Simone Belli
Simone Belli is Professor in the Department of Social Anthropology and Social Psychology of the Complutense University of Madrid, and Visiting Professor at Yachay Tech and University of Valle d'Aosta. He received his Ph.D. Doctor Europeus in Social Psychology from the Autonomous University of Barcelona with the thesis 'Emotions and Language in Information and Communications Technology'.
He is head of YT-IN Research Group and researcher in H2020 European project “Giving focus to the Cultural, Scientific and Social Dimension of EU – CELAC Relations”.
He was visiting scholar at Georgetown University, University of Manchester, and Manchester Metropolitan University. He has been visiting professor at the University of California, San Diego and Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Morelia, thanks to Scholarship for Young Professors and Researchers Banco Santander. He was a postdoctoral researcher at the San Diego State University, Charles III University of Madrid and the Autonomous University of Madrid, by Paulo Freire Innovative Technology/Pedagogy Post-doctoral Visiting Scholar and Alliance of 4 Universities, respectively. He has been Invited Professor at the University of Bergamo, University of Aosta Valley, and University of Helsinki as a Professor in Summer School Course "Emotions and Interculturality".
His research is focused on understanding why emotions have a strong relationship with language, and how it is possible to express these emotions in online/offline spaces and intercultural contexts.
Address: Madrid, Spain
He is head of YT-IN Research Group and researcher in H2020 European project “Giving focus to the Cultural, Scientific and Social Dimension of EU – CELAC Relations”.
He was visiting scholar at Georgetown University, University of Manchester, and Manchester Metropolitan University. He has been visiting professor at the University of California, San Diego and Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Morelia, thanks to Scholarship for Young Professors and Researchers Banco Santander. He was a postdoctoral researcher at the San Diego State University, Charles III University of Madrid and the Autonomous University of Madrid, by Paulo Freire Innovative Technology/Pedagogy Post-doctoral Visiting Scholar and Alliance of 4 Universities, respectively. He has been Invited Professor at the University of Bergamo, University of Aosta Valley, and University of Helsinki as a Professor in Summer School Course "Emotions and Interculturality".
His research is focused on understanding why emotions have a strong relationship with language, and how it is possible to express these emotions in online/offline spaces and intercultural contexts.
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Papers by Simone Belli
diverse discourses among unvaccinated young individuals against
COVID-19 in the region of Madrid. Our aim is to gain insights into
the motivations and underlying rationales they articulate to
justify their decision to remain unvaccinated. To achieve this, we
employ a methodological triangulation approach, encompassing
in-depth interviews, urban space ethnography, and a social
network analysis with a specific focus on Telegram groups. The
qualitative data collected is subsequently analyzed using a
combination of Grounded Theory procedures and critical
discourse analysis. Ultimately, our findings reveal three
fundamental discursive dimensions. These encompass the
assertion of the right to individual autonomy, perceptions of
social and political manipulation, and skepticism towards vaccines
rooted in scientific skepticism.
diverse discourses among unvaccinated young individuals against
COVID-19 in the region of Madrid. Our aim is to gain insights into
the motivations and underlying rationales they articulate to
justify their decision to remain unvaccinated. To achieve this, we
employ a methodological triangulation approach, encompassing
in-depth interviews, urban space ethnography, and a social
network analysis with a specific focus on Telegram groups. The
qualitative data collected is subsequently analyzed using a
combination of Grounded Theory procedures and critical
discourse analysis. Ultimately, our findings reveal three
fundamental discursive dimensions. These encompass the
assertion of the right to individual autonomy, perceptions of
social and political manipulation, and skepticism towards vaccines
rooted in scientific skepticism.
