Faculdade de Psicologia

RESUMO: Este artigo objetiva discutir o papel que o movimento Escola Sem Partido pode ter na formação humana caso o projeto de lei que o torna efetivo seja aprovado no Congresso Nacional. O argumento que se defende é que o Escola Sem Partido é mais um instrumento da falsa formação, pois ele limita a liberdade e a consciência, já que a formação de sujeitos autônomos pressupõe experiência do pensamento mediante o contato afetivo com o diferente, o que é vetado pelo projeto em questão. Procura-se mostrar que a prática docente colocada em suspeição é algo antigo que traz consigo a regressão da formação humana, articulado às novas demandas econômicas. Termina-se apontando que o projeto encoraja uma proposta conservadora de formação meramente técnica, para a adaptação a um mundo do trabalho já em declínio e, por isso, contribui para a falsa formação. O artigo se fundamenta nos autores da Teoria Crítica.

RESUMO: Este artigo tem como objetivo discutir, com base em autores da teoria crítica da sociedade, alguns obstáculos para a realização efetiva da educação inclusiva. Esses autores são propícios a essa reflexão porque fornecem importantes elementos teóricos para pensar o preconceito e as bases autoritárias desta sociedade. Em um primeiro momento, discutem-se algumas barreiras à ideia de inclusão, do ponto de vista tanto de circunstâncias sociais como de circunstâncias subjetivas. Se há na sociedade tendências que impedem a igualdade entre seus integrantes, essas tendências deixam suas marcas em cada sujeito. Em seguida, busca-se refletir sobre um modelo de educação que poderia contribuir para a convivência junto à diferença. Embora a educação inclusiva encontre barreiras, ela também é uma esfera importante de luta para o fomento da convivência humana sem violência. Ao final, aponta-se para a importância da defesa da escola pública como âmbito de educação inclusiva e como agente de transformação social, pelo fato de acolher aqueles que tendem a ser excluídos desta sociedade fundamentada na violência.
Palavras-chave: educação inclusiva; preconceito; exclusão; psicologia escolar; formação humana.

O fluxo contínuo de informações na vida cotidiana e as mudanças na forma de aprender e ensinar devido à difusão de tecnologias tornaram relevantes os estudos do impacto dessas transformações no campo educacional. O presente estudo busca compreender o modo como o uso de recursos tecnológicos, nas esferas doméstica e escolar, influencia o processo de escolarização e formação do estudante. Foi realizada pesquisa bibliográfica em que foram estudados alguns dos limites da possibilidade da tecnologia ser uma aliada no processo de formação. A análise e a interpretação do material disponível permitem inferir que o uso de recursos tecnológicos, seja no contexto familiar, seja no escolar, deve estar estreitamente relacionado a uma ideia de formação humana para a autonomia e não apenas de escolarização para uma formação técnica. Vê-se que os recursos tecnológicos têm se tornado novos meios da indústria cultura, que tende a transformar cultura em mercadoria, e seu uso na vida cotidiana precisa ...

Este artigo discute a necessidade e os limites da proteção e da liberdade de crianças e adolescentes quanto ao uso da internet, destacando alguns aspectos negativos e positivos desse uso, considerando também o respeito aos seus direitos. O texto encontra-se dividido em duas partes: na primeira, busca-se refletir sobre algumas concepções de infância e se destaca a criança como um ser ativo e participante em seus contextos sociais. Em uma segunda parte do texto faz-se uma reflexão sobre a técnica e a maneira contraditória com que ela se insere nesta sociedade e se implica na formação humana desde muito cedo, se tornando uma questão para a educação, já que ela pode significar também um elemento que lhe impõe barreiras. Ao final é possível considerar com mais clareza os limites entre proteção e liberdade de crianças e adolescentes quanto ao uso da internet e a importância do educador desenvolver o debate sobre esses elementos no âmbito escolar.

