Bloco 10 1 Ano

BLOCO 10
1° ANO
Componente Curricular: Língua Portuguesa 4º Bimestre
Unidade Temática: Cartaz, análise linguistica/semiótica, leitura e escrita. Ano: 1°
Objeto de Conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia.
Habilidades/DCGO: (EF01LP12) Reconhecer a separação de palavras, na escrita, por espaço em branco.
(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos,
folhetos, regras e regulamantos que organizam a vida na comunidade escolar, entre outros gêneros do campo
da atuação cidadã.
Querido aluno (a), estudaremos um novo gênero textual nesse bloco.

Gênero textual: Cartaz - Papel que se afixa nas paredes ou lugares
públicos, anunciando espetáculos, produtos comerciais, ou contendo
qualquer informação de que se quer que o público tome conhecimento.
Veja este cartaz:
Desaparecida!
Desapareceu na Feira do Pecuarista de Mozarlândia, no
dia:12/10/2020, por volta das 14:00 hs, uma vaquinha
chamada Mimosa.
Mimosa
Ela é magra e
dá no mínimo
15 litros de
leite por dia.
Você viu a Mimosa?

@mimosatambémvai
Félipe – 9 92541232 voltamimosa
Paga-se recompensa!
1. De acordo com o cartaz responda em seu caderno:
a) Quem está desaparecida?
b) Onde ela desapareceu?
c) Em que dia e horário aconteceu o fato?
d) Como identificar Mimosa?
2. Vamos conhecer a família silábica da letrinha V v da vaquinha

Mimosa, faça a leitura:
Vamos completar
as palavras com
F ou V.
____ ida ____ olia
Ga_____ ião _____ amília _____ alidade
_____i_____ela _____iola No _____ela ___adiga
_____ ogão ____ aleta _____a_____ela ____ ila

3. Leia e escreva as palavras que a mamãe irá ditar. Depois pinte nas
palavras as letras f e v de cores diferentes:
gavião lavava avenida folia

gaveta viajava novelo viúva
violeta pavão fivela veado
favela veludo vida volei
4. Complete o texto de acordo com a legenda:

Davi
A __________ e a ______________
Vavá é a ______________ do _______________.. vaca
Davi deu ________________ á ______________..
couve
Vavá comeu a ______________ na____________
do _____________.. mão
5. Leia as palavras e complete-as com a ou o:

____ vaca ____ ave ____ violão ____ cavalo
____ vovô ____ avião ____ uva ____ ouvido
____ neve ____ novelo ____ ovo ____ viola
6. Leia:
7. Ordene os grupos de palavras e escreva as frases:
8. Escreva o nome das frutas com letras cursiva e separe-as com um

tracinho ( - ):
Componente Curricular: Matemática. 4º Bimestre
Unidade Temática: Números. Ano: 1°
Objeto de Conhecimento: Unidades, dezenas e centena.
Habilidades/DCGO: (EF01MA07-A) Estabelecer relação entre dez unidades e uma dezena, dez dezenas e uma
centena, utilizando material manipulável.
Antes de resolver as atividades a seguir, assista ao vídeo no link:

https://www.youtube.com/watch?v=oGkaZQrMKf0&feature=youtu.be para maior fixação
do conteúdo trabalhado. As figuras ilustrativas da
Doçura, faça as atividades no caderno: atividade podem ser recortadas
Atividades e coladas ou desenhadas.
1. Observe a quantidade de peças de material dourado que algumas
crianças conseguiram juntar no jogo: ¨Quem junta mais peças. ¨
• Agora faça o que se pede, as imagens ilustrativas da atividade podem
ser recortadas e coladas ou desenhadas no caderno:
a) Escreva o nome das crianças e o número formado por cada uma
delas.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) Colorir o maior número de amarelo.

c) Colorir o menor número de verde.
d) Colorir o nome da criança que juntou mais peças.
e) Circular o nome da criança que juntou menos peças.
2. Registre as quantidades representadas.

