5º Ano

PLANO DE ENSINO ANUAL DE
ACORDO COM A BNCC

5º ano
- 2024 -
PLANO DE ENSINO ANUAL

Ano/série: 5º ano
Professor(a):
Data: ______ / _______ / ________
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
1º BIMESTRE
PRÁTICA DE CONTEÚDOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

LINGUAGEM CONHECIMENTO
Oralidade Gêneros textuais: Forma de (EF35LP10) Identificar gêneros do Materiais didáticos; A avaliação deverá
poema, composição de discurso oral, utilizados em acontecer de forma
informativo, gêneros orais. diferentes situações e contextos Leitura diária de diagnóstica,
contos de comunicativos, e suas diversos gêneros processual, contínua, e
mistério, cartaz, Variação linguística. características linguístico- textuais realizados formativa para
panfleto, expressivas e composicionais pelos alunos e determinar se os
anúncios, Produção de texto (conversação espontânea, professor; objetivos de
propaganda, oral conversação telefônica, entrevistas aprendizagem estão
sendo alcançados e em
fábulas, tirinhas, pessoais, entrevistas no rádio ou na “Roda da conversa”
que medida, a fim de
biografia e Planejamento e TV, debate, noticiário de rádio e TV, ou “rotina diária” para
ajustar o ensino e a
instrucional. produção de texto. narração de jogos esportivos no troca de experiências,
aprendizagem.
rádio e TV, aula, debate etc.). contestar e questionar
Constituição da Escuta de textos com a mediação do
identidade orais. (EF35LP11) Ouvir gravações, professor;
psicossocial canções, textos falados em
Compreensão de diferentes variedades linguísticas, Dramatização de
Interpretação e textos orais. identificando características histórias contadas;
compreensão de regionais, urbanas e rurais da fala e
texto oral Planejamento de respeitando as diversas variedades Leitura diária de livros
texto oral. linguísticas como características do paradidáticos de
Processo de uso da língua por diferentes grupos diferentes gêneros
variação linguística Exposição oral. regionais ou diferentes culturas textuais pelo
locais, rejeitando preconceitos professor em voz alta
Comunicação no Declamação. linguísticos. e/ou coletivamente;
dia a dia e Executar e
aspectos Performances orais. implementar regras e
específicos do (EF05LP19) Argumentar oralmente jogos de boa
discurso oral. sobre acontecimentos de interesse convivência em sala
social, com base em conhecimentos de aula;
Uso de sobre fatos divulgados em TV,
determinantes do rádio, mídia impressa e digital, Utilização dos
nome na descrição respeitando pontos de vista recursos audiovisuais;
de um objeto. diferentes.
Uso do dicionário;
Conversas (EF35LP18) Escutar, com atenção,
espontâneas e apresentações de trabalhos Jogos;
dirigidas sobre realizados por colegas, formulando
fatos e opiniões. perguntas pertinentes ao tema e Trabalhar e
solicitando esclarecimentos sempre desenvolver os
Exposição oral de que necessário. projetos da escola de
texto produzido. forma transversal e
(EF35LP19) Recuperar as ideias integrada.
Escuta de textos - principais em situações formais de
participação e escuta de exposições,
combinados. apresentações e palestras.
Interpretações (EF35LP20) Expor trabalhos ou

orais com atitudes pesquisas escolares, em sala de
de cooperação e aula, com apoio de recursos
respeito. multissemióticos (imagens,
diagrama, tabelas etc.), orientando-
Debate regrado: se por roteiro escrito, planejando o
participação tempo de fala e adequando a
atenta nas linguagem à situação comunicativa.
interações por
meio da fala e da (EF35LP28) Declamar poemas, com
escuta. entonação, postura e interpretação
adequadas.
Conversa mediada
sobre
determinado
tema.
Relato oral ao
tema apresentado.
Leitura e escuta Gêneros textuais: Decodificação/ (EF35LP01) Ler e compreender, Materiais didáticos; A avaliação deverá
poema, Fluência de leitura. silenciosamente e, em seguida, em acontecer de forma
informativo, voz alta, com autonomia e fluência,Leitura diária de diagnóstica,
contos de Formação de leitor. textos curtos com nível de processual, contínua, e
diversos gêneros
mistério, cartaz, textualidade adequado. formativa para
textuais realizados determinar se os
panfleto, Compreensão. pelos alunos e
anúncios, (EF35LP02) Selecionar livros da objetivos de
professor; aprendizagem estão
propaganda, Estratégia de leitura. biblioteca e/ou do cantinho de
fábulas, tirinhas, leitura da sala de aula e/ou
biografia e Compreensão em disponíveis em meios digitais para “Roda da conversa”
instrucional. leitura. leitura individual, justificando a ou “rotina diária” para
aprendizagem.
escolha e compartilhando com os troca de experiências,
Autodomínio da Imagens analíticas colegas sua opinião, após a leitura. contestar e questionar
leitura em textos. com a mediação do
(EF35LP03) Identificar a ideia professor;
Leitura diversifica: Pesquisa. central do texto, demonstrando Dramatização de
compartilhada, compreensão global. histórias contadas;
silenciosa, Formação do leitor Leitura diária de livros
coletiva, individual literário. (EF35LP04) Inferir informações paradidáticos de
implícitas nos textos lidos. diferentes gêneros
Leitura e Formação do leitor textuais pelo
interpretação de literário/ Leitura (EF35LP05) Inferir o sentido de professor em voz alta
texto multissemiótica. palavras ou expressões e/ou coletivamente;
Comparação e desconhecidas em textos, com base Pesquisas em livros,
socialização de Apreciação no contexto da frase ou do texto. site de internet,
informações estética/Estilo.
dicionários e outros;
vinculadas em (EF35LP06) Recuperar relações
diversos tipos de Textos dramáticos. entre partes de um texto,
mídias identificando substituições lexicais Executar e
(de substantivos por sinônimos) ou implementar regras e
Localização de pronominais (uso de pronomes jogos de boa
informações anafóricos – pessoais, possessivos, convivência em sala
explícita e demonstrativos) que contribuem de aula;
implícitas. para a continuidade do texto.
Recursos audiovisuais;
Deduções e (EF05LP09) Ler e compreender,
inferência com autonomia, textos
instrucionais de regras de jogo, Trabalhar e
Reflexão e dentre outros gêneros do campo da desenvolver os
compreensão vida cotidiana, de acordo com as projetos da escola de
sobre o conteúdo convenções do gênero e forma transversal e
temático do texto considerando a situação integrada.
comunicativa e a finalidade do
Reflexão e texto.
compreensão
sobre o léxico do (EF05LP15) Ler/assistir e
texto compreender, com autonomia,
notícias, reportagens, vídeos em
Compreensão dos vlogs argumentativos, dentre
elementos outros gêneros do campo político-
constitutivos do cidadão, de acordo com as
discurso narrativo convenções dos gêneros e
e poético: considerando a situação
estrutura da comunicativa e o tema/assunto do
narrativa e do texto.
poema.
(EF05LP16) Comparar informações
sobre um mesmo fato veiculadas
em diferentes mídias e concluir
sobre qual é mais confiável e por
quê.
(EF05LP22) Ler e compreender

verbetes de dicionário,
identificando a estrutura, as
informações gramaticais
(significado de abreviaturas) e as
informações semânticas
(EF35LP17) Buscar e selecionar,

com o apoio do professor,
informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em
textos que circulam em meios
impressos ou digitais.
(EF35LP21) Ler e compreender, de

forma autônoma, textos literários
de diferentes gêneros e extensões,
inclusive aqueles sem ilustrações,
estabelecendo preferências por
gêneros, temas e autores.
(EF35LP22) Perceber diálogos em

textos narrativos, observando o
efeito de sentido de verbos de
enunciação e, se for o caso, o uso
de variedades linguísticas no
discurso direto.
(EF35LP23) Apreciar poemas e

outros textos versificados,
observando rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos
versos, estrofes e refrões e seu
efeito de sentido.
(EF35LP24) Identificar funções do

texto dramático (escrito para ser
encenado) e sua organização por
meio de diálogos entre
personagens e marcadores das falas
das personagens e da cena.
Escrita Gêneros textuais: Construção do (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um Materiais didáticos; A avaliação deverá
(compartilhada e poema, sistema alfabético/ texto, conhecimentos linguísticos e acontecer de forma
autônoma) informativo, Convenções da gramaticais, tais como ortografia, Leitura diária de diagnóstica,
contos de escrita. regras básicas de concordância diversos gêneros processual, contínua, e
mistério, cartaz, nominal e verbal, pontuação (ponto textuais realizados formativa para
panfleto, Construção do final, ponto de exclamação, ponto pelos alunos e determinar se os
anúncios, sistema alfabético/ de interrogação, vírgulas em professor; objetivos de
propaganda, Estabelecimento de enumerações) e pontuação do aprendizagem estão
relações anafóricas sendo alcançados e em
fábulas, tirinhas, discurso direto, quando for o caso. “Roda da conversa”
na referenciação e que medida, a fim de
biografia e ou “rotina diária” para
instrucional. construção da (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um troca de experiências,
aprendizagem.
coesão. texto, recursos de referenciação contestar e questionar
Planejamento e (por substituição lexical ou por com a mediação do
produção de Planejamento de pronomes pessoais, possessivos e professor;
textos de acordo texto/Progressão demonstrativos), vocabulário
com os gêneros temática e apropriado ao gênero, recursos de Leitura diária de livros
trabalhados no paragrafação. coesão pronominal (pronomes paradidáticos de
bimestre (coletivo anafóricos) e articuladores de diferentes gêneros
e individual) Escrita colaborativa. relações de sentido (tempo, causa, textuais pelo
oposição, conclusão, comparação), professor em voz alta
Revisão de textos Produção de textos. com nível suficiente de e/ou coletivamente;
de acordo com os informatividade.
gêneros Escrita autônoma e Pesquisas em livros,
trabalhados no compartilhada. (EF35LP09) Organizar o texto em site de internet,
bimestre (coletivo unidades de sentido, dividindo-o dicionários e outros;
e individual). em parágrafos segundo as normas
gráficas e de acordo com as Escrever e reescrever
Reescrita de textos características do gênero textual. textos lidos pelo
de acordo com os professor,
gêneros (EF05LP16) Comparar informações individualmente ou
trabalhados no sobre um mesmo fato veiculadas coletivamente;
bimestre (coletivo em diferentes mídias e concluir
e individual). sobre qual é mais confiável e por Executar e
quê. implementar regras e
Resumo de textos jogos de boa
de acordo com os (EF05LP17) Produzir roteiro para convivência em sala
gêneros edição de uma reportagem digital de aula;
trabalhados no sobre temas de interesse da turma,
bimestre (coletivo a partir de buscas de informações, Utilização dos
e individual). imagens, áudios e vídeos na recursos audiovisuais;
internet, de acordo com as
Utilização dos convenções do gênero e Escrever e reescrever
procedimentos considerando a situação textos de diferentes
linguístico- comunicativa e o tema/assunto do gêneros;
gramatical, texto.
ortográfico e Trabalhar e
estrutural de (EF35LP15) Opinar e defender desenvolver os
acordo com os ponto de vista sobre tema polêmico projetos da escola de
gêneros relacionado a situações vivenciadas forma transversal e
trabalhados no na escola e/ou na comunidade, integrada.
bimestre. (coesão, utilizando registro formal e
coerência, estrutura adequada à
paragrafação, argumentação, considerando a
pontuação). situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF35LP25) Criar narrativas

ficcionais, com certa autonomia,
utilizando detalhes descritivos,
sequências de eventos e imagens
apropriadas para sustentar o
sentido do texto, e marcadores de
tempo, espaço e de fala de
personagens.
(EF35LP26) Ler e compreender,

com certa autonomia, narrativas
ficcionais que apresentem cenários
e personagens, observando os
elementos da estrutura narrativa:
enredo, tempo, espaço,
personagens, narrador e a
construção do discurso indireto e
discurso direto.

com certa autonomia, textos em
versos, explorando rimas, sons e
jogos de palavras, imagens poéticas
(sentidos figurados) e recursos
visuais e sonoros.
Análise Linguística / Gêneros textuais: Construção do (EF35LP12) Recorrer ao dicionário Materiais didáticos; A avaliação deverá
Semiótica poema, sistema alfabético e para esclarecer dúvidas sobre a acontecer de forma
informativo, da ortografia. escrita de palavras, especialmente Leitura diária de diagnóstica,
contos de mistério, no caso de palavras com relações diversos gêneros processual, contínua, e
cartaz, panfleto, Conhecimento do irregulares e fonemas-grafema. textuais realizados formativa para
anúncios, alfabeto do pelos alunos e determinar se os
propaganda, português do (EF05LP01) Grafar palavras professor; objetivos de
fábulas, tirinhas, Brasil/Ordem utilizando regras de aprendizagem estão
biografia e alfabética/Polissemi correspondência fonema- - Leitura diária de livros
instrucional. a. grafemas regulares, contextuais e paradidáticos de
morfológicas e palavras de uso diferentes gêneros aprendizagem.
Regularidades e Conhecimento das frequente com correspondências textuais pelo
irregularidades da diversas grafias do irregulares. professor em voz alta
língua portuguesa; alfabeto/ e/ou coletivamente;
Acentuação. (EF05LP02) Identificar o caráter
Tempos verbais polissêmico das palavras (uma Pesquisas em livros,
(passado, presente Segmentação de mesma palavra com diferentes site de internet,
e futuro); palavras/Classificaçã significados, de acordo com o dicionários e outros;
o de palavras por contexto de uso), comparando o
Substantivos número de sílabas. significado de determinados termos Escrever e reescrever
(gênero, número e utilizados nas áreas científicas com textos lidos pelo
grau); Construção do os mesmos termos utilizados na professor,
sistema alfabético. linguagem usual. individualmente ou
Substantivo: coletivamente;
próprio, comum, Pontuação. (EF05LP03) Acentuar corretamente
simples e palavras oxítonas, paroxítonas e Revisar textos de
composto; Morfologia. proparoxítonas. diferentes gêneros;
Classificação das Morfossintaxe. (EF05LP04) Diferenciar, na leitura Utilizar textos oral,

