Genética

CONTEÚDO:
Mecanismos de variabilidade genética: Concepções pré-mendelianas e as leis de Mendel.
Experimentos de Mendel.

HABILIDADES:
● Identificar os aspectos históricos das concepções sobre hereditariedade à luz da época
em que foram propostas.
● Conceituar gene, alelo, homozigoto, heterozigoto, dominante, recessivo, genótipo e
fenótipo, e, identificar e diferenciar características genéticas, hereditárias, congênitas e
adquiridas.
● Associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo
relações entre ancestrais e descendentes.
 INTRODUÇÃO
Genética (do grego genno =
fazer nascer) é a ciência dos
genes, da hereditariedade e da
variação dos organismos.
Ramo da Biologia que estuda a
forma como se transmitem as
características biológicas de
geração para geração.
Hereditariedade: é a transmissão das características
de pais para filhos, ao longo das gerações.
HISTÓRIA
O termo genética foi primeiramente aplicado para
descrever o estudo da variação e hereditariedade,
pelo cientista William Bateson
Já no tempo da pré-história os agricultores,
utilizavam conhecimentos de genética através da
domesticação e do cruzamento seletivo de animais e
plantas para melhorar suas espécies.
Atualmente é a genética que proporciona as
ferramentas necessárias para a investigação das
funções dos genes, isto é, a análise das interações
genéticas.
No interior dos organismos, a informação genética está normalmente
contida nos cromossomos, onde é representada na estrutura química
da molécula de DNA.
As primeiras ideias sobre herança biológica

Hipócrates: “pai da medicina”

Cada órgão do corpo de um organismo vivo

produzia partículas hereditárias chamadas
gêmulas, que eram transmitidas aos
descendentes no momento da concepção.
Hipótese conhecida como Pangênese.
Aristóteles: “filósofo grego”

Acreditava na contribuição diferencial

entre os sexos:

Fêmea fornecia a matéria básica

Macho fornecia por meio do sêmen a

essência “alma”.
 Pré-formismo

Acreditavam que havia um ser pré-formado no ovo.

Na época, formaram-se dois grupos de cientistas que defendiam

duas orientações distintas da teoria do pré-formismo.

Uns defendiam que o futuro ser já se encontrava em miniatura

no espermatozóide.

Outros afirmavam que o novo ser existia pré-formado no óvulo.

No interior do óvulo ou do espermatozoide estaria um pequeno
homem pré-formado, o qual integrava nas suas próprias células
sexuais um homúnculo.
A descoberta do óvulo e do espermatozóide

A descoberta dos gametas (do grego gamos – casamento,

união, fusão) foi fundamental para o entendimento da
hereditariedade.

Quando ficou provado que a união de espermatozóide e

óvulo resultaria em uma fecundação que era responsável
pelo surgimento de um novo ser;

O espermatozóide (gameta masculino) trazia informações do

pai

O óvulo (gameta feminino) da mãe, e assim um indivíduo

podia possuir características do pai e da mãe ao mesmo
tempo.
REPRODUÇÃO DOS SERES VIVOS E REPRODUÇÃO CELULAR
REPRODUÇÃO DOS SERES VIVOS: é o processo pelo qual se torna possível a continuidade das espécies.
Esta pode ser assexuada ou sexuada.
Reprodução assexuada
Reprodução sexuada
 REPRODUÇÃO CELULAR

A reprodução é uma propriedade fundamental das células.

As células se reproduzem através da duplicação de seus conteúdos e posterior

divisão em duas células filhas, este processo é a garantia de uma sucessão
contínua de células identicamente dotadas.
Mitose
Processo de divisão celular onde uma célula origina duas células idênticas. As
células que se formam são chamadas de diplóides (2n) o que significa que
possuem o número completo de cromossomos (1n da mãe + 1n do pai). A mitose
tem como finalidade promover:

- Crescimento do corpo;

- Reprodução assexuada;

- Produção de gametas em vegetais;

- Produção de gametas em seres haploides (1n).

MITOSE
Meiose
Processo de divisão celular onde uma célula diplóide (2n) sofre duas divisões
sucessivas e uma duplicação cromossômica e origina quatro células haplóides (n)
que possuem a metade dos cromossomos herdados.

