Educatia online

Părău Lavinia-Georgiana,
Conservare-Restaurare,
An III.
Definire

Educaţia omului modern trebuie să depăşească stadiul de educaţie orientată pe nivel

(limitată ca număr de cursanţi şi perioadă de timp) şi să se orienteze către o educaţie continuă,
capabilă să îl pregatească pe individ oriunde s-ar afla şi nelimitat în timp.
Educatia online este un lucru des discutat in ultima vreme, la nivel global. Se cauta
moduri cat mai accesibile de educare a oamenilor in masa, educatia online fiind unul dintre ele.
Un sinonim des intalnit pentru educatia online este si e-learning, care de fapt este un
termen cu semnificatie mai larga. E-learningul a intrat in uz, prin anii ‘90, conform lui Garison,
autorul cartii “E-learningul in secolul 21”
In sens larg e-learning inseamna: totalitatea situatiilor educationale în care se utilizeaza
semnificativ mijloacele tehnologiei informatiei si comunicarii. Termenul, preluat din
literatura anglo-saxona, a fost extins de la sensul primar, etimologic, de învatare prin mijloace
electronice, acoperind acum aria de intersectie a actiunilor educative cu mijloacele informatice
moderne.
Definit astfel, mai mult ca e-education, aria semantica a conceptului e-learning
interfereaza cu si se suprapune indefinit variabil pe o multitudine de termeni ce surprind
varietatea experientelor didactice ce pot beneficia de suport tehnologic: instruire asistata/
mediata de calculator, digital/ mobile/ online learning/ education, instruire prin multimedia etc.
Sub denumirea de software didactic/ educational, o gama larga de materiale electronice
(pe suport digital/ multimedia) sunt dezvoltate pentru a simplifica procesul de educatie: harti,
dictionare, enciclopedii, filme didactice, prezentari în diverse formate, carti (e-books), teste,
tutoriale, simulari, software ce formeaza abilitati, software de exersare, jocuri didactice etc.
Computerul si materialele electronice/ multimedia sunt utilizate ca suport în predare,
învatare, evaluare sau ca mijloc de comunicare (pentru realizarea unor sarcini individuale etc).
Pe scurt e-learningul inseamna accesul la informatiile cele mai noi, dobandirea de noi cunostinte,
invatarea continua, metode noi si eficiente de invatare.
Ce presupune educatia online? O posibila si larga descriere a e-learning presupune: -
procesul de invatare se realizeaza intr-o clasa virtuala;
-materialul educational este accesibil pe Internet;
-clasa virtuala beneficiaza de orientarea unui instructor ( facilitator, moderator )
care planifica activitatea grupului de participanti, supune dezbaterii acestora
 aspecte ale cursului in conferinte asincrone ( forumuri de discutii ) sau sincrone,
furnizeaza resurse auxiliare, comenteaza temele, indicand fiecaruia unde trebuie
sa mai insiste;
-invatarea devine un proces social; prin interactiune si colaborare, grupul de
participanti si instructorul, formeaza pe parcursul cursului, de multe ori si dupa, o
comunitate virtuala - rol important il au si asa-zisele conferinte de socializare;
-materialul cursului are o componenta statica - cea pregatita de facilitator
impreuna cu o echipa specilizata in design instructional - si una dinamica,
