APROFUNDAMENTO À

LÍNGUA PORTUGUESA

NÃO TREINE ATÉ ACERTAR, TREINE ATÉ QUE

SEJA IMPOSSÍVEL ERRAR.
 COMPLETE COM SÇ, SS OU Ç.

a) Desaven____a. b) De____o. c) Exce____o.

d) Alca____uz. e) Cre____a. f) Intromi____ão.
g) Flore____a. h) Emi____ão. i) Reme____a .
j) Rejuvene____am. k) Ca____ula. l) Discu____ão.
m) Compre____ão. n) Na____am. o) A____iduidade.
p) Compa____o. q) Permi____ão. r)Inso____o.
s) Va____oura. t) A____ado. u)
A____altante.
v) A____obiar. w) A____afrão. x) Mi____anga.
 COMPLETE COM SÇ, SS OU Ç.

a) Desavença. B) Desço. C) Excesso.

D) Alcaçuz. E) Cresça. F) Intromissão.
G) Floresça. H) Emissão. I) Remessa .
J) Rejuvenesçam. K) Caçula. L) Discussão.
M) Compressão. N) Nasçam. O) Assiduidade.
P) Compasso. Q) Permissão. R)insosso.
S) Vassoura. T) Assado. U) Assaltante.
V) Assobiar. W) Açafrão. X) Miçanga
Leia o texto e resolva às questões 1 – 12:
CIRCUITO FECHADO
Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental,
água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina,
sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca,
camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, gravata, paletó. Carteira, níqueis,
documentos, caneta, chaves, lenço. Relógio, maço de cigarros, caixa de
fósforos, jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres,
guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira,
cinzeiro, papéis, telefone, agenda, copo com lápis, canetas, blocos de notas,
espátula, pastas, caixas de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros,
papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis,
telefone, relatórios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes,
telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de
anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes,
xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia.
Táxi, mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo,
xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta,
água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro,
fósforo, telefone interno, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e
papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone,
caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo,
papel e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó,
gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos,
talheres, copos, guardanapos. Xícaras. Cigarro e fósforo. Poltrona, livro.
Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras,
camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos.
Coberta, cama, travesseiro.

Ricardo Ramos
1. Cada gênero textual possui uma estrutura e uma
função comunicativa. Observando os elementos que
fazem parte do texto Circuito Fechado, qual é o seu
gênero?
a) Relato pessoal.
b) Verbete de dicionário.
c) Crônica.
d) Notícia.
2. É possível notar que o texto Circuito Fechado:

a) apresenta uma série de palavras soltas sem relação de sentido.

b) mostra como acontecem as ações do personagem durante o dia.
c) expõe uma sequência de palavras que se relacionam implicitamente.
d) revela um agrupamento de nomes de objetos necessários para
trabalhar.

3. A narrativa de Ricardo Ramos se diferencia da maioria dos textos que

conhecemos. O que o texto está narrando?
__________________________________________________________

4. Em sua opinião, por que o autor escolheu para seu texto o título
“Circuito Fechado”?
__________________________________________________________
5. Qual palavra abaixo resume o tema central do texto?

a) O cotidiano. b) O trabalho. c) A correria. d) A recordação.

6. Para produzir uma sequência narrativa, o autor recorreu a uma classe

gramatical responsável em nomear os seres: o substantivo. O que essas
palavras buscam representar no texto?
____________________________________________________________

7. Os substantivos empregados no texto, em sua maioria, são palavras

curtas que possuem uma função específica na construção do sentido. Qual
palavra abaixo NÃO representa uma ideia geral subentendida nesse texto?

a) Continuidade. b) Automatização. c) Velocidade. d) Persistência.

8. O texto é formado majoritariamente por substantivos, entretanto, o
autor usa raramente outra classe gramatical para caracterizá-los.
Assinale a alternativa cuja expressão grifada é formada por uma locução
adjetiva.
a) Creme dental b) Mesa e poltrona
c) Xícara pequena d) Bloco de papel

9. Localize no texto a sequência de palavras que indica o horário do

almoço do personagem.
__________________________________________________________
10. No texto, cada palavra revela um comportamento do personagem.
Conforme essas palavras, qual o seu maior hábito observado ao longo
do dia?
__________________________________________________________
11. Localize uma palavra no texto para cada atividade diária do
personagem.

a) Viagem: ______________________________________________
b) Vício: ________________________________________________
c) Observação de
compromissos: ____________________________
d) Relacionamento:______________________________________
e) Descanso: ___________________________________________
f) Leitura pessoal:________________________________________
12. O texto “Circuito Fechado” tem a função social de:

a) incentivar a realização de atividades sociais, profissionais e culturais.