palavras quanto à de textos, vírgula, ponto e vírgula, escrito ou multimídia;
posição da sílaba Forma de dois-pontos e reconhecer, na
tônica; composição dos leitura de textos, o efeito de Utilização dos
textos. sentido que decorre do uso de recursos audiovisuais;
Pronomes: reticências, aspas, parênteses.
indefinidos e Forma de Trabalhar e
possessivos; composição dos (EF05LP05) Identificar a expressão desenvolver os
textos. de presente, passado e futuro em projetos da escola de
Acentuação; tempos verbais do modo indicativo forma transversal e
Adequação do texto integrada.
Pontuação; às normas de escrita. (EF05LP06) Flexionar,
adequadamente, na escrita e na
Derivação e Forma de oralidade, os verbos em
composição de composição dos concordância com pronomes
palavras; textos. pessoais/nomes sujeitos da oração.
-
Concordância Coesão e
nominal e verbal; articuladores. (EF35LP14) Identificar em textos e
usar na produção textual pronomes
Consciência grafo Forma de pessoais, possessivos e
fonêmica; composição dos demonstrativos, como recurso
textos. coesivo anafórico.
Adjetivo e locução
adjetiva. Adequação do texto (EF05LP07) Identificar, em textos, o
às normas de escrita. uso de conjunções e a relação que
estabelecem entre partes do texto:
Formas de adição, oposição, tempo, causa,
composição de condição, finalidade.
narrativas.
(EF05LP20) Analisar a validade e
Discurso direto e força de argumentos em
indireto argumentações sobre produtos de
mídia para público infantil (filmes,
Forma de desenhos animados, HQs, games
composição de etc.), com base em conhecimentos
textos poéticos sobre os mesmos.
Forma de (EF05LP21) Analisar o padrão

composição de entonacional, a expressão facial e
textos poéticos corporal e as escolhas de variedade
visuais e registro linguísticos de vloggers
de blogs opinativos ou
Forma de argumentativos.
composição de
textos dramáticos. (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o
texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais: regras sintáticas de
concordância nominal e verbal,
convenções de escrita de citações,
pontuação (ponto final, dois-
pontos, vírgulas em enumerações)
e regras ortográficas.
(EF35LP29) Identificar, em
narrativas, cenário, personagem
central, conflito gerador, resolução
e o ponto de vista com base no qual
histórias são narradas,
diferenciando narrativas em
primeira e terceira pessoas.
(EF35LP31) Identificar, em textos

versificados, efeitos de sentido
decorrentes do uso de recursos
rítmicos e sonoros e de metáforas.
(EF05LP28) Observar, em
ciberpoemas e mini contos infantis
em mídia digital, os recursos
multissemióticos presentes nesses
textos digitais.
2º BIMESTRE

poema, composição de discurso oral, utilizados em acontecer de forma
panfleto, anúncios, comunicativos, e suas diversos gêneros processual, contínua, e
propaganda, Variação linguística. características linguístico- textuais realizados formativa para
história em expressivas e composicionais pelos alunos e determinar se os
quadrinho, Produção de texto (conversação espontânea, professor; objetivos de
referências oral conversação telefônica, entrevistas aprendizagem estão
bibliográficas, pessoais, entrevistas no rádio ou na “Roda da conversa”
jornalístico, Planejamento e TV, debate, noticiário de rádio e TV, ou “rotina diária” para
científico e produção de texto. narração de jogos esportivos no troca de experiências,
aprendizagem.
instrucional. rádio e TV, aula, debate etc.). contestar e questionar
Escuta de textos com a mediação do
Constituição da orais. (EF35LP11) Ouvir gravações, professor;
identidade canções, textos falados em
psicossocial Compreensão de diferentes variedades linguísticas, Dramatização de
textos orais. identificando características histórias contadas;
Interpretação e regionais, urbanas e rurais da fala e
compreensão de Planejamento de respeitando as diversas variedades Leitura diária de livros
texto oral texto oral. linguísticas como características do paradidáticos de
uso da língua por diferentes grupos diferentes gêneros
Processo de Exposição oral. regionais ou diferentes culturas textuais pelo
variação linguística locais, rejeitando preconceitos professor em voz alta
Declamação. linguísticos. e/ou coletivamente;
Comunicação no dia Executar e
a dia e aspectos Performances orais. (EF05LP13) Assistir, em vídeo implementar regras e
específicos do digital, a postagem de vlog infantil jogos de boa
discurso oral. de críticas de brinquedos e livros de convivência em sala
literatura infantil e, a partir dele, de aula;
Uso de planejar e produzir resenhas
determinantes do digitais em áudio ou vídeo. Utilização dos
nome na descrição recursos audiovisuais;
de um objeto. (EF05LP18) Roteirizar, produzir e
editar vídeo para vlogs Uso do dicionário;
Conversas argumentativos sobre produtos de
espontâneas e mídia para público infantil (filmes, Jogos;
dirigidas sobre fatos desenhos animados, HQs, games
e opiniões. etc.), com base em conhecimentos Trabalhar e
sobre os mesmos, de acordo com as desenvolver os
Exposição oral de convenções do gênero e projetos da escola de
texto produzido. considerando a situação forma transversal e
Escuta de textos comunicativa e o tema/ integrada.
participação e assunto/finalidade do texto.
combinados. (EF05LP19) Argumentar oralmente
sobre acontecimentos de interesse
Interpretações orais social, com base em conhecimentos
com atitudes de sobre fatos divulgados em TV,
cooperação e rádio, mídia impressa e digital,
respeito. respeitando pontos de vista
diferentes.
Debate regrado:
participação atenta (EF35LP18) Escutar, com atenção,
nas interações por apresentações de trabalhos
meio da fala e da realizados por colegas, formulando
escuta. perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre
Conversa mediada que necessário.
sobre determinado
tema. (EF35LP19) Recuperar as ideias
principais em situações formais de
Relato oral ao tema escuta de exposições,
apresentado. apresentações e palestras.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou

pesquisas escolares, em sala de
aula, com apoio de recursos
multissemióticos (imagens,
se por roteiro escrito, planejando o
tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.
(EF35LP28) Declamar poemas, com

entonação, postura e interpretação
adequadas.
poema, Fluência de leitura. silenciosamente e, em seguida, em acontecer de forma
informativo, voz alta, com autonomia e fluência,Leitura diária de diagnóstica,
panfleto, Formação de leitor. textos curtos com nível de processual, contínua, e
diversos gêneros
anúncios, textualidade adequado. formativa para
propaganda, Compreensão. pelos alunos e
história em (EF35LP02) Selecionar livros da objetivos de
quadrinho, Estratégia de leitura. biblioteca e/ou do cantinho de
referências leitura da sala de aula e/ou
bibliográfica, Compreensão em disponíveis em meios digitais para “Roda da conversa”
Jornalístico, leitura. leitura individual, justificando a ou “rotina diária” para
aprendizagem.
científico e escolha e compartilhando com os troca de experiências,
instrucional. Imagens analíticas colegas sua opinião, após a leitura. contestar e questionar
em textos. com a mediação do
Autodomínio da (EF35LP03) Identificar a ideia professor;
leitura; Pesquisa. central do texto, demonstrando
compreensão global. Dramatização de
Leitura diversifica: Formação do leitor histórias contadas;
compartilhada, literário. (EF35LP04) Inferir informações Leitura diária de livros
silenciosa, implícitas nos textos lidos. paradidáticos de
coletiva, Formação do leitor
diferentes gêneros
individual; literário/ Leitura (EF35LP05) Inferir o sentido de
textuais pelo
multissemiótica. palavras ou expressões
Leitura e desconhecidas em textos, com base professor em voz alta
interpretação de Apreciação no contexto da frase ou do texto. e/ou coletivamente;
texto; estética/Estilo. Pesquisas em livros,
(EF05LP15) Ler/assistir e site de internet,
Comparação e Textos dramáticos. compreender, com autonomia, dicionários e outros;
socialização de notícias, reportagens, vídeos em
informações blogs argumentativos, dentre Executar e
vinculadas em outros gêneros do campo político- implementar regras e
diversos tipos de cidadão, de acordo com as jogos de boa
mídias; convenções dos gêneros e convivência em sala
considerando a situação
de aula;
Localização de comunicativa e o tema/assunto do
informações texto.
Recursos audiovisuais;
explícitas e
implícitas; (EF05LP16) Comparar informações
sobre um mesmo fato veiculadas Trabalhar e
Deduções e em diferentes mídias e concluir desenvolver os
inferência; sobre qual é mais confiável e por
projetos da escola de
quê.
forma transversal e
Reflexão e
compreensão integrada.
sobre o conteúdo verbetes de dicionário,
temático do texto; identificando a estrutura, as
Reflexão e (significado de abreviaturas) e as
compreensão informações semânticas
sobre o léxico do
texto; (EF35LP17) Buscar e selecionar,
Compreensão dos informações de interesse sobre
elementos fenômenos sociais e naturais, em
constitutivos do textos que circulam em meios
discurso narrativo impressos ou digitais.
e poético:
estrutura da (EF35LP21) Ler e compreender, de
narrativa e do forma autônoma, textos literários
poema; de diferentes gêneros e extensões,
Reflexão e estabelecendo preferências por
compreensão gêneros, temas e autores.
sobre a forma,
estrutura e a (EF35LP22) Perceber diálogos em
organização do textos narrativos, observando o
texto; efeito de sentido de verbos de
Compreensão da de variedades linguísticas no
intertextualidade discurso direto.
e estabelecimento
de relações entre (EF35LP23) Apreciar poemas e
textos. outros textos versificados,
efeito de sentido.

das personagens e de cena.
(compartilhada e poema, verbete, sistema alfabético/ texto, conhecimentos linguísticos e acontecer de forma
panfleto, anúncios, escrita. regras básicas de concordância diversos gêneros processual, contínua, e
propaganda, artigo nominal e verbal, pontuação (ponto textuais realizados formativa para
de opinião, Construção do final, ponto de exclamação, ponto pelos alunos e determinar se os
crônica, lendas, sistema alfabético/ de interrogação, vírgulas em professor; objetivos de
parlenda, contos Estabelecimento de enumerações) e pontuação do aprendizagem estão
folclóricos, discurso direto, quando for o caso. “Roda da conversa”
instrucional, ou “rotina diária” para
jornalístico, construção da (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um troca de experiências,
aprendizagem.
científico. coesão. texto, recursos de referenciação contestar e questionar
(por substituição lexical ou por com a mediação do
Planejamento e Planejamento de pronomes pessoais, possessivos e professor;
produção de textos texto/Progressão demonstrativos), vocabulário
de acordo com os temática e apropriado ao gênero, recursos de Leitura diária de livros
gêneros paragrafação. coesão pronominal (pronomes paradidáticos de
trabalhados no anafóricos) e articuladores de diferentes gêneros
bimestre (coletivo Escrita colaborativa. relações de sentido (tempo, causa, textuais pelo
e individual); oposição, conclusão, comparação), professor em voz alta
Produção de textos. com nível suficiente de e/ou coletivamente;
Revisão de textos informatividade.
de acordo com os Escrita autônoma e Pesquisas em livros,
gêneros compartilhada. (EF35LP09) Organizar o texto em site de internet,
trabalhados no unidades de sentido, dividindo-o dicionários e outros;
bimestre (coletivo em parágrafos segundo as normas
e individual); gráficas e de acordo com as Escrever e reescrever
características do gênero textual. textos lidos pelo
Reescrita de textos professor,
de acordo com os (EF05LP16) Comparar informações individualmente ou
gêneros sobre um mesmo fato veiculadas coletivamente;
trabalhados no em diferentes mídias e concluir
bimestre (coletivo sobre qual é mais confiável e por Executar e
e individual); quê. implementar regras e
jogos de boa
Resumo de textos (EF05LP17) Produzir roteiro para convivência em sala
de acordo com os edição de uma reportagem digital de aula;
gêneros sobre temas de interesse da turma,
trabalhados no a partir de buscas de informações, Utilização dos
bimestre (coletivo imagens, áudios e vídeos na recursos audiovisuais;
e individual); internet, de acordo com as
convenções do gênero e Escrever e reescrever
Utilização dos considerando a situação textos de diferentes
procedimentos comunicativa e o tema/assunto do gêneros;
linguístico- texto.
gramatical, Trabalhar e
ortográfico e (EF35LP15) Opinar e defender desenvolver os
estrutural de ponto de vista sobre tema polêmico projetos da escola de
acordo com os relacionado a situações vivenciadas forma transversal e
gêneros na escola e/ou na comunidade, integrada.
trabalhados no utilizando registro formal e
bimestre (coesão, estrutura adequada à
coerência, argumentação, considerando a
paragrafação, situação comunicativa e o
pontuação). tema/assunto do texto.
(EF05LP24) Planejar e produzir

texto sobre tema de interesse,
organizando resultados de pesquisa
em fontes de informação impressas
ou digitais, incluindo imagens e
gráficos ou tabelas, considerando a
situação comunicativa e o
tema/assunto do texto

discurso direto.

