Papers by Adilio Jorge Marques
Há necessidade de mudanças no ensino de Física em vista de um maior desenvolvimento do
saber cien... more Há necessidade de mudanças no ensino de Física em vista de um maior desenvolvimento do
saber científico orientado pela globalização e suas tecnologias. O entendimento de um conjunto de
competências e habilidades determinadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN (1999)
mostra que as mudanças podem partir da interação do aluno com a natureza (physis) que o cerca.
Segundo ainda tais documentos, é importante a compreensão de enunciados que envolvam
códigos e símbolos, discriminação e tradução de linguagens matemáticas, elaboração de esquemas e
interpretação de temas científicos, levando à possibilidade de evidenciar ao menos dois aspectos do
ensino de Física nas escolas. Primeiramente, a Física como parte da cultura dos povos; assim como
a possibilidade de compreensão do mundo pela interdisciplinaridade. Os PCN’s informam ainda
que a Física deve buscar no Ensino Médio assegurar o resgate da competência investigativa dos
alunos, assim como “o espírito questionador, o desejo de conhecer o mundo em que se habita.
Também deve ser entendida como cultura na medida em que a escola deve assegurar o acesso da
população a uma parcela de saberes produzido” (PCN, p.53).
O trabalho escrito a partir do campo da história da educação tem como objetivo apresentar à comun... more O trabalho escrito a partir do campo da história da educação tem como objetivo apresentar à comunidade acadêmica a contribuição da maçonaria na educação brasileira no final do século XIX. A maçonaria é sempre citada nos livros de história do Brasil principalmente por conta da sua atuação política no século XIX, no entanto, a participação da ordem noutros acontecimentos históricos nacionais carecem de maiores investigações. Colussi (2012) afirma que a principal dificuldade numa pesquisa envolvendo a maçonaria reside no acesso a documentos devido a sua estrutura fechada que via de regra são reservados apenas aos pertencentes à instituição. A pesquisa adota a metodologia bibliográfica e documental que embora não inédita é pouco explorada no meio acadêmico. Busca-se nesse contexto temporal compreender a defesa do ensino laico pela maçonaria destacando a fundação e manutenção de escolas pela instituição. Portanto, pretende-se com a pesquisa demonstrar que a instituição maçonaria apesar de manter um número expressivo de escolas por todo o país no final do século XIX passou despercebida pela historiografia tradicional. Que a maçonaria dentre outras instituições também deixou sua contribuição à história brasileira, sobretudo na História da Educação. ABSTRACT The work written from the field of the history of education aims to present to the academic community the contribution of Freemasonry in Brazilian education in the late nineteenth century. Freemasonry is always cited in the history books of Brazil mainly because of its political activity in the nineteenth century, however, the participation of order in other national historical events need further investigation. Colussi (2012) states that the main difficulty in a survey involving freemasonry lies in the access to documents due to its closed structure which, as a rule, is reserved only for those belonging to the institution. The research adopts the bibliographic and documentary methodology that although not unpublished is little explored in the academic environment. It is sought in this temporal context to understand the defense of secular education by Freemasonry highlighting the foundation and maintenance of schools by the institution. Therefore, it is intended with the research to demonstrate that the Freemasonry institution despite maintaining an expressive number of schools throughout the country in the late nineteenth century went unnoticed by traditional historiography. That Freemasonry among other institutions also left its contribution to Brazilian history, especially in the History of Education.
Será possível aprender Física de forma mais
lúdica, de maneira que além de ensinar
novos conteúdo... more Será possível aprender Física de forma mais
lúdica, de maneira que além de ensinar
novos conteúdos, consiga ainda despertar o
interesse dos alunos do Ensino Médio para a
disciplina? Um jogo didático poderia facilitar o
aprendizado de Física, conforme os autores
abordados nesta pesquisa? Para tal, desenvolvemos
um material didático que aborda as questões da
Física e da História da Ciência de maneira
conceitual, com o intuito de descobrir se a maior
dificuldade dos alunos está no aprendizado da
Física, ou no modo como esta disciplina vem sendo
abordada, priorizando a utilização de equações
acima da teoria.
