Filosofia 3

Tema 1: A história da filosofia e a leitura dos textos clássicos
O exercício do filosofar exige três posturas:

 Aprofundamento do tema para que haja compreensão e interpretação
 Crítica
 Reconstrução
Para estudar a história da filosofia é necessário um distanciamento, uma
imparcialidade diante do sujeito diante do objeto. E sempre que possível, aproximar
pensamentos e correntes diversas.
O estudo da filosofia se faz no presente, mas a referência é o passado, o conhecimento
filosófico historicamente produzido e acumulado. E o objetivo não é reproduzi-lo, mas
sim toma-lo como ponto de partida para a compreensão do presente. Assim podemos
fizer que “o conhecimento da história da filosofia é necessário para filosofar.”
A leitura de textos clássicos de filosofia é fundamental no exercício do filosofar. A
leitura possibilita:
 Aprofundamento
 Amadurecimento
 Argumentos
No processo ensino-aprendizagem é preciso trabalhar com a história da filosofia e a
leitura de textos clássicos, para que o aluno possa se apropriar dos conceitos
filosóficos e ressignificá-los, não meramente reproduzi-los.
Tema 2: Contextualização e interdisciplinaridade
A filosofia é um tipo de conhecimento que, por natureza, é interdisciplinar. Interage

com várias áreas de conhecimento como história, sociologia e antropologia. Isto é,
além de ter conteúdo próprio, seus processos de reflexão interagem com outras áreas
do saber.
Na filosofia, a transposição didática, acontece por meio de cinco ferramentas:
 Provocação
Leva o aluno a sensação de estranhamento em relação ao que é costumeiro.
Pode ser feito por meio de uma música ou poema.
 Problematização
Faz o aluno levantar questões sobre o problema que se está analisando. E o
problema deve ser analisado sob vários pontos de vista.
 Aprofundamento
Buscar na tradição filosófica os referenciais teóricos para refletir sobre o
problema. Contextualização epistemológica e histórica. Saber o que os filósofos
já pensaram sobre o problema.
 Apropriação
Apropriar-se dos conceitos de forma crítica e autônoma. Ler o texto proposto
diversas vezes.
 Resignificação
Fazer uso do conceito para analisar e compreender a realidade vivida.
A filosofia precisa nos ensinar a pensar, viver e agir.
Tema 3: O filosofar – A responsabilidade social do professor

A filosofia não pode se tornar doutrinação. Uma imposição de uma ideologia.
Pois vivemos em uma sociedade diversa. A diversidade está presente também na
cultura, na educação, e no pensamento filosófico.
Neste cenário, ensinar filosofia é um grande desafio. Segundo Kant, o professor
não deve ensinar pensamentos, mas, a pensar. Educara para a autonomia, para a
maioridade. Para o uso público da razão.
Já para Nietzsche, a Filosofia pode ser apropriada e usada por discursos
hegemônicos, sejam políticos, religiosos ou científicos. Por esse motivo, é necessária
uma postura ética e responsável do professor. Esa postura ética e responsável, se
traduz em atividades como evitar que o ensino de filosofia se conduza por interesses
de ideologias particulares. Devendo haver o respeito à diversidade e à pluralidade de
correntes e ideia filosóficas.
Tema 4: A função social da filosofia e os novos mercados de trabalho

Para compreender a função social da filosofia, é importante retomar como alguns
pensadores a compreendiam:
Platão: A filosofia é um saber verdadeiro que deve ser usado em benefício do
ser humano.
Aristóteles: Afirmava que a filosofia é a ciência da verdade e que une as ciências
práticas e teóricas.
Descartes: A filosofia é o estudo da sabedoria e do conhecimento perfeito de
todas as coisas. Ele não relacionava diretamente a filosofia com as práticas sociais.
Spinoza: A filosofia é um caminho árduo, mas que pode ser percorrido por
quem desejar a liberdade e a felicidade.
Kant: A filosofia é o conhecimento que a razão tem de sei mesma, para saber o
que pode conhecer e fazer.
Merleau-Ponty: A filosofia é um despertar para ver e mudar nosso mundo de
forma mais responsável e ética.
A partir dessas concepções do que é a filosofia, qual o mercado de trabalho?
O mercado de trabalho para o profissional de filosofia é amplo, pois este possui
formação que possibilita uma visão ampla da realidade.
São áreas de atuação: educação básica, ensino superior, área de gestão, jornalismo e
consultoria.
Tema 5: O que é ser um filósofo? O que faz um filósofo?
Da mesma forma que definir filosofia é uma questão complexa, definir o que é ser e o
fazer de um filósofo também é.
Para Kant, o filósofo é um legislador. Seria aquele que legisla a sociedade, postula fins,
ideias, colocando ou sugerindo algo para a humanidade. Deve pensar o destino deste,
procurando estabelecer aquilo que é legítimo. O filósofo dever ter o poder de
determinar as fontes e o uso do saber humano, como também os limites da razão. Ou
seja, o filósofo é um ser crítico, reflexivo, questionador, provocador. Que faz uso
público da razão.
Para além das definições, sabemos que o papel do filósofo é de extrema relevância na
atual sociedade, onde a fragmentação, a pasteurização, o irracionalismo e o
pragmatismo ganharam espaço.
O mercado de trabalho em filosofia é amplo e diversificado.
Os pilares metodológicos para o estudo da filosofia são o conhecimento de sua história

e a leitura dos textos clássicos.
O mecanismo de transposição didática em filosofia são: provocação, problematização,
aprofundamento, apropriação, ressignificação.
O professor de filosofia deve ter uma postura ética e responsável, buscando ensinar ao
aluno a atitude do filosofar.
A Filosofia proporciona um amplo campo de atuação profissional. O filósofo é um
profissional de relevância na sociedade.

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O exercício do filosofar exige três posturas:

A filosofia é um tipo de conhecimento que, por natureza, é interdisciplinar. Interage

Tema 3: O filosofar – A responsabilidade social do professor

Tema 4: A função social da filosofia e os novos mercados de trabalho

Tema 5: O que é ser um filósofo? O que faz um filósofo?

Os pilares metodológicos para o estudo da filosofia são o conhecimento de sua história

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