visuais e sonoros.
Semiótica poema, verbete, sistema alfabético e para esclarecer dúvidas sobre a acontecer de forma
panfleto, anúncios, no caso de palavras com relações diversos gêneros processual, contínua, e
propaganda, artigo Conhecimento do irregulares e fonemas-grafema. textuais realizados formativa para
de opinião, crônica, alfabeto do pelos alunos e determinar se os
lendas, parlenda, português do (EF05LP01) Grafar palavras professor; objetivos de
contos folclóricos, Brasil/Ordem utilizando regras de aprendizagem estão
instrucional, alfabética/Polissemi correspondência fonema-grafemas Leitura diária de livros
jornalístico, a. regulares, contextuais e paradidáticos de
científico. morfológicas e palavras de uso diferentes gêneros aprendizagem.
Conhecimento das frequente com correspondências textuais pelo
Regularidades e diversas grafias do irregulares. professor em voz alta
irregularidades da alfabeto/ e/ou coletivamente;
língua portuguesa; Acentuação. (EF05LP03) Acentuar corretamente
palavras oxítonas, paroxítonas e Pesquisas em livros,
Substantivos Segmentação de proparoxítonas. site de internet,
(gênero, número e palavras/Classificaçã dicionários e outros;
grau); o de palavras por (EF05LP04) Diferenciar, na leitura
número de sílabas. de textos, vírgula, ponto e vírgula, Escrever e reescrever
Adjetivo e locução dois-pontos e reconhecer, na textos lidos pelo
adjetiva; Construção do leitura de textos, o efeito de professor,
sistema alfabético. sentido que decorre do uso de individualmente ou
Classificação das reticências, aspas, parênteses. coletivamente;
palavras: encontro Pontuação.
vocálico- ditongo, (EF05LP05) Identificar a expressão Revisar textos de
tritongo, hiato, Morfologia. de presente, passado e futuro em diferentes gêneros;
encontro tempos verbais do modo indicativo
consonantal e Morfossintaxe. Utilizar textos oral,
dígrafo; (EF05LP06) Flexionar, escrito ou multimídia;
Forma de adequadamente, na escrita e na
Tempos verbais composição dos oralidade, os verbos em Utilização dos
(passado, presente textos. concordância com pronomes recursos audiovisuais;
e futuro); pessoais/nomes sujeitos da oração.
Forma de - Trabalhar e
Pronomes pessoais composição dos desenvolver os
do caso reto e textos. (EF35LP14) Identificar em textos e projetos da escola de
oblíquo; usar na produção textual pronomes forma transversal e
Adequação do texto pessoais, possessivos e integrada.
Advérbios; às normas de escrita. demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
Sinônimos e Forma de
antônimos; composição dos (EF05LP07) Identificar, em textos, o
textos. uso de conjunções e a relação que
Prefixos e sufixos; estabelecem entre partes do texto:
Coesão e adição, oposição, tempo, causa,
Acentuação; articuladores. condição, finalidade.
Pontuação; Forma de (EF05LP08) Diferenciar palavras

composição dos primitivas, derivadas e compostas,
Derivação e textos. e derivadas por adição de prefixo e
composição de de sufixo.
palavras; Adequação do texto
às normas de escrita.(EF05LP14) Identificar e reproduzir,
Concordância em textos de resenha crítica de
nominal e verbal; Formas de brinquedos ou livros de literatura
composição de infantil, a formatação própria
Consciência grafo narrativas. desses textos (apresentação e
fonêmica. avaliação do produto)
Discurso direto e
indireto (EF05LP20) Analisar a validade e
força de argumentos em
Forma de argumentações sobre produtos de
composição de mídia para público infantil (filmes,
textos poéticos desenhos animados, HQs, games
etc.), com base em conhecimentos
Forma de sobre os mesmos.
composição de
textos poéticos (EF05LP21) Analisar o padrão
visuais entonacional, a expressão facial e
corporal e as escolhas de variedade
Forma de e registro linguísticos de vloggers
composição de de blogs opinativos ou
textos dramáticos. argumentativos.
(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o


texto, recursos de coesão
pronominal (pronomes anafóricos)
e articuladores de relações de
sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível
adequado de informatividade.
(EF35LP30) Diferenciar discurso

indireto e discurso direto,
determinando o efeito de sentido
de verbos de enunciação e
explicando o uso de variedades
linguísticas no discurso direto,
quando for o caso.

textos digitais.
3º BIMESTRE

poema, verbete, composição de discurso oral, utilizados em acontecer de forma
propaganda, artigo Variação linguística. características linguístico- textuais realizados formativa para
de opinião, expressivas e composicionais pelos alunos e determinar se os
crônica, lendas,Produção de texto (conversação espontânea, professor; objetivos de
parlenda, contos oral conversação telefônica, entrevistas aprendizagem estão
folclóricos, pessoais, entrevistas no rádio ou na “Roda da conversa”
instrucional, Planejamento e TV, debate, noticiário de rádio e TV, ou “rotina diária” para
jornalístico eprodução de texto. narração de jogos esportivos no troca de experiências,
aprendizagem.
científico. rádio e TV, aula, debate etc.). contestar e questionar
Escuta de textos com a mediação do
Constituição da orais. (EF35LP11) Ouvir gravações, professor;
identidade canções, textos falados em
psicossocial; Compreensão de diferentes variedades linguísticas, Dramatização de
textos orais. identificando características histórias contadas;
Interpretação e regionais, urbanas e rurais da fala e
compreensão de Planejamento de respeitando as diversas variedades Leitura diária de livros
texto oral; texto oral. linguísticas como características do paradidáticos de
uso da língua por diferentes grupos diferentes gêneros
Processo de Exposição oral. regionais ou diferentes culturas textuais pelo
variação linguística; locais, rejeitando preconceitos professor em voz alta
Declamação. linguísticos. e/ou coletivamente;
Comunicação no Executar e
dia a dia e aspectos Performances orais. (EF05LP13) Assistir, em vídeo implementar regras e
específicos do digital, a postagem de vlog infantil jogos de boa
discurso oral; de críticas de brinquedos e livros de convivência em sala
literatura infantil e, a partir dele, de aula;
Uso de planejar e produzir resenhas
determinantes do digitais em áudio ou vídeo. Utilização dos
nome na descrição recursos audiovisuais;
de um objeto; (EF05LP18) Roteirizar, produzir e
editar vídeo para vlogs Uso do dicionário;
Conversas argumentativos sobre produtos de
espontâneas e mídia para público infantil (filmes, Jogos;
dirigidas sobre fato desenhos animados, HQs, games
e opinião; etc.), com base em conhecimentos Trabalhar e
sobre os mesmos, de acordo com as desenvolver os
Exposição oral de convenções do gênero e projetos da escola de
texto produzido; considerando a situação forma transversal e
comunicativa e o tema/ integrada.
Escuta de textos assunto/finalidade do texto.
participação e
combinados; (EF05LP19) Argumentar oralmente
sobre acontecimentos de interesse
Interpretações social, com base em conhecimentos
orais com atitudes sobre fatos divulgados em TV,
de cooperação e rádio, mídia impressa e digital,
respeito; respeitando pontos de vista
diferentes.
Debate regrado:
participação atenta (EF35LP18) Escutar, com atenção,
nas interações por apresentações de trabalhos
meio da fala e da realizados por colegas, formulando
escuta; perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre
Conversa mediada que necessário.
sobre determinado
tema; (EF35LP19) Recuperar as ideias
principais em situações formais de
Relato oral ao tema escuta de exposições,
apresentado. apresentações e palestras.


adequadas.
poema, verbete, Fluência de leitura. silenciosamente e, em seguida, em acontecer de forma
informativo, voz alta, com autonomia e fluência,
Leitura diária de diagnóstica,
panfleto, anúncios, Formação de leitor. textos curtos com nível de processual, contínua, e
diversos gêneros
propaganda, artigo textualidade adequado. formativa para
de opinião, Compreensão. pelos alunos e
crônica, lendas, (EF35LP02) Selecionar livros da objetivos de
parlenda, contos Estratégia de leitura. biblioteca e/ou do cantinho de
folclóricos, leitura da sala de aula e/ou
instrucional, Compreensão em disponíveis em meios digitais para “Roda da conversa” que medida, a fim de
jornalístico e leitura. leitura individual, justificando a ou “rotina diária” para ajustar o ensino e a
científico. escolha e compartilhando com os troca de experiências, aprendizagem.
Imagens analíticas colegas sua opinião, após a leitura. contestar e questionar
Autodomínio da em textos. com a mediação do
leitura; (EF35LP03) Identificar a ideia professor;
Pesquisa. central do texto, demonstrando
Leitura diversifica: compreensão global.
compartilhada, Dramatização de
Formação do leitor
silenciosa, coletiva, literário. (EF35LP04) Inferir informações histórias contadas;
individual; implícitas nos textos lidos. Leitura diária de livros
Formação do leitor paradidáticos de
Leitura e literário/ Leitura (EF35LP05) Inferir o sentido de diferentes gêneros
interpretação de multissemiótica. palavras ou expressões textuais pelo
texto; desconhecidas em textos, com base professor em voz alta
Apreciação no contexto da frase ou do texto. e/ou coletivamente;
Comparação e estética/Estilo. Pesquisas em livros,
socialização de (EF35LP06) Recuperar relações site de internet,
informações Textos dramáticos. entre partes de um texto, dicionários e outros;
vinculadas em identificando substituições lexicais
diversos tipos de (de substantivos por sinônimos) ou
Executar e
mídias; pronominais (uso de pronomes
implementar regras e
anafóricos – pessoais, possessivos,
Localização de demonstrativos) que contribuem jogos de boa
informações para a continuidade do texto. convivência em sala
explícitas e de aula;
implícitas; (EF05LP09) Ler e compreender,
com autonomia, textos Recursos audiovisuais;
Deduções e instrucionais de regras de jogo,
inferência; dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, de acordo com as Trabalhar e
Reflexão e convenções do gênero e desenvolver os
compreensão considerando a situação projetos da escola de
sobre o conteúdo comunicativa e a finalidade do forma transversal e
temático do texto; texto. integrada.
Reflexão e (EF05LP10) Ler e compreender,

compreensão com autonomia, anedotas, piadas e
sobre o léxico do cartuns, dentre outros gêneros do
texto; campo da vida cotidiana, de acordo
com as convenções do gênero e
Compreensão dos considerando a situação
elementos comunicativa e a finalidade do
constitutivos do texto.
discurso narrativo
e poético: (EF05LP15) Ler/assistir e
estrutura da compreender, com autonomia,
narrativa e do notícias, reportagens, vídeos em
poema; blogs argumentativos, dentre
outros gêneros do campo político-
Reflexão e cidadão, de acordo com as
compreensão convenções dos gêneros e
sobre a forma, considerando a situação
estrutura e a comunicativa e o tema/assunto do
organização do texto.
texto;
Compreensão da sobre um mesmo fato veiculadas
intertextualidade e em diferentes mídias e concluir
estabelecimento sobre qual é mais confiável e por
de relações entre quê.
textos.

apresentadas em gráficos ou
tabelas.



discurso direto.

efeito de sentido.

folclóricos, discurso direto, quando for o caso. “Roda da conversa”
instrucional, ou “rotina diária” para
jornalístico e construção da (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um troca de experiências,
aprendizagem.
científico. coesão. texto, recursos de referenciação contestar e questionar
(por substituição lexical ou por com a mediação do
Planejamento e Planejamento de pronomes pessoais, possessivos e professor;
produção de textos texto/Progressão demonstrativos), vocabulário
de acordo com os temática e apropriado ao gênero, recursos de Leitura diária de livros
gêneros paragrafação. coesão pronominal (pronomes paradidáticos de
trabalhados no anafóricos) e articuladores de diferentes gêneros
bimestre (coletivo Escrita colaborativa. relações de sentido (tempo, causa, textuais pelo
e individual); oposição, conclusão, comparação), professor em voz alta
Produção de textos. com nível suficiente de e/ou coletivamente;
Revisão de textos informatividade.
de acordo com os Escrita autônoma e Pesquisas em livros,
gêneros compartilhada. (EF35LP09) Organizar o texto em site de internet,
trabalhados no unidades de sentido, dividindo-o dicionários e outros;
bimestre (coletivo em parágrafos segundo as normas
e individual); gráficas e de acordo com as Escrever e reescrever
características do gênero textual. textos lidos pelo
Reescrita de textos professor,
de acordo com os (EF05LP11) Registrar, com individualmente ou
gêneros autonomia, anedotas, piadas e coletivamente;
trabalhados no cartuns, dentre outros gêneros do
bimestre (coletivo campo da vida cotidiana, de acordo Executar e
e individual); com as convenções do gênero e implementar regras e
considerando a situação jogos de boa
Resumo de textos comunicativa e a finalidade do convivência em sala
de acordo com os texto. de aula;
gêneros
trabalhados no (EF05LP16) Comparar informações Utilização dos
bimestre (coletivo sobre um mesmo fato veiculadas recursos audiovisuais;
e individual); em diferentes mídias e concluir
sobre qual é mais confiável e por Escrever e reescrever
Utilização dos quê. textos de diferentes
procedimentos gêneros;
linguístico- (EF05LP17) Produzir roteiro para
gramatical, edição de uma reportagem digital Trabalhar e
ortográfico e sobre temas de interesse da turma, desenvolver os
estrutural de a partir de buscas de informações, projetos da escola de
acordo com os imagens, áudios e vídeos na forma transversal e
gêneros internet, de acordo com as integrada.
trabalhados no convenções do gênero e
bimestre. (coesão, considerando a situação
coerência, comunicativa e o tema/assunto do
paragrafação, texto.
pontuação).
(EF35LP15) Opinar e defender
ponto de vista sobre tema polêmico
relacionado a situações vivenciadas
na escola e/ou na comunidade,
utilizando registro formal e
estrutura adequada à
argumentação, considerando a

(EF05LP25) Planejar e produzir,

com certa autonomia, verbetes de
dicionário, digitais ou impressos,
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

personagens.
discurso direto.

visuais e sonoros.
panfleto, no caso de palavras com relações diversos gêneros processual, contínua, e
anúncios, Conhecimento do irregulares e fonemas-grafema. textuais realizados formativa para
propaganda, alfabeto do pelos alunos e determinar se os
artigo de opinião, português do (EF05LP01) Grafar palavras professor; objetivos de
crônica, lendas, Brasil/Ordem utilizando regras de aprendizagem estão
parlenda, contos alfabética/Polis correspondência fonema- - Leitura diária de livros
folclóricos, semia. grafemas regulares, contextuais e paradidáticos de
instrucional, morfológicas e palavras de uso diferentes gêneros aprendizagem.
jornalístico e Conhecimento das frequente com correspondências textuais pelo
científico. diversas grafias do irregulares. professor em voz alta
alfabeto/ e/ou coletivamente;
Regularidades e Acentuação. (EF35LP13) Memorizar a grafia de
irregularidades da palavras de uso frequente nas quais Pesquisas em livros,
língua portuguesa; Segmentação de as relações fonema-grafema são site de internet,
palavras/Classificaçã irregulares e com h inicial que não dicionários e outros;
Tempos verbais o de palavras por representa fonema.
(passado, presente número de sílabas. Escrever e reescrever
e futuro); (EF05LP02) Identificar o caráter textos lidos pelo
Construção do polissêmico das palavras (uma professor,
Pronomes: sistema alfabético. mesma palavra com diferentes individualmente ou
demonstrativos; significados, de acordo com o coletivamente;
Pontuação. contexto de uso), comparando o
Substantivos significado de determinados termos Revisar textos de
(gênero, número e Morfologia. utilizados nas áreas científicas com diferentes gêneros;
grau); os mesmos termos utilizados na
Morfossintaxe. linguagem usual. Utilizar textos oral,
Substantivos: escrito ou multimídia;
coletivo, abstrato Forma de (EF05LP03) Acentuar corretamente
e concreto; composição dos palavras oxítonas, paroxítonas e Utilização dos
textos. proparoxítonas. recursos audiovisuais;
Grau do adjetivo:
aumentativo, Forma de (EF05LP04) Diferenciar, na leitura Trabalhar e
diminutivo e composição dos de textos, vírgula, ponto e vírgula, desenvolver os
superlativo; textos. dois-pontos e reconhecer, na projetos da escola de
leitura de textos, o efeito de forma transversal e
Adjetivo pátrio; Adequação do texto sentido que decorre do uso de integrada.
às normas de escrita. reticências, aspas, parênteses.
Acentuação;
Forma de (EF05LP05) Identificar a expressão
Pontuação; composição dos de presente, passado e futuro em
textos. tempos verbais do modo indicativo
Derivação e
composição de Coesão e (EF05LP06) Flexionar,
palavras; articuladores. adequadamente, na escrita e na
oralidade, os verbos em
Concordância Forma de concordância com pronomes
nominal e verbal; composição dos pessoais/nomes sujeitos da oração.
textos. -
Polissemia;
Adequação do texto (EF35LP14) Identificar em textos e
Consciência grafo às normas de escrita. usar na produção textual pronomes
fonêmica. pessoais, possessivos e
Formas de demonstrativos, como recurso
composição de coesivo anafórico.
narrativas.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o
Discurso direto e uso de conjunções e a relação que
indireto estabelecem entre partes do texto:
adição, oposição, tempo, causa,
Forma de condição, finalidade.
composição de
textos poéticos (EF05LP08) Diferenciar palavras
primitivas, derivadas e compostas,
Forma de e derivadas por adição de prefixo e
textos poéticos
visuais (EF05LP14) Identificar e reproduzir,
em textos de resenha crítica de
Forma de brinquedos ou livros de literatura
textos dramáticos. desses textos (apresentação e
avaliação do produto)
(EF35LP16) Identificar e reproduzir,

em notícias, manchetes, lides e
corpo de notícias simples para
público infantil e cartas de
reclamação (revista infantil), digitais
ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um
desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.