A meiose tem como finalidade:

- Produção de gametas em animais

- Produção de esporos nas plantas

MEIOSE
Diferença entre mitose e meiose
TRANSMISSÃO DOS CARACTERES HEREDITÁRIOS
Gene:

É o veículo da hereditariedade
existente no cromossomo e que, ao
interagir com outros genes, com o
citoplasma e o meio, condiciona o
aparecimento de um dado caráter.
Os genes distribuem-se linearmente ao
longo de cada cromossomo e possuem
como constituinte fundamental o DNA
que tem função genética.
Genes alelos:

● Cada caráter é devido à presença

de, no mínimo, dois fatores ou
genes, que formam um par
alelomorfo ou alelo.
● Exemplo: a cor castanha dos
olhos é alélica à cor azul;
● a existência de dedos
supranumerários (polidactilia ou
mais do que cinco dedos) é alélica
ao número normal de dedos.
 Cromossomos homólogos:

● São os que possuem regiões correspondentes,

devido à presença, nesses locais, de genes
alelos, responsáveis por características
específicas.
● Cada membro do par alelomorfo de genes está
situado em um dado membro do par de
cromossomos homólogos.
● Na formação dos gametas - gametogênese -
há a separação dos cromossomos homólogos,
indo cada um para gametas diferentes,
formando uma célula haplóide (célula n).
 Fenótipo:

São as características
apresentadas por um
indivíduo, sejam elas
morfológicas, fisiológicas
e comportamentais.
Genótipo:
Refere-se à constituição genética do indivíduo, ou seja, aos genes que
ele possui.
Genoma:É conjunto de todos os
genes de um ser vivo
Homozigoto:

Um indivíduo é chamado de homozigoto, ou puro, quando os alelos que

codificam uma determinada característica são iguais. Ou seja, os alelos
são iguais e ele vai produzir apenas um tipo de gameta.
Por exemplo: cor da semente de ervilhas:
VV (amarela)
ou vv (verde)
Heterozigoto:
É o indivíduo que possui os dois alelos diferentes para determinar uma
característica. São também chamados de híbridos.
Todos os indivíduos da geração F1 de Mendel eram heterozigotos Vv,
que codificava a característica de semente amarela.
Ex: cor da semente de ervilhas: Vv (amarela).
Característica Dominante:

Trata-se da característica que a maior parte da população possui, ou

seja, é uma característica que domina em relação as outras.
Representada por letra Maiúscula.
 Característica recessiva:
Trata-se da característica que somente uma pequena parte da
população possui, ou seja, é uma característica que não domina.
Representada por letra Minúscula.
(Unicentro - adaptada) O albinismo é uma condição que determina a ausência de
pigmentação da pele. Na espécie humana, ela é condicionada por um gene recessivo a.
Imagine um casal cuja mãe é homozigota recessiva e o pai é heterozigoto para essa
condição. Qual é a probabilidade de o primeiro e o segundo filho nascerem com
albinismo? albinismo= a mãe= homozigota aa

a) 1/4 pai= heterozigoto Aa

b) 1/2 pai/mãe a a

c) 3/4 A Aa Aa

a aa aa
d) 1/3
e) 2/3 genótipo= Aa = 50% e aa= 50%
fenótipo= 50% pele com melanina e 50% de albinismo

50%= 0,5 X 0,5= 0,25 = 1/4

Autopolinização:

Autopolinização ou polinização
direta,é a transferência do pólen
da antera para o estigma da
mesma flor (caso que só ocorre
quando a planta é hermafrodita).
É pouco frequente, ocorre na
ervilha, no fumo, no algodão e
em muitos cereais, exceção do
milho e centeio.
GREGOR MENDEL: O PAI DA GENÉTICA
As leis que regem a transmissão dos caracteres
hereditários foram estudadas por um abade austríaco,
Gregor Mendel, que as reconheceu através dos
cruzamentos de ervilhas.
Mendel estudou os caracteres mais contrastantes desse
vegetal para as suas experiências.
Os trabalhos de Mendel ficaram no esquecimento
durante vários anos (1865-1900).
OS EXPERIMENTOS DE MENDEL

