птицы улетают зимой на юг, потому что... Папа каждый день гладит брюки/моет руки, потому что...

Я намернно не пишу о том, чем можно заняться в песочнице. Думаю, это хорошая тема для отдельного разговора.

А что делаете Вы, когда время тянется слишком медленно, и во дворе мало ребятишек, чтобы составить компанию Вашему ребёнку?

Когда в квартире места нет.

Когда не хватает жилого пространства - это проблема. Но гораздо хуже когда его нет совсем.
Поэтому мы радуемся тому что есть и придумываем как бы получше использовать место в нашей однокомнатной квартире.

Одна из наших любимых придумок - оборудование детской кроватки для спортивных упражнений.
Мы переделали совсем немного. Вытащили несколько прутьев из боковых панелей. Переделали переднюю стенку кроватки. Разместили самодельные ступеньки, а сбоку кроватки приделали горку из дверцы старого шкафа.
Это смешное сооружение пользуется у нас небывалым спросом. Все маленькие детки, которые приходят к нам в гости сразу же туда залазят, устраивают там свои игры. Бегают, лазят.
В кроватку можно залазить всякими разными способами:
Со стороны дивана в окошко или через верх, со стороны горки в окошко или через верх. Подлезть под балки снизу, через лесенку сверху, через окошко в лесенке снизу.
Иногда мы кладем в кроватку чемодан обтянутый тканью - в угол со стороны горки. Получается островок.
Просыпаясь утром, ребенок скатывается с горки и это поднимает ему настроение.

Ещё на лесенке мы делаем разные упражнения. Одно из любимых - поднимание ног, спиной к кроватке (руками держаться за верхнюю перекладину).

Единственный минус - когда Севочка спит, к кровати мы придвигаем стул, чтоб не вывалился. Но оно того стоит! Ведь маленькому ребёнку всё время хочется двигаться, лазить, бегать, даже если он заперт в четырех стенах маленькой квартиры.

P.S. А место под кроватью мы используем для хранения игрушек, вот :)

Будем рады узнать, что придумали Вы!

Когда эмоции захлёстывают

Не знаю у кого как, но у нас с Севкой регулярно возникают какие-нибудь конфликтные ситуации во дворе. Я бы не сказала, что он у нас забияка или, наоборот, тихоня. Но время от времени мы уходим из песочницы в слезах.

Последний раз это было так: Сева нагреб большую кучу песка и устроил там "рыцарский замок". Играл долго, потом разломал свой замок и занялся другими делами. А куча осталась. Две девчушки пристроились на эту кучу и стали в ней рыться лопатками. Севе это не понравилось. Была попытка объяснения, но закончилось все разломом кучи, отбиранием своих совочков и слезами. Вот такая реакция :(. Хотя иногда бывает, что он сам ломает чужие постройки.

Я себя успокаиваю мыслями о том, что Сева еще не научился правильно выстраивать свои игры с детьми, а также управлять своими эмоциями. И пытаюсь ему помочь.

Как я это делаю.
1. Дома проигрываем "на подушках" создавшиеся ситуации и другие возможные.
Пример. - Смотри, эта подушка - твой замок. А я девочка чужая. Всё, Сева я тут играть буду. Что ты будешь делать?
Сева: - это моё. Я: - Ну и что. Сева: (грозно) это моё.
Я: а я все равно не уйду. Сева: Уходи, это мое (сузил глаза и еще более грозно).
сделала вывод, что мой ребёнок не видит альтернативы такому поведению. Он делает так, не потому что он вредный. Он ведь понимает, что это игра. Но не знает как можно по-другому.
Начинаю учить: Теперь попробуй предложи мне другую кучу. Скажи, давай, помогу тебе сделать другую кучу. Одна будет твоя, другая моя. Объясни, что это ты делал. Улыбнись. Спроси как зовут девочку, обратись по имени. Как еще можно придумать, чтобы девочка сама ушла и еще дружить с тобой захотела.
Потом проигрываем ситуацию еще несколько раз. Обычно я подсказываю готовые варианты того, что надо сказать.
Севочка очень любит такие "игры".
Буквально пару дней назад я услышала в песочнице от Севы одну из таких "фраз-заготовок", когда он разговаривал с ребятишками. Видимо, все-таки что-то мы сделали правильно.

2. Обсуждаем дома поведение детей.
Сегодня Маша плакала. Ты заметил. Как думаешь почему?
Не знаешь? А вот ты когда плачешь? А еще почему детки могут плакать (обидели, болит что-то, грустно, голодный, соскучился по маме, замерз). Может Маша не позавтракала? ит.д.

3. Бывает перед сном придумываю сказки о двух мальчиках Мише и Васе. Один мальчик воспитанный, второй у нас хулиганит и не знает как себя вести. Обычно по мотивам севкиного поведения за день. Как в одной и той же ситуации ведут себя мальчики и что из этого выходит. Обычно в конце хулиганистый мальчик у нас исправляется.

4. Рассматриваем книжки "Не обижайся (проблемы поведения)", "Если всё не так... (проблемные ситуации)". (Издательство "Карапуз, серия: для самых маленьких".) Сева эти книжки очень любит.
Одна из любимых историй в книжке - где Митя упал на пол и ревёт. А мама с сестренкой ходят, ищут своего Митю. Так как их добрый Митя не может быть этим чужим мальчишкой. -Может он под стулом? ит.д. Заканчивается все тем, что Митя перестает реветь. Делается вывод. Зачем реветь, если тебя никто не слышит и не видит.

5. Обсуждаем наш альбом
В нашем альбоме отвела эмоциям пару страничек (одна из них на фото). Подборка картинок из журналов с изображением деток. Кто-то плачет, кто-то смеется, удивляется, грустит, задумывается... Рассматриваем, обсуждаем
- Каждый человек может испытывать разные эмоции. Это нормально. Как думаешь, какие эмоции эта девочка испытывает? Грустная или веселая? Как догадался? Чему радуется мальчик. Кто из деток капризничает? А с какими детками на этих картинках ты бы захотел подружиться? А с этим мальчиком не хотел бы, почему?

А как это делаете Вы?