argumentações sobre produtos de
desenhos animados, HQs, games
sobre os mesmos.
(EF05LP21) Analisar o padrão

entonacional, a expressão facial e
e registro linguísticos de vloggers
argumentativos.



quando for o caso.

textos digitais.
4º BIMESTRE

poema, verbete, composição de discurso oral, utilizados em acontecer de forma
propaganda, artigo Variação linguística. características linguístico- textuais realizados formativa para
de opinião, expressivas e composicionais pelos alunos e determinar se os
crônica, lendas, Produção de texto (conversação espontânea, professor; objetivos de
parlenda, contos oral conversação telefônica, entrevistas aprendizagem estão
folclóricos, pessoais, entrevistas no rádio ou na “Roda da conversa”
jornalístico, Planejamento e TV, debate, noticiário de rádio e TV, ou “rotina diária” para
científico, produção de texto. narração de jogos esportivos no troca de experiências,
aprendizagem.
instrucional, rádio e TV, aula, debate etc.). contestar e questionar
sinopse e resenha. Escuta de textos com a mediação do
orais. (EF35LP11) Ouvir gravações, professor;
Constituição da canções, textos falados em
identidade Compreensão de diferentes variedades linguísticas, Dramatização de
psicossocial; textos orais. identificando características histórias contadas;
regionais, urbanas e rurais da fala e
Interpretação e Planejamento de respeitando as diversas variedades Leitura diária de livros
compreensão de texto oral. linguísticas como características do paradidáticos de
texto oral; uso da língua por diferentes grupos diferentes gêneros
Exposição oral. regionais ou diferentes culturas textuais pelo
Processo de locais, rejeitando preconceitos professor em voz alta
variação linguística; Declamação. linguísticos. e/ou coletivamente;
Executar e
Comunicação no Performances orais. (EF05LP13) Assistir, em vídeo implementar regras e
dia a dia e aspectos digital, a postagem de vlog infantil jogos de boa
específicos do de críticas de brinquedos e livros de convivência em sala
discurso oral; literatura infantil e, a partir dele, de aula;
planejar e produzir resenhas
Uso de digitais em áudio ou vídeo. Utilização dos
determinantes do recursos audiovisuais;
nome na descrição (EF05LP18) Roteirizar, produzir e
de um objeto; editar vídeo para vlogs Uso do dicionário;
argumentativos sobre produtos de
Conversas mídia para público infantil (filmes, Jogos;
espontâneas e desenhos animados, HQs, games
dirigidas sobre etc.), com base em conhecimentos Trabalhar e
fatos e opiniões; sobre os mesmos, de acordo com as desenvolver os
convenções do gênero e projetos da escola de
Exposição oral de considerando a situação forma transversal e
texto produzido; comunicativa e o tema/ integrada.
assunto/finalidade do texto.
Escuta de textos
participação e (EF05LP19) Argumentar oralmente
combinados; sobre acontecimentos de interesse
social, com base em conhecimentos
Interpretações sobre fatos divulgados em TV,
orais com atitudes rádio, mídia impressa e digital,
de cooperação e respeitando pontos de vista
respeito; diferentes.
Debate regrado: (EF35LP18) Escutar, com atenção,

participação atenta apresentações de trabalhos
nas interações por realizados por colegas, formulando
meio da fala e da perguntas pertinentes ao tema e
escuta; solicitando esclarecimentos sempre
que necessário.
Conversa mediada
sobre determinado (EF35LP19) Recuperar as ideias
tema; principais em situações formais de
escuta de exposições,
Relato oral ao tema apresentações e palestras.
apresentado.

adequadas.
poema, verbete, Fluência de leitura. silenciosamente e, em seguida, em acontecer de forma
informativo, voz alta, com autonomia e fluência,
Leitura diária de diagnóstica,
panfleto, anúncios, Formação de leitor. textos curtos com nível de processual, contínua, e
diversos gêneros
propaganda, artigo textualidade adequado. formativa para
de opinião, Compreensão. pelos alunos e
crônica, lendas, (EF35LP02) Selecionar livros da objetivos de
parlenda, contos Estratégia de leitura. biblioteca e/ou do cantinho de
folclóricos, leitura da sala de aula e/ou
jornalístico, Compreensão em disponíveis em meios digitais para “Roda da conversa”
científico, leitura. leitura individual, justificando a ou “rotina diária” para
aprendizagem.
instrucional, escolha e compartilhando com os troca de experiências,
sinopse e resenha. Imagens analíticas colegas sua opinião, após a leitura. contestar e questionar
em textos. com a mediação do
Autodomínio da (EF35LP03) Identificar a ideia professor;
leitura; Pesquisa. central do texto, demonstrando
compreensão global. Dramatização de
Leitura diversifica: Formação do leitor histórias contadas;
compartilhada, literário. (EF35LP04) Inferir informações Leitura diária de livros
silenciosa, coletiva, implícitas nos textos lidos.
individual; Formação do leitor paradidáticos de
literário/ Leitura (EF35LP05) Inferir o sentido de diferentes gêneros
Leitura e multissemiótica. palavras ou expressões textuais pelo
interpretação de desconhecidas em textos, com base professor em voz alta
texto; Apreciação no contexto da frase ou do texto. e/ou coletivamente;
estética/Estilo. Pesquisas em livros,
Comparação e (EF35LP06) Recuperar relações
site de internet,
socialização de Textos dramáticos. entre partes de um texto,
dicionários e outros;
informações identificando substituições lexicais
vinculadas em (de substantivos por sinônimos) ou
diversos tipos de pronominais (uso de pronomes Executar e
mídias; anafóricos – pessoais, possessivos, implementar regras e
demonstrativos) que contribuem jogos de boa
Localização de para a continuidade do texto. convivência em sala
informações de aula;
explícitas e (EF05LP09) Ler e compreender,
implícitas; com autonomia, textos Recursos audiovisuais;
instrucionais de regras de jogo,
Deduções e dentre outros gêneros do campo da
inferência; vida cotidiana, de acordo com as Trabalhar e
convenções do gênero e desenvolver os
Reflexão e considerando a situação projetos da escola de
compreensão comunicativa e a finalidade do forma transversal e
sobre o conteúdo texto. integrada.
temático do texto;
Reflexão e com autonomia, anedotas, piadas e
compreensão cartuns, dentre outros gêneros do
sobre o léxico do campo da vida cotidiana, de acordo
texto; com as convenções do gênero e
Compreensão dos comunicativa e a finalidade do
elementos texto.
constitutivos do
discurso narrativo (EF05LP15) Ler/assistir e
e poético: compreender, com autonomia,
estrutura da notícias, reportagens, vídeos em
narrativa e do blogs argumentativos, dentre
poema; outros gêneros do campo político-
cidadão, de acordo com as
Reflexão e convenções dos gêneros e
compreensão considerando a situação
sobre a forma, comunicativa e o tema/assunto do
estrutura e a texto.
organização do
texto; (EF05LP16) Comparar informações
sobre um mesmo fato veiculadas
Compreensão da em diferentes mídias e concluir
intertextualidade e sobre qual é mais confiável e por
estabelecimento quê.
de relações entre
textos. (EF05LP22) Ler e compreender

apresentadas em gráficos ou
tabelas.



discurso direto.

efeito de sentido.

folclóricos, relações anafóricas discurso direto, quando for o caso. “Roda da conversa” sendo alcançados e em
jornalístico, na referenciação e ou “rotina diária” para que medida, a fim de
construção da (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um ajustar o ensino e a
científico, troca de experiências,
coesão. aprendizagem.
instrucional, texto, recursos de referenciação contestar e questionar
sinopse e resenha (por substituição lexical ou por com a mediação do
Planejamento de pronomes pessoais, possessivos e professor;
Planejamento e texto/Progressão demonstrativos), vocabulário
produção de textos temática e apropriado ao gênero, recursos de Leitura diária de livros
de acordo com os paragrafação. coesão pronominal (pronomes paradidáticos de
gêneros anafóricos) e articuladores de diferentes gêneros
trabalhados no Escrita colaborativa. relações de sentido (tempo, causa, textuais pelo
bimestre (coletivo oposição, conclusão, comparação), professor em voz alta
e individual); Produção de textos. com nível suficiente de e/ou coletivamente;
informatividade.
Revisão de textos Escrita autônoma e Pesquisas em livros,
de acordo com os compartilhada. (EF35LP09) Organizar o texto em site de internet,
gêneros unidades de sentido, dividindo-o dicionários e outros;
trabalhados no em parágrafos segundo as normas
bimestre (coletivo gráficas e de acordo com as Escrever e reescrever
e individual); características do gênero textual. textos lidos pelo
professor,
Reescrita de textos (EF05LP11) Registrar, com individualmente ou
de acordo com os autonomia, anedotas, piadas e coletivamente;
gêneros cartuns, dentre outros gêneros do
trabalhados no campo da vida cotidiana, de acordo Executar e
bimestre (coletivo com as convenções do gênero e implementar regras e
e individual); considerando a situação jogos de boa
comunicativa e a finalidade do convivência em sala
Resumo de textos texto. de aula;
de acordo com os
gêneros (EF05LP16) Comparar informações Utilização dos
trabalhados no sobre um mesmo fato veiculadas recursos audiovisuais;
bimestre (coletivo em diferentes mídias e concluir
e individual); sobre qual é mais confiável e por Escrever e reescrever
quê. textos de diferentes
Utilização dos gêneros;
procedimentos (EF05LP17) Produzir roteiro para
linguístico- edição de uma reportagem digital Trabalhar e
gramatical, sobre temas de interesse da turma, desenvolver os
ortográfico e a partir de buscas de informações, projetos da escola de
estrutural de imagens, áudios e vídeos na forma transversal e
acordo com os internet, de acordo com as integrada.
gêneros convenções do gênero e
trabalhados no considerando a situação
bimestre (coesão, comunicativa e o tema/assunto do
coerência, texto.
paragrafação,
pontuação). (EF35LP15) Opinar e defender
ponto de vista sobre tema polêmico
relacionado a situações vivenciadas
na escola e/ou na comunidade,
utilizando registro formal e
estrutura adequada à
argumentação, considerando a

(EF05LP25) Planejar e produzir,

com certa autonomia, verbetes de
dicionário, digitais ou impressos,
comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

personagens.

discurso direto.

visuais e sonoros.
panfleto, no caso de palavras com relações diversos gêneros processual, contínua, e
anúncios, Conhecimento do irregulares e fonemas-grafema. textuais realizados formativa para
propaganda, alfabeto do pelos alunos e determinar se os
artigo de opinião, português do (EF05LP01) Grafar palavras professor; objetivos de
crônica, lendas, Brasil/Ordem utilizando regras de aprendizagem estão
parlenda, contos alfabética/Polissemi correspondência fonema- - Leitura diária de livros
folclóricos, a. grafemas regulares, contextuais e paradidáticos de
jornalístico, morfológicas e palavras de uso diferentes gêneros aprendizagem.
científico, Conhecimento das frequente com correspondências textuais pelo
instrucional, diversas grafias do irregulares. professor em voz alta
sinopse e resenha. alfabeto/ e/ou coletivamente;
Acentuação. (EF35LP13) Memorizar a grafia de
Regularidades e palavras de uso frequente nas quais Pesquisas em livros,
irregularidades da Segmentação de as relações fonema-grafema são site de internet,
língua portuguesa; palavras/Classificaçã irregulares e com h inicial que não dicionários e outros;
o de palavras por representa fonema.
Tempos verbais número de sílabas. Escrever e reescrever
(passado, presente (EF05LP02) Identificar o caráter textos lidos pelo
e futuro); Construção do polissêmico das palavras (uma professor,
sistema alfabético. mesma palavra com diferentes individualmente ou
Grau do adjetivo: significados, de acordo com o coletivamente;
aumentativo, Pontuação. contexto de uso), comparando o
diminutivo e significado de determinados termos Revisar textos de
superlativo; Morfologia. utilizados nas áreas científicas com diferentes gêneros;
os mesmos termos utilizados na
Advérbios e Morfossintaxe. linguagem usual. Utilizar textos oral,
locução adverbial; escrito ou multimídia;
Forma de (EF05LP03) Acentuar corretamente
Pronomes: composição dos palavras oxítonas, paroxítonas e Utilização dos
relativos e de textos. proparoxítonas. recursos audiovisuais;
tratamento;
Forma de (EF05LP04) Diferenciar, na leitura Trabalhar e
Interjeições; composição dos de textos, vírgula, ponto e vírgula, desenvolver os
textos. dois-pontos e reconhecer, na projetos da escola de
Acentuação; leitura de textos, o efeito de forma transversal e
Adequação do texto sentido que decorre do uso de integrada.
Pontuação; às normas de escrita. reticências, aspas, parênteses.
Concordância Forma de (EF05LP05) Identificar a expressão

nominal e verbal; composição dos de presente, passado e futuro em
textos. tempos verbais do modo indicativo
Polissemia;
Coesão e (EF05LP06) Flexionar,
Conjunção articuladores. adequadamente, na escrita e na
(palavras de oralidade, os verbos em
ligação); Forma de concordância com pronomes
composição dos pessoais/nomes sujeitos da oração.
Consciência grafo textos. -
fonêmica.
Adequação do texto (EF35LP14) Identificar em textos e
às normas de escrita. usar na produção textual pronomes
pessoais, possessivos e
Formas de demonstrativos, como recurso
composição de coesivo anafórico.
narrativas.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o
Discurso direto e uso de conjunções e a relação que
indireto estabelecem entre partes do texto:
adição, oposição, tempo, causa,
Forma de condição, finalidade.
composição de
textos poéticos (EF05LP08) Diferenciar palavras
primitivas, derivadas e compostas,
Forma de e derivadas por adição de prefixo e
textos poéticos
visuais (EF05LP14) Identificar e reproduzir,
em textos de resenha crítica de
Forma de brinquedos ou livros de literatura
textos dramáticos. desses textos (apresentação e
avaliação do produto)
(EF35LP16) Identificar e reproduzir,

em notícias, manchetes, lides e
corpo de notícias simples para
público infantil e cartas de
reclamação (revista infantil), digitais
ou impressos, a formatação e
diagramação específica de cada um
desses gêneros, inclusive em suas
versões orais.

