SAEB Matemática 18-08

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Agenda:
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 9º ANO SEQUÊNCIA DIDÁTICA 3º ANO
● Apresentação da estrutura da ● Apresentação da estrutura da
sequência sequência
● IDENTIFICAÇÃO E QUADRO RESUMO ● IDENTIFICAÇÃO E QUADRO RESUMO

● BLOCO 1 ● BLOCO 1
○ habilidades, objetivos, tempo e ○ habilidades, objetivos, tempo e
recursos. recursos.
- RETOMADA - RETOMADA
○ Apresentação de uma atividade ○ Apresentação de uma atividade
- AMPLIAÇÃO - AMPLIAÇÃO
- CONSOLIDAÇÃO - CONSOLIDAÇÃO
○ MOMENTO PREPARAÇÃO PARA O ○ MOMENTO PREPARAÇÃO PARA O
SAEB: SAEB:
○ AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: ○ AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
3
MATEMÁTICA 9º ANO
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1: GRANDEZAS E MEDIDAS
➔ Ano escolar: 9º ano

➔ Blocos: 2 blocos
➔ Tempo Previsto: 12 aulas
.
4
QUADRO RESUMO DE HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E OBJETOS DO

CONHECIMENTO CONTEMPLADOS NA SEQUÊNCIA
OBJETIVOS DE OBJETOS DO
HABILIDADES DA BNCC APRENDIZAGEM
CONHECIMENTO
(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de D13 – Resolver Cálculo de área

área de triângulos e de quadriláteros. problemas de figuras
(EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvendo o planas.
envolvam medidas de área de figuras geométricas, cálculo de área de
utilizando expressões de cálculo de área figuras planas.
(quadriláteros, triângulos e círculos), em situações
como determinar medida de terrenos.
(EF09MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de

volumes de prismas e de cilindros retos, inclusive com uso de expressões D14 – Resolver Cálculo de
de cálculo, em situações cotidianas. problemas volume
(EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida do envolvendo
volume de blocos retangulares, envolvendo as unidades usuais (metro
cúbico, decímetro cúbico e centímetro cúbico). noções de
volume.
5
BLOCO 1: Grandezas e
Medidas
Habilidades: Objetivos de aprendizagem:
● EF07MA31 ● D13 – Resolver problemas envolvendo o
● EF08MA19 cálculo de área de figuras planas.
● EF09MA19 ● D14 – Resolver problemas envolvendo
● EF07MA30 noções de volume.
Tempo previsto:
● 6 AULAS
Recursos:
● Apostilas impressas ou Arquivo Digital e
quadro e/ou projetor.
6
1. Retomada.
● ACOLHIMENTO E APRESENTAÇÕES (10min)
Explicar ao aluno sobre a importância da geometria, pois ajuda na
compreensão do mundo, desenvolve o raciocínio lógico e proporciona
um melhor entendimento de outras áreas do conhecimento, devido à
grande importância que a geometria assume no cotidiano do indivíduo.
● AQUECIMENTO/SENSIBILIZAÇÃO PARA O TEMA (10min)
Explicar aos alunos que os conceitos geométricos
constituem parte importante do currículo de Matemática no
ensino fundamental, porque, por meio deles, o aluno
desenvolve um tipo especial de pensamento que lhe permite
compreender, descrever e representar, de forma organizada, o
mundo em que vive.
7
1. Atividades de Retomada
8
2. Ampliação
BNCC: Como trabalhar Geometria?

A partir da observação de objetos e
situações cotidianas é possível explorar
diferentes conceitos da unidade temática
em todos os anos da etapa de ensino
9
2. Atividades de Ampliação
10
3. Consolidação
A: MOMENTO PREPARAÇÃO PARA

O SAEB:
 Simulados
 Discussão dos resultados
11
3. Atividades de Consolidação

O SAEB:
 Simular Situações
 Caderno de Questões
 Cartão Resposta
12
B: AVALIAÇÃO DA
APRENDIZAGEM
13
3. Consolidação
B: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
 Discutir pontos de atenção

 Compreender o que errou
14
REFERÊNCIAS
SUGESTÕES DE MATERIAIS, PLATAFORMAS E ETC
Aula Paraná
https://www.aulaparana.pr.gov.br/matematica_9ano
27 sequências de planos de aula para 9º ano de

Matemática:
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamenta
l/9ano/matematica/sequencias
Sequências de Tudo sala de aula:

https://www.tudosaladeaula.com/2021/01/atividade-
15
MATEMÁTICA 3º ANO
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1: ÁLGEBRA E FUNÇÕES
➔ Ano escolar: 3º ano