Este artigo discute a necessidade de discussões sobre a cultura negra e o racismo na escola e busca fornecer um exemplo de como a literatura pode contribuir para isso de maneira consistente. O texto se divide em três partes. Na primeira, é exposto o longo caminho de interdições a que o negro foi submetido em sua história, como a tentativa de imposição de uma falsa democracia racial, a fragilização econômica e social, a tentativa de apagamento da história com os processos assimilatórios e de embranquecimento. Mas reflete também acerca das várias formas de resistência frente a esse sofrimento, o que inclui a preservação da cultura imaterial. Na segunda parte, a literatura e sua capacidade de expor a realidade são tomadas para pensar um aspecto que pode, no interior da escola, levar à consciência do racismo e a uma situação propícia à identificação com o outro, criando condições para a diversidade e para uma educação de fato inclusiva. Na terceira parte é analisada uma obra literária e...

This research points some limits of the interpretation about art realised by Freud, mainly in his essay "Dostoiévski and parricide", starting from the theoretical reference of Frankfurt's School. The central point of that critic is the excessive emphasis given to the artist in the elaboration of his work, ignoring other elements that compose it. It tries to promote a reflection about sublimation in Freud, his limitations to describe the art of the 20 th century, and Adorno's attemption in elaborate a new expression concept. It was also considered the author's analysis of Kafka's work, what allow a comprehension of several moments that constitute his work as the artist's function and what goes besides him, analysis that help to think about the limitations of Freud's interpretation of Dostoiévski. Finally, the reflection about the relationship between art and psychoanalysis allows to understand that last one can bring light to the understanding of the art, but it can also obscure some important aspects of a work, that are left back as overcome by the science progress.

Este trabalho apresenta aspectos da visão multifatorial da etiologia do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), compreendendo a complexidade geral do transtorno e a possibilidade de trabalho transdisciplinar, focando no que a psicanálise pode oferecer na intervenção a bebês que apresentam sinais de risco para TEA e analisando duas situações (uma clínica, outra metafórica) da prática clínica psicanalítica. A discussão teórica foi desenvolvida através de levantamento bibliográfico com enfoque na intervenção psicanalítica com bebês em risco de TEA, e a análise foi estruturada em técnicas documentadas. Conclui-se que a intervenção psicanalítica com bebês em risco de TEA é importante para a não instauração do quadro clínico e pode contribuir para a estruturação do aparelho psíquico necessário para emersão do sujeito.