argumentações sobre produtos de
desenhos animados, HQs, games
sobre os mesmos.
(EF05LP21) Analisar o padrão
entonacional, a expressão facial e
e registro linguísticos de vloggers
argumentativos.


quando for o caso.

textos digitais.
ÁREA DE CONHECIMENTO - MATEMÁTICA
1º BIMESTRE
UNIDADE CONTEÚDOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

TEMÁTICA CONHECIMENTO
Números Sistema de Sistema de (EF05MA01) Ler, escrever e Materiais didáticos; A avaliação

numeração decimal numeração decimal: ordenar números naturais até a deverá acontecer
(ordens e classes, leitura, escrita e ordem das centenas de milhar Atividades complementares de forma
QVL, reta numérica, ordenação de com compreensão das impressas; diagnóstica,
Composição e números naturais (de principais características do processual,
decomposição de até seis ordens). sistema de numeração decimal. Atividades de fixação; contínua, e
Números naturais); formativa para
Números racionais (EF05MA02) Ler, escrever e Utilização do material determinar se os
expressos na forma objetivos de
Problemas: adição e ordenar números racionais na dourado para aquisição e
decimal e sua aprendizagem
subtração de números forma decimal com compreensão dos conceitos;
estão sendo
naturais e números representação na compreensão das principais
alcançados e em
racionais cuja reta numérica. características do sistema de Objetos variados como que medida, a
representação numeração decimal, utilizando, instrumentos de contagem fim de ajustar o
decimal é finita; Problemas: adição e como recursos, a composição e (palitos, canudos, grãos); ensino e a
subtração de decomposição e a reta aprendizagem.
Números e operações números naturais e numérica. Folhetos de compras
(adição, subtração, números racionais supermercado;
multiplicação e cuja representação (EF05MA03) Identificar e
divisão). decimal é finita. representar frações (menores e Uso de calculadora como
maiores que a unidade), instrumento de cálculo;
Problemas: associando-as ao resultado de
multiplicação e uma divisão ou à ideia de parte Utilização do quadro valor
divisão de números de um todo, utilizando a reta lugar (QVL) para trabalhar
racionais cuja numérica como recurso. SND;
representação
decimal é finita por (EF05MA07) Resolver e Jogos pedagógicos
números naturais elaborar problemas de adição e matemáticos (trilha, dado,
subtração com números dominó, baralho, entre
Problemas de naturais e com números outros);
contagem do tipo: racionais, cuja representação
“Se cada objeto de decimal seja finita, utilizando Contextualizar o conteúdo ao
uma coleção A for estratégias diversas, como cotidiano;
combinado com cálculo por estimativa, cálculo
todos os elementos mental e algoritmos. Utilizar os recursos digitais.
de uma coleção B,
quantos (EF05MA08) Resolver e
agrupamentos desse elaborar problemas de
tipo podem ser multiplicação e divisão com
formados?” números naturais e com
números racionais cuja
representação decimal é finita
(com multiplicador natural e
divisor natural e diferente de
zero), utilizando estratégias
diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
(EF05MA09) Resolver e
elaborar problemas simples de
contagem envolvendo o
princípio multiplicativo, como a
determinação do número de
agrupamentos possíveis ao
combinar cada elemento de
uma coleção com todos os
elementos de outra coleção,
por meio de diagramas de
árvores ou por tabelas.
Álgebra Relação de igualdade Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio Materiais didáticos; A avaliação
e noção de igualdade e noção de de investigações, que a relação deverá acontecer
equivalência; equivalência. de igualdade existente entre Atividades complementares de forma
dois membros permanece ao impressas; diagnóstica,
Situações problemas Problemas adicionar, subtrair, multiplicar processual,
(adição, subtração, envolvendo a ou dividir cada um desses Atividades de fixação; contínua, e
multiplicação e participação de um membros por um mesmo formativa para
divisão); todo em duas partes número, para construir a noção Utilização do material determinar se os
objetivos de
proporcionais. de equivalência. dourado para aquisição e
aprendizagem
compreensão dos conceitos;
estão sendo
alcançados e em
elaborar problemas cuja Objetos variados como que medida, a
conversão em sentença instrumentos de contagem fim de ajustar o
matemática seja uma igualdade (palitos, canudos, grãos); ensino e a
com uma operação em que um aprendizagem.
dos termos é desconhecido. Folhetos de compras
supermercado;
Uso de calculadora como

instrumento de cálculo;
Utilização do quadro valor

lugar (QVL) para trabalhar
SND;
Jogos pedagógicos
matemáticos (trilha, dado,
dominó, baralho, entre
outros);
Contextualizar o conteúdo ao
cotidiano;
Utilizar os recursos digitais.
Geometria Localização no Plano cartesiano: (EF05MA14) Utilizar e Materiais didáticos; A avaliação

espaço; coordenadas compreender diferentes deverá acontecer
cartesianas (1º representações para a Atividades complementares de forma
Ponto de referência; quadrante) e localização de objetos no impressas; diagnóstica,
representação de plano, como mapas, células em processual,
Corpos redondos; deslocamentos no planilhas eletrônicas Atividades de fixação; contínua, e
plano cartesiano. e coordenadas geográficas, a formativa para
Figuras circulares e fim de desenvolver as primeiras Utilização do material determinar se os
planas. objetivos de
Figuras geométricas noções de coordenadas dourado para aquisição e
aprendizagem
planas: características, cartesianas. compreensão dos conceitos;
estão sendo
representações e
alcançados e em
ângulos. (EF05MA15) Interpretar, Objetos variados como que medida, a
descrever e representar a instrumentos de contagem fim de ajustar o
Ampliação e redução localização ou movimentação (palitos, canudos, grãos); ensino e a
de figuras poligonais de objetos no plano cartesiano aprendizagem.
em malhas (1º quadrante), utilizando Folhetos de compras
quadriculadas: coordenadas cartesianas, supermercado;
reconhecimento da indicando mudanças de direção
congruência dos e de sentido e giros. Uso de calculadora como
ângulos e da instrumento de cálculo;
proporcionalidade dos (EF05MA17) Reconhecer,
lados nomear e comparar polígonos, Utilização do quadro valor
correspondentes. considerando lados, vértices e lugar (QVL) para trabalhar
ângulos, e desenhá-los, SND;
utilizando material de desenho
ou tecnologias digitais. Jogos pedagógicos
(EF05MA18) Reconhecer a dominó, baralho, entre
congruência dos ângulos e a outros);
proporcionalidade entre os
lados correspondentes de Contextualizar o conteúdo ao
figuras poligonais em situações cotidiano;
de ampliação e de redução em
malhas quadriculadas e usando Utilizar os recursos digitais.
tecnologias digitais.
Grandezas e Medidas de Medidas de (EF05MA19) Resolver e Materiais didáticos; A avaliação

Medidas comprimento; comprimento, área, elaborar problemas deverá acontecer
massa, tempo, envolvendo medidas das Atividades complementares de forma
Medidas de tempo; temperatura e grandezas comprimento, área, impressas; diagnóstica,
capacidade: massa, tempo, temperatura e processual,
Medidas de utilização de capacidade, recorrendo a Atividades de fixação; contínua, e
temperatura; unidades transformações entre as formativa para
convencionais e unidades mais usuais em Utilização do material determinar se os
objetivos de
Sistema Monetário. relações entre as contextos socioculturais. dourado para aquisição e
aprendizagem
unidades de medida compreensão dos conceitos;
estão sendo
mais usuais.
alcançados e em
Objetos variados como que medida, a
instrumentos de contagem fim de ajustar o
(palitos, canudos, grãos); ensino e a
aprendizagem.
Folhetos de compras
supermercado;


SND;
Jogos pedagógicos
outros);
cotidiano;
Probabilidade Coleta e organização Espaço amostral: (EF05MA22) Apresentar todos Materiais didáticos; A avaliação
Estatística de dados por meio de análise de chances de os possíveis resultados de um deverá acontecer
tabelas e gráficos; eventos aleatórios. experimento aleatório, Atividades complementares de forma
estimando se esses resultados impressas; diagnóstica,
Leitura e Cálculo de são igualmente prováveis ou processual,
interpretação de probabilidade de não. Atividades de fixação; contínua, e
tabelas e gráfico; eventos equiprováveis. formativa para
(EF05MA23) Determinar a Utilização do material determinar se os
objetivos de
Leitura e Leitura, coleta, probabilidade de ocorrência de dourado para aquisição e
aprendizagem
interpretação de classificação, um resultado em eventos compreensão dos conceitos;
estão sendo
dados em situações interpretação e aleatórios, quando todos os
alcançados e em
problema e as representação de resultados possíveis têm a Objetos variados como que medida, a
possíveis mudanças dados em tabelas de mesma chance de ocorrer instrumentos de contagem fim de ajustar o
de resultado na dupla entrada, gráfico (equiprováveis). (palitos, canudos, grãos); ensino e a
ocorrência de de colunas agrupadas, aprendizagem.
alteração dos gráficos pictóricos e (EF05MA24) Interpretar dados Folhetos de compras
mesmos: acrescentar gráfico de linhas. estatísticos apresentados em supermercado;
ou retirar textos, tabelas e gráficos
informações. (colunas ou linhas), referentes Uso de calculadora como
a outras áreas do instrumento de cálculo;
conhecimento ou a outros
contextos, como saúde e Utilização do quadro valor
trânsito, e produzir textos com lugar (QVL) para trabalhar
o objetivo de sintetizar SND;
conclusões.
Jogos pedagógicos
(EF05MA25) Realizar pesquisa matemáticos (trilha, dado,
envolvendo variáveis dominó, baralho, entre
categóricas e numéricas, outros);
organizar dados coletados por
meio de tabelas, gráficos de Contextualizar o conteúdo ao
colunas, pictóricos e de linhas, cotidiano;
com e sem uso de tecnologias
digitais, e apresentar texto Utilizar os recursos digitais.
escrito sobre a finalidade da
pesquisa e a síntese dos
resultados.
2º BIMESTRE
UNIDADE CONTEÚDOS OBJETOS DE CONHECIMENTO METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

TEMÁTICA HABILIDADES
Números Sistema de Sistema de (EF05MA01) Ler, escrever e Materiais didáticos; A avaliação

numeração decimal numeração decimal: ordenar números naturais até a deverá acontecer
(ordens e classes, leitura, escrita e ordem das centenas de milhar Atividades complementares de forma
QVL, reta numérica, ordenação de com compreensão das impressas; diagnóstica,
Composição e números naturais (de principais características do processual,
decomposição de até seis ordens). sistema de numeração decimal. Atividades de fixação; contínua, e
Números naturais); formativa para
Números racionais (EF05MA02) Ler, escrever e Utilização do material determinar se os
expressos na forma objetivos de
Problemas: adição e ordenar números racionais na dourado para aquisição e
decimal e sua aprendizagem
subtração de números forma decimal com compreensão dos conceitos;
estão sendo
naturais e números representação na compreensão das principais
alcançados e em
racionais cuja reta numérica. características do sistema de Objetos variados como que medida, a
representação numeração decimal, utilizando, instrumentos de contagem fim de ajustar o
decimal é finita; Problemas: adição e como recursos, a composição e (palitos, canudos, grãos); ensino e a
subtração de decomposição e a reta aprendizagem.
Problemas: números naturais e numérica. Folhetos de compras
multiplicação e números racionais supermercado;
divisão de números cuja representação (EF05MA03) Identificar e
naturais e números decimal é finita. representar frações (menores e Uso de calculadora como
racionais cuja maiores que a unidade), instrumento de cálculo;
representação Problemas: associando-as ao resultado de
decimal é finita; multiplicação e uma divisão ou à ideia de parte Utilização do quadro valor
divisão de números de um todo, utilizando a reta lugar (QVL) para trabalhar
Números e operações racionais cuja numérica como recurso. SND;
(adição, subtração, representação
multiplicação e decimal é finita por (EF05MA07) Resolver e Jogos pedagógicos
divisão). números naturais elaborar problemas de adição e matemáticos (trilha, dado,
subtração com números dominó, baralho, entre
Problemas de naturais e com números outros);
“Se cada objeto de decimal seja finita, utilizando Contextualizar o conteúdo ao
uma coleção A for estratégias diversas, como cotidiano;
todos os elementos mental e algoritmos. Utilizar os recursos digitais.
de uma coleção B,
quantos (EF05MA08) Resolver e
agrupamentos desse elaborar problemas de
tipo podem ser multiplicação e divisão com
formados?” números naturais e com
números racionais cuja
algoritmos.
agrupamentos possíveis ao
árvores ou por tabelas.
Álgebra Relações de igualdade Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio Materiais didáticos; A avaliação
e noção de igualdade e noção de de investigações, que a relação deverá acontecer
equivalência; equivalência. de igualdade existente entre Atividades complementares de forma
dois membros permanece ao impressas; diagnóstica,
Situações problemas Problemas adicionar, subtrair, multiplicar processual,
(adição, subtração, envolvendo a ou dividir cada um desses Atividades de fixação; contínua, e
multiplicação e participação de um membros por um mesmo formativa para
divisão); todo em duas partes número, para construir a noção Utilização do material determinar se os
objetivos de
proporcionais. de equivalência. dourado para aquisição e
aprendizagem
compreensão dos conceitos;
estão sendo
alcançados e em
elaborar problemas cuja Objetos variados como que medida, a
conversão em sentença instrumentos de contagem fim de ajustar o
matemática seja uma igualdade (palitos, canudos, grãos); ensino e a
com uma operação em que um aprendizagem.
supermercado;

