 Todo falante sabe que dar o significado das

palavras não é uma tarefa fácil. Às vezes,

pensamos que sabemos o significado de
determinada palavra, mas, quando tentamos
estabelece-lo exatamente, ele nos foge. Isso
se deve ao fato de o significado, na maioria
das vezes, estabelecer-se a partir de um
determinado contexto. Geralmente é mais
fácil definir uma palavra se esta é dada no
contexto de uma sentença. Efeitos
contextuais podem direcionar os significados
das palavras para diferentes caminhos.
 Quebrar: o que significa?
(1)
a. O Paulo quebrou o vaso com um martelo.
b. O Paulo quebrou o vaso com o empurrão
que levou.
c. O Paulo quebrou sua promessa.
d. O Paulo quebrou a cabeça no acidente.
e. Paulo quebrou a cara.
f. Paulo quebrou a empresa.
Ambiguidade e Vagueza

 Seguindo argumentação de Saeed (1997),

podemos dizer que, dos exemplos em (1),
se cada ocorrência de quebrar tiver um
sentido diferente, então quebrar é ambíguo
de sete maneiras. Entretanto, se as sete
ocorrências em (1) compartilharem um
mesmo sentido mais geral, então quebrar e
simplesmente vago em seus diferentes usos.
A ideia geral é que, em exemplos de
vagueza, o contexto pode acrescentar
informações que não estão especificadas no
sentido; e, em exemplos de ambiguidade, o
contexto especificará qual sentido a ser
selecionado. O problema, é decidir, para um
dado exemplo, quando está envolvida a ideia
de ambiguidade ou de vagueza. Muitos testes
são propostos para se fazer a distinção entre
essas duas noções.
Teste de ambiguidade de Kempson
(1977)

(2)
a. O Carlos adora sorvete; a Maria também.
b. O João corria todos os dias; a Maria também.

Em ambas sentenças existe uma convenção

estabelecida de identidade entre a primeira e
a segunda sentenças inferidas a partir da
palavra também
O teste de ambiguidade de Kempson vale-se
dessa identidade: se a sentença
antecedente tiver mais de uma
interpretação, então a segunda também
terá as mesmas interpretações da sua
antecedente.
(3)
O João adora aquele canto; a Maria
também.
(4)
O João adora aquela música e a Maria adora
aquele lugar.
 Opondo-se a esse comportamento, se
tivermos sentenças em que exista só a
vagueza dos termos, os aspectos
inespecíficos do sentido serão invisíveis a
essa identidade do também. Pode-se
comparar isso, por exemplo, com a palavra
beijo, que , é uma palavra que pode ser
considerada vaga (beijo na mão, no rosto,
a boca), mas não ambígua:
(5)
O João beijou a Maria; o Paulo também.
 Outro teste para se distinguir ambiguidade
é verificar-se, a cada uma das possíveis
interpretações de uma ambiguidade, estará
associada uma rede de sentidos específica.
Essa relação semântica especifica não pode
ser transferida de um sentido para o outro.
 Quebrar ¹ X quebrar ²

 Quebrar¹ = estilhaçar.
 Palavras
que façam parte do seu campo
semântico: vaso [ser quebrável]

 Quebrar ² = descumprir.
 Palavras
que façam parte do seu campo
semântico: promessa.
 Existem várias outros propostas para testes
de ambiguidade; entretanto, o que se pode
observar é que muitos deles são difíceis de
se aplicar devido à dificuldade de se criar
contextos adequados, e poucos são aqueles
em que não existe algum tipo de
controvérsia em relação a sua aplicação.
A noção de vagueza está associado a
expressões que fazem referências apenas
de uma maneira aproximada, deixando o
contexto acrescentar as informações não
especificadas nas expressões vagas.
 Ex: ato, grande e simples.
1 – O elefante é grande.
2 –A formiga é grande.

Em realidade, podemos observar que quase

todas as palavras da língua têm certa
vagueza de sentido.
 Em termos de processo de comunicação, a vagueza
é uma propriedade da língua muito útil. Trata-se de
uma maneira econômica e, contraditoriamente,
exata de nos expressarmos, sem que sejamos
obrigados a determinadas escolhas, às vezes, muito
complicadas no uso da língua. O emprego da
palavra verde livra-nos de ter que decidir
exatamente onde estão os limites espectrais dessa
cor. Falante e ouvinte se entendem, chegando
sempre a um acordo sobre os casos mais óbvios. Em
geral, o contexto acrescenta a informação
adequada para especificar o tipo de vagueza em
jogo. Quando isso não ocorre, resta ao falante ser
mais explícito em relação ao que ele quer
comunicar.
 (8)
a. Hugo é alto.
b. Como alto? Ele não tem nem 1,65m.
c. Mas
eu estava pensando alto para um
jóquei.
 Existeoutro fenômeno, a indicialidade, que
pode ser confundido com o fenômeno da
vagueza. A indicialidade está em expressões
cujas referências variam de contexto para
contexto, mas seus sentidos permanecem
constantes, sem serem vagos, como às vezes
podem ser interpretados por alguns; ou seja,
a indicialidade está associado às palavras
dêiticas. [...] o eu pode-se referir a vários
indivíduos no mundo, mas nem por isso esta
pode ser considerada uma palavra de sentido
vago, pois sempre quer dizer o falante do
discurso.
Tipos de ambiguidade: Ambiguidade lexical:

