Libros by Marcelo Aguirre
2023
La publicación pone a disposición hallazgos y análisis emergente del proyecto de investigación Pr... more La publicación pone a disposición hallazgos y análisis emergente del proyecto de investigación Prácticas de promoción del derecho a vivir en un ámbito familiar en las puertas de entrada del sistema de protección de 24 horas de Montevideo, realizada desde el Instituto de Psicología, Educación y Desarrollo Humano (Universidad de la República) y el Departamento de Pedagogía Social (Consejo de Formación en Educación de la Administración Nacional de Educación Pública), con el apoyo del programa piloto UNICEF-Universidad de la República, Comisión Sectorial de Investigación Científica.
El objetivo del proyecto fue comprender las dimensiones meso- y micropolíticas que afectan las macropolíticas públicas de promoción del derecho a vivir en familia de niños, niñas y adolescentes, a partir de las prácticas profesionales en los centros de ingreso en el sistema de atención de 24 horas del Instituto del Niño y Adolescente
del Uruguay (INAU), en Montevideo.
Los principales resultados dan cuenta de las prácticas y representaciones de los profesionales de los centros de ingreso de 24 horas del INAU en Montevideo, así como de las micropolíticas que se despliegan. Son analizados a partir entrevistas en
profundidad y lectura documental de expedientes judiciales.
Entendemos que una práctica conlleva un conjunto de acciones que ponen en movimiento recursos materiales y capacidades humanas para provocar efectos en los sujetos y su contexto.
Toda práctica significa el desarrollo de una facultad reglada o una destreza adquirida mediante un ejercicio más o menos sistemático. En particular, destacamos cuatro dimensiones del concepto de prácticas: la forma de hacer, los efectos en las personas y contextos, un saber sobre el hacer y una regulación profesional e institucional.
La investigación presenta en el primer capítulo una descripción acerca de las prácticas institucionales y profesionales en las puertas de entrada al sistema de protección de Montevideo, con énfasis en los modos de garantizar el derecho
a vivir en familia. Luego se presentan las representaciones de los profesionales sobre los niños, niñas, adolescentes y familias con los que les toca actuar. En el tercer capítulo se ponen en relación prácticas y representaciones para poner el foco
en el sujeto de la política de protección, en la noción de negligencia, en las ficciones de la (des) protección y en la violencia como una situación continua. El capítulo cuatro aborda la política pública de protección y el mapa de interinstitucionalidad que debería sostenerlo. El documento finaliza con algunas conclusiones y propuestas. A
su vez, la investigación recupera aportes de Luis Pedernera y Carmen Rodríguez, que asesoraron al equipo de investigación en varias fases y contribuyen con dos textos relevantes para profundizar la reflexión sobre distintas aristas del sistema de protección.
Consulta a adolescentes privados de libertad en Uruguay, 2018
Censo de adolescentes privados de libertad (2018) realizado por la Unidad Académica Asociada entr... more Censo de adolescentes privados de libertad (2018) realizado por la Unidad Académica Asociada entre la Carrera de Educación Social (CFE) y el Instituto de Psicología, Educación y Desarrollo Humano (Udelar).
La privación de libertad en la adolescencia es una práctica que daña, que deja huella en la experiencia subjetiva de los adolescentes. En muchos casos se trata de un extrañamiento, de un hecho inédito en la trayectoria vital personal y familiar. Se produce, como diría el filósofo alemán Karl Jaspers, una situación límite, un evento que pone al sujeto ante un sentimiento de desgarramiento y lo deja inmerso en “situaciones de las que no podemos salir y que no podemos alterar” (Jaspers, 1950). Las dinámicas de encierro capturan el cuerpo y conforman subjetividades. Para muchos adolescentes la experiencia de la detención, el juzgamiento y el encierro significan una catástrofe que se instala en sus vidas.
Papers by Marcelo Aguirre
La presente investigación fue realizada por un equipo de la Unidad Académica Asociada del Institu... more La presente investigación fue realizada por un equipo de la Unidad Académica Asociada del Instituto Académico de Educación Social (IAES) del Consejo de Formación en Educación y el Instituto Psicología, Educación y Desarrollo Humano de la Facultad de Psicología, UdelaR, en el marco de un acuerdo con la Oficina de UNICEF en Uruguay. La investigación sobre el mundo institucional del encierro punitivo y del castigo a las adolescencias cumple una función clave para quienes nos dedicamos a la formación de profesionales que van a desempeñar funciones socioeducativas y clínicas en las instituciones de encierro. Una de las responsabilidades del mundo académico es aportar categorías teóricas que nos permitan delimitar lo real, estableciendo claves conceptuales que contribuyan en la comprensión de los problemas sociales en su complejidad. Tanto lo que es observable y explícito, como lo invisible, lo oculto y lo negado.
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Libros by Marcelo Aguirre
El objetivo del proyecto fue comprender las dimensiones meso- y micropolíticas que afectan las macropolíticas públicas de promoción del derecho a vivir en familia de niños, niñas y adolescentes, a partir de las prácticas profesionales en los centros de ingreso en el sistema de atención de 24 horas del Instituto del Niño y Adolescente
del Uruguay (INAU), en Montevideo.