El proyecto “Innovation, decision making and leadership in science: How researchers work (happily) together” analiza
patrones sociointeractivos de grupos de investigación científica para identificar factores y estrategias que promueven
una colaboración basada en la creatividad, el bienestar y la excelencia. Para ello, atendemos a las prácticas cotidianas
en los centros de trabajo, las redes sociomateriales que las sostienen, y los discursos y narrativas de los agentes, que
representan y justifican dichas prácticas. Nos basamos en un marco teórico que articula principalmente cuatro campos:
los “critical management studies”, en su comprensión de las relaciones de poder y las formas de identidad que se dan en
las organizaciones laborales; los estudios sociales de la ciencia, centrados en las relaciones psicosociales que
infraestructuran el campo científico; la etnometodología, que se detiene en las interacciones enmarcadas en contextos
locales; y la psicología social de las organizaciones, en la que se está desarrollando significativas reconceptualizaciones
de fenómenos como liderazgo y creatividad.
METODOLOGÍA
La investigación ha consistido en un trabajo de campo cualitativo basado, primero, en 29 entrevistas semiestructuradas
a participantes de grupos de investigación emblemáticos (de los cuales 20 han recibido ayudas del ERC) de instituciones
de Madrid, de diferentes rangos y áreas de investigación. Y segundo, en 150 horas de observación etnográfica en
contextos profesionales científicos como: reuniones, seminarios, congresos, laboratorios, trabajos de campo colectivos
y espacios informales.
RESULTADOS
En primer lugar, podemos afirmar tres factores organizativos generales que fomentan una colaboración eficaz, en la que
se conjugan la creatividad (creación de nuevas preguntas y soluciones) y la consecución de metas profesionales
institucionalmente reconocidas: (1) El acceso a recursos materiales y simbólicos, y su distribución a través una forma
de organización conocida por sus miembros (reduciendo la ambigüedad comunicativa); (2) la existencia de redes de
apoyo (institucional, material y afectivo) internas y externas; y (3) un horizonte motivacional que articule diferentes
intereses-vocaciones. Además, estos factores se despliegan de manera compleja en una serie de patrones
sociointeractivos que los agentes encarnan es sus relatos personales, interacciones (retóricas y gestualidades) y
afectividades, y cuya ponderación potencia la experiencia de creatividad y bienestar. Los ejes de esos “complejos juegos
de equilibrios” son: (a) Formalidad-Informalidad de las prácticas: en las que los componentes rituales e institucionales
se compensan con relaciones interpersonales fluidas que permiten la distensión y el cuidado. (b) Apertura-Clausura a la
colaboración: En la que la actividad colectiva da pie al trabajo individual y viceversa. (c) Instrumentalidad-Autotelismo
de las tareas: Según si van dirigidas a fines dados con anterioridad o son fines en sí mismas. (d) Jerarquía-Horizontalidad
de la organización: En la que se transmite la experiencia acumulada, se distribuye jerárquicamente la toma de decisiones,
pero existen espacios de autonomía.
CONCLUSIONES
En conclusión, para promover estrategias de colaboración científica, no existen pautas extensibles de manera
estandarizada a todos los casos, sino una serie de disposiciones prácticas que deben desarrollar equilibrios inestables
entre fuerzas opuestas. Este modelo permite adaptarse a formas organizativas de diferentes tipos de grupos de
investigación científica, en función del tamaño, campo disciplinar y cultura investigadora.
In this paper, we argue that we can better understand the relationship between social interaction and materiality by
combining qualitative analysis of analogical and digital practices with descriptive statistical analysis, adopting the
Basov’s model of socio-material networks.
METHODOLOGY
Our research questions revolve around the interrogation of how social ties affect the usage of analogical and digital
objects of researchers with similar backgrounds and experiences over time.
RESULTS
We treat scientific networks with the relationship between researchers and their tools as a three-level social material
network. It sheds light on how different kinds of researchers condition the engagement of researchers with similar
analogical and digital materiality ever time and its affordance.
