Papers by Magdalena Jaume
Investigación comprometida para la transformación social: actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa, Vol. 5, 2019 (Experiencias innovadoras y desarrollo socio-educativo), ISBN 978-84-09-12411-4, págs. 952-961, 2019
Proyectos educativos que desafíen las metodologías tradicionales y propongan una relación directa... more Proyectos educativos que desafíen las metodologías tradicionales y propongan una relación directa con los problemas de la sociedad se hacen imprescindibles. Interrelacionar el arte y la música con diferentes áreas de conocimiento como la antropología social, la historia, la arquitectura y el urbanismo anima a la toma de conciencia del sujeto de su propia capacidad creativa. El material de creación artística sale del centro de arte a la calle en una situación que desafía las actuales políticas de consumo de arte. Desde esta mirada, el arte es una herramienta de conocimiento del entorno y el origen de experiencias estéticas para descubrir y explorar el espacio social y comunitario en el que habitamos, que transforma tanto a las personas como a su ciudad. El proyecto I+D+i ‘Re-Habitar el Barrio: Procesos de Transformación y Empoderamiento entre Universidad-Escuela-Sociedad a través de Prácticas Artísticas’ toma la calle como lugar de creación, trasladando las sesiones de aprendizaje del aula al barrio, haciendo de este espacio de convivencia lugar de adquisición de conocimiento. Es una iniciativa en la que participan alumnos de primaria, estudiantes del Grado de Educación Infantil y Primaria de la Universitat de les Illes Baleares y de la Escuela de Arte Superior y Diseño de las Illes Balears. Los resultados obtenidos de las acciones derivadas del proyecto suponen un avance en el conocimiento y la conexión con asociaciones vecinales de diferentes generaciones y prácticas culturales con el fin de conocer y participar de las diversas realidades que existen en el barrio.
[cat] L'obra de n'Antoni Alomar té la qualitat de posar cap per avall l'arquitectura,... more [cat] L'obra de n'Antoni Alomar té la qualitat de posar cap per avall l'arquitectura, per deixar-la a se'n endret. Ell diferencia dues arquitectures. Una és la que s'estableix com construc-ció autosuficient d'un individu o d'un grup humà, feta sense eines elaborades, amb una construcció ràpida que s'abasta del material de l'entorn, material que sobra o molesta. L'altra és la pròpiament cultural, limitada per uns models de po-der, amb una estructura jeràrquica i dirigida, de construcció lenta, amb materials que provenen de lluny, i que necessita molta mà d'obra
[eng]The analysis is centred on countable and verifiable technical item, within the limits of the... more [eng]The analysis is centred on countable and verifiable technical item, within the limits of the material, trying all the possible causes that drove La Verdure to be the main work to Matisse, who explained it was the true representation of his own attitude in front of his trade. The painting that is on the wall of the Musée Matisse in Nice, is nothing but how Matisse left it, that is interrupted. This study try to rebuild all the difficulties he might have had, all the answers he could find to the contretemps and obstacles. [spa]El análisis ensaya las posibles motivaciones que llevaron a La Verdure a ser una obra clave para Matisse. Se centra en cuestiones técnicas, cuantificables y verificables, dentro del límite de lo estrictamente material. La pintura se mira como lo haría un pintor, para deducir cuáles fueron los problemas a los que se enfrentó Matisse, las pinceladas que borró, las intenciones frustradas y los inesperados descubrimientos, su sucesión en otras obras. Como ha enseñado Baxandall, se considera la obra como una respuesta dada a las dificultades del autor, entre las cuales forman parte tanto sus ´habilidades' como sus 'manías'. Encontrar dentro de una obra concreta, La Verdure, la totalidad de la obra de su autor, la totalidad del arte de su época, y la totalidad de la historia del arte: como proponía Walter Benjamin Palavras chave: Matisse, Cézanne, Pintura, Arte Moderno
SHS Web of Conferences, 2016
Light and shadow, sounds and silence, movement and stability have been, since the origin of art, ... more Light and shadow, sounds and silence, movement and stability have been, since the origin of art, basic, elementary features in every work. They are the material that John Cage, Merce Cunninham, Bob Wilson, László Moholy-Nagy, Alexander Calder, and Llorenç Barber work with. All of whom stand out because of their will to expand the perceptive capacity of the beholder. In the subject of Artistic Projects for Early Childhood Education we have taken some of their works as the starting point of each of the educational projects, posed by pupils. Our aim is not to teach art to boys and girls, or to teach them to appreciate or to recognise works by artists, or even to make musical or plastic compositions. Our proposal lays aside all intentionality and only aspires to strengthen in future educators their own perceptive faculty and their audiovisual sensitivity; so that they, in turn, can release the senses of boys and girls towards a creative situation, of aesthetic experience in listening and looking.
