SOROLLA Y NUESTROS RECUERDOS

Durante el periodo de adaptación en las aulas de tres años de nuestro cole evocamos el verano, para ello  pedimos a los niños y niñas una fotografía de los días de vacaciones, y a ser posible del mar, y nos arrancamos con Sorolla.

Repartidas en el suelo las fotografías  y unas ilustraciones de escenas marinas de Sorolla, los niños y las niñas fueron buscando su foto y contando a sus compañeros y compañeras dónde hicieron la foto, con quién estaban, qué ropa llevaban....y después hablamos sobre las láminas, en qué se parecían a nuestra foto... Un pequeño Proyecto sobre lo cercano y lo querido, sobre nuestros recuerdos inmediatos, un mar de recuerdos.

Posteriormente hicimos el pase de la presentación y ya no hubo dudas de cuáles eran los cuadros del pintor de la luz, y cuales eran nuestras fotografías. Toda una experiencia de expresión oral, atención, y descripción.

Sorolla from Nieves García Morán y Marta Alvarez

Cuento interactivo "Andrea y el violín que lloraba"

Esta tarde, presentamos el cuento interactivo "Andrea y el violín que lloraba" de Luis Enrique Ibáñez y el equipo de Musikawa Tales para dispositivos táctiles (iPad, Android), ordenador y pizarras digitales.

Musikawa Tales nace como un proyecto, concebido entre distintos profesionales de la Educación, en el que queremos, a través de la lectura desde edades tempranas, de los cuentos para niños, estimular su creatividad y su imaginación, hacer del cuento, y del aspecto lúdico del mismo, una excusa para el aprendizaje, para la adquisición de valores y del desarrollo cognitivo a través del arte y de la música.

“Andrea y el violín que lloraba” es un cuento interactivo, en edición bilingüe, español e inglés. Viene acompañado de múltiples actividades: vocabulario, conceptos musicales, historia de la música, discriminación tímbrica y rítmica, comprensión lectora, pasatiempos, discriminación visual, etcétera. El objetivo perseguido no es otro que  aprender leyendo, impulsando el aprendizaje autónomo y, sobre todo, fomentar la interactividad entre padres e hijos, en esas edades en las que la relación entre ellos se constituye como soporte fundamental para crear hábitos de lectura y para inculcar el amor por el conocimiento.

Andrea es una niña de seis años que vive con sus padres en una gran ciudad. Es una chica alegre, feliz, y sus padres tienen un trabajo que adoran. Sin, embargo, un día ocurre algo, y todo cambia. Andrea y sus padres se ven obligados a afrontar una vida completamente diferente. La música es, por supuesto, el eje sobre el cual gira todo. Y la imaginación propia de la infancia, el entusiasmo por lo fantástico, serán los soportes que ayudarán a los protagonistas en su nueva vida.

Además, en este cuento, se fomentan valores como la solidaridad, el amor por la naturaleza, la convivencia, la tolerancia, entre otros.

En la realización de este proyecto han participado profesionales procedentes de diversos ámbitos: especialistas en diseño web, profesionales de la ilustración, expertos en programación informática, en Innovación didáctica y pedagógica en Enseñanza Infantil y Primaria,  profesores de Lengua y Literatura, profesores de Música, de Inglés, traductores.

(Más info en www.musikawa.es/tales) 

Mosaicos Romanos. Arte y Mates.

Después de admirar los magníficos mosaicos que en la Antigua Roma se mostraban, nos hemos decidido a, como auténticos arqueólogos o si lo preferís magníficos artesanos romanos, confeccionar nuestros grandes mosaicos romanos.
Como nos gustan mucho los colores vivos, y estamos aprendiendo a mezclar las mates con el arte, hemos decidido hacerlo con figuras geométricas de papel, así que para cada mosaico hemos elegido un par de figuras y dos o tres colores. Pero ¿Y cómo lo hemos hecho?

DESARROLLO

• Conocemos lo que es un mosaico, buscamos información en Internet  buscamos cosas en el ordenador, fotos,....
• recortamos las figuras geométricas impresas en papel de colores, utilizando tijeras y sin salirnos de la línea. Este trabajo nos ayuda a afianzar nuestra motricidad fina y el contacto óculo manual, además de que nos encanta darle a las tijeras!!!!

• una vez recortados nos ponemos alrededor del papel de embalar que previamente habremos cortado y comenzamos a pegarlos hasta que tengamos un precioso mosaico. Es importante empezar desde los bordes, todos por el mismo lado y despacito para que luego "casen" las figuras. ¿Veis que bonito?