rezultata din interactiunea participantilor, din sugestiile, clarificarile, comentariile,
resursele aduse de acestia;
-cele mai multe medii de eLearning permit monitorizarea activitatii
participantilor, iar unele si simulari, lucrul pe subgrupuri, interactiunea audio,
video.
Iata cum descrie Elliot Masie defineste a e-learningul: e-learningul semnifica folosirea
thenologiei internetului, pentru a defini, a livra, a selecta, a administra, o educare extinsa, in
masa. Trebuie sa aducem invatamantul si educatia la oameni, nu sa aducem oamenii la
invatamant”
Tot in acest sens Garison afirma: “e-learningul nu este o forma industrializata de
educatie la distanta.”1 Educatia online nu doreste sa distanteze oamenii de instituiile de
invatamant, ci din contra doreste sa ofere accesibilitate la invatamant, chiar daca nu prin prisma
unor institutii, ci virtual.
Accesul la eductie este un drept fundamental al omului, afirma de asemeni si Gabriela
Neagu. Binenteles asupra acestui subiect au fost facute numeroase studii si cercetari.
Voi incepe cu un exemplu al unui studiu realizat de SRI International pentru Statele Unite intre
anii 1996-2008. Acest studiu comparativ a pus in balanta educatia online si educatia traditionala.
Rezultatele au aratat ca, in medie, elevii care au abordat educatia online au avut rezultate
mai bune decat cei care au beneficiat de instruire fata in fata cu profesorul. Raportul a luat în
calcul o serie de studii comparative cu privire la educaţia online şi cea tradiţională, din sala de
clasă, pe perioada 1996 – 2008.
O parte din studii se referă la educaţia de la grădiniţă până la clasa a XII-a, însă cele mai
multe dintre acestea au fost desfăşurate în colegii sau în cadrul unor programe de educaţie
continuă a adulţilor de diferite tipuri, de la pregătirea medicală la cea în domeniul militar.
Pentru perioada menţionată de 12 ani, au fost identificate în raport 99 de studii în care au
fost realizate comparaţii cantitative între rezultatele educaţiei online şi cele ale educaţiei
1
“e-learning is not a industrialized form of distance education” - Garison D. Randy, E-
learning in the 21st century, Ed. Routledge, 2011, pag. 3.
tradiţionale, la aceleaşi cursuri.
Analiza realizată pentru Departamentul Educaţiei a arătat că, în medie, elevii care au
urmat o parte sau toate cursurile online înregistrează la teste o rată de succes de 59%, în
comparaţie cu rata medie de succes a elevilor din sala de clasă, care este de 50%. Aceasta este o
diferenţă modestă, dar semnificativă din punct de vedere statistic.
Datorita acestor rezultate pozitive, acest concept de e-learning se dezvolta tot mai mult cu
fiecare an. Cu privire la dezvoltarea e-learningului, extinderea si folosirea lui de catre diferite
societati este si studiul realizat de Bersin & Associates cu privire la maturizarea e-learning-ului
din punct de vedere al utilizării de către organizaţii, studiu sponsorizat si publicat de către
SkillSoft si care se bazează pe experienţa acumulată in domeniu de către 526 de organizaţii
diferite probează tendinţa cresterii continue a utilizării e-learning-ului pentru instruirea elevilor,
studenţilor sau angajaţilor, după cum se poate vedea si in figura 1.1.

