PROIECT DIDACTIC

I. Date generale:

Data: 28.11.2017
coala: Liceul Teoretic Horvath Janos, Marghita
Clasa: a XII-a B
Obiect: Limba i literatura romn
Subiect: Orientri avangardiste n poezia interbelic (prima or)
Tipul leciei: asimilare de noi cunotine

Competene specifice:

1. folosirea adecvat a strategiilor de comunicare oral n monolog i dialog, n vederea

realizrii unei comunicri eficiente i personalizate;
2. adecvarea strategiilor de lectur la specificul textelor create, n vederea nelegerii i
interpretrii personalizate;
3. compararea propriei interpretri a textelor create cu altele realizate de colegi;
4. analiza relaiilor dintre textele create i orientrile avangardiste.

Competene derivate:
Elevii vor fi capabili de:
1. prezentarea noiunii de avangard;
2. ilustrarea trsturilor orientrilor avangardiste;
3. evidenierea specificul avangardei romneti;
4. crearea unui text avangardist (dadaist).

Forme de organizare: frontal, individual i pe grupe.

Metode didactice: conversaia, lectura, exerciiul, metoda Picasso;
Mijloace de nvmnt: manualul, fie de lucru, flip-chart.
Bibliografie:
1. *** Antologia literaturii romne de avangard, Bucureti, Editura pentru Literatur,
1969;
2. ***Literatura romneasc de avangard, Bucureti, Editura Humanitas, 1997;
3. Pop, Ion, Avangarda n literatura romn, Bucureti, Editura Minerva, 1990;
4. Marino, Adrian, Dicionar de idei literare, cap. Avangarda, Bucureti, Editura
Eminescu, 1973;
5. Bradea, Adela, Introducere n didactica limbii i literaturii romne liceu, Editura
Universitii din Oradea, Oradea, 2015.
 II. Desfurarea leciei

Evenimente Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii

instrucionale didactice
(metode)
1.Moment Asigurarea cadrului, a Se pregtesc cu cele necesare
organizatoric atmosferei optime desfurrii leciei.
leciei (salutul, prezena, Conversaia
pregtirea materialelor
corespunztoare pentru
nceperea leciei), crearea
unui climat afectiv benefic
desfurrii orei.
2. Reactualizarea Ora trecut am discutat despre Elevii numesc cele dou
cunotinelor dou tendine literare care s- tendine din literatura
nsuite anterior au manifestat n perioada interbelic: modernismul i
interbelic. tradiionalismul. Conversaia
Ce nelegei prin modernism? n sens larg, modernismul
reprezint o tendin de innoire
n arta i literatura secolului
XX, caracterizat prin negarea
tradiiei i prin impunerea unor
noi principii de creaie. n
literatura romn este o
doctrin estetic promovat de
E. Lovinescu prin intermediul
revistei i al cenaclului
Dai exemple de reprezentani Sburtorul. Demonstraia
ai modernismului n literatura Elevii numesc civa dintre
romn. reprezentani modernismului
interbelic: L. Blaga, I. Barbu,
T. Arghezi, G. Clinescu etc.