➔ Blocos: 2 blocos
➔ Tempo Previsto: 12 aulas
.
QUADRO RESUMO DE HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E OBJETOS DO 16
CONHECIMENTO CONTEMPLADOS NA SEQUÊNCIA
OBJETIVOS DE OBJETOS DO
APRENDIZAGE
HABILIDADES DA BNCC CONHECIME
M
NTO
(EM13MAT401) Converter representações algébricas D23 – Equações de
de funções polinomiais de 1º grau em Reconhecer o 1º grau
representações geométricas no plano cartesiano, gráfico de uma Funções de
distinguindo os casos nos quais o comportamento é função 1º grau
proporcional, recorrendo ou não a softwares ou polinomial de
aplicativos de álgebra e geometria dinâmica. 1º grau por
meio de seus
coeficientes.
(EM13MAT501) Investigar relações entre números expressos em tabelas
para representá-los no plano cartesiano, identificando padrões e criando D24 – Gráficos de
conjecturas para generalizar e expressar algebricamente essa Reconhecer a funções do
generalização, reconhecendo quando essa representação é de função representação 1º grau
polinomial de 1º grau.
algébrica de
uma função
polinomial de
1º grau e seu
gráfico.
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BLOCO 1: Grandezas e
Medidas Objetivos de aprendizagem:
Habilidades: ● D23 –Reconhecer o gráfico de uma
● (EM13MAT401) função polinomial de 1º grau por meio
● (EM13MAT501) de seus coeficientes
D24 – Reconhecer a representação algébrica de uma
Tempo previsto: função polinomial de 1º grau e seu gráfico.
● 6 AULAS
Recursos:
● Apostilas impressas ou Arquivo Digital e
quadro e/ou projetor.
18
1. Retomada.
● ACOLHIMENTO E APRESENTAÇÕES (10min)
Retomada e primeiras definições Para iniciar ou retomar o estudo
das funções polinomiais do 1º e do 2º grau, apresente a escrita
algébrica de algumas funções, e peça que os estudantes, organizados
em pequenos grupos, representem graficamente essas funções. A ideia
é que eles utilizem algum software plotador de gráficos (como o
geogebra) ou inclusive uma planilha eletrônica para construir esses
gráficos.
19
1. Atividades de Retomada
 Conceitos
 Diferenciar
 Visualizar
20
2. Ampliação
BNCC: Como trabalhar?

Professor/a, em outro momento anuncie que os
estudantes irão ampliar o estudo das funções
afins, e que, para isso, utilizarão um software de
geometria dinâmica disponível em:
https://www.geogebra.org/classic?lang=pt
21
2. Atividades de Ampliação
22
3. Consolidação

O SAEB:
 Simulados
 Discussão dos resultados
23

O SAEB:
 Simular Situações
 Caderno de Questões
 Cartão Resposta
24
B: AVALIAÇÃO DA
APRENDIZAGEM
25
3. Consolidação
B: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
 Discutir pontos de atenção

 Compreender o que errou
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REFERÊNCIAS
SUGESTÕES DE MATERIAIS, PLATAFORMAS E ETC
https://www.institutoreuna.org.br/fortalecimento-da-aprendizagem
Aula Paraná https://www.aulaparana.pr.gov.br/matematica_9ano
27 sequências de planos de aula para 9º ano de

Matemática:
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/9ano/matematica/s
equencias
Sequências de Tudo sala de aula:

https://www.tudosaladeaula.com/2021/01/atividade-areas-figuras-planas.h
tml

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● IDENTIFICAÇÃO E QUADRO RESUMO ● IDENTIFICAÇÃO E QUADRO RESUMO

➔ Ano escolar: 9º ano

QUADRO RESUMO DE HABILIDADES, OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E OBJETOS DO

(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de D13 – Resolver Cálculo de área

(EF09MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de

BNCC: Como trabalhar Geometria?

A: MOMENTO PREPARAÇÃO PARA

A: MOMENTO PREPARAÇÃO PARA

 Discutir pontos de atenção

27 sequências de planos de aula para 9º ano de

Sequências de Tudo sala de aula:

➔ Ano escolar: 3º ano

BNCC: Como trabalhar?

A: MOMENTO PREPARAÇÃO PARA

A: MOMENTO PREPARAÇÃO PARA

 Discutir pontos de atenção

27 sequências de planos de aula para 9º ano de

Sequências de Tudo sala de aula:

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