Tendinţa utilizării e-learning în perioada 2003 – 2005

Insa acest lucru presupune si avantaje si dezavantaje. E o adevarata provocare sa incepi
un astfel de program, in special pentru cei care le creeaza. Astfel de programe sunt facute in asa
fel incat sa aibe multe avantaje pentru persoana care le acceseaza si se auto-educa, dar asta nu
exclude dezavantajele.

Avantaje
 Avantajele sunt foarte importante in educatia online, intrucat ele, propulseaza acest tip
de e-learning mai departe.
Cateva dintre ele si printre cele mai importante avantaje, pe scurt, ale e-learningului sunt
urmatoarele :accesibilitate, flexibilitate, confortabilitate, utilizatorul putând hotărî singur, data şi
ora la care se implică în activitatea de instruire.
Independenta geografica - posibilitatea de a accesa conţinutul materialului
educaţional de oriunde si oricand, cu ajutorul computerului personal si a reţelei
Accesibilitate online - accesul in timp-real la cunostinte, de oriunde si oricand. Nu
necesita prezenta intr-o sala de clasa sau de studiu, lucru ce ofera oportunitati pentru cei care din
diferite motive nu pot fi prezenti intr-o sala de curs (cei care lucreaza, mamele cu copii mici, cei
care sufera de diferite boli, cei care nu au posibilitatea sa se deplaseze, etc).
Metode pedagogice diverse – programele e-learning trebuie să aibă la bază diverse
metode pedagogice, care să ghideze subiecţii pe tot parcursul procesului de invăţare: la
parcurgerea materialelor didactice, la realizarea proiectelor, la evaluarea online si pană la
certificarea programului, dacă este cazul; o serie de experimente care studiază efectul pe care il
au utilizarea diverselor medii in insusirea cunostiinţelor au dus la concluzia că, in general, un
material educaţional diversificat este reţinut in proporţie de 80% prin ascultare, vizionare si
interactivitate.
Prezentare concisă si selectivă a conţinutului educaţional-centrarea pe student,
participant. Studentul poate alege pachetul care il intereseaza, are posibilitatea de a-si personaliza
cursurile in functie de ritmul lui de invatare si domeniile de interes.
Individualizarea procesului de învăţare - materialul este de multe ori personalizat
cunostintelor si experientei anterioare a studentului. Studentul in functie de experienta anterioara
poate sa acceseze un curs de incepatori sau mai simplu, unul mai elaborat.
Participantii colaboreaza si invata ( sa lucreze ) impreuna, adica sa se invete unii pe altii -
putem face o paralela intre invatamantul traditional si cel online urmarind datele psihologului
William Glasser, care  spune ca retinem:
o 10% din ce citim
o 20% din ce auzim
o 30% din ce vedem
o 50% din ce vedem si auzim
o 70% din ce discutam cu altii
o 80% din ce experimentam
o 95% din ce ii invatam pe altii
 Dacă învăţământul tradiţional este organizat pe grupe de varstă, cel online este organizat
pe subiecte; intr-o clasă virtuală pot fi reuniţi subiecţi de toate varstele, cu pregătiri diferite,
neglijand graniţele spaţiale.
Nu sunt necesare cheltuieli de deplasare, nici intreruperea activitatii profesionale curente.
Cursurile pot fi urmate de catre oricine, chiar si cei care au loc de munca, in alte domenii decat
cursurile pe care vrea sa le urmeze.
Costuri reduse de distribuţie – software-ul educaţional sau soluţiile electronice de
invăţare nu sunt ieftine. Totusi, costurile lor sunt mai reduse decat cele implicate de o sesiune de
invăţare “clasică”, deoarece sunt eliminate cheltuielile de deplasare, inchirierea spaţiilor pentru
cursuri, cazarea si masa subiecţilor.

Dezavantaje
Costurile ridicate ale dezvoltarii sistemului, incluzând cheltuieli cu: tehnologia (hard si soft);
transmiterea informatiilor în retea; întretinerea echipamentului; producerea materialelor
necesare.

Dificultatea sustinerii la implementarea sistemului a unui efort consistent si sustinut al

studentilor, profesorilor, intermediarilor ce ofera suport tehnic si personalului administrativ.
Necesitatea experientei cursantilor în domeniul computerelor. Întretinerea propriului
computer va fi probabil una dintre responsabilitatile curente. Necesită experieţă în domeniul
utilizării calculatoarelor – cursanţilor li se solicita anumite cunoştinţe în domeniul IT.
În cele mai multe cazuri instalarea unui sistem e-learning presupune instalarea de aplicaţii sau
medii adiţionale care presupun cunoştinţe tehnice suplimentare. Pentru a minimiza acest
dezavantaj, clientul poate folosi un browser web.
Există cazuri în care această abordare nu este posibilă. În acest caz este necesară modularizarea
aplicaţiei, realizarea unui kit de instalare şi a unui ghid al utilizatorului.
În cazul în care sistemul prezintă o multitudine de funcţiuni care nu sunt modularizate,
utilizatorul are reţinere în utilizarea acestora şi, în consecinţă, este diminuată eficienţa sistemului
în sine.