A dupla interpretação só incide somente sobre o

item lexical. Pode ser de dois tipos:
 Homonímia: quando os sentidos da palavra
ambígua não são relacionados.
 Polissemia: Os dois fenômenos lidam com os
vários sentido para uma mesma palavra
fonológica; entretanto; ocorre quando os
possíveis sentidos da palavra ambígua tem
alguma relação entre si.
Homonímia

 Palavras Homógrafas: com sentidos

totalmente diferentes para a mesma grafia e
o mesmo som.
 Ex.:banco – instituição financeira e lugar
que se assenta.
 Palavras homófonas: com sentidos
totalmente diferentes para o mesmo som e
grafia diferentes.
 Ex.: sexta/cesta
 Polissemia
 (16)
pé: pé de cadeira, pé de mesa, pé de fruta,
pé de página etc.
 (17)
rede: rede de deitar, rede elétrica, rede de
computadores etc.

 Em (16), o sentido do pé, como sendo a base, é

recuperado em todos os outros sentidos. Em (17),
a ideia de alguma coisa entrelaçada é recuperada
em todos os sentidos dados.
 Para estabelecer essa relação essa relação
entre as palavras polissêmicas, usamos a
nossa intuição de falante e, às vezes, os
nossos conhecimentos históricos a respeito
dos itens lexicais. Entretanto, você perceberá
que estabelecer se os itens são ou não
relacionado não é tão trivial, e, por isso, a
polissemia é um dos temas mais investigados
na literatura linguística.
 Nem sempre há uma concordância entre os falantes
se há a relação entre os itens em questão, ou
mesmo a recuperação histórica desses itens pode
ser antiga que, na atualidade, mesmo se houvesse
uma relação anterior, seriam palavras sem relação.
 A distinção homonímia/polissemia é de extrema
relevância na descrição do léxico de uma língua.
Palavras polissêmicas serão listadas como tendo uma
mesma entrada lexical, com algumas características
diferentes; as palavras homonímias terão duas (ou
mais) entradas lexicais. Em muito casos, a mesma
palavra pode ser considerada uma homonímia em
relação a determinado sentido e ser polissêmica em
relação a outros.
 Pasta¹= pasta de dente, pasta de comer
(sentido básico= massa)

 Pasta²= pasta de couro, pasta ministerial

(sentido básico= lugar específico)
 Aquele canto era o preferido pela Iolanda.
Homonímia – música e lugar.

O Frederico esqueceu a sua concha.

Polissemia – concha de mar e de cozinha
possui o mesmo formato.
Ambiguidade ou vagueza com
preposições?

 (23) O quadro da Maria é muito bonito.

 (24) O burro do Paulo anda doente.
 Em Kempson (1977;127), exemplos com
preposição, principalmente com a
preposição de, como os anteriores, são
apresentados como casos de vagueza. A
autora afirma que “um tipo de vaguidade é
a indeterminação do significado de um item
ou sintagma, cuja própria interpretação
parece intangível e indeterminada. Talvez,
um dos exemplos mais extremos disso se
encontre em sentenças construídas com a
preposição de: o livro de João, o trem de
João, os lençóis de João.”
 Entretanto, se aplicarmos o teste de
ambiguidade, proposto pela própria autora,
chegaremos à conclusão de que não é tão
claro que os exemplos anteriores sejam
exemplos de vagueza.
 Muitaspessoas compraram o quadro da Maria;
e o do João também.
O burro do Paulo anda doente; e o do João
também.
O livro do João fez o maior sucesso; e o do
Paulo também.
 Muitaspessoas compraram o quadro que a
Maria pintou e o quadro em que o João é
modelo.
O burro que o Paulo tem anda doente e o
burro que o João é anda doente.
 Fez o maior sucesso o livro que o João
escreveu e o livro que o Paulo comprou.
A minha interpretação sobre ocorrências
com preposição é que realmente são
sentenças ambíguas, pois essas tem
claramente duas ou mais interpretações, e
só o contexto especifica qual dos sentidos
está sendo utilizado na sentença. Por
exemplo, sentença vagas com preposições
são muito distintas de sentenças
claramente vagas:
 (33) Várias pessoas moram aqui.
 (34) A pessoa indicada já chegou.
 Essas sentenças não tem duas
interpretações, apenas não são
especificadas. Muito diferente das
sentenças com preposições. O que ocorre é
que preposição são itens lexicais “leves”,
ou seja, podem ter vários sentidos, que só
serão estabelecidos a partir da composição
com seu complemento e, às vezes, até
mesmo em composição com o verbo,
principalmente a preposição de, que pode
ser referir à origem, à qualidade, ao modo,
ao agente, à posse etc.
Vagueza ou implicatura?

 (40) Todo número é par ou ímpar.