SND;
Jogos pedagógicos
outros);
cotidiano;
Geometria Polígonos e seus Figuras geométricas (EF05MA15) Interpretar, Materiais didáticos; A avaliação
elementos espaciais: descrever e representar a deverá acontecer
reconhecimento, localização ou movimentação Atividades complementares de forma
Polígonos e seus representações, de objetos no plano cartesiano impressas; diagnóstica,
ângulos planificações e (1º quadrante), utilizando processual,
características. coordenadas cartesianas, Atividades de fixação; contínua, e
Sólidos geométricos. indicando mudanças de direção formativa para
Figuras geométricas e de sentido e giros. Utilização do material determinar se os
objetivos de
planas: características, dourado para aquisição e
aprendizagem
representações e (EF05MA16) Associar figuras compreensão dos conceitos;
estão sendo
ângulos. espaciais a suas planificações
alcançados e em
(prismas, pirâmides, cilindros e Objetos variados como que medida, a
Figuras geométricas cones) e analisar, nomear e instrumentos de contagem fim de ajustar o
planas: características, comparar seus atributos. (palitos, canudos, grãos); ensino e a
representações e aprendizagem.
ângulos. (EF05MA17) Reconhecer, Folhetos de compras
nomear e comparar polígonos, supermercado;
Ampliação e redução considerando lados, vértices e
de figuras poligonais ângulos, e desenhá-los, Uso de calculadora como
em malhas utilizando material de desenho instrumento de cálculo;
quadriculadas: ou tecnologias digitais.
reconhecimento da Utilização do quadro valor
congruência dos (EF05MA18) Reconhecer a lugar (QVL) para trabalhar
ângulos e da congruência dos ângulos e a SND;
proporcionalidade dos proporcionalidade entre os
lados lados correspondentes de Jogos pedagógicos
correspondentes. figuras poligonais em situações matemáticos (trilha, dado,
de ampliação e de redução em dominó, baralho, entre
malhas quadriculadas e usando outros);
cotidiano;
Grandezas e Medidas de massa; Medidas de (EF05MA19) Resolver e Materiais didáticos; A avaliação

Medidas comprimento, área, elaborar problemas deverá acontecer
Medidas de massa, tempo, envolvendo medidas das Atividades complementares de forma
capacidade; temperatura e grandezas comprimento, área, impressas; diagnóstica,
capacidade: massa, tempo, temperatura e processual,
Sistema Monetário. utilização de capacidade, recorrendo a Atividades de fixação; contínua, e
unidades transformações entre as formativa para
convencionais e unidades mais usuais em Utilização do material determinar se os
objetivos de
relações entre as contextos socioculturais. dourado para aquisição e
aprendizagem
unidades de medida compreensão dos conceitos;
estão sendo
mais usuais. (EF05MA21) Reconhecer
alcançados e em
volume como grandeza Objetos variados como que medida, a
associada a sólidos instrumentos de contagem fim de ajustar o
geométricos e medir volumes (palitos, canudos, grãos); ensino e a
por meio de empilhamento de aprendizagem.
cubos, utilizando, Folhetos de compras
preferencialmente, objetos supermercado;
concretos.

SND;
Jogos pedagógicos
outros);
cotidiano;
Probabilidade Coleta e organização Espaço amostral: (EF05MA22) Apresentar todos Materiais didáticos; A avaliação
Estatística de dados por meio de análise de chances de os possíveis resultados de um deverá acontecer
tabela e gráficos; eventos aleatórios. experimento aleatório, Atividades complementares de forma
estimando se esses resultados impressas; diagnóstica,
Leitura e Cálculo de são igualmente prováveis ou processual,
interpretação de probabilidade de não. Atividades de fixação; contínua, e
tabelas e gráficos. eventos equiprováveis. formativa para
(EF05MA23) Determinar a Utilização do material determinar se os
objetivos de
Leitura, coleta, probabilidade de ocorrência de dourado para aquisição e
aprendizagem
classificação, um resultado em eventos compreensão dos conceitos;
estão sendo
interpretação e aleatórios, quando todos os
alcançados e em
representação de resultados possíveis têm a Objetos variados como que medida, a
dados em tabelas de mesma chance de ocorrer instrumentos de contagem fim de ajustar o
dupla entrada, gráfico (equiprováveis). (palitos, canudos, grãos); ensino e a
de colunas agrupadas, aprendizagem.
gráficos pictóricos e (EF05MA24) Interpretar dados Folhetos de compras
gráfico de linhas. estatísticos apresentados em supermercado;
textos, tabelas e gráficos
(colunas ou linhas), referentes Uso de calculadora como
conclusões.
Jogos pedagógicos
resultados.
3º BIMESTRE

Números Sistema de Sistema de (EF05MA01) Ler, escrever e Materiais didáticos; A avaliação deverá
numeração decimal numeração decimal: ordenar números naturais até a acontecer de
(ordens e classes, leitura, escrita e ordem das centenas de milhar Atividades complementares forma diagnóstica,
QVL, reta numérica, ordenação de com compreensão das impressas; processual,
contínua, e
Composição e números naturais (de principais características do formativa para
decomposição de até seis ordens). sistema de numeração decimal. Atividades de fixação; determinar se os
Números naturais); objetivos de
Números racionais (EF05MA02) Ler, escrever e Utilização do material aprendizagem
Problemas: adição e expressos na forma ordenar números racionais na dourado para aquisição e estão sendo
subtração de números decimal e sua forma decimal com compreensão dos conceitos; alcançados e em
naturais e números representação na compreensão das principais que medida, a fim
racionais cuja reta numérica. características do sistema de Objetos variados como de ajustar o ensino
e a aprendizagem.
representação numeração decimal, utilizando, instrumentos de contagem
decimal é finita; Representação como recursos, a composição e (palitos, canudos, grãos);
fracionária dos decomposição e a reta
Problemas: números racionais: numérica. Folhetos de compras
multiplicação e reconhecimento, supermercado;
divisão de números significados, leitura e (EF05MA03) Identificar e
naturais e números representação na representar frações (menores e Uso de calculadora como
racionais cuja reta numérica. maiores que a unidade), instrumento de cálculo;
representação associando-as ao resultado de
decimal é finita; Comparação e uma divisão ou à ideia de parte Utilização do quadro valor
ordenação de de um todo, utilizando a reta lugar (QVL) para trabalhar
Números e operações números racionais na numérica como recurso. SND;
(adição, subtração, representação
multiplicação e decimal e na (EF05MA04) Identificar frações Jogos pedagógicos
divisão); fracionária utilizando equivalentes. matemáticos (trilha, dado,
a noção de dominó, baralho, entre
Representação equivalência (EF05MA05) Comparar e outros);
fracionária dos ordenar números racionais
números racionais Cálculo de positivos (representações Contextualizar o conteúdo ao
(reconhecimento, porcentagens e fracionária e decimal), cotidiano;
significados, leitura e representação relacionando-os a pontos na
representação da reta fracionária. reta numérica. Utilizar os recursos digitais.
numérica);
Problemas: adição e (EF05MA06) Associar as
Comparação e subtração de representações 10%, 25%, 50%,
ordenação de números naturais e 75% e 100% respectivamente à
números racionais na números racionais décima parte, quarta parte,
representação cuja representação metade, três quartos e um
decimal. decimal é finita. inteiro, para calcular
porcentagens, utilizando
Cálculo de Problemas: estratégias pessoais, cálculo
porcentagem e multiplicação e mental e calculadora, em
representação divisão de números contextos de educação
fracionária. racionais cuja financeira, entre outros.
representação
decimal é finita por (EF05MA07) Resolver e
números naturais elaborar problemas de adição e
subtração com números
Problemas de naturais e com números
“Se cada objeto de decimal seja finita, utilizando
uma coleção A for estratégias diversas, como
todos os elementos mental e algoritmos.
de uma coleção B, (EF05MA08) Resolver e
quantos elaborar problemas de
agrupamentos desse multiplicação e divisão com
tipo podem ser números naturais e com
formados?” números racionais cuja
algoritmos.
agrupamentos possíveis ao se
árvore ou por tabelas.
Álgebra Propriedades da Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio Materiais didáticos; A avaliação deverá
igualdade e noção de igualdade e noção de de investigações, que a relação acontecer de
equivalência; equivalência. de igualdade existente entre Atividades complementares forma diagnóstica,
dois membros permanece ao impressas; processual,
Situações Grandezas adicionar, subtrair, multiplicar contínua, e
problemas diretamente ou dividir cada um desses Atividades de fixação; formativa para
(adição, subtração, proporcionais. membros por um mesmo determinar se os
multiplicação e número, para construir a noção Utilização do material objetivos de
aprendizagem
divisão); Problemas de equivalência. dourado para aquisição e
estão sendo
envolvendo a compreensão dos conceitos;
alcançados e em
Proporcionalidade; participação de um (EF05MA11) Resolver e
que medida, a fim
todo em duas partes elaborar problemas cuja Objetos variados como de ajustar o ensino
Expressão numérica proporcionais. conversão em sentença instrumentos de contagem e a aprendizagem.
simples. matemática seja uma igualdade (palitos, canudos, grãos);
com uma operação em que um
supermercado;
(EF05MA12) Resolver
problemas que envolvam Uso de calculadora como
variação de proporcionalidade instrumento de cálculo;
direta entre duas grandezas,
para associar a quantidade de Utilização do quadro valor
um produto ao valor a pagar, lugar (QVL) para trabalhar
alterar as quantidades de SND;
ingredientes de receitas,
ampliar ou reduzir escala em Jogos pedagógicos
mapas, entre outros. matemáticos (trilha, dado,
(EF05MA13) Resolver outros);
problemas envolvendo a
partilha de uma quantidade em Contextualizar o conteúdo ao
duas partes desiguais, tais cotidiano;
como dividir uma quantidade
em duas partes, de modo que Utilizar os recursos digitais.
uma seja o dobro da outra,
com compreensão da ideia de
razão entre as partes e delas
com o todo.
Geometria Localização no Plano cartesiano: (EF05MA14) Utilizar e Materiais didáticos; A avaliação deverá
espaço; coordenadas compreender diferentes acontecer de
cartesianas (1º representações para a Atividades complementares forma diagnóstica,
Ponto de referência; quadrante) e localização de objetos no impressas; processual,
representação de plano, como mapas, células em contínua, e
Ângulos e retas. deslocamentos no planilhas eletrônicas Atividades de fixação; formativa para
plano cartesiano. e coordenadas geográficas, a determinar se os
fim de desenvolver as primeiras Utilização do material objetivos de
aprendizagem
Figuras geométricas noções de coordenadas dourado para aquisição e
estão sendo
espaciais: cartesianas. compreensão dos conceitos;
alcançados e em
reconhecimento,
que medida, a fim
representações, (EF05MA15) Interpretar, Objetos variados como de ajustar o ensino
planificações e descrever e representar a instrumentos de contagem e a aprendizagem.
características. localização ou movimentação (palitos, canudos, grãos);
de objetos no plano cartesiano
Figuras geométricas (1º quadrante), utilizando Folhetos de compras
planas: características, coordenadas cartesianas, supermercado;
representações e indicando mudanças de direção
ângulos. e de sentido e giros. Uso de calculadora como
Figuras geométricas (EF05MA16) Associar figuras
planas: características, espaciais a suas planificações Utilização do quadro valor
representações e (prismas, pirâmides, cilindros e lugar (QVL) para trabalhar
ângulos. cones) e analisar, nomear e SND;
comparar seus atributos.
Jogos pedagógicos
(EF05MA17) Reconhecer, matemáticos (trilha, dado,
nomear e comparar polígonos, dominó, baralho, entre
considerando lados, vértices e outros);
ângulos, e desenhá-los,
utilizando material de desenho Contextualizar o conteúdo ao
ou tecnologias digitais. cotidiano;
(EF05MA18) Reconhecer a Utilizar os recursos digitais.

congruência dos ângulos e a
proporcionalidade entre os
lados correspondentes de
figuras poligonais em situações
de ampliação e de redução em
malhas quadriculadas e usando
Grandezas e Medidas de Medidas de (EF05MA19) Resolver e Materiais didáticos; A avaliação deverá

Medidas comprimento; comprimento, área, elaborar problemas acontecer de
massa, tempo, envolvendo medidas das Atividades complementares forma diagnóstica,
Medidas de tempo; temperatura e grandezas comprimento, área, impressas; processual,
capacidade: massa, tempo, temperatura e contínua, e
Medidas de utilização de capacidade, recorrendo a Atividades de fixação; formativa para
temperatura. unidades transformações entre as determinar se os
convencionais e unidades mais usuais em Utilização do material objetivos de
Área e perímetro – relações entre as contextos socioculturais. dourado para aquisição e aprendizagem
contorno; unidades de medida compreensão dos conceitos; estão sendo
mais usuais. (EF05MA20) Concluir, por meio alcançados e em
Grandezas de investigações, que figuras Objetos variados como que medida, a fim
diretamente Áreas e perímetros de perímetros iguais podem ter instrumentos de contagem de ajustar o ensino
proporcionais; de figuras poligonais: áreas diferentes e que, (palitos, canudos, grãos); e a aprendizagem.
algumas relações. também, figuras que têm a
Sistema monetário. mesma área podem ter Folhetos de compras
Noção de volume. perímetros diferentes. supermercado;
(EF05MA21) Reconhecer Uso de calculadora como

volume como grandeza instrumento de cálculo;
associada a sólidos
geométricos e medir volumes Utilização do quadro valor
por meio de empilhamento de lugar (QVL) para trabalhar
cubos, utilizando, SND;
preferencialmente, objetos
concretos. Jogos pedagógicos
outros);
cotidiano;
Probabilidade Coleta e organização Espaço amostral: (EF05MA22) Apresentar todos Materiais didáticos; A avaliação deverá
Estatística de dados por meio de análise de chances de os possíveis resultados de um acontecer de
tabela e gráficos; eventos aleatórios. experimento aleatório, Atividades complementares forma diagnóstica,
estimando se esses resultados impressas; processual,
Leitura e Cálculo de são igualmente prováveis ou contínua, e
interpretação de probabilidade de não. Atividades de fixação; formativa para
tabelas e gráficos eventos equiprováveis. determinar se os
(colunas e linhas); (EF05MA23) Determinar a Utilização do material objetivos de
Leitura, coleta, probabilidade de ocorrência de dourado para aquisição e aprendizagem
Leitura e classificação um resultado em eventos compreensão dos conceitos; estão sendo
interpretação de interpretação e aleatórios, quando todos os alcançados e em
dados em situações representação de resultados possíveis têm a Objetos variados como que medida, a fim
problema e as dados em tabelas de mesma chance de ocorrer instrumentos de contagem de ajustar o ensino
e a aprendizagem.
possíveis mudanças dupla entrada, gráfico (equiprováveis). (palitos, canudos, grãos);
de resultado na de colunas agrupadas,
ocorrência de gráficos pictóricos e (EF05MA24) Interpretar dados Folhetos de compras
alteração dos mesmos gráfico de linhas. estatísticos apresentados em supermercado;
-acrescentar ou textos, tabelas e gráficos
retirar informações. (colunas ou linhas), referentes Uso de calculadora como
conclusões.
Jogos pedagógicos
resultados.
4º BIMESTRE