Rata mare de abandon a studenţilor– acest tip de educaţie la distanţă necesită eforturi
consistente şi susţinute din partea tuturor participanţilor la procesul instrucţional.Studentii
trebuie sa fie extrem de motivati pentru participare. Fenomenul de abandon scolar este mult mai
frecvent în educatia la distanta decât în cadrele traditionale ale educatiei, interrelatiile instituite
fiind relativ impersonale, facând optiunea mai usoara pentru cursant.

Relativa "dezumanizare" a cursurilor pâna la dezvoltarea unor strategii optime de interactiune si

a focalizarii pe student si nu pe sistem.
După studiile făcute de Rovai există câţiva factori care pot influenţa abandonul şcolar şi care pot
fi exploataţi pentru a limita această tendinţă:
- prezenţa– tutorele şi studentul trebuie sa fie prezenţi chiar şi într-o comunitate virtuală;
-egalitatea– trebuie să se manifeste prin aceea că tutorele va modera activitatea în aşa fel
încât toţi participanţi să aibă oportunitatea de a interveniîntr-un anumit subiect de discuţie;
- grupuri de lucru cât mai mici – care să permit o mai bună împăr ţire a sarcinilor 
si activităţilor;
-stilul de predare şi gradul de însuşire al cunoştinţelor reprezintă un factor important.
Aceasta înseamnă folosirea unor formate de cursuri online specifice acestui tip de educaţie şi
care să se adapteze cunoştinţelor subiecţiloR

E-learning in Romania
In Romania, invăţămantul asistat de calculator cunoaste un ritm alert de dezvoltare. După
anii 1990, marile firme IT din plan mondial s-au făcut prezente pe piaţa romanească prin soluţii
informatice in domeniul e-learning. Astfel, in anul 1999 a fost infiinţată prima academie Cisco,
cu scopul instruirii in domeniul reţelelor de calculatoare.
E-learning Romania este un program naţional care îşi propune creşterea calităţii şi
eficienţei în educaţia asistată de calculator, prin oferirea de suport teoretic, prin diseminarea
bunelor practici şi a experienţelor locale în elearning, prin informarea continuă cu privire la
iniţiativele şi evenimentele semnificative din domeniu, prin promovarea celor mai bune soluţii,
sisteme şi servicii pentru elearning. Platforma elearning.ro cuprinde materiale, articole, studii,
anunţuri şi informaţii actuale în domeniul utilizării noilor tehnologii ale informaţiei şi
comunicării în educaţie.
In perioada actuală, in domeniul e-learning, proiectele romanesti se desfăsoară pe
perioade cuprinse intre 1 si 10 ani, avand, fiecare, bugete estimate intre 1 si 500 de milioane de
euro.
Centralizat, obiectivele acestor proiecte vizează :
• dezvoltarea deprinderilor de invăţare si de gandire analitică ale elevilor;
• iniţierea unei pieţe a software-ului educaţional;
• administrarea sistemului de invăţămant prin mijloace electronice;
• schimbul facil si rapid de informaţii;
• formarea profesorilor;
• dezvoltarea educaţiei continue si a educaţiei permanente;
• dezvoltarea formelor alternative de educaţie;
 • dezvoltarea educaţiei la distanţă.

In 7 decembrie, 2012 a avut loc conferinta TIC in educatie: Improving Education Trough
Technology -British Council in parteneriat cu Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si
Sportului si TEHNE – Centrul pentru Dezvoltare si Inovatie in Educatie a organizat, pe 7
decembrie, conferinta ”Improving Education through Technology”.

Cu participarea unor distinsi invitati din domeniul educatiei si a unor reprezentanti ai

principalelor firme de IT, evenimentul este dedicat potentialului de crestere a calitatii educatiei
pe care il aduc noile tehnologii.