CONCLUSIONS
This research contributes to the
Con la reciente transformación digital de nuestras prácticas cotidianas se están abriendo nuevos paradigmas en el campo
de la Psicología Social. Recientemente los psicólogos sociales se han interesado en analizar los mensajes publicados en
las redes sociales para comprender cómo las personas piensan y sienten. Sobre todo, estas plataformas digitales son
espacios que permiten a los usuarios compartir sus experiencias emocionales. En esta investigación nos centramos en la
red social Twitter, una herramienta muy popular a la hora de compartir experiencias emocionales entre usuarios. Como
mecanismo de comunicación, el objetivo perseguido en este estudio es analizar el affordance emocional que proporciona
Twitter mediante el análisis de las publicaciones y de sus hashtags. Por affordance nos referimos a la percepción
subjetiva de la utilidad del objeto digital que surgen de sus cualidades objetivas, es decir, las posibilidades percibidas
por el sujeto de comunicar sus experiencias emocionales al interno de un entorno digital.
METODOLOGÍA
Se ha realizado un análisis mixto. A través del software Atlas.ti versión 8, se han extraído los tweets que contienen los
hashtags que identifican las seis emociones básicas a lo largo de cuatro días diferentes en los periodos desde Noviembre
2019 hasta enero 2020. Una vez extraídos, han sido categorizados y analizados con la herramienta E-Motion (Dwivedi,
Kahlon, Pathania & Sawhney, 2020) con el fin de clasificar los tweets en 13 categorías generales. Considerando los
resultados extraídos, se ha procedido al análisis del discurso de los patrones emocionales y discursivos de los mensajes.
RESULTADOS
Se han extraído y analizado 3301 tweets. Después de realizar los análisis mediante hashtags y vinculando las emociones
con el contenido expresado, se han obtenido 13 códigos (cultura, enfado, salud, política, citaciones, espiritualidad,
trabajo, propaganda, motivación, otras redes, positivismo, coaching y crítica social). Referente a la estructura de las
publicaciones, un 70% de los mensajes están acompañados de imágenes así como de enlaces a otros portales o redes
sociales (62%). En concreto, destacan el número de publicaciones que contienen enlaces a otras redes sociales, y el bajo
porcentaje de mensajes en el que las emociones están explícitas en el contenido del mismo.
CONCLUSIONES
Se ha observado que el uso de Twitter ha incrementado en la última década, y que su uso no se limita únicamente al
contexto personal, sino que las organizaciones, empresas y políticos comparten experiencias emocionales con sus
seguidores a través de esta red. Las características propias de la plataforma, permiten que los usuarios puedan transmitir
mensajes concretos y directos, facilitando así la comprensión por parte de la audiencia a través de las expresiones
emocionales. Debido a sus características, la plataforma digital Twitter provee de mayores oportunidades de expresión
emocional, y su carácter universal facilita la transmisión a una audiencia más amplia.
Research practices have been modified from this transformation, from communication with other researchers to the analysis of data. In every discipline, we observed the so-called “digital turn” or the digital transformation in scientific collaboration. The IoT is part of this transformation.
The main research question is the following: What are the key dimensions of digital transformation and the IoT in scientific collaboration? The objective is to explain the changes in design practices in the science assessment criteria and ways of sharing knowledge through new techniques and software arising from stabilization of new tools.
Hay una serie de mecanismos para poder conseguir ser parte de una red internacional de investigación que pueda presentar y conseguir un Grant. Estos mecanismos serán explicados por Simone, quien también dará a conocer cómo se articula operativamente la red para poner en práctica el proyecto y generar los reportes necesarios para mantener el financiamiento.
in one semester by researchers in our institution. These questions and this context include the relationship between
scientific disciplines (geology, climate science, social science and so on), between science and society, and between science and politics, and questions about how, today, to think and understand the relationship between humanity,
technology and Planet Earth. Thanks to a seminar, composed of four sessions in which researchers from different
disciplines approached these problems in a spirit of mutual dialogue and respect, something genuinely positive emerged
from the constellation of perspectives currently circulating around these important controversies of our times.