 (41) Você quer café ou leite?
 Para Kempson (1977:128), esse exemplo trata
de uma vagueza, não de ambiguidade. A autora
argumenta que “casos em que o significado de
um item envolve a disjunção de diferentes
interpretações, é um caso de vagueza”. Nesse
caso especifico do ou, não conseguimos aplicar
nenhum dos testes propostos anteriormente.
Mas podemos perceber que o contexto
seleciona o sentido, o que é uma característica
típica de ambiguidade. Não me parece razoável
associar apenas uma inespecificidade ao sentido
de ou, que será mais especificado no contexto.
Parece-me, antes, que existem duas
interpretações distintas e que uma delas será
escolhida, dependendo da entonação dada à
sentença.
 Para Chierchia (2003:255) assume outra
possibilidade para a ocorrência do ou
inclusivo/disjuntivo. Para o autor, o ou
pode ser tratado como lexicalmente
ambíguo: ele pode tanto ter uma leitura
exclusiva quanto inclusiva. Existe também
uma segunda possibilidade, a mais adotada
na literatura, principalmente em
Pragmática, que consiste em associar ao ou
apenas uma das leituras possíveis,
deixando a segunda por conta de uma
inferência guiada pelo contexto, ou seja,
uma implicatura.
Ambiguidade sintática

 (42)Homens e mulheres competentes têm os

melhore empregos.

Nesse tipo de ambiguidade, não é necessário

interpretar cada palavra individualmente como
ambígua, mas se atribui a ambiguidade às
distintas estruturas sintáticas que originam as
distintas interpretações: uma sequencia de
palavras pode ser analisada (subdividida) em
um grupo de palavras (chamado sintagma) de
vários modos.
 (44) Alugo apartamentos e casas de
veraneio.
 (45) O magistrado julga as crianças
culpadas.

 Em todos os exemplos, o que gera

ambiguidade são as diferentes
possibilidades de reorganizar as sentenças,
ou seja, a possibilidade de ocorrência de
diferentes estruturas sintáticas na mesma
sentença.
Ambiguidade de escopo

 (52) Todos os alunos comeram seis sanduíches.

 Ou temos uma interpretação coletiva, em que

a expressão todos os alunos tem como
alcance, ou escopo, seis sanduíches, como um
todo, ou temos uma interpretação
distributiva, em que cada aluno tem seis
sanduíches como escopo.
A ambiguidade dessa sentença não decorre
de um item lexical ambíguo; também não
podemos reorganizar a sentença em duas
estruturações possíveis. A ambiguidade
decorre de uma estrutura, mas não da
estrutura sintática, e sim, da estrutura
semântica da sentença, que gera as duas
interpretações: é a maneira de organizar a
relação de distribuição entre as palavras
que expressam uma quantificação que gera
ambiguidade.
Diferença entre a sintática e a de
escopo

A diferença básica entre elas é que,

quando há a ambiguidade sintática,
conseguimos reorganizar a mesma
sentença em diferentes estruturas
lineares; quando há ambiguidade de
escopo, não se tem duas formas lineares
de organizar a sentença, mas há duas
estruturas subjacentes (ou formas lógicas)
distintas.
Ambiguidade por correferência
A ambiguidade por correferência é um tipo
de ambiguidade sistemática que não tem sua
origem nem nos itens lexicais, nem na
organização sintática da sentença e nem no
escopo da sentença. A ambiguidade é gerada
pelo fato de os pronomes poderem ter
diversos antecedentes.
 (66)
O ladrão roubou a casa do José com sua
própria arma.
 (67) O José falou com seu irmão?
Atribuição de papéis temáticos

 Assume-se geralmente que, a partir da relação

de sentido que o verbo estabelece com seu
sujeito e com seu complemento, seus
argumentos, ele atribui uma função semântica
dá-se o nome de papel temático [...] a
atribuição de papéis temáticos pode ser
geradora de ambiguidades.

 (68) O João cortou o cabelo.

 (69) O doutor João operou o nariz.
 Um mesmo verbo pode atribuir diferentes
papéis temáticos para um mesmo
argumento, em interpretações distintas.
Em (68) e em (69), os verbos cortar e
operar podem atribuir tanto o papel de
agente como de beneficiário aos sujeitos
das sentenças.
Construções com gerúndio

 Apesar de não ser uma ambiguidade aceita

pelos falantes, alguns manuais de redação
apresentam construções com gerúndio
como sendo ambíguas e, portanto,
estruturas a serem evitadas por quem
escreve:
 (74)Estando atrasado aquele dia, o João
não entrou na sala.
 (75)Prevendo uma resposta indelicada,
não o interroguei.
Ambiguidades múltiplas
 As sentenças nem sempre apresentam ambiguidades
de um único tipo. Os vários tipos explicitados
anteriormente podem aparecer, concomitantemente,
em uma mesma sentença. Às vezes se interpretarmos
um item lexical de uma determinada maneira,
teremos uma determinada estrutura sintática; se
interpretarmos esse mesmo item de outra maneira,
teremos outra estrutura sintática. Há, nesse caso,
uma ambiguidade lexical e sintática:
 (78) O Jorge não tinha ouvido.
 (79) O Arlindo tirou os pés da mesa.