Tecnologia Dentro Das Bibliotecas Escolares

INSTITUTO FEDERAL DE MATO GROSSO – IFMT
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

CURSO DE TECNOLOGIA EM SISTEMAS PARA INTERNET
TECNOLOGIA DENTRO
DAS BIBLIOTECAS
ESCOLARES
EDUARDO PAULO DE OLIVEIRA
Tangará da Serra – MT
Outubro/2023
PROBLEMATIZAÇ
ÃO
 Falta equipamentos com
condições adequadas de
uso;
 Falta acesso a Internet de
qualidade;
 Falta qualificação para
pois faltam equipamentos com
condições adequadas de uso,
pouca ou quase nenhum
acesso a conexão, dificuldades
de natureza em
operacionalização, tecnologias
obsoletas, entre outras.
JUSTIFICATIVA
• Embora o mundo esteja na “era digital”, e por mais que as
novas tecnologias sejam, hoje, ferramentas indispensáveis
para qualquer setor, grande parte das bibliotecas escolares
tem avançado pouco na utilização dessas tecnologias.
• Essa situação vai na contramão à um dos principais

objetivos desses locais, que é democratizar e disseminar o
conhecimento
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL:
• Refletir sobre os principais desafios da inclusão das
tecnologias digitais nas bibliotecas escolares.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Conceituar aspectos da inclusão tecnológica nas
bibliotecas;
• Identificar os principais desafios da inclusão das
tecnologias digitais nas bibliotecas escolares;
• Descrever a importâncias das tecnologias digitais nas
bibliotecas escolares.
METODOLOGIA
• Este estudo é uma revisão bibliográfica;
• Foram utilizados materiais publicados nos últimos 20 anos

em livros, artigos científicos e sites confiáveis;
• As palavras chaves utilizadas na pesquisa foram,

tecnologias digitais, bibliotecas escolares e inclusão
digital;
Como já mencionado anteriormente, muitos estudiosos acreditam que as
tecnologias digitais são promissoras para auxiliar as bibliotecas escolares em
suas atividades, otimizando o tempo de realização das tarefas técnicas e
outras necessidades dos usuários.
Para Neves, Sampaio e Rodriguês (2021 p.147):
Ao se pensar na interação significativa entre pessoas e dispositivos tecnológicos, deve-se
também estar atento a “como” essa interação é feita. Neste sentido, as bibliotecas escolares
podem ser espaços propícios não somente para promover tais interações como para
problematizá-las, buscando entender as dinâmicas informacionais mediadas pelas tecnologias
digitais e em que medida estas interações podem engajar sujeitos e promover aprendizados
que sejam significativos
DESSE MODO, NO CENÁRIO BRASILEIRO, NO QUAL POUCO MAIS DE
70% DA POPULAÇÃO TEM ACESSO A INTERNET, A BIBLIOTECA
ESCOLAR PODE FORNECER ORIENTAÇÕES E CAPACITAR ESSAS
PESSOAS PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS, PROPICIANDO
ASSIM A INCLUSÃO SOCIODIGITAL E A FORMAÇÃO DE PENSAMENTO
CRÍTICO PARA SEUS USUÁRIOS (NEVES, SAMPAIO; RODRIGUÊS.
2021).
NO ENTANTO, CUNHA ET AL (2019) DISCORRE QUE, EMBORA AS

QUESTÕES DE INCLUSÃO SOCIAL, NO ÂMBITO DIGITAL, SEJA TEMA
RECORRENTE DOS DISCURSOS DE POLÍTICAS PÚBLICAS, DE
PESQUISAS UNIVERSITÁRIAS, NA LITERATURA ESPECIALIZADA, A
REALIDADE É BEM COMPLEXA.
 Freitas (2013) quando o assunto é bibliotecas escolares no Brasil, é
possível observar uma realidade precária, desde itens básicos como
estrutura, acervo, e ferramentas tecnológicas. Por isso o autor ressalta
que a educação pública, denominada de “básica” precisa passar por
uma mudança brusca e profunda, principalmente no que se trata em
biblioteca escolar. Não basta só aplicar e discutir orçamento, mas sim,
de trabalhar a verdadeira identidade e papel da educação. “As
bibliotecas escolares passam por um momento difícil, pois, são
denominadas de várias coisas menos, de biblioteca escolar” (FREITAS,
2013 p.6).

METODOLOGIA
• Esta pesquisa é definida como revisão bibliográfica, que de acordo com
Noronha e Ferreira (2000) é um tipo de texto científico que reúne e discute
informações produzidas em determinada temática. Salientando que revisar
significa olhar novamente, no sentido de discutir, retomar às discussões,
trazendo o pensando de diversos autores.
• Para Fonseca (2002), a pesquisa bibliográfica é o levantamento ou revisão
de obras científicas já publicadas, isto é, o embasamento teórico para que a
discussão do estudo aconteça. A revisão bibliográfica é, portanto, o
levantamento de pesquisas de diversos autores que contribuem para o
desenvolvimento do presente estudo.
• Quanto aos procedimentos metodológicos, para atingir o objetivo proposto
nesta pesquisa, serão realizados levantamentos sistematizados de dados
teóricos de materiais já publicados nos últimos 25 anos. Como fontes para a
pesquisa serão utilizados livros, artigos, sites confiáveis, com pesquisas que
comtemplem o assunto em questão. Para pesquisa as principais palavras que
utilizadas serão: Tecnologia Digital, Biblioteca escolar e Inclusão digital.
• Sendo assim, para realização da pesquisa as principais palavras que
utilizadas para as pesquisas serão: Crescimento urbano, Inundações e
controle e prevenção de inundação. Serão citados autores como: Neves,
Sampaio e Rodrigues (2020), Andrade (2010), Cosson (2009), Alvaris (2013) e
outros.
• Existem possibilidades de mudanças simples e fáceis que
podem ser feitas nas bibliotecas escolares de instituições que já
possuem o suporte básico de tecnologias.
• São ferramentas tecnológicas digitais que podem potencializar

os benefícios das bibliotecas escolares, sem ou com baixo custo
de investimentos.
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