Centena Dezena
Unidade
3. Siga o modelo.
2 dezenas e 1 unidade =
5 dezenas e 6 unidades =
10 dezenas =
1 centena=
10 unidades=
1 dezena=
4. Resolvendo adições.
Atenção: Primeiro adicionamos as unidades e depois as dezenas.
Bons Estudos!
Componente Curricular: Ciências. 4º Bimestre
Unidade Temática: Matéria e energia. Ano: 1°
Objeto de Conhecimento: Consumo consciente e preservação ambiental.
Habilidades/DCGO: ( GO-EF01Ci11 ): Identificar as práticas cotidianas de descarte dos materiais na escola,
em casa, no bairro e em seu município relacionando-as à conservação do ambiente e profilaxia de doenças.
Querido aluno, sabemos que para o ser humano obter qualidade de vida
temos que cuidar também do meio onde vivemos. Sendo assim,
precisamos cuidar não só da natureza externa, mas principalmente do
que está ao nosso redor.
1. Copie somente as frases que estão de acordo com atitudes que
demonstram zelo e preservação do ambiente.
Sempre jogo lixo no chão. Reciclo os materiais reutilizáveis.
Não desperdício água. Ajudo a derrubar árvores.

______________________________________________________________________
2. Represente por meio de desenho, ou colagem a forma que você
contribui com a preservação de cada um desses ambientes:
Em casa:
No seu
bairro:
Na sua
escola:
Componente Curricular: Geografia. 4º Bimestre
Unidade Temática: Natureza, ambiente e qualidade de vida. Ano: 1°
Objeto de Conhecimento: Condições de vida nos lugares de vivência.
Habilidades/DCGO: (EF01GE10-A) Conhecer as noções básicas da educação ambiental.
Querida família, faça a leitura para seu filho:

Educação ambiental: é um processo de educação, responsável por
formar indivíduos preocupados com os problemas ambientais e que
busquem a conservação e preservação dos recursos naturais e a
sustentabilidade.
Lidar com o meio ambiente é lidar com a própria vida, com a
própria conservação da espécie. Proteger o espaço em que vivemos é
proteger a nós mesmos e às gerações que ainda estão por vir, garantindo
que continuem existindo condições ambientais para a nossa existência.
É tomarmos consciência sobre a importância do cuidado com o meio
ambiente, alimentando os sentimentos de respeito, responsabilidade e zelo
pelo planeta que habitamos.
Atividades
1. Complete corretamente com as palavras abaixo:
Participação – comunidade – Seletiva
Um programa de coleta _________________ necessita da __________________
de cada indivíduo que compõe a _________________________.
2. Copie somente a alternativa correta com relação a educação ambiental:
a) O envolvimento de todos os segmentos da comunidade não é importante
para o sucesso das práticas de conscientização na preservação do meio
ambiente.
b) Se cada um, apenas não jogar lixo no chão é suficiente para cuidar
e preservar o planeta.
c) Com a educação ambiental é possível planejar ações relacionadas aos
3 Rs: reduzir, reutilizar e reciclar.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Componente Curricular: História. 4º Bimestre
Unidade Temática: Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo. Ano: 1°
Objeto de Conhecimento: Comemorações escolares, familiares e da comunidade.
Habilidades/DCGO: (EF01HI08). Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares,
diferenciando das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.
Criançada!
Todos nós nos alegramos muito quando participamos de diversas
comemorações seja ela entre família, escola e comunidade!
1. Sendo assim com ajuda de um familiar, escolha três (03) tipos de
comemoração que você mais gosta durante o ano marcando com um
X e faça um lindo desenho para representar!
( ) Carnaval ( ) Dia dos pais ( ) Aniversário

( ) Páscoa ( ) Dia das mães ( ) Dia das crianças
( ) Natal
Componente Curricular: Ensino Religioso. 4º Bimestre
Unidade Temática: Ethos. Ano: 1°
Objeto de Conhecimento: Alteridade.
Expectativa de Aprendizagem: Orientações para o relacionamento com o outro.
Criança educada
Mamãezinha me ensinou
A ser criança educada,
A todos cumprimentar,
Para ser apreciada.
Cumprimento meus vizinhos,
Dos colegas não me esqueço...
Agora vão bater palmas,
Se acharem que mereço...
1. Complete as lacunas corretamente com as palavras abaixo:
Por favor – Com licença – Obrigada – Desculpa
a) Sempre peço _______________________ quando faço algo indesejável.
b) Ao ser atendido em alguma coisa, sempre falo ___________________.
c) Quando preciso de algo peço _____________________________.
d) As vezes que preciso passar falo ________________________.
2. Copie somente as alternativas corretas:
a) Devo tratar bem somente as pessoas que são minhas amigas.
b) No nosso cotidiano é preciso considerar as pessoas independente de
classe social ou raça.
c) Não devo obediência aos mais velhos.
d) Para uma boa convivência é necessário cordialidade, paciência,
respeito, amabilidade, reciprocidade e empatia.
e) Posso falar palavrões.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Componente Curricular: Artes. 4º Bimestre
Unidade Temática: Artes/ teatro. Ano: 1°
Objeto de Conhecimento: Matrizes Estéticas e Culturas :Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
Habilidades/DCGO: Conhecer e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças canções e histórias de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
Observe este jogo dos 5 erros e complete a cena.

