Papers by Sergio Vulcano
Como cuidar desde el descuido , 2014
Cuidado y prácticas de cuidado con adolescentes jovenes en el proyecto de egreso institucional co... more Cuidado y prácticas de cuidado con adolescentes jovenes en el proyecto de egreso institucional con niños/as a cargo.
La presente investigación fue realizada por un equipo de la Unidad Académica Asociada del Institu... more La presente investigación fue realizada por un equipo de la Unidad Académica Asociada del Instituto Académico de Educación Social (IAES) del Consejo de Formación en Educación y el Instituto Psicología, Educación y Desarrollo Humano de la Facultad de Psicología, UdelaR, en el marco de un acuerdo con la Oficina de UNICEF en Uruguay. La investigación sobre el mundo institucional del encierro punitivo y del castigo a las adolescencias cumple una función clave para quienes nos dedicamos a la formación de profesionales que van a desempeñar funciones socioeducativas y clínicas en las instituciones de encierro. Una de las responsabilidades del mundo académico es aportar categorías teóricas que nos permitan delimitar lo real, estableciendo claves conceptuales que contribuyan en la comprensión de los problemas sociales en su complejidad. Tanto lo que es observable y explícito, como lo invisible, lo oculto y lo negado.
A través del sistema de tutorías entre pares, estudian la carrera de Educación Social Este articu... more A través del sistema de tutorías entre pares, estudian la carrera de Educación Social Este articulo busca mostrar una experiencia novedosa e inédita, que involucra a dos instituciones, el Instituto de Rehabilitación Nacional y el Consejo de Formación en Educación (CFE); mediante un acuerdo marco, se habilita a personas que se encuentran privadas de libertad a realizar la carrera de Educación Social. En este momento hay seis estudiantes privados de libertad que, mediante una comisión de trabajo, se organizan sus tareas, y trabajan bajo el régimen de tutorías-encuentros planificados de estudiantes avanzados y docentes-, donde los estudiantes privados de libertad preparan y rinden los exámenes. Al mismo tiempo, el colectivo de estudiantes forma grupos de estudio en las propias unidades de privación de libertad. ¿Que esperamos que pase en la cárcel? A grandes rasgos, lo que la gente espera que suceda en las cárceles se puede clasificar en tres categorías. Por un lado, un primer grupo desea que el " delincuente " sufra, que esté encerrado las 24 horas del día en una celda con seis personas más, que en algún momento salga herido, o que, en " el mejor " de los casos, muera en prisión. En definitiva, gran parte de lo que sucede hoy. Por otro lado, están quienes piensan en la rehabilitación, a partir de la idea de que el delito es un fenómeno individual que la cárcel debería revertir. Por lo tanto, consideran que la solución está en el trabajo como factor de retribución por el daño producido, y suelen estar de acuerdo con obligar a los presos a trabajar en labores que involucren esfuerzo físico, como arreglar las carreteras o hacer bloques para la construcción. Esta noción aparece en la imagen colectiva de hace algunas décadas, en la que se podía imaginar a los presos realizando trabajos forzados como picar piedras, con una tobillera que termina en una pesada bola de hierro. En síntesis, se visualiza a quienes están recluidos como " culpables " que deben " pagar " por lo que hicieron, y la mejor manera de hacerlo es obligarlos a trabajar.
Esta breve nota refiere a la situación de un adolescente sordo que, al vivir a 150 kilómetros de ... more Esta breve nota refiere a la situación de un adolescente sordo que, al vivir a 150 kilómetros de Montevideo, veía limitadas sus posibilidades de inclusión social y educativa. Se trata de una historia que amerita ser contada, porque da cuenta de una práctica socioeducativa que oferta la posibilidad de un cambio de la que se apropia un adolescente para encarnarla. Al mismo tiempo, es una denuncia acerca de las escasas posibilidades que, desde la educación pública –y en esto incluimos las prácticas socioeducativas del Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay (INAU)–, se brinda para alterar lugares y situaciones que " cronifican " la vida de muchos niños y adolescentes. En este caso, se trata de un adolescente sordo del interior del país que transita por un proyecto de protección centrado en el desarrollo de capacidades para el desempeño autónomo. Es un proyecto de una organización de la sociedad civil en convenio con el INAU, y para los adolescentes se trata del último eslabón del sistema de protección a la infancia y la adolescencia. El 8 de setiembre me encuentro, en un mensaje de Whatsapp, una foto de la diaria donde se muestra a un grupo de estudiantes del liceo 32 que asistieron a la marcha que año a año reclama el cumplimiento de los derechos de las personas sordas. Presto atención y uno de ellos es el mismo joven que me había mandado el mensaje, con el que desde hace tres años trabajo en la referencia socioeducativa. Este joven creció a 150 kilómetros de Montevideo y al terminar la escuela se encontró sin opciones: no había forma de que un muchacho sordo de 17 años pudiera continuar sus estudios en su territorio. Su situación socioeconómica era frágil: una madre jefa de familia que asumía la maternidad de varios hijos, lo que condujo al núcleo a vincularse con varias instituciones del Sistema Nacional Integrado de Cuidados. Uno de estos centros planteó
Monografia de egreso de grado, sobre la incidencia de la música en la subjetividad de adolescente... more Monografia de egreso de grado, sobre la incidencia de la música en la subjetividad de adolescentes y cómo recurso para el trabajo educativo social con jóvenes en situación de infracción.