b) refletir sobre a vida e como nos comportamos na
contemporaneidade.
c) mostrar a disseminação de valores essenciais às relações
profissionais.
d) expressar sentimentos, valores e emoções para os leitores sem
tempo.
Leia o trecho da notícia e resolva às questões 1 – 3:
‘TREM PARA UCRÂNIA’: UM REPÓRTER BRASILEIRO NA GUERRA

Cedo ou tarde, ia acontecer. É a rotina da guerra. Mas, mesmo estando preparado, é

estranho. É angustiante. Você sabe que virá, prepara-se psicologicamente para quando
as sirenes tocarem, mas, quando acontece, por mais treinado que esteja, física e
emocionalmente, é diferente. Você se pergunta:
— São elas?
Há o período de negação. Não, deve ser o som de alguma ambulância, você pensa.
Mas o som não para. Você apura o ouvido: não para. São elas, mesmo. Agonizantes,
elas continuam, num tom só, a ecoar estridentes pela cidade inteira.
Sabe quando você está parado no trânsito e, lá atrás, ouve uma ambulância se
aproximando? Você sabe que é urgente, olha pelo retrovisor e vê que o veículo não
consegue avançar no meio do congestionamento. Então, você buzina para que o
motorista a sua frente avance. Força espaço para um dos lados. Desespera-se só de
imaginar que alguém pode estar morrendo lá dentro daquele veículo porque você
demora para abrir espaço. Com dificuldade, então, você consegue cavar algum buraco
no congestionamento. [...]
1. Marque a alternativa cuja expressão possa substituir a conjunção assinalada
do trecho abaixo, sem alterar o sentido original:

“... prepara-se psicologicamente para quando as sirenes tocarem...”

a) “o momento em que” b) “em que ocasião”

c) “apesar de que” d) “em que tempo”

2. O trecho cuja palavra grifada estabelece uma conclusão na notícia é:

a) “Mas o som não para.” b) “Então, você buzina...”
c) “... porque você demora...” d) “... mas, quando acontece...”
3. No trecho: “... quando as sirenes tocarem...”, a palavra destaca indica
ideia de:
a) concessão. b) finalidade.
c) condicional. d) tempo.

4. Há uma oração subordinada adverbial comparativa em:

a) Espere-me aqui, porque voltarei rápido.
b) Deveria separá-los, caso demorem muito.
c) Como o fato ocorreu nessa época, lembro-me da data.
d) A casa era como um oásis no meio do nada.
5. Retire da tirinha uma expressão em que há uma palavra que indica relação de
alternância.
_______________________________________
6. A palavra “Afinal” no último quadrinho introduz:

a) uma oposição. b) uma explicação.

c) uma conclusão. d) uma causa.

7. Assinale a alternativa cuja palavra “agora” estabelece relação de adversidade

(oposição).

a) Sou muito bom; agora, bobo não sou.

b) Ele avaliou as propostas feitas até agora.
c) Eu, agora - que desfecho!
d) Agora, eu tenho a certeza!
8. Na propaganda do governo
federal (2022), a palavra “para”
foi utilizada para introduzir uma
oração subordinada. Qual a
ideia que essa palavra visa
estabelecer no texto?

a) Finalidade.
b) Concessão.
c) Consequência.
d) Condição.
9. Há uma oração subordinada introduzida com uma conjunção conformativa em:
a) Tiago não foi à escola hoje, porque estava doente.
b) Gabriele é estudiosa tanto quanto sua vizinha.
c) Caso Mirian venha hoje, faremos uma reunião.
d) Faremos um bolo segundo as dicas recebidas.
10. Uma conjunção concessiva visa introduzir uma oração em que se admite um
fato contrário à ação principal, mas incapaz de impedi-la. Desse modo, qual
oração abaixo cuja conjunção grifada NÃO estabelece uma ideia de concessão?
a) Embora pretendesse chegar a tempo para o churrasco, João chegou atrasado.
b) Ainda que estudasse 12 horas por dia, Roberto não daria conta de todo
conteúdo.
c) Apesar de ter chovido muito esta semana, haverá um período de seca no
verão.
d) Contanto que você não brigue mais comigo, podemos esquecer essa confusão.
11. No segundo quadrinho,
Armandinho visa contrapor
uma fala de sua mãe sobre a
poluição do mar através de
argumento. Logo, qual a ideia
que a expressão “mesmo
com” estabelece na fala do
personagem?

a) Comparação.
b) Oposição.
c) Concessão
d) Condição.
12. Retire da frase em destaque na
propaganda a expressão que introduz
uma comparação._________________

13. A frase abaixo em que a segunda

oração é uma consequência da primeira
oração é:
a) Nunca desistiu de seus sonhos, de
sorte que acabou concretizando-os.
b) Escolhemos fazer o curso para que
possamos trabalhar na área desejada.
c) Tentei ficar em primeiro lugar no
concurso, entretanto, não consegui.
d) A fábrica de tecido incendiou porque
esqueceram o gás ligado.
14. No terceiro quadrinho, a primeira oração estabelece sentido de:
a) comparação.
b) explicação.
c) condição.
d) consequência.