Introdução A Música desempenha desde sempre importante presença na cultura de todas as civilizaçõ... more Introdução A Música desempenha desde sempre importante presença na cultura de todas as civilizações. Musicalidade e festas, apresentações a reis e rainhas e o domínio desse saber são constituintes de todos os tempos. Desde os bardos celtas aos hindus, até os gregos precursores do racionalismo ocidental, a Música sempre despertou o interesse de pensadores. Estes buscaram a relação entre a religiosidade que praticavam e a natureza que os cercava. Os gregos foram primordiais na questão de relacionar essa mesma natureza e os princípios da Filosofia Natural, algo que chamamos hoje de princípios científicos. Para entendermos nossa situação atual, em tudo que nos envolve em termos de tecnologia, ciência, cultura, etc, faz-se necessário um retorno temporal para explicarmos determinadas problemáticas. A Acústica é um campo da Física que enfrenta grandes obstáculos no ensino médio, além de os alunos considerarem uma disciplina difícil, ela é passada de forma superficial e sem relação com o seu cotidiano. Através da produção de conhecimento sobre a problemática, objetivamos levantar uma contribuição para um ensino contextualizado pela História que relacione a Física com a Música e a Matemática, para podermos motivar os alunos e leva-los a entender melhor o conteúdo. Propomos neste trabalho a aplicação do enfoque CTS, através de uma abordagem interdisciplinar que envolva História, Física, Matemática e Música (RICARDO & ZYLBERSZTAJN, 2002). Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) propostos pelo MEC orientam os profissionais a uma educação comprometida com a cidadania, além de praticidade e eficiência na transmissão do conhecimento. Desta forma, apesar dos currículos escolares possuírem uma flexibilidade que lhes permitem desenvolver e contextualizar temas de acordo com as suas
Kant pode ser considerado como o pensador que fundou as bases para o estudo de uma fenomenologia ... more Kant pode ser considerado como o pensador que fundou as bases para o estudo de uma fenomenologia enquanto disciplina acadêmica, na medida em que cunhou a expressão ‘fenômeno’ para designar os objetos que podem ser conhecidos pela razão humana. O kantismo tornou-se referência para análise dos aspectos relacionados à teoria do conhecimento. E a característica específica da filosofia kantiana é ser uma filosofia transcendental, ou seja, buscar a fundação do conhecimento a partir do que pode ser representado fenomenicamente. De acordo com Husserl, o método fenomenológico é o método filosófico por excelência, contudo, ele considera que o projeto filosófico de Kant se encontra incapaz de cumprir o que promete em teoria. Husserl entende que o conceito kantiano de fenômeno se sustenta na ideia da condição de possibilidade para uma experiência cognoscitiva.
ABSTRACT O objetivo deste livro é trazer aos professores e, consequentemente, aos alunos de Ensin... more ABSTRACT O objetivo deste livro é trazer aos professores e, consequentemente, aos alunos de Ensino Médio uma visão da obra de Galileu Galilei (1564-1642), mais aprofundada que aquelas normalmente apresentadas nesse nível de escolaridade. Em especial, procuramos oferecer aos professores um conteúdo diferenciado e novas estratégias de abordagem de vários aspectos da obra desse grande cientista, para que possam transmitir aos jovens a beleza, o significado e o impacto da obra de Galileu.
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É possível uma iniciação científica no ensino médio como projeto para a divulgação da Física Mode... more É possível uma iniciação científica no ensino médio como projeto para a divulgação da Física Moderna e Contemporânea?
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Enrico Fermi was one of the greater physicists of the XX century. In 1934, he gave several lectur... more Enrico Fermi was one of the greater physicists of the XX century. In 1934, he gave several lectures in Brazil. Invited by Theodoro Ramos to work in São Paulo, he preferred to stay in Rome and went to the USA in 1938. However, Fermi recommended Gleb Wataghin to come in his place. Wataghin made history in Brazil, becoming one of the first Professors of the future São Paulo University. Besides his relevance to
the History of Science, Fermi eventually leaved an indelible mark on the creation and institutionalization of national scientific research due to the indication of Wataghin.
Despite this fact, very little is known about Fermi’s trip to Brazil. This work tries to reconstruct the fullest possible steps of the famous Italian physicist in our lands.