In our institution, Yachay Tech, these debates grew out of discussion between colleagues from different disciplines
who were seeking to develop a syllabus on Science, Technology and Society for undergraduate students. The term
Anthropocene was discussed by members of different departments, questioning if it should or should not be considered a scientific term, valid or not within the scientific community. Geologists demanded greater scientific evidence; social scientists proposed an analysis of the significance of the Anthropocene as an idea. The idea has taken hold that at some
point in the not-too-distant past we entered a new geological epoch: the Anthropocene. Not just a “media event”, but
a scientific “possibility” to open new horizons in climate change and sustainable development issues. Perhaps never
before in history has a supposedly scientific concept been so contested before it has even been formally acknowledged
by the particular branch of science to which by rights it would seem to belong. This contest is not just over data or
definition: it is also proprietorial, a struggle between all manner of scientists, historians, philosophers, intellectuals,
journalists and shysters about who has the right to say something about ethics, politics, economics, culture or aesthetics in this alleged new epoch. Within science, debate is in the first place about the evidence supplied to us from the
terrestrial past; outside it, debate is usually conducted as if the past has already been decided and thus the only question
left concerns the future – how to save it, reinvent it or reimagine it.
Teachers of STS discussed this term in detail with students and, later, with other researchers from the same university.
Our ethnographical work is composed material gathered from email conversations, meeting, classes, and the seminar
composed of four sessions. We offer an analysis of this data to explore how controversies of this kind unfold in the
scientific world. Thanks to this particular controversy, it was possible, at Yachay Tech, to open up an interdisciplinary
discourse between researchers who usually work separately and without consideration of one another’s perspectives
subjects design in their narratives a form of sharing knowledge through a dialogical process.
We present social institutions and P2P infrastructure situated within a body of work in the sociology of innovation and science and technologies studies, conduced recently on the topic of horizontal technology. We analyze the "stabilization" of the innovation used with the establishment of a configuration in which the tool and infrastructures become transparent and invisible. Finally, we show the results of our research introducing a specific device, dynamic or practice as being in some way related to trust, the expert knowledge contributes to the very definition and shaping of this trust within a democracy without surveillance.
Verranno esaminati in particolare gli aspetti cognitivi, sociali e culturali dell’esperienza emotiva e alcune ricadute applicative relative alla rilevazione empirica della reazione emotiva. Il corso avrà inizio cercando di definire il costrutto di emozione e si concluderà affrontando in modo critico il concetto di intelligenza emotiva. Verranno presentati i recenti
sviluppi nell’ambito della Psicologia positiva e della felicità.
- Identificar las pautas metodológicas para elaborar un proyecto de investigación.
- Identificar y utilizar herramientas de análisis de datos cualitativos.
- Analizar las actuales tendencias de investigación en Psicología y Ciencias Sociales (emociones, redes sociales, procesos identitarios, etc.).
- Conocer y utilizar herramientas digitales para procesar y elaborar datos cualitativos.
- Elaborar un proyecto de investigación cualitativo en el ámbito de la Ciencia, la Tecnología, la Sociedad y la Innovación.
Esta asignatura es parte de una concepción amplia que involucra la creación de una nueva área de investigación para la innovación y el emprendimiento, el desarrollo de líneas de investigación emblemáticas y la realización de actividades estratégicas enmarcadas en el ámbito de la sociedad del conocimiento.
El grupo de investigación YT-IN Yachay Tech-Innovation contribuye de manera directa a la elaboración y seguimiento de la asignatura tanto en la actividad docente como en la actividad investigadora.