En el marco de la Maestría de Psicología y Educación se realizó este trabajo final, que presenta ... more En el marco de la Maestría de Psicología y Educación se realizó este trabajo final, que presenta algunas tensiones para pensar la relación existente entre la Autoridad, la Educación y sus propios malestares
Conference Presentations by Sergio Vulcano
Revista Intersecciones Nº 3 de la Dirección Sectorial de Adultos. Artículo que presenta las tensi... more Revista Intersecciones Nº 3 de la Dirección Sectorial de Adultos. Artículo que presenta las tensiones del trabajo entre diferentes Instituciones (Codicen-MEC) y que tiene por cometido un desarrollo de practicas pedagogicas innovadoras con personas sordas.
Libros by Sergio Vulcano
La presente investigación fue realizada por un equipo de la Unidad Académica Asociada del Institu... more La presente investigación fue realizada por un equipo de la Unidad Académica Asociada del Instituto Académico de Educación Social (IAES) del Consejo de Formación en Educación y el Instituto Psicología, Educación y Desarrollo Humano de la Facultad de Psicología, UdelaR, en el marco de un acuerdo con la Oficina de UNICEF en Uruguay.
La investigación sobre el mundo institucional del encierro punitivo y del castigo a las adolescencias cumple una función clave para quienes nos dedicamos a la formación de profesionales que van a desempeñar funciones socioeducativas y clínicas en las instituciones de encierro. Una de las responsabilidades del mundo académico es aportar categorías teóricas que nos permitan delimitar lo real, estableciendo claves conceptuales que contribuyan en la comprensión de los problemas sociales en su complejidad. Tanto lo que es observable y explícito, como lo invisible, lo oculto y lo negado.
Consulta a adolescentes privados de libertad en Uruguay, 2018
Censo de adolescentes privados de libertad (2018) realizado por la Unidad Académica Asociada entr... more Censo de adolescentes privados de libertad (2018) realizado por la Unidad Académica Asociada entre la Carrera de Educación Social (CFE) y el Instituto de Psicología, Educación y Desarrollo Humano (Udelar).
La privación de libertad en la adolescencia es una práctica que daña, que deja huella en la experiencia subjetiva de los adolescentes. En muchos casos se trata de un extrañamiento, de un hecho inédito en la trayectoria vital personal y familiar. Se produce, como diría el filósofo alemán Karl Jaspers, una situación límite, un evento que pone al sujeto ante un sentimiento de desgarramiento y lo deja inmerso en “situaciones de las que no podemos salir y que no podemos alterar” (Jaspers, 1950). Las dinámicas de encierro capturan el cuerpo y conforman subjetividades. Para muchos adolescentes la experiencia de la detención, el juzgamiento y el encierro significan una catástrofe que se instala en sus vidas.
El libro que se despliega a continuación recoge algunas de las ponencias presentadas en el marco ... more El libro que se despliega a continuación recoge algunas de las ponencias presentadas en el marco de los Encuentros de estudiantes y egresados-as de Educación Social, que fueron co-organizados por parte de la Asociación de Educadores-as Sociales del Uruguay (ADESU) y la Asociación de estudiantes de Educación Social (AEES) en 2015 y 2016. Este es un libro de Pedagogía Social, escrito por Educadores-as Sociales y Estudiantes de Educación Social. En él se intenta analizar las prácticas que día a día nos constituyen. Es a su vez un libro profesionalizante, porque a partir de la reflexiones que aparecen se contribuye a la elaboración de discursos propios, arraigados en el ámbito nacional y en relación a los desafíos que cotidianamente nos presentan nuestras experiencias.
Thesis Chapters by Sergio Vulcano
Representaciones docentes sobre estudiantes sordos. Mirada Educativo social sobre la construcción del sujeto de la educación, 2018
Resumen
La siguiente tesis indaga en torno a las representaciones que tienen los maestros sobre s... more Resumen
La siguiente tesis indaga en torno a las representaciones que tienen los maestros sobre sus estudiantes sordos. Con este fin, primero se hace una recorrida por antecedentes de investigaciones de este tipo, para luego pasar por la fundamentación, la selección y delimitación del temay la construcción del problema de investigación.