Números Sistema de Sistema de (EF05MA01) Ler, escrever e Materiais didáticos; A avaliação deverá
numeração decimal numeração decimal: ordenar números naturais até a acontecer de
(ordens e classes, leitura, escrita e ordem das centenas de milhar Atividades complementares forma diagnóstica,
QVL); ordenação de com compreensão das impressas; processual,
números naturais (de principais características do contínua, e
Problemas: adição e até seis ordens). sistema de numeração decimal. Atividades de fixação; formativa para
subtração de números determinar se os
naturais e números Números racionais (EF05MA02) Ler, escrever e Utilização do material objetivos de
aprendizagem
racionais cuja expressos na forma ordenar números racionais na dourado para aquisição e
decimal e sua estão sendo
representação forma decimal com compreensão dos conceitos;
alcançados e em
decimal é finita; representação na compreensão das principais
que medida, a fim
reta numérica. características do sistema de Objetos variados como de ajustar o ensino
Problemas: numeração decimal, utilizando, instrumentos de contagem e a aprendizagem.
multiplicação e Representação como recursos, a composição e (palitos, canudos, grãos);
divisão de números fracionária dos decomposição e a reta
naturais e números números racionais: numérica. Folhetos de compras
racionais cuja reconhecimento, supermercado;
representação significados, leitura e (EF05MA03) Identificar e
decimal é finita; representação na representar frações (menores e Uso de calculadora como
reta numérica. maiores que a unidade), instrumento de cálculo;
Números e operações associando-as ao resultado de
(adição, subtração, Comparação e uma divisão ou à ideia de parte Utilização do quadro valor
multiplicação e ordenação de de um todo, utilizando a reta lugar (QVL) para trabalhar
divisão); números racionais na numérica como recurso. SND;
representação
Representação decimal e na (EF05MA04) Identificar frações Jogos pedagógicos
fracionária dos fracionária utilizando equivalentes. matemáticos (trilha, dado,
números racionais a noção de dominó, baralho, entre
(reconhecimento, equivalência (EF05MA05) Comparar e outros);
significados, leitura e ordenar números racionais
representação da reta Cálculo de positivos (representações Contextualizar o conteúdo ao
numérica); porcentagens e fracionária e decimal), cotidiano;
representação relacionando-os a pontos na
Comparação e fracionária. reta numérica. Utilizar os recursos digitais.
ordenação de
números racionais na Problemas: adição e (EF05MA06) Associar as
representação subtração de representações 10%, 25%, 50%,
decimal. números naturais e 75% e 100% respectivamente à
números racionais décima parte, quarta parte,
Cálculo de cuja representação metade, três quartos e um
porcentagem e decimal é finita. inteiro, para calcular
representação porcentagens, utilizando
fracionária. Problemas: estratégias pessoais, cálculo
multiplicação e mental e calculadora, em
divisão de números contextos de educação
racionais cuja financeira, entre outros.
representação
decimal é finita por (EF05MA07) Resolver e
números naturais elaborar problemas de adição e
subtração com números
Problemas de naturais e com números
“Se cada objeto de decimal seja finita, utilizando
uma coleção A for estratégias diversas, como
todos os elementos mental e algoritmos.
de uma coleção B, (EF05MA08) Resolver e
quantos elaborar problemas de
agrupamentos desse multiplicação e divisão com
tipo podem ser números naturais e com
formados?” números racionais cuja
algoritmos.
agrupamentos possíveis ao se
árvore ou por tabelas.
Álgebra Propriedades da Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio Materiais didáticos; A avaliação deverá
igualdade e noção de igualdade e noção de de investigações, que a relação acontecer de
equivalência; equivalência. de igualdade existente entre Atividades complementares forma diagnóstica,
dois membros permanece ao impressas; processual,
Situações problemas Grandezas adicionar, subtrair, multiplicar contínua, e
(adição, subtração, diretamente ou dividir cada um desses Atividades de fixação; formativa para
multiplicação e proporcionais. membros por um mesmo determinar se os
divisão); número, para construir a noção Utilização do material objetivos de
aprendizagem
Problemas de equivalência. dourado para aquisição e
estão sendo
Proporcionalidade; envolvendo a compreensão dos conceitos;
alcançados e em
participação de um (EF05MA11) Resolver e
que medida, a fim
Expressão numérica todo em duas partes elaborar problemas cuja Objetos variados como de ajustar o ensino
proporcionais. conversão em sentença instrumentos de contagem e a aprendizagem.
matemática seja uma igualdade (palitos, canudos, grãos);
com uma operação em que um
supermercado;
(EF05MA12) Resolver
problemas que envolvam Uso de calculadora como
variação de proporcionalidade instrumento de cálculo;
direta entre duas grandezas,
para associar a quantidade de Utilização do quadro valor
um produto ao valor a pagar, lugar (QVL) para trabalhar
alterar as quantidades de SND;
ingredientes de receitas,
ampliar ou reduzir escala em Jogos pedagógicos
mapas, entre outros. matemáticos (trilha, dado,
(EF05MA13) Resolver outros);
problemas envolvendo a
partilha de uma quantidade em Contextualizar o conteúdo ao
duas partes desiguais, tais cotidiano;
como dividir uma quantidade
em duas partes, de modo que Utilizar os recursos digitais.
uma seja o dobro da outra,
com compreensão da ideia de
razão entre as partes e delas
com o todo.
Geometria Pontos de referências Plano cartesiano: (EF05MA14) Utilizar e Materiais didáticos; A avaliação deverá
e coordenadas. coordenadas compreender diferentes acontecer de
cartesianas (1º representações para a Atividades complementares forma diagnóstica,
Perímetro e área quadrante) e localização de objetos no impressas; processual,
representação de plano, como mapas, células em contínua, e
deslocamentos no planilhas eletrônicas Atividades de fixação; formativa para
plano cartesiano. e coordenadas geográficas, a determinar se os
fim de desenvolver as primeiras Utilização do material objetivos de
Figuras geométricas noções de coordenadas dourado para aquisição e aprendizagem
espaciais: cartesianas. compreensão dos conceitos; estão sendo
reconhecimento, alcançados e em
representações, (EF05MA15) Interpretar, Objetos variados como que medida, a fim
planificações e descrever e representar a instrumentos de contagem de ajustar o ensino
características. localização ou movimentação (palitos, canudos, grãos); e a aprendizagem.
de objetos no plano cartesiano
(1º quadrante), utilizando Folhetos de compras
Ampliação e redução coordenadas cartesianas, supermercado;
de figuras poligonais indicando mudanças de direção
em malhas e de sentido e giros. Uso de calculadora como
quadriculadas: instrumento de cálculo;
reconhecimento da
congruência dos (EF05MA18) Reconhecer a Utilização do quadro valor
ângulos e da congruência dos ângulos e a lugar (QVL) para trabalhar
proporcionalidade dos proporcionalidade entre os SND;
lados lados correspondentes de
correspondentes. figuras poligonais em situações Jogos pedagógicos
de ampliação e de redução em matemáticos (trilha, dado,
malhas quadriculadas e usando dominó, baralho, entre
tecnologias digitais. outros);
cotidiano;
Grandezas e Medidas de massa; Medidas de (EF05MA19) Resolver e Materiais didáticos; A avaliação deverá
Medidas comprimento, área, elaborar problemas acontecer de
Medidas de massa, tempo, envolvendo medidas das Atividades complementares forma diagnóstica,
capacidade; temperatura e grandezas comprimento, área, impressas; processual,
capacidade: massa, tempo, temperatura e contínua, e
Sistema Monetário. utilização de capacidade, recorrendo a Atividades de fixação; formativa para
unidades transformações entre as determinar se os
convencionais e unidades mais usuais em Utilização do material objetivos de
relações entre as contextos socioculturais. dourado para aquisição e aprendizagem
unidades de medida compreensão dos conceitos; estão sendo
mais usuais. (EF05MA21) Reconhecer alcançados e em
volume como grandeza Objetos variados como que medida, a fim
Noção de volume. associada a sólidos instrumentos de contagem de ajustar o ensino
e a aprendizagem.
geométricos e medir volumes (palitos, canudos, grãos);
por meio de empilhamento de
cubos, utilizando, Folhetos de compras
preferencialmente, objetos supermercado;
concretos.

SND;
Jogos pedagógicos
outros);
cotidiano;
Probabilidade Coleta e organização Espaço amostral: (EF05MA22) Apresentar todos A avaliação deverá
Estatística de dados por meio de análise de chances de os possíveis resultados de um acontecer de
tabela e gráficos. eventos aleatórios. experimento aleatório, forma diagnóstica,
estimando se esses resultados processual,
Leitura e Cálculo de são igualmente prováveis ou contínua, e
interpretação de probabilidade de não. formativa para
tabelas e gráficos eventos equiprováveis. determinar se os
(colunas e linhas); (EF05MA23) Determinar a objetivos de
Leitura, coleta, probabilidade de ocorrência de aprendizagem
Leitura e classificação, um resultado em eventos estão sendo
interpretação de interpretação e aleatórios, quando todos os alcançados e em
que medida, a fim
dados em situações representação de resultados possíveis têm a
de ajustar o ensino
problema e as dados em tabelas de mesma chance de ocorrer
e a aprendizagem.
possíveis mudanças dupla entrada, gráfico (equiprováveis).
de resultado na de colunas agrupadas,
ocorrência de gráficos pictóricos e (EF05MA24) Interpretar dados
alteração dos gráfico de linhas. estatísticos apresentados em
mesmos: acrescentar textos, tabelas e gráficos
ou retirar (colunas ou linhas), referentes
informações. a outras áreas do
contextos, como saúde e
trânsito, e produzir textos com
o objetivo de sintetizar
conclusões.
(EF05MA25) Realizar pesquisa

envolvendo variáveis
categóricas e numéricas,
meio de tabelas, gráficos de
colunas, pictóricos e de linhas,
digitais, e apresentar texto
resultados.
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

1º BIMESTRE

Vida e obra de Processos de (EF15AR05) Experimentar a criação em Aprofundar teoricamente a A avaliação deverá
artistas. criação. artes visuais de modo individual, vida e obra de artistas. acontecer de forma
coletivo e colaborativo, explorando diagnóstica,
Criar obras; Sistemas da diferentes espaços da escola e da Disponibilizar material para processual,
linguagem. comunidade. os alunos realizarem criações contínua, e
Apontar artísticas diversas. formativa para
características (EF15AR06) Dialogar sobre a sua determinar se os
ARTES VISUAIS nas obras criação e as dos colegas, para alcançar Organizar uma momento de objetivos de
aprendizagem estão
analisadas. sentidos plurais. Sistemas da relatos e discussões;
sendo alcançados e
linguagem
em que medida, a
Visitar museus e analisar
fim de ajustar o
(EF15AR07) Reconhecer algumas obras, podendo ser ensino e a
categorias do sistema das artes visuais virtualmente. aprendizagem.
(museus, galerias, instituições, artistas,
artesãos, curadores etc.).
2º BIMESTRE

DANÇA Elementos da (EF15AR09) Estabelecer relações Alongamento corporal, A avaliação deverá

Criação de linguagem. entre as partes do corpo e destas com aquecimento, o corpo no acontecer de forma
movimentos. o todo corporal na construção do espaço, cuidado com o corpo diagnóstica,
Processos de movimento dançado. do outro. processual,
criação. contínua, e
Criação de (EF15AR10) Experimentar diferentes Textos impressos sobre os formativa para
alongamentos; formas de orientação no espaço tipos de danças; determinar se os
(deslocamentos, planos, direções, objetivos de
Tipos de danças;
caminhos etc.) e ritmos de movimento Atividades impressas; aprendizagem estão
Linguagem para (lento, moderado e rápido) na sendo alcançados e
cada tipo de construção do movimento dançado. Vídeos sobre as danças; em que medida, a
dança. fim de ajustar o
ensino e a
(EF15AR11) Criar e improvisar Recursos digitais.
aprendizagem.
movimentos dançados de modo
individual, coletivo e colaborativo,
considerando os aspectos estruturais,
dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do
movimento, com base nos códigos de
dança.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e

sem preconceito, as experiências
pessoais e coletivas em dança
vivenciadas na escola, como fonte
para a construção de vocabulários e
repertórios próprios.
3º BIMESTRE

MÚSICA Criação de Contexto e práticas. (EF15AR13) Identificar e apreciar Trabalho em grupo; A avaliação deverá
músicas; criticamente diversas formas e acontecer de forma
Elementos da gêneros de expressão musical, Respiração em grupo, dupla e diagnóstica,
Criação de linguagem. reconhecendo e analisando os usos e individual; processual,
contínua, e
instrumentos as funções da música em diversos formativa para
musicais; Notação e registro contextos de circulação, em especial, Músicas ritmadas; determinar se os
musical. aqueles da vida cotidiana. objetivos de
Diferenciar tipos Projeção vocal. aprendizagem estão
musicais. Processos de (EF15AR15) Explorar fontes sonoras sendo alcançados e
criação. diversas, como as existentes no Recursos digitais. em que medida, a
próprio corpo (palmas, voz, percussão fim de ajustar o
corporal), na natureza e em objetos ensino e a
aprendizagem.
cotidianos, reconhecendo os
elementos constitutivos da música e as
características de instrumentos
musicais variados. Notação e registro
musical
(EF15AR16) Explorar diferentes formas

de registro musical não convencional
(representação gráfica de sons,
partituras criativas etc.), bem como
procedimentos e técnicas de registro
em áudio e audiovisual, e reconhecer a
notação musical convencional.
Processos de criação
(EF15AR17) Experimentar
improvisações, composições e
sonorização de histórias, entre outros,
utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais
ou não convencionais, de modo
individual, coletivo e colaborativo.
4º BIMESTRE
TEATRO Diferenciar os Contextos e (EF15AR18) Reconhecer e apreciar Improvisação em grupo com A avaliação deverá
tipos de práticas. formas distintas de manifestações do temas, em dupla e individual; acontecer de forma
manifestações teatro presentes em diferentes diagnóstica,
teatrais; Elementos da contextos, aprendendo a ver e a ouvir Textos impressos; processual,
linguagem. histórias dramatizadas e cultivando a contínua, e
Criar peças percepção, o imaginário, a capacidade Criação de cenas teatrais; formativa para
teatrais; Processos de de simbolizar e o repertório ficcional. determinar se os
criação. Elementos da linguagem. Dramatizar as peças teatrais; objetivos de
aprendizagem estão
Elaborar as
sendo alcançados e
caracterização (EF15AR19) Descobrir teatralidades na Recursos digitais.
em que medida, a
dos vida cotidiana, identificando
fim de ajustar o
personagens; elementos teatrais (variadas ensino e a
entonações de voz, diferentes aprendizagem.
Criar os fisicalidades, diversidade de
cenários. personagens e narrativas etc.).
Processos de criação.
(EF15AR20) Experimentar o trabalho

colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos
narrativos criativos em teatro,
explorando desde a teatralidade dos
gestos e das ações do cotidiano até
elementos de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o

faz de conta, ressignificando objetos e
fatos e experimentando-se no lugar do
outro, ao compor e encenar
acontecimentos cênicos, por meio de
músicas, imagens, textos ou outros
pontos de partida, de forma
intencional e reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar
possibilidades criativas de movimento
e de voz na criação de um personagem
teatral, discutindo estereótipos.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
1º BIMESTRE