Atenção, concentração e discriminação visual.
Componente Curricular: Educação Física. 4º Bimestre
Unidade Temática: Práticas corporais de aventura. Ano/série:1º ano
Objeto de Conhecimento: Práticas corporais de aventura urbanas e natureza: Regras.

Habilidades: (GO-EF01EF15) Descrever por meio de múltiplas linguagens (corporal,oral,escrita e
audiovisual), as sensações e emoções das práticas vivenciadas.
✓ Orientações: As atividades deverão ser copiadas no caderno, exceção

aos textos.
Práticas Corporais de Aventura
As práticas corporais de aventura consistem em práticas realizadas
em ambientes desafiadores, são exemplos os esportes alternativos ou
radicais. Sua realização pode ser feita em ambientes naturais ou em
ambientes públicos ou urbanos.
1. Escolha um esporte de aventura que você mais gosta e faça um lindo

desenho.
Componente Curricular: Inglês. 4º Bimestre
Unidade Temática: Interação discursiva, compreensão oral e produção oral. Ano: 1o
Objeto de Conhecimento: Construção de laços afetivos, convívio social e rotinas de sala de aula: Períodos do
dia, dias da semana. Adjetivos usados para descrever o clima e o tempo. Jogos e músicas.
Habilidades/DCGO: (GO-EF01LI03) Vivenciar atividades lúdicas, cantar, dançar, brincar, para utilizar, em
diferentes contextos, o repertório linguístico em relação aos períodos do dia, dias da semana, adjetivos usados
para descrever o clima e o tempo.
Days of the week – Dias da semana

1.Look the words initials and relate the columns. (Observe as iniciais
das palavras e relacione os dias da semana)
( 1 ) Sun. ( ) Wednesday
( 2 ) Mon. ( ) Friday
( 3 ) Tues. ( ) Sunday
( 4 ) Wed. ( ) Tuesday
( 5 ) Thurs. ( ) Saturday
( 6 ) Fri. ( ) Monday
( 7 ) Sat. ( ) Tursday
2.Write the days of the week in English. (Escreva os dias da semana em

inglês).
a) Domingo __________________________
b) Segunda-feira _____________________
c) Terça-feira ________________________
d) Quarta-feira ______________________
e) Quinta-feira _______________________
f) Sexta-feira ________________________
g) Sábado ____________________________
➢ Assista aos vídeos e aprenda mais:
https://www.youtube.com/watch?v=DU8VqMcfEWA
https://www.youtube.com/watch?v=9VUViziErZY
https://www.youtube.com/watch?v=ukoKq_yb9_8

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BLOCO 10

Querido aluno (a), estudaremos um novo gênero textual nesse bloco.

Você viu a Mimosa?

b) Onde ela desapareceu?

c) Em que dia e horário aconteceu o fato?

d) Como identificar Mimosa?

2. Vamos conhecer a família silábica da letrinha V v da vaquinha

Ga_____ ião _____ amília _____ alidade

_____i_____ela _____iola No _____ela ___adiga

_____ ogão ____ aleta _____a_____ela ____ ila

gavião lavava avenida folia

4. Complete o texto de acordo com a legenda:

5. Leia as palavras e complete-as com a ou o:

8. Escreva o nome das frutas com letras cursiva e separe-as com um

Antes de resolver as atividades a seguir, assista ao vídeo no link:

b) Colorir o maior número de amarelo.

2. Registre as quantidades representadas.

Não desperdício água. Ajudo a derrubar árvores.

Querida família, faça a leitura para seu filho:

( ) Carnaval ( ) Dia dos pais ( ) Aniversário

Observe este jogo dos 5 erros e complete a cena.

Unidade Temática: Práticas corporais de aventura. Ano/série:1º ano

Objeto de Conhecimento: Práticas corporais de aventura urbanas e natureza: Regras.

✓ Orientações: As atividades deverão ser copiadas no caderno, exceção

1. Escolha um esporte de aventura que você mais gosta e faça um lindo

Days of the week – Dias da semana

2.Write the days of the week in English. (Escreva os dias da semana em

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Ga___ ião _ amília ___ alidade

___i_ela _iola No _ela _adiga

___ ogão aleta _a_ela __ ila