En la segunda parte se hará énfasis en la apuesta metodológica, la entrevista como instrumento de recolección de datos y las consideraciones éticas de la investigación.
Dicha investigación indaga acerca de la representación del sujeto de la educación que tienen los educadores de la Escuela Nº197, escuela que recibe estudiantes sordos de la zona metropolitana.
El marco conceptual que se va a tomar de referencia es el dela Educación Social (formación con la que cuento), que me va a permitir analizar y pensar cuestiones referidas al acontecer educativo.
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La investigación sobre el mundo institucional del encierro punitivo y del castigo a las adolescencias cumple una función clave para quienes nos dedicamos a la formación de profesionales que van a desempeñar funciones socioeducativas y clínicas en las instituciones de encierro. Una de las responsabilidades del mundo académico es aportar categorías teóricas que nos permitan delimitar lo real, estableciendo claves conceptuales que contribuyan en la comprensión de los problemas sociales en su complejidad. Tanto lo que es observable y explícito, como lo invisible, lo oculto y lo negado.
La privación de libertad en la adolescencia es una práctica que daña, que deja huella en la experiencia subjetiva de los adolescentes. En muchos casos se trata de un extrañamiento, de un hecho inédito en la trayectoria vital personal y familiar. Se produce, como diría el filósofo alemán Karl Jaspers, una situación límite, un evento que pone al sujeto ante un sentimiento de desgarramiento y lo deja inmerso en “situaciones de las que no podemos salir y que no podemos alterar” (Jaspers, 1950). Las dinámicas de encierro capturan el cuerpo y conforman subjetividades. Para muchos adolescentes la experiencia de la detención, el juzgamiento y el encierro significan una catástrofe que se instala en sus vidas.
Thesis Chapters by Sergio Vulcano
La siguiente tesis indaga en torno a las representaciones que tienen los maestros sobre sus estudiantes sordos. Con este fin, primero se hace una recorrida por antecedentes de investigaciones de este tipo, para luego pasar por la fundamentación, la selección y delimitación del temay la construcción del problema de investigación.
En la segunda parte se hará énfasis en la apuesta metodológica, la entrevista como instrumento de recolección de datos y las consideraciones éticas de la investigación.
Dicha investigación indaga acerca de la representación del sujeto de la educación que tienen los educadores de la Escuela Nº197, escuela que recibe estudiantes sordos de la zona metropolitana.
El marco conceptual que se va a tomar de referencia es el dela Educación Social (formación con la que cuento), que me va a permitir analizar y pensar cuestiones referidas al acontecer educativo.
La investigación sobre el mundo institucional del encierro punitivo y del castigo a las adolescencias cumple una función clave para quienes nos dedicamos a la formación de profesionales que van a desempeñar funciones socioeducativas y clínicas en las instituciones de encierro. Una de las responsabilidades del mundo académico es aportar categorías teóricas que nos permitan delimitar lo real, estableciendo claves conceptuales que contribuyan en la comprensión de los problemas sociales en su complejidad. Tanto lo que es observable y explícito, como lo invisible, lo oculto y lo negado.
La privación de libertad en la adolescencia es una práctica que daña, que deja huella en la experiencia subjetiva de los adolescentes. En muchos casos se trata de un extrañamiento, de un hecho inédito en la trayectoria vital personal y familiar. Se produce, como diría el filósofo alemán Karl Jaspers, una situación límite, un evento que pone al sujeto ante un sentimiento de desgarramiento y lo deja inmerso en “situaciones de las que no podemos salir y que no podemos alterar” (Jaspers, 1950). Las dinámicas de encierro capturan el cuerpo y conforman subjetividades. Para muchos adolescentes la experiencia de la detención, el juzgamiento y el encierro significan una catástrofe que se instala en sus vidas.
La siguiente tesis indaga en torno a las representaciones que tienen los maestros sobre sus estudiantes sordos. Con este fin, primero se hace una recorrida por antecedentes de investigaciones de este tipo, para luego pasar por la fundamentación, la selección y delimitación del temay la construcción del problema de investigación.
En la segunda parte se hará énfasis en la apuesta metodológica, la entrevista como instrumento de recolección de datos y las consideraciones éticas de la investigación.
Dicha investigación indaga acerca de la representación del sujeto de la educación que tienen los educadores de la Escuela Nº197, escuela que recibe estudiantes sordos de la zona metropolitana.
El marco conceptual que se va a tomar de referencia es el dela Educación Social (formación con la que cuento), que me va a permitir analizar y pensar cuestiones referidas al acontecer educativo.