7 Esquemas de Reforçamento e Controle de Estímulos
7 Esquemas de Reforçamento e Controle de Estímulos
7 Esquemas de Reforçamento e Controle de Estímulos
Esquemas de reforçamento
Disciplina: Psicologia, experimentação e comportamento humano
2 – Reforçamento intermitente
• Nem todas as respostas são seguidas de um reforçador.
• Apenas uma parcela das respostas emitidas são reforçadas.
1. Nem sempre ganhamos o que pedimos
2. Nem sempre tiramos nota boa quando estudamos
3. Nem sempre encontramos pão fresco na padaria
4. Nem sempre....
• Esquemas de razão
Exigem um certo número de respostas para que o comportamento seja reforçado
• Esquemas de intervalo
O tempo decorrido desde o último reforçador é o principal determinante de uma nova
resposta ser ou não reforçada
Esquemas de razão
• Esquemas de razão fixa - FR
• O número de respostas é sempre o mesmo para a apresentação de um reforçador.
• Determina a contingência necessária para que o reforço seja adquirido.
Ex: Pentear o cabelo, jogar, varrer a casa, dar ordens, escovar os dentes.
Esquemas de intervalo
• Intervalo fixo
• O período entre o último reforçador e o próximo é sempre o mesmo.
• Ex.: Obtenção do salário mensal, mesada, nota no portal
• Intervalo variável
• O período entre o último reforçador e o próximo é variável.
• De tempos em tempos somos reforçados.
Intermitente X contínuo
• Comportamento supersticioso
• Quando um comportamento é reforçado acidentalmente. Ele acompanha, em uma
continguidade temporal, o comportamento reforçado.
• Ex: Coçar----apertar a barra-----obter reforço.
• Simpatias
• “Falamos de probabilidade”
• Discriminação operante
• Processo de comportamento no qual as respostas específicas ocorrem apenas na
presença de estímulos específicos. Cada estímulo provoca uma resposta
específica. Os estímulos antecedentes controlam qual resposta produzirá uma
consequência reforçadora.
Ex: Tampa de garrafa-----girar para abrir / Anel da latinha----puxar para abrir.
• Estímulos delta SΔ
• Estímulos que sinalizam que a resposta não será reforçada. Sinalizam a
impossibilidade de reforço ou a extinção.
• O organismo está discriminando quando ele responde na presença de um SD e não
responde na presença de um SΔ
• Controle discriminativo
• Passamos a emitir um comportamento na presença de um SD .
• Classes funcionais (estímulos que não se parecem mas que tem a mesma
função, a mesma utilidade).
• Estímulos que servem de ocasião para a mesma resposta.
• Instrumentos musicais (são diferentes fisicamente mas servem para
uma mesma resposta)
• Brinquedos
• Atenção como um comportamento
• Ex: Dar atenção à sinalização após ter recebido uma multa de transito.
Atentamos por que fomos punidos.
• Reforçador condicionado generalizado = são reforçadores condicionados que
servem de ocasião para muitas respostas diferentes.