El esfuerzo en conjunto y de forma sinérgica de Yachay Tech y en concreto el grupo de investigación YT-IN con universidades y empresas tanto nacionales como internacionales promovieron la creación de esta asignatura para incentivar la cultura emprendedora en Ecuador. Por esta razón, esta asignatura articula de manera básica un espacio de innovación que pretende ser la semilla a una incubadora de proyectos de emprendimiento en Yachay Tech. Para ello se contará con la ayuda de otros docentes y colaboradores externos al grupo de investigación YT-IN.
This course is part of a broad concept that involves the creation of a new area of research for innovation and entrepreneurship, the development of lines of emblematic research and implementation of strategic activities within the scope of the knowledge society.
The research group Yachay Tech-Innovation (YT-IN) contributes directly to the development and monitoring of the subject both in teaching and research activity so.
The joint and synergic effort of Yachay Tech and specifically the research group YT-IN with universities and national and international companies promoted the creation of this course to encourage entrepreneurial culture in Ecuador. Therefore, this course articulates a space of innovation that aims to be the seed of incubator projects of entrepreneurship in Yachay Tech. This will have the help of other teachers and outside contributors to the research group YT-IN .
-Jorge Mejía, empresario ecuatoriano.
-Édison López, militante del partido Izquierda Democrática.
-Rene Manzaba, militante de Alianza País.
-Simone Belli, docente en la UCM.
Ante esta situación surge la pregunta: ¿Qué se puede hacer en los contextos institucionales vinculados a la producción de conocimiento psicosocial para lograr replantear ese sentido estrictamente adaptativo del conocimiento y convertirlo en un ámbito de criticidad viva y de transformación social? ¿Qué tipo de condiciones técnico-político-teórico-materiales deben generarse para lograr abrir otras posibilidades de acción y de potenciación de los saberes y las prácticas psicosociales para impulsar la invención de mundos sociales nuevos, más justos y más creativos? La mesa redonda abordó este tipo de reflexiones y recuperó diversas experiencias institucionales vinculadas al debate propuesto, sobre todo analizando los resultados del WP4 del proyecto H2020 EULAC Focus.
Expositores: Gabriel Eira, Simone Belli, y Javier Romano
Moderador/a: Karina Boggio
Instituciones:
Universidad de la República, Uruguay
Universidad San Nicolás de Hidalgo, México
Universidad Yachay Tech, Ecuador
https://www.slideshare.net/SimoneBelli1/comunicacin-digital-en-las-prcticas-cientificas
Sono originario di Carvico e a Bergamo ho fatto l’Università, studiando poi in Europa e negli Usa. La mia vita in Ecuador è cominciata circa quattro anni fa e durante questo periodo ho potuto assistere alla nascita di un modello educativo che parte dalla realtà della società ecuadoriana. Per esempio, dalle pratiche ancestrali che sempre hanno fatto parte della cultura e delle tradizioni delle popolazioni andine si è presa l’idea di vivere con il totale rispetto della natura. Infatti l’Ecuador è il primo paese al mondo a riconoscere i diritti universali della natura, prima ancora che quelli dell’uomo. Questo la dice lunga sulla visione e gli ideali di questo popolo, se qualcuno di voi ha visitato le Galapagos o la foresta Amazzonica sa di cosa sto parlando.
Grazie a questa visione socio-politica, sono state aperte scuole ed università pubbliche in varie parti del paese, soprattutto in zone che spesso erano state dimenticate perché non vicine alle grandi città. Ci sono scuole ed università pubbliche di qualità vicine alla costa dell’Oceano Pacifico, altre a 3.000 metri sulle Ande, o in mezzo alla foresta Amazzonica, e pure sulle isole delle Galapagos. Fino a poco tempo fa questo era impensabile in Ecuador: molte università private rilasciavano titoli senza nessun controllo sui metodi d’insegnamento e di serietà. Questo faceva si che molti studenti potevano conseguire una laurea semplicemente pagando la retta, anche se poi nel mercato del lavoro questa laurea serviva veramente a poco. Ora queste ”università di garage” (erano chiamate così perché in molti casi le sedi erano in palazzi abitati) sono state chiuse e a partire del 2014 si è cominciato a richiedere il titolo di dottorato di ricerca a tutti i docenti universitari, contattando professori da altre parti del mondo, perlopiù dall’Europa e dagli Stati Uniti.