15. A frase abaixo cuja expressão grifada introduz uma ideia de

proporcionalidade é:
a) Segundo o presidente, a Constituição será respeitada.
b) À medida que o tempo passava, ele se acalmava.
c) Os brasileiros torcem para que a economia avance.
d) Trabalho muito duro, portanto, comprarei meu carro.
Leia:
Quem foram os fenícios?
Esse povo viveu na área onde hoje é o Líbano entre 1.800 e 600
antes de Cristo. Eles falavam uma língua parecida com o hebraico e
criaram o alfabeto – a ideia de ter letras que, juntas, produzem
palavras e sons (o nosso alfabeto deriva daí). Os fenícios também
eram dedicados à atividade comercial, porque ficavam num lugar
estratégico na costa do Mar Mediterrâneo. Eles não formavam um
país, mas viviam em cidades-estados, ou seja, eram independentes
entre si. A cultura fenícia começou a desparecer por volta de 539
antes de Cristo quando Ciro, rei da Pérsia, conquistou a região.

Disponível em: <http://recreio.uol.com.br>.

Questão 1 – No trecho “Eles falavam uma língua parecida com o
hebraico e criaram o alfabeto […]”, o conectivo em destaque expressa a
ideia de:
a) causa
b) adição
c) consequência
d) oposição

Questão 2 – Transcreva a passagem do texto que apresenta o emprego

de outro conectivo que expressa a ideia assinalada anteriormente. Em
seguida, sublinhe-o:
Questão 3 – No trecho “Os fenícios também eram dedicados à
atividade comercial, porque ficavam num lugar estratégico […]”, o
conectivo grifado poderia ser substituído por:
a) no entanto
b) conquanto
c) por conseguinte
d) pois

Questão 4 – “Eles não formavam um país, mas viviam em cidades-

estados […]”. Aponte o conectivo que une essas duas orações. Em
seguida, identifique a relação por ele estabelecida:
Questão 5 – Em “[…] em cidades-estados, ou seja, eram
independentes entre si.”, o conetivo evidenciado indica:
a) uma explicação
b) uma opinião
c) uma comparação
d) uma conclusão
. Qual palavra abaixo retirada da tirinha é
1

classificada como adjetivo?

a) “tempo” b) “ficar”
c) “furiosa” d) “festa”
2. Qual foi o adjetivo utilizado pelo homem para apresentar a mulher na festa
que a deixou zangada?____________________________________________

PAPAGAIO-CINZENTO

O papagaio-cinzento é uma ave de tamanho mediano, com corpo

predominantemente cinza claro e bico preto. Pesa tipicamente entre 410
e 530 gramas, com comprimento aproximado de 33 centímetros e uma
envergadura de asa que chega a 52 centímetros. O cinza das penas é
mais escuro na parte superior da cabeça e das asas, e as penas
individuais tem bordas esbranquiçadas, resultando numa aparência
mosqueada cinza e branca na cabeça e pescoço. Os papagaios-
cinzentos podem viver entre 40 e 60 anos em cativeiro; porém, sua
expectativa de vida média na natureza parece ser mais curta, em torno
de 23 anos.
3. A principal finalidade do texto é:
a) narrar. b) descrever.
c) argumentar. d) anunciar.

4. Para apresentar as características do papagaio-cinzento, o

texto faz uso predominantemente de:

a) verbos. b) substantivos.
c) advérbios. d) adjetivos
5. Conforme a tirinha, que adjetivo abaixo revela o motivo pelo qual as mulheres
adoram inventar problemas?
a) Insatisfeitas. b) Realizadas. c) Contentes. d) Exultantes.

6. Assinale a alternativa em que todas as palavras retiradas da tirinha são adjetivos.

a) tem / estivesse / mandaria / machuca b) magra / sapatos / chique /
apaixonado
c) confortáveis / magra / apaixonado / vermelhas
d) celulite / você / rosas / confortáveis
7. Os adjetivos uniformes apresentam uma única forma para os
gêneros feminino e masculino, enquanto os adjetivos biformes, a
forma varia conforme o gênero. Assinale a alternativa cuja palavra
grifada é um adjetivo UNIFORME:

a)Menino feliz. b) Garoto carinhoso.

c) Gatinho bonito. d) Leão medroso.

8. As palavras “argentino” e “brasileiro” são definidas como:

a) substantivos próprios. b) adjetivos derivados.

c) adjetivos compostos. d) adjetivos pátrios.