Ce este tradiionalismul? Tradiionalismul este o

orientare ideologic i literar
manifestat n primii ani ai
secolului XX i n perioada
interbelic, avnd drept
teoreticieni pe N. Iorga, G.
Ibraileanu, N. Crainic. Reviste
importante: Semntorul,
Viaa romneasc i
Gndirea.
Care sunt, pe scurt, trsturile Caracteristice ideii de modern
celor dou tendine? sunt ruptura de tradiie i
refuzul modelelor clasice,
oricare ar fi acestea. Arta
modern este marcat de o
permanent nevoie de a inova
i de un imbold de negare
 constant a realismului i
naturalismului. E. Lovinescu
pornete de la ideea c exist
un spirit al veacului care
determin sincronizarea
culturilor europene. Astfel,
civilizaiile mai puin
dezvoltate sufer influena
celor avansate. E. Lovinescu
consider necesare cteva
mutaii de ordin tematic i
stilistic, cum ar fi: trecerea de
la o literatur preponderent
rural la o literatur de
inspiraie urban; evoluia
poeziei de la epic la liric;
intelectualizarea prozei i a
poeziei; dezvoltarea romanului
analitic.
n ceea ce privete
tradiionalismul exist mai
multe formule, avnd n
vedere c micarea se
desfoar de-a lungul a dou
generaii. Punctele comune
sunt istoria naional,
ruralitatea i romnismul ca
semn al vechimii.
Tradiionalismul interbelic va
prelua o parte dintre ideile
naintailor, de la critica
maiorescian a formelor fr
fond, la milintatismul n
favoarea sufletului naional,
dar altoite pe o baz
spiritualist-ortodoxist.
3.Anunarea Astzi vom vorbi despre o alt
noului coninut micare artistic din perioada Ascult prezentarea
i a obiectivelor. interbelic a literaturii coninutului.
romne, despre avangard, iar
pn la sfritul orei vei
putea ncadra aceast micare
ntr-o perioad a literaturii
romne, vei recunoate
trsturile acesteia, civa
dintre reprezentanii de seam
i vei putea realiza un text
dadaist.
Prezint elevilor imagini care Elevii urmresc imaginile i Metoda
surprind pictur avangardist, vor meniona sentimentele Picasso
 pentru a surprinde stri i care le sunt transmise de
sentimente fa de noua aceste imagini.
micare artistic.

4. Dirijarea Ai mai ntlnit vreodat acest Avangarda este un termen

nvrii termen? preluat din limbajul militar,
reprezint detaamentul care
exploreaz primul, din trup,
un teren necunoscut.
nainte de a identifica
principalele trsturi ale Conversaia
avangardei, mpart clasa n
grupe de cte patru elevi, Rezolv cerinele din fia de
pentru a analiza un text lucru.
avangardist, aparinnd lui Ion
Vinea. (Anexa 1)
Verific rspunsurile date de
echipe i completeaz
rspunsurile, dac este cazul.

Profesorul noteaz la tabl Identific trsturile poeziei

cteva trsturi ale avangardiste, notnd n caiete
avangardei. aceste caracteristici.

se manifest la nivelul
1. Spiritul negator - limbajului prin destructurarea
textului, prin sfidarea logicii i Problemati-
coerenei mesajului; negaia zarea
mbrac o varietate de forme:
contestarea amuzat,
sarcasmul, umorul negru,
violena imaginilor plastice,
ura, disperarea sinuciga etc.

reprezint alternativa spirtului nvarea prin

2. Spiritul ludic- negator, se afirm prin descoperire
nonconformism, ignorarea
regulilor a clieelor literare, i
ofer posibilitatea artistului s
i asume o varietate de
ipostaze existeniale, s se
identifice cu diverse mti:
poetul-clovn, poetul-agitator
de contiine etc.

3. Destructurarea afecteaz toate nivelurile

textului poetic - textului literar (preferina
pentru versul alb, renunarea la
repartizarea strofic, tergerea
granielor dintre conotaie i
 denotaie, decriptarea
mesajului poetic se realizeaz
pe cale intuitiv, eliminnd
logica, raiunea.
Poezia avangardist trebuie s
se plieze pe micrile
spontane ale vieii reale i s
utilizeze metode adecvate
pentru a surprinde momentul
unic, irepetabil cnd se
manifest emoiile.
Futurismul,
constructivismul,
dadaismul, suprarealismul Explicaia
lupt mpotriva tradiiei,
propunnd o reluare a
literaturii de pe baze radical
noi sau chiar de la zero,
contestnd, uneori, nsi
ideea de art i de literatur.
Avangarda romneasc se
sincronizeaz aproape perfect
cu cea european, iar, prin
dadaismul lui Tristan Tzara,
ajunge s se constituie ca
model. Dadaiti i iau numele
de la cuvntul dada, gsit
ntmpltor de Tzara,
deschiznd un dicionar
Larousse. Tristan Tzara i
ceilali ridic libertatea
absolut la rangul de criteriu
unic al artei, aceasta din urm
fcndu-se, conform
manifestelor.
Pe o foaie de flip-chart,
profesorul prezint Elevii sunt ateni la profesor.
modalitatea promovat de
Tristan Tzara pentru a face o Elevii compun o poezie Conversaia
poezie dadaist. (Anexa 2). dadaist, folosind cuvintele din
Clasa, mprit n echipe a plic.
cte patru elevi primesc n
plicuri diferite cuvinte Citesc poeziile obinute,
decupate, pe care elevii le vor votnd poezia care le-a plcut
organiza sub forma unui poem cel mai mult.
dadaist. (Anexa 3)
Poezia care a obinut cele mai
multe voturi va fi afiat pe o
plan n sala de clas.
5. Realizarea Profesorul mparte elevilor Elevii noteaz pe un post-it
feed-back-ului post-ituri pe care acetia s sentimentul predominant din
noteze sentimentul pe care l- timpul leciei, lipindu-l pe ua
au avut pe parcursul orei. clasei.
6.Evaluarea. Voi face aprecieri generale i Conversaia
Tema pentru individuale referitoare la
acas activitatea din aceast or. Explicaia
Dac e cazul, voi da i note.
Voi nota la tabl tema pentru Noteaz tema n caiete.
acas: Realizeaz un afi al
unei expoziii cu producii
avangardiste.
 Anexa 1.