Naturalmente non è possibile parlare di un cambiamento del sistema educativo menzionando solamente le università: le politiche educative hanno riformato anche le scuole primarie e secondarie. Sono state aperte scuole denominate “del millennio” con alti standard di innovazione pedagogica, basata soprattutto sull’esperienza. Questo riallacciarsi con la comunità permette agli studenti di crearsi una propria visione critica della società, non basata solo su quanto che viene trasmesso dai canali di comunicazione digitale. Questo è importante, in una società globalizzata e liquida come quella contemporanea, per riscoprire le proprie radici e, soprattutto, pensare che un altro modello educativo è possibile. Anche in zone del mondo a cui mai, dall’Italia, si guarderebbe come un esempio.
Simone si è specializzato nelle scienze sociali e nella psicologia, studiando in particolare il pensiero laterale. Per questo gli studenti hanno realizzato alcune interviste per scoprire quanto i bergamaschi conoscono del pensiero laterale.
The document was written in the frame of the Latin América and the Caribbean and Europe leaders summit; among its main goals is to deepen and enhance academic mobility, cooperation among institutions and the exchange of experiences and good practices in teaching, research, outreach and management; and to foster bilateral, regional and bi-regional agreements for the recognition of diplomas and curricula.
The next step will start in Argentina this november, where EULAC-Focus will have its 4rd. encounter to work on specific politics based on the San Salvador Declaration. As project partners, Yachay Tech and Senescyt will have a leading role on the establishment of this politics and programs that will benefit Latin América and the Caribbean and Europe’s higher education and research.
en los últimos años desde la región.
hippies y aut ctonos de la isla de Ibiza en los a os ’60.
Se ha elegido el an lisis de las entrevistas, porque quiero comprender que ha pasado cuando han
legado los primeros hippies en la isla, y en que manera han influido en la comunidad local. As
que es el punto de vista discursivo que est en la base de esta investigaci n, es desde all donde
se desarrolla el trabajo en su totalidad. Creo que es posible, con la utilizaci n de esta
herramienta, extraer del discurso todo lo que busco en mis objetivos.
La raz n fundamental del por qu se investiga esta comunidad es el hecho de que en la isla de
Ibiza de los a os 60 se produjo una de las primeras integraciones de comunidades muy diferentes
que se produjeron en la Europa contempor nea; esto quiere decir que en aquella poca, los
hippies que llegaron a la isla no eran simples inmigrantes sino gente que buscaba una alternativa
de vida, otra concepci n del sentido que tenia la palabra "vida" en aquel instante. Escapar de las
grandes ciudades, las grandes acumulaciones, el gran progreso de aquellos a os, para ir a buscar
la naturaleza, una vida simple, el trabajo en el campo, todo lo que faltaba en las ciudades. Este
movimiento no era colectivo, era individual, pero singularmente todos se encontraron en Ibiza.
Con las entrevistas de estas dos comunidades ser posible ver la aplicaci n del enfoque te ricometodol gico
construido, es decir, una aplicaci n real y pr ctica de los Estudios del Discurso. Lo
que voy a hacer es m s una narrativa que una an lisis del grupo hippie. Con este trabajo se
propone dar una visi n renovada de la isla de Ibiza para poder olvidar los estereotipos que
siempre la han condicionado. Este es el gran problema epistemol gico de esta isla del
Mediterr neo, es decir, que la mayor a la conoce para sus excesos y no por lo que representa de
verdad para los numerosos hippies que vinieron hace a os.
Cada cap tulo describe y analiza muchos argumentos de la Psicolog a Social y las ciencias
sociales pero la lectura del trabajo entero garantiza la homogeneidad y linealidad a la
investigaci n.