A escolha da planta
A ervilha é uma planta herbácea leguminosa que pertence ao mesmo grupo do
feijão e da soja. Na reprodução, surgem vagens contendo sementes, as ervilhas.
Sua escolha como material de experiência não foi casual, trata-se de ser uma
planta:
Fácil de cultivar;
Ciclo reprodutivo curto;
Produz muitas sementes;
Muitas características visíveis a olho nu;
Fácil autopolinização
A partir da autopolinização, Mendel produziu e separou diversas linhagens puras de ervilhas para as
características que ele pretendia estudar.
Os cruzamentos
1) Obteve linhagens puras de ervilhas.
2) Efetuou uma polinização cruzada
artificial.
Onde pólen de uma planta que produzia
apenas flores púrpuras foi depositado
no estigma de outra planta que só
produzia flores brancas, ou seja, cruzou
duas plantas puras entre si.
Essas duas plantas foram consideradas
como a geração parental (P), isto é, a
dos genitores.
3) Repetiu a polinização cruzada
várias vezes.
4) Verificou que todas as sementes
originadas desses cruzamentos tinham
flores púrpuras – as flores brancas
haviam aparentemente “desaparecido”
nos descendentes híbridos. Mendel
chamou de F1 (primeira geração filial).
5) Percebeu que a flor púrpura
“dominava” a flor branca. Chamou o
caráter flor púrpura de dominante e o
branco de recessivo.
6) Mendel, então, deixou a geração F1 (primeira
geração filial) se autopolinizar.
7) Percebeu que na autofertilização entre as plantas
F1, a cor branca das flores reapareceu na F2
(segunda geração filial), só que em proporção menor
que as flores púrpuras, ou seja, 3:1.
8) Concluiu que na verdade, a cor branca das flores
não havia “desaparecido” nas sementes da geração
F1.
O que ocorreu é que ela não tinha se manifestado,
uma vez que, sendo uma caráter recessivo, era
apenas “dominado” (nas palavras de Mendel) pela
cor púrpura.
Resultado: em F2, para cada três flores púrpuras,
Mendel obteve uma flor branca.
PRATICANDO Bb x Bb

Fenótipo Genótipo flor púrpura/ flor púrpura B b

flor púrpura BB, Bb

B BB Bb
flor branca bb
b Bb bb

Resultados

Genótipos BB Bb bb
¼ 1/2 ¼

Fenótipos Flor Flor

Púrpura Branca ¼
¾
PRATICANDO
Bb x Bb
fenótipo: flor púrpura - genótipo BB
genótipo Bb
fenótipo: flor branca - genótipo bb

flor púrpura/ flor púrpura B b

B BB Bb

b Bb bb

genótipos: ¼ de BB; 1/2 de Bb e ¼ bb

fenótipos: flor púrpura ¾ e ¼ flor branca
Primeira Lei de Mendel

A Primeira Lei de Mendel também recebe o nome de Lei da Segregação dos

Fatores. Ela possui o seguinte enunciado:

“Cada caráter é determinado por um par de fatores que se separam na

formação dos gametas, indo um fator do par para cada gameta, que é,

portanto, puro”.

Essa Lei determina que cada característica é determinada por dois fatores, que

se separam na formação dos gametas.

Mendel chegou a essa conclusão, quando percebeu que linhagens diferentes, com os diferentes

atributos escolhidos, sempre geram sementes puras e sem alterações ao longo das gerações.

Ou seja, plantas de sementes amarelas sempre produziam 100% dos seus descendentes com

sementes amarelas.

Assim, os descendentes da primeira geração, denominada de geração F1,eram 100% puros.

Como todas as sementes geradas eram amarelas, Mendel realizou a autofecundação entre elas.

Na nova linhagem, geração F2, surgiram sementes amarelas e verdes, na proporção 3:1

(amarelas:verdes).
Com isso, Mendel concluiu que a cor das sementes era determinada por dois fatores. Um fator era dominante e
condiciona sementes amarelas, o outro era recessivo e determina sementes verdes.
Segunda Lei de Mendel

A Segunda Lei de Mendel também recebe o nome de Lei da Segregação Independente dos Genes. Ela

possui o seguinte enunciado:

“as diferenças de uma característica são herdadas independentemente das diferenças em outras

características”.

Nesse caso, Mendel também realizou o cruzamento de plantas com diferentes características. Ele cruzou

plantas com sementes amarelas e lisas com plantas de sementes verdes e rugosas.

Mendel já esperava que a geração F1 seria composta por 100% de sementes amarelas e lisas, pois

essas características apresentam caráter dominante.

Por isso, fez o cruzamento dessa geração, pois

imaginava que iriam surgir sementes verdes e

rugosas, e ele estava certo.

