Atividade 1º Ano EM

Atividade 1º ano EM
Soneto de separação
De repente do riso fez-se o pranto
Silencioso e branco como a bruma
E das bocas unidas fez-se a espuma
E das mãos espalmadas fez-se o espanto.
De repente da calma fez-se o vento

Que dos olhos desfez a última chama
E da paixão fez-se o pressentimento
E do momento imóvel fez-se o drama.
De repente, não mais que de repente

Fez-se de triste o que se fez amante
E de sozinho o que se fez contente.
Fez-se do amigo próximo o distante

Fez-se da vida uma aventura errante
De repente, não mais que de repente.
(Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1974. p. 226.)
1. O poema se intitula “Soneto de separação”. De que tipo de separação ele trata? Justifique sua
resposta com elementos do texto.
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2. Todo o poema é construído a partir de uma oposição de ideias: de um lado, descreve-se como era
o relacionamento amoroso e a vida do eu lírico; de outro, descreve-se como é a vida do eu lírico no
presente, sozinho.
a) Chama-se antítese a figura de linguagem que se constrói a partir da oposição de ideias. Identifique
no poema pelo menos dois pares de palavras ou expressões que formem antíteses.
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b) Em uma frase, resuma: Como era a vida do eu lírico antes da separação e como é no presente?
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3. Às vezes, para descrever certos sentimentos, a linguagem denotativa não é suficiente. O poeta
emprega, então, a linguagem figurada, conotativa, poética. As figuras, nesse caso, contribuem
para exprimir o que é quase inexprimível. Observe estes versos:
“De repente da calma fez-se o vento
Que dos olhos desfez a última chama”
“Fez-se da vida uma aventura errante”
a) Qual é a figura de linguagem existente nos trechos destacados?
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b) Traduza em linguagem denotativa o sentido dessa figura.
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4. Releia a 1ª estrofe do poema. Você já aprendeu que aliteração é uma figura de linguagem construí-
da a partir da repetição de um mesmo fonema consonantal. Na 1ª estrofe, há aliteração? Em caso
positivo, exemplifique.
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5. Observe nas colunas abaixo os elementos que existiam antes e os que passaram a existir depois
da separação:
antes × agora
riso → pranto
bocas unidas → espuma
mãos espalmadas → espanto
a) As palavras e expressões da primeira coluna faziam parte do estado de espírito em que se
encontrava o eu lírico antes da separação. Qual é esse estado de espírito?
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b) As palavras da segunda coluna fazem parte do estado de espírito em que se encontra o eu lírico
no momento. Qual é esse estado de espírito?
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c) Que figura de linguagem sugere, por meio das partes, o todo?
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6. O trecho “fez-se o pranto / Silencioso e branco como a bruma” apresenta uma figura de linguagem.
a) Qual é a figura existente na parte destacada?
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b) Lido sem a parte destacada, esse trecho se torna menos ou mais forte, concreto e expressivo?
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7 Observe que a expressão de repente é empregada quatro vezes em início de verso. A esse tipo de
repetição, chamamos anáfora. Considerando as ideias do poema, qual a finalidade do poeta ao
repetir tantas vezes essa expressão?
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Leia o texto a seguir e responda às questões de 1 a 6.
1. O texto faz parte de uma campanha pública de conscientização.

a) Qual é o tema dessa campanha?
b) Observe o nome do jornal e verifique o Estado em que ele foi publicado. Quem é o interlocutor que
o texto pretende atingir?
2. No enunciado em destaque, lemos “Ignorância é fogo”. Essa frase apresenta dois sentidos
possíveis.
a) Quais são esses sentidos?
b) Em qual deles a palavra fogo constitui uma metáfora?
3. Compare:
“Ignorância é fogo.”
“E [ignorância é] cinzas.”
a) Que figura de linguagem a aproximação entre ignorância e cinzas constitui?
b) A palavra cinzas representa o efeito de uma causa. Que causa é essa?
c) Que figura de linguagem se verifica nessa relação entre a causa e o efeito?
4. No texto abaixo da foto, lemos:
“Ainda tem gente que acha que fogo ajuda a devolver força à terra e viço às pastagens. Jogue
um balde de água fria nessa ideia.”
Qual é o sentido da expressão balde de água fria, no contexto?
5. As figuras de linguagem não existem apenas na linguagem verbal. Elas também podem ocorrer
em linguagens não verbais, como o cinema, a música, a fotografia, o código de trânsito, etc.
Observe a foto que acompanha o texto.
a) Com que o tronco queimado se parece?
b) A imagem é parte de um todo e representa o efeito de uma causa. De acordo com o sentido
global do texto, qual é a causa ou o todo que o tronco representa?

c) Portanto, que figura de linguagem essa imagem constitui?
6. Considerando a finalidade desse texto de campanha pública, você acha que os recursos utilizados,
tanto na linguagem verbal quanto na linguagem visual, atingem o objetivo pretendido? Por
quê?

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De repente da calma fez-se o vento

De repente, não mais que de repente

Fez-se do amigo próximo o distante

Leia o texto a seguir e responda às questões de 1 a 6.

1. O texto faz parte de uma campanha pública de conscientização.

a) Quais são esses sentidos?

b) Em qual deles a palavra fogo constitui uma metáfora?

a) Que figura de linguagem a aproximação entre ignorância e cinzas constitui?

b) A palavra cinzas representa o efeito de uma causa. Que causa é essa?

c) Que figura de linguagem se verifica nessa relação entre a causa e o efeito?

4. No texto abaixo da foto, lemos:

um balde de água fria nessa ideia.”

Qual é o sentido da expressão balde de água fria, no contexto?

Observe a foto que acompanha o texto.

a) Com que o tronco queimado se parece?

global do texto, qual é a causa ou o todo que o tronco representa?

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