He empezado haciendo un repaso general de la situaci n en que se encuentran los estudios
precedentes a mi caso. En el segundo capitulo he planteado el marco te rico de la investigaci n.
Me ha influenciado la manera en como abordar la teor a de la Identidad Social Tajfel y tambi n
de la Representaciones Sociales de Moscovici en sus desarrollos discursivistas.
Me he preguntado si las dos comunidades puedan definirse como tales o no, y a partir de esta
definici n, c mo es posible aplicar estas teor as en este caso en ptica discursivista sobretodo,
teor a que se basa en la acci n de la palabra en lugar de los comportamientos. Ver c mo estas
teor as puedan integrarse en los estudios del discurso y entender qu las divide y a la vez las une.
Esto es interesante ya que recoge un desaf o experimental particular porque he tratado de
elaborar una concepci n diferente de los dos argumentos, dejando preguntas abiertas con
posibilidades amplias de ser desarrolladas.
En el tercer cap tulo me he preocupado de explicar c mo ha sido posible desarrollar esta
investigaci n, qu m todos he utilizado, cu l ha sido el procedimiento y el an lisis elegido para
recoger las entrevistas y poder confrontarlas entre ellas. En este cap tulo est concentrada la
verdadera esencia del trabajo de campo, es decir, las varias dificultades que me he encontrado al
afrontar las barreras de la lengua, la adaptaci n de la metodolog a a la pr ctica, y todo lo que
emerge cuando se recoge material de este tipo. De las entrevistas he extra do los segmentos m s
significativos para mi investigaci n, para poder ser analizados y profundizados en el cap tulo
cuarto.
projects, government programmes, the creation and reinforcement of different networks, and individual initiatives from bi-national centres and institutes. In this sense, examples of each form of inter-university cultural cooperation in different countries are described, together with its objectives and functioning conditions.
By way of conclusion, the existing asymmetries between the two regions are highlighted, pointing out that in Latin America and the Caribbean, the institutionalisation of the cultural field as a whole is weak, scarcely formalised and its development is uneven among different countries, thus limiting the impact of the university system on concrete actions of international cooperation. On the other hand, two necessary
conditions for fostering positive change within the context are proposed: strongly increasing inter-university communication, and adopting new and more dynamic protocols and organisation forms, to update and overcome the existing bureaucratic forms of inter-university cultural cooperation among countries and regions.
bring together researchers and practitioners working in different domains in the field of
informatics in order to exchange their expertise and discuss the perspectives of
development and collaboration.
ICAI 2019 was held at the Universidad Complutense de Madrid in Madrid, Spain,
during November 7–9, 2019. It was organized by the Universidad Distrital Francisco
José de Caldas, Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, Universidad Complutense
de Madrid, Universidad Nacional de Loja, Universidad a Distancia de Madrid, and
Bitrum research group. In addition, ICAI 2019 was proudly sponsored by the
Information Technologies Innovation (ITI) research group, which belongs to the
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, and Springer.
ICAI 2019 received 98 submissions on informatics topics such as bioinformatics,
data analysis, decision systems, health care information systems, IT architectures,
learning management systems, robotic autonomy, security services, socio-technical
systems, and software design engineering. Authors of the 98 submissions came from
the following 24 countries: Argentina, Austria, Bolivia, China, Colombia, Cuba,
Cyprus, Czech Republic, Ecuador, Germany, India, Iraq, Latvia, Lithuania,
Luxembourg, Mexico, Nigeria, Poland, South Africa, Spain, Thailand, Turkey, USA,
and Vietnam. Moreover, 20 of the 98 submissions are international collaborations.