Os genótipos e fenótipos cruzados eram os

seguintes:

● V_: Dominante (cor Amarela)

● R_: Dominante (forma Lisa)
● vv: Recessivo (cor Verde)
Mendel descobriu na geração F²
● rr: Recessivo
diferentes (forma
fenótipos, nas Rugosa)
seguintes
proporções: 9 amarelas e lisas; 3
amarelas e rugosas; 3 verdes e lisas; 1
verde e rugosa.
EXERCÍCIOS
1. Mendel, durante as suas pesquisas, elaborou algumas hipóteses. Entre estas, estava a de que fatores se
segregam quando ocorre a produção dos gametas. O que Mendel chamou de fatores, hoje sabemos que
se trata dos (as):
a) cromossomos.
b) genes.
c) RNA.
d) espermatozoides.
e) fenótipos.
2. Situação problema:

Suponha que duas irmãs com o mesmo genótipo estão vivendo em locais diferentes há dois anos. Uma delas mora
numa região do litoral brasileiro e a outra vive em Londres, na Inglaterra. Nas fotos, percebe-se que uma está com a
pele bronzeada, morena, e a outra permanece bem branca, como quando nasceram. Expliquem essa diferença
considerando os conceitos de gene, genótipo e fenótipo.

Indique também, considerando onde vive a irmã morena, se há um limite para o escurecimento de sua pele.

Registrem as considerações do grupo e participem da socialização apresentando os resultados.

Aproveitem para realizar os ajustes e/ou correções, conforme esclarecimentos do(a) professor(a).
3. (Fuvest-SP) Dois genes alelos atuam na determinação da cor das sementes de uma planta: A, dominante,
determina a cor púrpura e a, recessivo, determina a cor amarela. A tabela abaixo apresenta resultados de vários
cruzamentos feitos com diversas linhagens dessa planta:

Apresentam genótipo Aa as linhagens:

a) I e II.
b) II e III.
c) II e IV.
d) I e IV.
e) III e IV.
Resposta:

Se fizermos um cruzamento entre um indivíduo aa e um Aa, teremos: 50% Aa e 50% aa, ou seja, 50% púrpura e 50% amarelo. Observe:

Observe que 50% dos descendentes apresentam coloração amarela.

Se fizermos um cruzamento entre um indivíduo Aa e um Aa, teremos: 25% AA, 50% Aa e 25% aa, ou seja, 75% púrpura e 25% amarelo.
Observe:

Observe que apenas 25% dos descendentes possuem coloração amarela.

Diante disso, podemos concluir que os únicos indivíduos Aa nos cruzamentos mostrados na tabela são o II e o IV.
4.(UFV) Nas plantas Clarkia elegans, o alelo para flores brancas é recessivo em relação ao alelo para flores rosadas. O
pólen de uma flor rosada heterozigota é colocado no pistilo de uma flor branca. Qual é a proporção de fenótipos
esperados na prole?

a) 1 rosada : 1 branca.

b) 2 rosadas : 1 branca.

c) 1 rosada : 2 brancas.

d) 3 rosadas : 1 branca.
5. Observe o cruzamento de duas espécies na imagem a seguir.

A característica do indivíduo que falta na geração F2 é representada pelo par

a) vv
b) Vv
c) VV
d) VV ou Vv
 4. Retorne à atividade referente às características descritas de um homem e de uma mulher e refaça o exercício aplicando a 1ª lei de Mendel e
realizando o cruzamento entre o casal por meio do quadro de Punnett. Lembre-se que deverá analisar uma característica de cada vez.

Homem:
Mulher:

pp - nariz afilado, PP - nariz arredondado,

Cc - com covinha no queixo, Cc - com covinha no queixo,

SS - com sardas, ss - sem sardas,

aa - olhos azuis e, Aa - olhos castanhos e,

oo - cabelo ruivo e cacheado. Oo - cabelo escuro e liso.

mulher/homem P P
p

p
2ª lei de Mendel

5. Imagine que uma mulher com olhos escuros e visão normal (CcMm) case-se
com um homem de olhos claros e míope (ccmm). Sabendo que os olhos
escuros e a visão normal são determinados por genes dominantes (C e M),
marque a alternativa que indica a probabilidade de nascer uma criança de olhos
claros e visão normal.
a) ½
b) 1/3
c) ¼
d) 1/5
e) 1/6
Resolução:
Observe que a probabilidade de a
criança apresentar olhos claros (cc) é
Você deve fazer cada de ½. Analise agora a probabilidade de
característica separadamente. apresentar visão normal (MM ou Mm):

Inicialmente fazemos a
probabilidade de nascer uma
criança com olhos claros:
A probabilidade também é de ½.
Sendo assim, teremos:
½ x ½ = ¼ ou 25 % de chance de nascer uma criança com olhos claros e visão normal.
HEREDITARIEDADE: https://www.youtube.com/watch?v=WPgau4AFdCc

HISTORIA DE MENDEL: https://www.youtube.com/watch?v=hkVcvk1tkfI

RESUMO: https://www.youtube.com/watch?v=-Vv3USW7iRU