Los principales resultados dan cuenta de las prácticas y representaciones de los profesionales de los centros de ingreso de 24 horas del INAU en Montevideo, así como de las micropolíticas que se despliegan. Son analizados a partir entrevistas en
profundidad y lectura documental de expedientes judiciales.
Entendemos que una práctica conlleva un conjunto de acciones que ponen en movimiento recursos materiales y capacidades humanas para provocar efectos en los sujetos y su contexto.
Toda práctica significa el desarrollo de una facultad reglada o una destreza adquirida mediante un ejercicio más o menos sistemático. En particular, destacamos cuatro dimensiones del concepto de prácticas: la forma de hacer, los efectos en las personas y contextos, un saber sobre el hacer y una regulación profesional e institucional.
La investigación presenta en el primer capítulo una descripción acerca de las prácticas institucionales y profesionales en las puertas de entrada al sistema de protección de Montevideo, con énfasis en los modos de garantizar el derecho
a vivir en familia. Luego se presentan las representaciones de los profesionales sobre los niños, niñas, adolescentes y familias con los que les toca actuar. En el tercer capítulo se ponen en relación prácticas y representaciones para poner el foco
en el sujeto de la política de protección, en la noción de negligencia, en las ficciones de la (des) protección y en la violencia como una situación continua. El capítulo cuatro aborda la política pública de protección y el mapa de interinstitucionalidad que debería sostenerlo. El documento finaliza con algunas conclusiones y propuestas. A
su vez, la investigación recupera aportes de Luis Pedernera y Carmen Rodríguez, que asesoraron al equipo de investigación en varias fases y contribuyen con dos textos relevantes para profundizar la reflexión sobre distintas aristas del sistema de protección.
La privación de libertad en la adolescencia es una práctica que daña, que deja huella en la experiencia subjetiva de los adolescentes. En muchos casos se trata de un extrañamiento, de un hecho inédito en la trayectoria vital personal y familiar. Se produce, como diría el filósofo alemán Karl Jaspers, una situación límite, un evento que pone al sujeto ante un sentimiento de desgarramiento y lo deja inmerso en “situaciones de las que no podemos salir y que no podemos alterar” (Jaspers, 1950). Las dinámicas de encierro capturan el cuerpo y conforman subjetividades. Para muchos adolescentes la experiencia de la detención, el juzgamiento y el encierro significan una catástrofe que se instala en sus vidas.
Papers by Marcelo Aguirre
El objetivo del proyecto fue comprender las dimensiones meso- y micropolíticas que afectan las macropolíticas públicas de promoción del derecho a vivir en familia de niños, niñas y adolescentes, a partir de las prácticas profesionales en los centros de ingreso en el sistema de atención de 24 horas del Instituto del Niño y Adolescente
del Uruguay (INAU), en Montevideo.
Los principales resultados dan cuenta de las prácticas y representaciones de los profesionales de los centros de ingreso de 24 horas del INAU en Montevideo, así como de las micropolíticas que se despliegan. Son analizados a partir entrevistas en
profundidad y lectura documental de expedientes judiciales.
Entendemos que una práctica conlleva un conjunto de acciones que ponen en movimiento recursos materiales y capacidades humanas para provocar efectos en los sujetos y su contexto.
Toda práctica significa el desarrollo de una facultad reglada o una destreza adquirida mediante un ejercicio más o menos sistemático. En particular, destacamos cuatro dimensiones del concepto de prácticas: la forma de hacer, los efectos en las personas y contextos, un saber sobre el hacer y una regulación profesional e institucional.
La investigación presenta en el primer capítulo una descripción acerca de las prácticas institucionales y profesionales en las puertas de entrada al sistema de protección de Montevideo, con énfasis en los modos de garantizar el derecho
a vivir en familia. Luego se presentan las representaciones de los profesionales sobre los niños, niñas, adolescentes y familias con los que les toca actuar. En el tercer capítulo se ponen en relación prácticas y representaciones para poner el foco
en el sujeto de la política de protección, en la noción de negligencia, en las ficciones de la (des) protección y en la violencia como una situación continua. El capítulo cuatro aborda la política pública de protección y el mapa de interinstitucionalidad que debería sostenerlo. El documento finaliza con algunas conclusiones y propuestas. A
su vez, la investigación recupera aportes de Luis Pedernera y Carmen Rodríguez, que asesoraron al equipo de investigación en varias fases y contribuyen con dos textos relevantes para profundizar la reflexión sobre distintas aristas del sistema de protección.
La privación de libertad en la adolescencia es una práctica que daña, que deja huella en la experiencia subjetiva de los adolescentes. En muchos casos se trata de un extrañamiento, de un hecho inédito en la trayectoria vital personal y familiar. Se produce, como diría el filósofo alemán Karl Jaspers, una situación límite, un evento que pone al sujeto ante un sentimiento de desgarramiento y lo deja inmerso en “situaciones de las que no podemos salir y que no podemos alterar” (Jaspers, 1950). Las dinámicas de encierro capturan el cuerpo y conforman subjetividades. Para muchos adolescentes la experiencia de la detención, el juzgamiento y el encierro significan una catástrofe que se instala en sus vidas.