Research in Drama Education , 2022
This article focuses on three applied theatre projects, framed within the Theatre of the Oppresse... more This article focuses on three applied theatre projects, framed within the Theatre of the Oppressed: Neighbourhood Herstories (2018), West Majorca Story (2019), and My Life in the Borough (2019). We explore how theatre students from the University of the Balearic Islands and neighbours in the marginal district of Nou Llevant, Palma, came together to combat gentrification and recover the hitherto unvoiced history of their borough through Forum Theatre practices. We argue that the collaboration between the university theatre company and Nou Llevant school and neighbours through these three applied theatre projects resulted in community self-empowerment.
The analysis of the work of artists, who have proposed explicitly new perceptual abilities, add t... more The analysis of the work of artists, who have proposed explicitly new perceptual abilities, add to university teaching method for future teachers and teachers. Know the artistic process allows you to take over the work, interpret it. Exercises try to collect experiences with other works, Hanna Höch, Mar Arza, Ann Hamilton, Stéphane Mallarmé, and its appropriation by the students. These works use the radical cut as a fundamental technique although its result is the apparent fragility. The book is manipulated. Its shape is altered in the process, its text is rewrited, and another reading is proposed. Is it possible to give shape to a book, an standard and everyday object, and present it as a new object never seen? The book helps us-not only-to read. The language is not necessary for this unexpected reading. Old habits of reading are reverted. The body of the paper has been empty, returned to the white, silenced the word. Its pages are folded, cut, are rolled back. The ingenuity of the perception of that look, touch and deploy is claimed. The educator must try to understand the artistic process as a stimulus to the creation of new perceptual systems, and be able to transmit it to the "children and adolescents awake, lit, living for the future" (Jorge Oteiza, 1964-65).
espanolEste proyecto pretende experimentar y analizar algunas de las condiciones que permiten tra... more espanolEste proyecto pretende experimentar y analizar algunas de las condiciones que permiten transformar al espectador pasivo de un centro de arte en autor activo. En este caso, el nino dejaria de ser publico receptor para ser sujeto creador de cultura. El material de creacion artistica es el traslado del centro de arte, que deja de ser edificio institucional para desplazarse hasta ocupar la calle. Un espacio esta vacio, no tiene forma, no tiene arquitectura mientras en el no se de una actividad humana. La arquitectura no es construccion: la arquitectura ocurre al habitar, no al construir. La calle es calle porque la gente la ocupa como propia. Reencontrar e inaugurar actividades –musica, arte, arquitectura, danza– que transformen los espacios, desarrollandolos sin otra intencion que la de descubrir y dominar en nosotros mismos la nueva capacidad de transformacion del lugar. Los espacios asi ocupados por escenarios sonoros o plasticos, por intervenciones o performances son capaces ...
Las areas de Didactica de la Expresion Musical y Didactica de la Expresion Plastica de la Univers... more Las areas de Didactica de la Expresion Musical y Didactica de la Expresion Plastica de la Universitat de les Illes Balears (UIB) han puesto en marcha el proyecto Sombras sonoras, con el objetivo de introducir diferentes propuestas artisticas en las aulas universitarias para proyectarlas en las aulas de infantil. Para ello se ha contado con la colaboracion del CEIP Miquel Duran i Saurina.
Arte y Políticas de Identidad, Dec 31, 2016
Jugando con el arte moderno Jugando con el arte moderno Madalena Jaume Adrover Modern Art has dir... more Jugando con el arte moderno Jugando con el arte moderno Madalena Jaume Adrover Modern Art has directed an aesthetic look to children's life, appropriating their experimental processes. The artistics avant-gardes camped in a pre-language territory, where all senses are preserved, ready to discover a world without names-the names cover the world; to discover the word names must be set aside. Because where language exists, there is no room for art: In order to give preference to perception, art must be unlinked from that which is linguistic, from codified communication, from the established system in which one creates and one receives statements. In art, perception is an end in itself. Art is the procedure that seeks a reflective perception: it can only emerge when the communicative act is blocked and obstructed, and the perceptive act is prolonged. Where can we find this state before language and from which art can emerge? It is in the child who discovers a world full of nameless things. Modern art is a child who plays, and who proposes, who was previously sentenced to be a spectator, to participate in the game.
DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh)
La tarea del arte no es formar artistas, sino ampliar la capacidad perceptiva de la gente. La obr... more La tarea del arte no es formar artistas, sino ampliar la capacidad perceptiva de la gente. La obra de arte es un factor de educación. El arte solo admite ser percibido siempre como por primera vez. Las obras maestras, siempre inquietantes, siempre desconocidas, son las que imponen ser vistas siempre de nuevo. El objetivo de nuestra propuesta educativa no es el arte, sino la nueva percepción del mundo y de la vida que el arte ha hecho consciente. No enseñamos a mirar arte, es el arte quien nos enseña a mirar. El educador debe tratar de comprender el proceso artístico como estímulo a la creación de nuevos sistemas perceptivos y ser capaz de transmitirlo. Por ello, hemos incorporado en los Grados de Educación Infantil y de Educación Primaria el análisis de la obra de artistas que han planteado explícitamente nuevas capacidades perceptivas. A partir de estas obras los futuros maestros han propuesto ejercicios a los alumnos de primaria, siempre curiosos. A su vez, los niños han devuelto ...
