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| | U.E.F.S | | DEPARTAMENTO: LETRAS E ARTES | | PROGRAMA DE | |
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| | CÓDIGO | DISCIPLINA | |
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| | LET 313 | LINGÜÍSTICA XIII | |
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| | CARGA HORÁRIA | CRÉDITOS | REQUISITOS | |
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| | T | 15 | 01 | | |
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| | P | 30 | 01 | | |
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| | E | 00 | 00 | | |
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| |TOT| 45 | 02 | | |
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| | EMENTA | | |
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| | Tratamento de problemas da fala sob enfoque da ciência lingüística.| |
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| | OBJETIVOS | | |
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| | O aluno deverá: | |
| | 1. Diferenciar língua, linguagem e fala; | |
| | 2. Discriminar os diferentes níveis de estruturação da língua com| |
| | enfoque nos níveis fonético e fonológico; | |
| | 3. Reconhecer as diferentes partes do aparelho fonador humano e seu| |
| | mecanismo de funcionamento; | |
| | 4. Identificar os pressupostos básicos de algumas teorias fonolóci-| |
| | ca; | |
| | 5. Apontar as contribuições da lingüística para estudos clínicos; | |
| | 6. Diferenciar problemas de natureza fonético dos problemas de na-| |
| | tureza fonológica; | |
| | 7. Apontar características de problemas de fala, linguagem e de re-| |
| | cepção. | |
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| | METODOLOGIA | | |
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| | 1. Aulas expositivas; | |
| | 2. Leitura de textos; | |
| | 3. Análise de dados. | |
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| | AVALIAÇÃO | | |
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| | 1. Provas | |
| | 2. Seminários | |
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| | CONTEÚDO PROGRAMÁTICO | | |
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| | 1. Língua, linguagem e fala; | |
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| | 2. Os níveis de estruturação lingüística; | |
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| | 3. Fonética e fonologia; | |
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| | 4. O aparelho fonador humano; | |
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| | 5. Teorias fonológicas: | |
| | 5.1 – A teoria Estruturalista; | |
| | 5.2 - A teoria Biológica; | |
| | 5.3 – A teoria da Fonologia Natural; | |
| | 5.3.1 – Processos de Substituição; | |
| | 5.3.2 – Processos de Assimilação; | |
| | 5.3.3 – Processos Estruturais. | |
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| | 6. A lingüística clínica e a fonologia clínica; | |
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| | 7. Desvio fonético e desvio fonológico. | |
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| | 8. Problemas de fala; | |
| | 8.1 – Dispraxia articulatória adquirida; | |
| | 8.2 – Gagueira. | |
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| | 9. Problemas de linguagem: | |
| | 9.1 – Dislalia; | |
| | 9.2 – Dislexia. | |
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| | 10. Problemas de recepção: | |
| | 10.1 – Surdez. | |
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| | REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA | | |
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| | 1. CALLOUH, D. e LEITE, Y. Iniciação à fonética e a fonologia. Rio| |
| | de Janeiro, Zahar, 1990. | |
| | | |
| | 2. CARMAN, Michael. Psycholinguists. Cambridge, Cambridge Universi-| |
| | ty Press, 1990. | |
| | | |
| | 3. CONDEMARIN, Mabel e BLOMQUIST, Marlys. Dislexia: manual de lei-| |
| | tura corretiva. Porto Alegre, Artes Médicas, 1989. | |
| | | |
| | 4. CRYSTAL, David. Dicionário de lingüística e fonética. Rio de Ja-| |
| | neiro, Zahar, 1985. | |
| | | |
| | 5. FROMBKIN, V. e RODMAN, R. Introdução à linguagem. Coimbra, Li-| |
| | vraria Almedina, 1993. | |
| | | |
| | 6. JORM, A. F. Psicologia das dificuldades em leitura e ortografia.| |
| | Porto Alegre, Artes Médicas, 1985. | |
| | | |
| | 7. LAUNAY, C. e BOREL-MAISONNY, S. Distúrbios da linguagem, da fala,| |
| | e da voz na infância. São Paulo, Roca, 1989. | |
| | | |
| | 8. LYONS, John. Linguagem e lingüística: uma introdução. Rio de Ja-| |
| | neiro, Zahar, 1982. | |
| | | |
| | 9. PAIS, C. T. Manual de lingüística. Rio de Janeiro, Global Uni-| |
| | versitária, 1986. | |
| | | |
| | 10. PEPE, Vera P. dos Santos. Oclusivização, Anteriorização / Poste-| |
| | riorização e Ensurdecimento na aquisição do português: pro-| |
| | cessos sistêmicos ou assimilatórios? Dissertação de mestrado,| |
| | Salvador, UFBA, 1993. | |
| | | |
| | 11. PINTO, Maria da Graça Castro. Desenvolvimento e distúrbios da | |
| | linguagem. Porto, 1994. | |
| | | |
| | 12. POROT, Didier. Distúrbios de linguagem. Rio de Janeiro, Zahar,| |
| | 1979. | |
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