O livro reúne as pesquisas e as reflexões provenientes de experiências de prestação de serviço à comunidade realizadas pelos autores, que há tempos se debruçam sobre as questões que circundam o mundo do trabalho. Os autores têm como foco ouvir os sofrimentos dos trabalhadores desempregados e destacar os efeitos subjetivos das condições do trabalho na atualidade. Tal audição é apurada pelo referencial teórico que também sustenta suas posteriores reflexões sobre as experiências dos sujeitos em cena. Esse referencial é composto por autores que pensam a dinâmica social e suas relações com o indivíduo (como Castel, Ricardo Antunes, Eclea e Alfredo Bosi, Dejours, Gonçalves Filho e outros), e aponta para as raízes sociais de tormentos que, apesar de trazidos pelo trabalho e sua escassez, em geral são sentidos como problemas exclusivamente pessoais. A disposição em considerar as falas dos sujeitos somada a um referencial teórico sólido resulta em uma valiosa contribuição à psicologia social, que ainda não se voltou o suficiente para a reflexão acerca desse fenômeno tão presente na atualidade, principalmente no Brasil, que tem novamente visto as taxas de desemprego ascenderem nos últimos anos. O livro é composto por seis capítulos, nos quais a relação entre indivíduo e sociedade é destacada. Parte-se de uma reflexão ampla sobre o trabalho e seu papel nas esferas sociais. São fornecidos elementos iniciais para entender os rumos do trabalho como implicações de decisões políticas fiéis às leis do mercado. Os impactos políticos e sociais do desemprego são compreendidos como decorrências de um projeto histórico que retira do emprego sua dimensão transformadora do mundo e do próprio humano, deixando-o exíguo e produtor de adoecimentos, "patologias do desemprego"-tais como isolamento, depressão, transtornos de identidade-, além de violências e conflitos familiares. Em tempos em que até mesmo parte da produção intelectual tem aderido à meritocracia, são bem-vindas as reflexões que não se concentram apenas nos efeitos do desemprego, mas que o compreendem com referências ao social e ao econômico. A explicação mais recorrente para o desemprego é a culpabilização individual, e é contra essa reflexão empobrecida, embora fomentada ao longo da história, que o livro se apresenta. Inspirados por Hannah Arendt e Freud, os autores mostram que o trabalho não é apenas o meio para condições materiais necessárias à vida, mas também de manutenção de uma estrutura psíquica mínima. A ausência de trabalho (mas não de qualquer trabalho) pode fazer ruir os alicerces da identidade. Em meio aos conflitos e à competição, o trabalhador busca defesas em nível também afetivo. Uma delas é a indiferença, ou mesmo a frieza, diante de outro trabalhador. A estrutura do trabalho acirra a violência que percorre a sociedade. Os autores relatam, nos capítulos centrais, um projeto de pesquisa em que ouviam trabalhadores desempregados pobres em um Centro de Referência em Saúde do Trabalhador na cidade de São Paulo. Muitos desses trabalhadores procuravam o centro na tentativa de comprovar sua incapacidade para o trabalho, na busca desesperada por algum direito trabalhista ou por uma aposentadoria que pudesse garantir o sustento de suas famílias. Já os pesquisadores desejavam constituir, com base em seus estudos acerca do mundo do trabalho e em sua experiência na clínica psicanalítica, um espaço de escuta e reflexão sobre as situações de desemprego que afligiam esses trabalhadores. Porém, havia um descompasso entre tal intenção e a concretude da problemática da ausência de trabalho, e isso gerava dissabores, impedindo qualquer abstração ou reflexão. As entrevistas se iniciavam com a pergunta do trabalhador acerca de algum emprego que os pesquisadores pudessem oferecer. Em vez de conjecturas como "estou pensando que", seguiam-se relatos do cotidiano concreto, agônico, que força a contração da vida e o isolamento social. Na falta do trabalho, o sujeito ausenta-se de uma série de experiências que antes sustentavam sua identidade. Os trabalhadores ouvidos revelam também conformismo e expõem seu mundo pequeno, ainda menor do que quando imersos em meios produtivos da sociedade. As falas destacadas dos trabalhadores são uma área vasta de reflexão para psicólogos e profissionais da saúde, que logo percebem que a escuta pode ajudar, mas consegue pouco diante de uma situação adversa a ponto de ameaçar a própria vida. Nesse sentido, os autores questionam se a psicanálise, teoria que os orienta, não seria um insulto aos trabalhadores, mesmo não se tratando da prática tradicional do consultório. Seria preciso considerar em que medida é justo com o próprio trabalhador se seus desesperos em face aos mecanismos excludentes da sociedade fossem aliviados. Sem emprego, se já lhes sombreia o isolamento da vida social, ao menos ainda são capazes de expressar sofrimento. Seria importante que o sofrimento se tornasse ação política, mas isso passa ao largo da

Esta comunicacao e o relato parcial de uma pesquisa ora em andamento acerca da nocao de formacao humana em algumas teorias de desenvolvimento. Especificamente aqui se traz alguns apontamentos sobre essa nocao em Vigotski. A ideia de formacao humana e advinda da teoria critica, que a compreende como elemento voltado a emancipacao, tendo como aspectos fundamentais a questao da autonomia e da experiencia formativa. Expoe-se alguns aspectos da teoria de Vigotski, como o papel da linguagem e da memoria, bem como a enfase que o autor da a historia em sua teorizacao em torno desses aspectos. E por fim se tece algumas consideracoes criticas a teoria de Vigotski com base na teoria critica, como a questao da insuficiente critica a mediacao em sua obra, o que impede de pensar com mais enfase o papel da cultura e de sua historia na formacao humana.