All submissions were reviewed through a double-blind peer-review process. Each
paper was reviewed by at least three experts. To achieve this, ICAI 2019 was supported
by 87 Program Committee (PC) members, who hold PhD degrees. PC members come
from the following 24 countries: Argentina, Austria, Belgium, Brazil, China,
Colombia, Cyprus, Czech Republic, Ecuador, France, Germany, Japan, Latvia,
Lithuania, Mexico, Portugal, Romania, Spain, Sweden, Switzerland, Ukraine, UK,
USA, and Uruguay. Based on the double-blind review process, 38 full papers were
accepted to be included in this volume of Communications in Computer and
Information Science (CCIS) proceedings published by Springer.
Finally, we would like to thank Jorge Nakahara, Alfred Hofmann, Leonie Kunz,
Sanja Evenson, and Manjula Anandan from Springer for their helpful advice, guidance,
and support in publishing the proceedings.
A modo de conclusión, se subraya por una parte la asimetría existente entre las dos regiones señalando que, en América Latina y Caribe, la institucionalización del campo cultural en su conjunto es débil, poco formalizada y su desarrollo es bastante desigual entre los distintos países, lo cual que limita la incidencia del sistema universitario en las acciones concretas de cooperación internacional. Por otra parte, se proponen dos condiciones necesarias para inducir un cambio positivo en ese panorama: un fuerte incremento de la comunicación interuniversitaria, y la adopción de nuevos protocolos y formas de organización, más dinámicas, que actualicen y superen las actuales for- mas burocráticas de la cooperación cultural interuniversitaria entre países y regiones.
consciente para alcanzar determinados objetivos, más o menos inconfesables. Esto nos hace olvidar los esfuerzos realizados para conocer al agente causante de la pandemia,
In this respect, Open Sciences (OS) and Open Access (OA) initiatives represent key elements for both significant producing changes in scholarly communication and reducing the problems of developing countries. The OS refers to the availability and use of scientific data, methodologies and research results that allows increasing the transparency, openness and reproducibility of science. The OA refers to the free availability and use of scientific production is erasing the economic barriers to access to information, allowing people to access the costs of reading, downloading, distributing and using the materials (Budapest 2002. Bethesd 2003 and Berlin 2003). The OA attenuates the economic and infrastructure limitations and allows researchers to participate in networks of knowledge and increase the impact of LAC countries in the global agenda. In the same way, the OA, promotes the
demarcation of the academic production, because it allows the diversification of the nodes of scientific production and the academic communications (Peter Suber, 2015).
Both OS and OA are valuable tools to share, collaborate and create knowledge. They are key elements in understanding the distribution and production of scientific knowledge in a collaborative and coordinated way between academics and institutions (Melero R and Hernández San Miguel, J, 2014, Arza, Fressoli, Sebastian, 2017; Lain, 2017).
áreas de investigación más destacadas y al papel de las agencias nacionales de investigación en la promoción de la cooperación internacional. Además, se introduce un indicador específico, la fuerza del enlace, para dar cuenta de las alianzas destacadas entre países, así como de la
conexión de un determinado país dentro de la red trazada por el conjunto de copublicaciones analizadas. Nuestro estudio destaca la capacidad de los países de EULAC en la generación de redes científicas y su papel relevante en una creciente red mundial de investigadores de diversos
países que hace cada vez más difícil aislar una colaboración científica interregional específica.
The mapping of bi-regional scientific collaboration requires multiple approaches to obtain the most complete picture possible. The first indicator of this collaboration is the number and type of scientific co-publications between authors from both regions. This article analyzes the scientific publications that appear in the Web of Science database, which includes co-authors from EULAC countries between 2005 and 2016, paying special attention to the
most important research areas and the role of national research agencies in the promotion of international cooperation. In addition, a specific indicator, the strength of the link, is introduced to account for the outstanding alliances between countries, as well as the connection of a particular country within the network drawn by the set of co-publications analyzed. Our study highlights the ability of EULAC countries to generate scientific networks and their relevant role in a growing worldwide network of researchers from various countries that makes it increasingly difficult to isolate a specific interregional scientific collaboration.