Conferinta doreste sa contribuie la asezarea pe repere solide a unui program de reforma a

educatiei cu suportul noilor tehnologii prin initierea unei dezbateri constructive intre lideri,
experti, membri ai mediului academic si alte persoane interesate in reforma curriculara prin
integrarea domeniului TIC, si in special a companiilor din domeniul IT ce opereaza in Romania –
Google, Intel, Microsoft, Siveco – cu scopul de a oferi raspunsuri la unele intrebari despre
implementarea procesului de utilizare a noilor tehnologii in educatie. La acest eveniment au
particupat invitati distinsi atat din Marea Britanie cat si din Romania.

Specialiştii şi factorii de decizie angajaţi în reforma educatiei din România au răspuns unor
probleme actuale, cum ar fi:

Cum poate abordată problema pregătirii elevilor pentru a face faţă cu succes într-o lume
dominată de tehnologia informaţiei şi comunicării?

Cât de oportun si eficient este un program national de digitizare a manualelor scolare si a

resurselor pentru învătare?

Care sunt instrumentele potrivite pentru pregătirea tinerilor pentru folosirea responsabilă
şi în siguranţă a calculatorului?

Cum trebuie adaptat curriculumul pentru a permite integrarea TIC în cadrul tuturor
disciplinelor?

Care sunt cele mai potrivite modalităţi pentru a obţine implicarea mediului economic la
realizarea unui curriculum care satisface cerinţele industriei IT si a necesitătii formării de
competente digitale?

Aceste intrebari au fost binenteles discutate, au fost propuse idei si metode care sa
indeplineasca conditiile propice functionarii e-learningului in Romania
 E-learningul in Romania cuprinde : -Portaluri Educationale Romanesti : Portalul
Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului si Sportului: www.edu.ro; portalul ofertei de
cursuri: www.1educat.ro; Portalul SEI: http://portal.edu.ro/, etc.

- O multime de platforme e-learning (ex. AEL) si/sau cursuri online.

Concluzie
Noile tehnologii ale informaţiei si comunicaţiilor schimbă perspectiva asupra practicii
educaţionale, completand cadrul educaţional cu metodologii moderne de invăţare specifice
societăţii informaţionale.
E-learning-ul nu doreste să inlocuiască sistemele educaţionale tradiţionale, ci să
intărească procesul de invăţare. Adoptat in unitaţile de invăţămant, ca o alternativă la educaţia
tradiţională, acesta a condus la formarea învăţământului la distanţă. In acelasi timp, facilitează
procesul de instruire continuă a membrilor unei comunităţi care adoptă o soluţie de e-learning.
La nivelul organizaţiilor, sistemele de e-learning pot promova o invăţare colaborativă,
optimizand procesul de invăţare organizaţională specific intreprinderilor moderne.
Sistemele de e-learning vor deveni instrumente de formare a personalităţii si creativităţii
utilizatorilor. Prin instruire personalizată si colaborare distribuită se vor putea eficientiza toate
activităţile umane in societatea bazată pe cunoastere a acestui inceput de secol.
Instruirea asistată capătă un conţinut cu o anumită funcţionalitate, aflat intr-o permanentă
evoluţie, condiţionată de echipele de profesori, formatori si administratori ai conţinutului si ai
funcţionalităţii acestuia si de specialistii din domeniul tehnologiei informaţiei, care asigură
portabilitatea in noile medii.
Contextul este deschis si condiţionat de segmentul de instruiţi vizat si de „dorinţa de
viaţă“ a sistemului viu numit e-learning.

Bibliografie:
Dobre Iuliana, Referat - Studiu Critic Al Actualelor Sisteme De E- learning, Bucuresti, 2010.
Garison D. Randy , E-learning in the 21st century, Ed. Routledge, 2011.
Neagu Gabriela, Sanse de acces la educatie in societatea romanesca actuala, Editura Lumen,
Iasi, 2012.
http://www.elearning.ro/
http://www.elearning-forum.ro/resurse/a1-elearning.html