En función de la edad y de la capacidad podemos jugar con la inversión de figuras geométricas para hacerles un poquito mas difícil la actividad, dejarle que lo coloquen libre, hacer algún dibujo.

La imaginación no tiene limites, allí os dejo nuestra obra de arte, los grandes mosaicos de estos niños tan pequeños. Espero que os gusten.

Proyecto Compositores en Educación Infantil

En mi colegio se trabaja mucho por proyectos y es muy común que entre todos trabajemos de forma conjunta contenidos de las diferentes áreas. La profesora de Infantil de 5 años, Serafina Lledó, me propuso realizar un proyecto conjunto con los niños y niñas de su clase. En este proyecto se unen las áreas de Comunicación y Lenguaje de Infantil, así como el área de música.

Serafina decidió trabajar una serie de compositores como son Tchaikovsky, Mozart, Vivaldi, Bach, Tárrega y una compositora aún por definir. Este proyecto se ha llevado a cabo desde Octubre y en este segundo trimestre aún continuamos con él.

En la clase de 5 años los alumnos empiezan conociendo la música del compositor en unas sesiones de relajación que se realizan por las tardes. Después de estas sesiones, Serafina les cuenta un cuento de la colección "Érase una vez la música..." en la que participan los diferentes compositores elegidos en una breve historia ambientada con sus composiciones.

En otra sesión, se trabaja la producción plàstica a partir de la escucha de su música. En el pase de fotos siguiente se puede ver el resultado de algunas de estas sesiones.




En la asignatura de música, realizamos instrumentacions y visionamos vídeos en la pizarra digital relacionados con los compositores y adaptados a su edad. Un claro ejemplo son los vídeos de la serie  Classical Baby Show como el que muestro a continuación, Busy Caterpillar, en el que se trabaja el Preludio de la suite nº1 de Chelo de Johann Sebastian Bach.

También, jugamos a juegos en la PDi como el que ofrece la página http://www.edu365.cat/primaria/muds/musica/mozart/index.htm  En este caso, utilizamos el juego de la ropa donde podían vestir a Mozart y a Constance.

Para evaluar a los niños en este proyecto tenemos en cuenta el dessarrollo de sus capacidades rítmicas e instrumentales en música, así como su coordinación fina y desarrollo de las capacidades plásticas en Infantil. En Infantiles es muy común el trabajo por proyectos ya que los contenidos se aprenden de forma globalizada.

Historias de miedo.

Primer proyecto que aparece en el blog, ¡Nervios y emoción! Me siento orgullosa de poder participar en este proyecto porque estoy convencida de que juntos podemos cambiar las cosas.

La actividad que os presento se ha realizado en el Colegio Público Sagrada Família de Xixona (Alicante) con los alumnos de Sexto Curso de Primaria. Todo vino "inspirado" por la fiesta de Halloween. Los niños se iban a disfrazar y pedir caramelos por las calles, así que decidí realizar esta actividad. En ella se relacionan las àreas de Lengua (Valenciano) y Artística (Música y Plástica)

Los niños fueron distribuidos en grupos base (los grupos base son grupos en los que hay un alumno cuyas capacidades sobresalen, otro cuyas capacidades son menos buenas y otros dos de capacidades medias) Primero de todo se les indicó que tenían que realizar una historia de miedo entre todos, en las que saliera una o dos situaciones de "susto". Una vez escrita la historia de miedo y corregido el texto, se les permitió explorar los instrumentos de la clase, su voz y diferentes materiales para poder realizar la banda sonora de su historia.

Para mejorar su producción musical, en los patios, un grupo trabajaba a solas con la profesora, mirando en que momento iban a tocar y que iban a tocar, si era conveniente o no y ayudándoles en sus dudas. El siguiente paso fue grabar su producción musical con el programa Audacity. Uno de los miembros del grupo leyó la historia y el resto se encargaba de la ejecución instrumental y vocal (susurros, gritos, etc...)
Pedimos ayuda al profesor tutor para que en la hora de Plástica realizaran los dibujos que acompañaran a su historia.

Por último, se realizó un vídeo por grupo con todos los materiales presentados, audio y dibujos. Debido a la poca capacidad de nuestros ordenadores (Pentium IV del año de Matusalén)esta actividad la realizó la profesora de música, pero lo ideal hubiera sido que lo hubieran realizado los niños.
Con posterioridad, en clase de música, cada grupo presentó su vídeo y explicó a los compañeros qué instrumentos utilizaron y cómo.

Para valorar la actividad se tuvo en cuenta la cohesión, coherencia de la historia; el trabajo en grupo; la selección de instrumentos y su posterior interpretación y los dibujos realizados. Enlazo los vídeos de los trabajos de mis alumnos.