Fi de lucru

Citete cu atenie textul urmtor i formuleaz cte un rspuns pentru ntrebrile de mai
jos:

Jos Arta
cci s-a prostituat!
Poezia nu e dect un teasc de stors glanda lacrimal a fetelor de orice vrst;
Teatrul, o reet pentru melancolia negustorilor de conserve;
Literatura, un clistir rsuflat;
Dramaturgia, un borcan de fetui fardai;
Pictura, un scutec al naturii, ntins n saloanele de plasare;
Muzica, un mijloc de locomoiune n cer;
Sculptura, tiina pipirilor dorsale;
Arhitectura, o antrepriz de mausoleuri nzorzonate;
Politica, ndeletnicirea cioclilor i a samsarilor;
...Luna o fereastr de bordel la care bat ntreinuii banalului i poposesc flmnzii din
furgoanele artei.
VREM
minunea cuvntului nou i plin de sine; expresia plastic strict i rapid a aparatului Morse.
DECI
moarte romanului-epopee i a romanului psihologic;
anecdota i nuvela sentimental, realismul, exotismul, romanescul s rmn obiectul
reporterilor iscusii
(Un bun reportaj cotidian nlocuiete azi orice lung roman de aventuri sau de analiz);
Vrem teatrul de pur emotivitate, teatrul ca existen nou.
dezbrat de clieele terse ale vieii burgheze, de obsesia nelesurilor i a orientrilor.
Vrem artele plastice libere de sentimentalism, de literatur i anecdot, expresie a formulelor
i a culorilor pure n raport cu ele nsele

(Ion Vinea, Manifest activist ctre tinerime)

1. Justific titlul manifestului de mai sus.

2. Ce atitudine adopt semnatarul manifestului fa de curente, genuri, specii literare,
arte sau preocupri politice?
3. Justific scrierea cu majuscule a unor cuvinte aparinnd acestui manifest.
Anexa 2.

Pentru a face o poezie dadaist

Luai un ziar.
Luai o pereche de foarfeci.
Alegei din ziar un articol care s aib lungimea pe care vrei s o dai poeziei voastre.
Decupai articolul.
Taiai cu grij toate cuvintele care formeaz respectivul articol i punei toate aceste articole
ntr-un scule.
Agitai-l ncetior.
Scoatei cuvintele unul dup altul, dispunndu-le n ordinea n care le vei extrage.
Copiai-le cuviincios.
Poezia v va semna.
i iat-v un scriitor infinit de original i nzestrat, cu o sensibilitate ncnttoare, dei, se
nelege, neneleas de oamenii vulgari.

(Tristan Tzara din Manifest despre iubirea slab i iubirea amar)

Anexa 3

FI DE LUCRU

i sau cu la pe de un libertate
gimnast cumprturi dreptul spital
informaie bolnav cafea inspiraie agitaie
energie vizit pericol probleme
tulburri urt utiliznd reprezint se
bazeaz s poarte simbol place sper a
explicat am vrut destin farmec ureche
dou multe fric vai! vai! CD tiin
carnaval murturi ceas a deschis
mergnd a deosebi

... , ! ; : . ( ) ? + = 123456789