Scientiarum Historia, Nov 2013
Enrico Fermi (1901-1954) foi um dos maiores físicos do século passado. Recebeu o Prêmio Nobel de ... more Enrico Fermi (1901-1954) foi um dos maiores físicos do século passado. Recebeu o Prêmio Nobel de Física, em 1938, pela descoberta das reações nucleares em nêutrons lentos, além da identificação de novos elementos radioativos. Fermi lecionou na Universidade de Michigan e, em 1934, fez uma série de palestras no Brasil e na Argentina. Convidado por Theodoro Augusto Ramos (1895-1937), matemático e político brasileiro, para ficar no Brasil preferiu ir para os EUA. No entanto, indicou seu estudante Gleb Wataghin (1899-1986) para vir para São Paulo em seu lugar. Wataghin não só aceitou o convite como fez história no Brasil, tornando-se um dos primeiros catedráticos da futura Universidade de São Paulo. Cesar Lattes gostava de chamá-lo de “pai” da Física brasileira. Desta forma, Enrico Fermi, além de ser um nome importante para a História das Ciências, ao indicar Wataghin, acabou deixando indelével marca na criação e institucionalização da pesquisa científica nacional. Apesar disso, sabe-se muito pouco sobre a viagem de Fermi ao Brasil. Nosso objetivo principal nesse trabalho é reconstruir da forma mais ampla possível os passos do famoso físico italiano em nossas terras.
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saber científico orientado pela globalização e suas tecnologias. O entendimento de um conjunto de
competências e habilidades determinadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN (1999)
mostra que as mudanças podem partir da interação do aluno com a natureza (physis) que o cerca.
Segundo ainda tais documentos, é importante a compreensão de enunciados que envolvam
códigos e símbolos, discriminação e tradução de linguagens matemáticas, elaboração de esquemas e
interpretação de temas científicos, levando à possibilidade de evidenciar ao menos dois aspectos do
ensino de Física nas escolas. Primeiramente, a Física como parte da cultura dos povos; assim como
a possibilidade de compreensão do mundo pela interdisciplinaridade. Os PCN’s informam ainda
que a Física deve buscar no Ensino Médio assegurar o resgate da competência investigativa dos
alunos, assim como “o espírito questionador, o desejo de conhecer o mundo em que se habita.
Também deve ser entendida como cultura na medida em que a escola deve assegurar o acesso da
população a uma parcela de saberes produzido” (PCN, p.53).
lúdica, de maneira que além de ensinar
novos conteúdos, consiga ainda despertar o
interesse dos alunos do Ensino Médio para a
disciplina? Um jogo didático poderia facilitar o
aprendizado de Física, conforme os autores
abordados nesta pesquisa? Para tal, desenvolvemos
um material didático que aborda as questões da
Física e da História da Ciência de maneira
conceitual, com o intuito de descobrir se a maior
dificuldade dos alunos está no aprendizado da
Física, ou no modo como esta disciplina vem sendo
abordada, priorizando a utilização de equações
acima da teoria.
the History of Science, Fermi eventually leaved an indelible mark on the creation and institutionalization of national scientific research due to the indication of Wataghin.
Despite this fact, very little is known about Fermi’s trip to Brazil. This work tries to reconstruct the fullest possible steps of the famous Italian physicist in our lands.
saber científico orientado pela globalização e suas tecnologias. O entendimento de um conjunto de
competências e habilidades determinadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN (1999)
mostra que as mudanças podem partir da interação do aluno com a natureza (physis) que o cerca.
Segundo ainda tais documentos, é importante a compreensão de enunciados que envolvam
códigos e símbolos, discriminação e tradução de linguagens matemáticas, elaboração de esquemas e
interpretação de temas científicos, levando à possibilidade de evidenciar ao menos dois aspectos do
ensino de Física nas escolas. Primeiramente, a Física como parte da cultura dos povos; assim como
a possibilidade de compreensão do mundo pela interdisciplinaridade. Os PCN’s informam ainda
que a Física deve buscar no Ensino Médio assegurar o resgate da competência investigativa dos
alunos, assim como “o espírito questionador, o desejo de conhecer o mundo em que se habita.
Também deve ser entendida como cultura na medida em que a escola deve assegurar o acesso da
população a uma parcela de saberes produzido” (PCN, p.53).
lúdica, de maneira que além de ensinar
novos conteúdos, consiga ainda despertar o
interesse dos alunos do Ensino Médio para a
disciplina? Um jogo didático poderia facilitar o
aprendizado de Física, conforme os autores
abordados nesta pesquisa? Para tal, desenvolvemos
um material didático que aborda as questões da
Física e da História da Ciência de maneira
conceitual, com o intuito de descobrir se a maior
dificuldade dos alunos está no aprendizado da
Física, ou no modo como esta disciplina vem sendo
abordada, priorizando a utilização de equações
acima da teoria.
the History of Science, Fermi eventually leaved an indelible mark on the creation and institutionalization of national scientific research due to the indication of Wataghin.
Despite this fact, very little is known about Fermi’s trip to Brazil. This work tries to reconstruct the fullest possible steps of the famous Italian physicist in our lands.