La tela La Verdure, de Henri Matisse, es una pintura a l’oli sobre llenc, que el pintor va inicia... more La tela La Verdure, de Henri Matisse, es una pintura a l’oli sobre llenc, que el pintor va iniciar com a projecte de tapis a l'agost de 1935, i que va treballar fins a 1943, exposada avui en el Musee Matisse de Nica. La recerca parteix dels documents que van intervenir en el treball o que van sortir d'ell, per tractar de reconstruir el proces que va ser necessari per a la materialitzacio d'aquesta pintura. Com ha ensenyat Michael Baxandall, es considera tota obra com una resposta donada a determinades dificultats de l'autor, entre les quals formen part tant les condicions del contracte, sigui explicit o implicit, com les “habilitats” i “manies” de l’autor. L’objectiu de l’analisi no es registrar un detall, sino retrobar dins d'una obra concreta, en aquest cas La Verdure , la totalitat de l'obra del seu autor, la totalitat de l'art de la seva epoca, la totalitat de la historia de l'art, segons la proposta de Walter Benjamin. Paraules clau: Matisse/art ...
espanolEste texto pretende dar a conocer el programa artistico transdisciplinar de intervencion s... more espanolEste texto pretende dar a conocer el programa artistico transdisciplinar de intervencion socioeducativa basado en la interconexion universidad, escuela y sociedad implementado en el barrio Nou Llevant-Soledad Sur de Palma, en el marco del proyecto I+D+i ‘Re-habitar el Barrio’. Se presenta una aproximacion a las caracteristicas socio-territoriales del Nou Llevant-Soledad Sur para concienciar sobre su pasado, presente y futuro. Finalmente, se relacionan las acciones artistico-formativas llevadas a cabo hasta el momento en el proyecto y su alcance proximo. catalaAquest text preten donar a coneixer el programa artistic transdisciplinari d’intervencio socioeducativa basat en la interconnexio universitat, escola i societat implementat en el barri Nou Llevant – Soledat Sud de Palma, en el marc del projecte I+D+i ‘Re-habitar el barrio’. Es presenta una aproximacio a les caracteristiques socioterritorials del Nou Llevant – Soledat Sud per conscienciar sobre el seu passat, present i fu...
La tête en bas, les pieds en l'air : algo acerca de "La caída de Barcelona"-1 Agradecemos a la se... more La tête en bas, les pieds en l'air : algo acerca de "La caída de Barcelona"-1 Agradecemos a la señora Carmen Sánchez, directora del registro de obras de arte del Museo Reina Sofía, y al señor Jorge Ozores, secretario de la Junta de Govern del Col.legi d'arquitectes de Catalunya, la ayuda prestada.-2 « Un incident à la SdN: 7 sept. Le Corbusier a foutu à l'eau sur le quai Wilson son confrère Vago », J. Petit, Le Corbusier lui-même, Rousseau, Genève 1970, p. 67. "SdN" es la Sociedad de Naciones; el "quai Wilson" es el muelle sobre el lago Leman, en Ginebra.-3 «Sottisier: repertorio de sandeces», traducen los diccionarios. No vale la pena comentar las citas a continuación. Dejamos para otra ocasión referir el episodio concreto de la influencia efectiva y directa de Picasso y el "Guernica" en Le Corbusier, rastreable en el proceso de proyecto del monumento al político y escritor comunista Paul Vaillant-Couturier, tan oportunamente colocado abriendo el volumen de 1938 a 1946 de OEuvre complète, cuando más necesita Le Corbusier justificar distancia respecto al régimen colaboracionista de Pétain.-4 D. Giralt-Miracle, "L'esperit de les formes com a recerca plàstica", en:
Research in Drama Education: The Journal of Applied Theatre and Performance
Anuari de l'educació de les Illes Balears 2019, 2019
Estudio y acciones para el conocimiento y análisis del barrio Nou LLevant-Soledat Sud (Palma, Isl... more Estudio y acciones para el conocimiento y análisis del barrio Nou LLevant-Soledat Sud (Palma, Isla de Mallorca, España) en un proyecto de iinvestigación transdisciplinario
Massilia Anuario De Estudios Lecorbusierianos, 2009
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Papers by Magdalena Jaume
Des de 1930 publica al setmanari Ciutadania, del Partit Republicà Federal; més tard, al setmanari República, d’Esquerra Republicana Balear, i a altres publicacions; amb els seus escrits i la seva obra com a batle, Joan Mas Verd encapçala l’esforç per fer de Montuïri una vila viva, laica i republicana, a una Mallorca país de ciutadans.
La dreta, que ell combaté amb la paraula, el feu assassinar pels falangistes locals la nit del 3 de setembre de 1936.
‘Els ulls i la memòria’ és una col·lecció de la Delegació de Balears de la Fundació d’Investigacions Marxistes, FIM.