O artigo descreve o inicio de uma intervencao em escolas publicas na cidade de Rondonopolis (MT), realizada por estagiarios da disciplina de Estagio Especifico em Psicologia Escolar e por extensionistas em Psicologia Escolar, do Curso de Psicologia da UFMT. A intervencao se deu ao longo de 2016 em duas escolas. Seu objetivo era refletir junto a seus agentes sobre a formacao de criancas e jovens, problematizando as dificuldades de aprendizagem e apoiando as atividades de inclusao. No decorrer da intervencao, buscou-se incentivar a comunicacao entre sala regular e sala de recursos, relacao que deve existir para possibilitar elementos importantes para o convivio humano com a diversidade. Sao descritas algumas observacoes feitas em sala regular e destacados alguns aspectos do funcionamento da sala de recursos. Tambem sao expostas algumas dificuldades encontradas neste inicio do processo de intervencao, que se da pela primeira vez nestas escolas. Quanto aos resultados obtidos, foi possiv...

RESUMO: Este artigo objetiva discutir o papel que o movimento Escola Sem Partido pode ter na formação humana caso o projeto de lei que o torna efetivo seja aprovado no Congresso Nacional. O argumento que se defende é que o Escola Sem Partido é mais um instrumento da falsa formação, pois ele limita a liberdade e a consciência, já que a formação de sujeitos autônomos pressupõe experiência do pensamento mediante o contato afetivo com o diferente, o que é vetado pelo projeto em questão. Procura-se mostrar que a prática docente colocada em suspeição é algo antigo que traz consigo a regressão da formação humana, articulado às novas demandas econômicas. Termina-se apontando que o projeto encoraja uma proposta conservadora de formação meramente técnica, para a adaptação a um mundo do trabalho já em declínio e, por isso, contribui para a falsa formação. O artigo se fundamenta nos autores da Teoria Crítica. PALAVRAS-CHAVE: Autonomia-Falsa formação-Teoria Crítica-Escola Sem Partido. ABSTRACT: ...

RESUMO Este artigo busca relatar uma experiência formativa empreendida na escola pública junto a alunos do 9 o ano do Ensino Fundamental por estudantes do curso de Psicologia da Fundação Hermínio Ometto (UNIARARAS) em um projeto de extensão. Tal experiência envolveu a discussão de textos de Filosofia com os alunos a fim de que estes alcançassem uma avaliação crítica em torno de alguns temas que foram propostos, tais como os problemas acerca da liberdade e a influência da indústria cultural na vida cotidiana. Estão relatadas aqui a organização e a aplicação de quatro oficinas nas quais podem ser apontados obstáculos e conquistas quanto aos objetivos previamente traçados. O embasamento teórico adotado para as oficinas advém dos textos de Kant, Adorno e Benjamin discutidos pelos estudantes do curso de Psicologia na disciplina de Filosofia, trabalhada no 1 o ano de Graduação. Concluiu-se que a experiência foi extremamente válida na medida em que os alunos desenvolveram ao longo dela uma...

Produtos de Tecnologia Assistiva (TA) podem promover para pessoas com deficiência maior igualdade nas oportunidades, qualidade de vida e autonomia. Para o desenho destes produtos e para potencializar a sua adoção, é preciso que quatro componentes essenciais sejam considerados: Humanos, Atividades, TA e Contexto de uso. Neste artigo é descrito o caminho percorrido em um projeto de pesquisa cujo objetivo foi investigar a realização de variadas atividades por pessoas com deficiência em diversos contextos de uso. Durante os cinco anos do projeto, oito projetos que contavam com temas e objetivos mais específicos foram conduzidos. É possível destacar a importância de atividades participativas com a comunidade, para além do público-alvo, e a inclusão de pessoas com deficiência na liderança de projetos.

O texto busca refletir acerca de alguns impasses que os museus enfrentam hoje em meio ao uso das chamadas tecnologias digitais no intuito de favorecer sua comunicação com seu público. Para isso, considera-se tanto o museu em sua forma tradicional como também as suas novas configurações no âmbito virtual das redes de computadores. Procura-se evocar os conceitos de mediação e de experiência, com base nas reflexões de Adorno e Benjamin, que podem contribuir para pensar a situação dos museus e as questões inerentes à chamada Era Digital.