BRINCADEIRAS Jogos de Brincadeiras e jogos (EF35EF03) Descrever, por Atividades que possibilitem A avaliação deverá
E JOGOS contato físico populares do Brasil e do meio de múltiplas linguagens tocar e ser tocado pelos acontecer de forma
utilizando várias mundo. (corporal, oral, escrita, colegas, em várias partes do diagnóstica,
partes do corpo. audiovisual), as brincadeiras e corpo. processual,
Brincadeiras e jogos de os jogos populares do Brasil e contínua, e
Jogos de matriz indígena e africana. de matriz indígena e africana, Vivência de jogos que formativa para
equilíbrio e explicando suas características promovam o contato determinar se os
desequilíbrio e a importância desse corporal e movimentos objetivos de
aprendizagem estão
corporal. patrimônio histórico cultural na abruptos: parar e correr,
sendo alcançados e
preservação das diferentes correr e parar.
em que medida, a
Jogos e culturas.
fim de ajustar o
brinquedos Jogos e brinquedos cantados, ensino e a
cantados de (EF35EF04) Recriar, individual e valorizando a diversidade da aprendizagem.
outras regiões e coletivamente, e experimentar, cultura lúdica infantil.
com outras na escola e fora dela,
terminologias. brincadeiras e jogos populares Promover atitudes de
do Brasil e do mundo, incluindo respeito mútuo, dignidade e
aqueles de matriz indígena e solidariedade, buscando
africana, e demais práticas solucionar os conflitos de
corporais tematizadas na forma não violenta.
escola, adequando-as aos
espaços públicos disponíveis.
2º BIMESTRE

ESPORTES Criar e a adaptar Esportes de campo e taco. (EF35EF05) Experimentar e Exploração de diferentes A avaliação deverá
novas fruir diversos tipos de esportes formas de movimentação no acontecer de forma
possibilidades Esportes de rede/parede. de campo/ taco, rede/parede e espaço e manuseio da bola diagnóstica,
de se relacionar invasão, identificando seus com diferentes partes do processual,
dentro de um Esportes de invasão. elementos comuns e criando corpo. contínua, e
jogo esportivo. estratégias individuais e formativa para
coletivas básicas para sua Jogos esportivos coletivos. determinar se os
Experimentar execução, prezando pelo objetivos de
situações de trabalho coletivo e pelo Jogos e atividades esportivas. aprendizagem estão
autocontrole protagonismo. sendo alcançados e
diante de em que medida, a
jogadas e da (EF35EF06) Diferenciar os fim de ajustar o
reação do conceitos de jogo e esporte, ensino e a
adversário em identificando as características aprendizagem.
situação de que os constituem na
jogo. contemporaneidade e suas
manifestações (profissional e
Vivenciar de comunitária/lazer).
maneira
adaptada outras
práticas
esportivas
comumente não
desenvolvidas
em nosso país.
3º BIMESTRE

GINÁSTICAS Atividade que Ginástica geral (EF35EF07) Experimentar e A partir da prática de algunsA avaliação deverá
permita fruir, de forma coletiva, exercícios, levar os alunos àacontecer de forma
perceber a combinações de diferentes constatação de algumas diagnóstica,
existência das elementos da ginástica geral alterações no ritmo do corpo processual,
alterações dos (equilíbrios, saltos, giros, e a possibilidade de medição contínua, e
ritmos rotações, acrobacias, com e das mesmas. formativa para
cardíacos, sem materiais), propondo determinar se os
pulsação e do coreografias com diferentes Realização de exercícios objetivos de
aprendizagem estão
corpo como um temas do cotidiano. ritmados à luz dos compassos
sendo alcançados e
todo. alternados.
em que medida, a
(EF35EF08) Planejar e utilizar
fim de ajustar o
Realizar estratégias para resolver ensino e a
movimentos desafios na execução de aprendizagem.
coreografados elementos básicos de
que induzam apresentações coletivas de
paradas ginástica geral, reconhecendo
abruptas e as potencialidades e os limites
movimentos do corpo e adotando
intermitentes. procedimentos de segurança.
4º BIMESTRE

Pesquisa das Danças do Brasil e do (EF35EF09) Experimentar, Educativos de diversas A avaliação deverá
danças mundo. recriar e fruir danças populares modalidades de danças. acontecer de forma
Brasileiras e do Brasil e do mundo e danças diagnóstica,
suas origens; Danças de matriz indígena de matriz indígena e africana, Organização autônoma de processual,
e africana. valorizando e respeitando os algumas atividades de dança contínua, e
Criar e dançar. diferentes sentidos e de maneira lúdica e formativa para
significados dessas danças em preservando a integridade determinar se os
suas culturas de origem. física do colega. objetivos de
DANÇAS aprendizagem estão
sendo alcançados e
(EF35EF10) Comparar e
em que medida, a
identificar os elementos
fim de ajustar o
constitutivos comuns e ensino e a
diferentes (ritmo, espaço, aprendizagem.
gestos) em danças populares
do Brasil e do mundo e danças
de matriz indígena e africana.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
1º BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA CONTEÚDOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

CONHECIMENTO
TERRA E UNIVERSO Constelações e mapas Constelações e mapas (EF05CI10) Identificar Material Didático; A avaliação deverá
celestes; celestes. algumas constelações no acontecer de forma
céu, com o apoio de Leitura de livros diagnóstica,
Movimento de Movimento de recursos (como mapas paradidáticos e processual, contínua,
rotação e translação rotação da Terra. celestes e aplicativoscomplementares; e formativa para
da terra. digitais, entre outros), e os determinar se os
períodos do ano em que elas Atividades objetivos de
são visíveis no início da complementares aprendizagem estão
sendo alcançados e
noite. impressas;
em que medida, a fim
de ajustar o ensino e
(EF05CI11) Associar o Trabalhos manuais com
movimento diário do Sol e materiais recicláveis; a aprendizagem.
das demais estrelas no céu
ao movimento de rotação Assimilar o
da Terra. conhecimento
oralmente e através de
registros com fotos,
entrevistas, pesquisas,
pinturas, desenhos e
exposições;
Utilização de recursos
audiovisuais;
Trabalhar e desenvolver
os projetos da escola de
forma transversal e
integradora.
2º BIMESTRE

CONHECIMENTO
TERRA E UNIVERSO Periodicidade das Periodicidade das (EF05CI12) Concluir sobre a Material Didático; A avaliação deverá
fases da lua; fases da Lua. periodicidade das fases da acontecer de forma
Lua, com base na Leitura de livros diagnóstica,
Instrumentos ópticos. Instrumentos ópticos. observação e no registro das paradidáticos e processual, contínua,
formas aparentes da Lua no complementares; e formativa para
céu ao longo de, pelo determinar se os
menos, dois meses. Atividades objetivos de
complementares aprendizagem estão
sendo alcançados e
(EF05CI13) Projetar e impressas;
construir dispositivos para
observação à distância Trabalhos manuais com
a aprendizagem.
(luneta, periscópio etc.), materiais recicláveis;
para observação ampliada
de objetos (lupas, Assimilar o
microscópios) ou para conhecimento
registro de imagens oralmente e através de
(máquinas fotográficas) e registros com fotos,
discutir usos sociais desses entrevistas, pesquisas,
dispositivos. pinturas, desenhos e
exposições;
audiovisuais;
forma transversal e
integradora.
3º BIMESTRE

CONHECIMENTO
MATÉRIA E ENERGIA Propriedades físicas Propriedades físicas (EF05CI01) Explorar Material Didático; A avaliação deverá
dos materiais; dos materiais. fenômenos da vida cotidiana acontecer de forma
que evidenciam Leitura de livros diagnóstica,
Consumo consciente; Ciclo hidrológico. propriedades físicas dos paradidáticos e processual, contínua,
materiais – como densidade, complementares; e formativa para
Reciclagem; Consumo consciente. condutibilidade térmica e determinar se os
elétrica, respostas a forças Atividades objetivos de
Ciclo Hidrológico. Reciclagem. magnéticas, solubilidade, complementares aprendizagem estão
respostas a forças sendo alcançados e
impressas;
mecânicas (dureza, em que medida, a fim
elasticidade etc.), entre de ajustar o ensino e
Trabalhos manuais com
outras. a aprendizagem.
materiais recicláveis;
(EF05CI02) Aplicar os
conhecimentos sobre as Assimilar o
mudanças de estado físico conhecimento
da água para explicar o ciclo oralmente e através de
hidrológico e analisar suas registros com fotos,
implicações na agricultura, entrevistas, pesquisas,
no clima, na geração de pinturas, desenhos e
energia elétrica, no exposições;
provimento de água potável
e no equilíbrio dos
audiovisuais;
ecossistemas regionais (ou
locais).
forma transversal e
(EF05CI03) Selecionar integradora.
argumentos que justifiquem
a importância da cobertura
vegetal para a manutenção
do ciclo da água, a
conservação dos solos, dos
cursos de água e da
qualidade do ar atmosférico.
(EF05CI04) Identificar os
principais usos da água e de
outros materiais nas
atividades cotidianas para
discutir e propor formas
sustentáveis de utilização
desses recursos.
(EF05CI05) Construir
propostas coletivas para um
consumo mais consciente e
criar soluções tecnológicas
para o descarte adequado e
a reutilização ou reciclagem
de materiais consumidos na
escola e/ou na vida
cotidiana.
4º BIMESTRE

CONHECIMENTO
VIDA E EVOLUÇÃO Nutrição do Nutrição do (EF05CI06) Selecionar Material Didático; A avaliação deverá
organismo; organismo. argumentos que justifiquem acontecer de forma
por que os sistemas Leitura de livros diagnóstica,
Hábitos alimentares; Hábitos alimentares. digestório e respiratório são paradidáticos e processual, contínua, e
considerados complementares; formativa para
Integração entre os Integração entre os corresponsáveis pelo determinar se os
sistemas digestório, sistemas digestório, processo de nutrição do Atividades objetivos de
respiratório e respiratório e organismo, com base na complementares aprendizagem estão
circulatório. circulatório. identificação das funções impressas;
desses sistemas.
Trabalhos manuais com
aprendizagem.
(EF05CI07) Justificar a materiais recicláveis;
relação entre o
funcionamento do sistema Assimilar o
circulatório, a distribuição conhecimento
dos nutrientes pelo oralmente e através de
organismo e a eliminação registros com fotos,
dos resíduos produzidos. entrevistas, pesquisas,
(EF05CI08) Organizar um exposições;
cardápio equilibrado com
base nas características dos Utilização de recursos
grupos alimentares audiovisuais;
(nutrientes e calorias) e nas Trabalhar e desenvolver
necessidades individuais os projetos da escola de
(atividades realizadas, idade, forma transversal e
sexo etc.) para a integradora.
manutenção da saúde do
organismo.
(EF05CI09) Discutir a
ocorrência de distúrbios
nutricionais (como
obesidade, subnutrição etc.)
entre crianças e jovens a
partir da análise de seus
hábitos (tipos e quantidade
de alimento ingerido, prática
de atividade física etc.).
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
1º BIMESTRE

CONHECIMENTO
O SUJEITO E SEU População absoluta e Dinâmica (EF05GE01) Descrever e Material Didático; A avaliação deverá
LUGAR NO MUNDO. população relativa do populacional. analisar dinâmicas acontecer de forma
Brasil; populacionais na Unidade Utilização de livros diagnóstica,
Diferenças étnico- da Federação em que vive, paradidáticos; processual, contínua, e
Crescimento raciais e étnico- estabelecendo relações formativa para
populacional culturais e entre migrações e Leituras determinar se os
brasileiro; desigualdades condições de complementares; objetivos de
sociais. infraestrutura. aprendizagem estão
Participação da Atividades
mulher na chefia da (EF05GE02) Identificar complementares
família e no mercado diferenças étnico-raciais e impressas;
aprendizagem.
de trabalho; étnico-culturais e
desigualdades sociais entre Uso dos instrumentos:
Envelhecimento da grupos em diferentes Mapas, globo terrestre
população brasileira; territórios. e planisfério;
Conceitos de Assimilar o
emigração, conhecimento
imigração, migração oralmente e através de
interna e externa, registros com fotos,
migração de retorno; entrevistas, pesquisas,
Principais exposições;
movimentos
migratórios no Brasil; Utilização dos recursos
audiovisuais;
Desigualdade social
no Brasil. Trabalhar e desenvolver
forma transversal e
integradora.
2º BIMESTRE

CONHECIMENTO
CONEXÃO E Conceito de cidade; Território, redes e (EF05GE03) Identificar as Material Didático; A avaliação deverá
ESCALAS \ FORMAS urbanização. formas e funções das acontecer de forma
DE Origem das cidades cidades e analisar as Utilização de livros diagnóstica,
REPRESENTAÇÃO\ brasileiras; mudanças sociais, paradidáticos; processual, contínua, e
REPRESENTAÇÃO E econômicas e ambientais formativa para
PENSA As funções das provocadas pelo seu Leituras determinar se os
MENTO ESPACIAL. cidades; crescimento. complementares; objetivos de
aprendizagem estão
Mudança na paisagem (EF05GE04) Reconhecer as Atividades
da cidade; características da cidade e complementares
analisar as interações entre impressas;
aprendizagem.
Processo de a cidade e o campo e entre
urbanização cidades na rede urbana. Uso dos instrumentos:
brasileira; Mapas, globo terrestre
e planisfério;
Industrialização
brasileira; Assimilar o
conhecimento
Êxodo rural; oralmente e através de
Rede e hierarquia entrevistas, pesquisas,
urbana; pinturas, desenhos e
exposições;
Problemas urbanos.
Utilização dos recursos
audiovisuais;
forma transversal e
integradora.
3º BIMESTRE

CONHECIMENTO
MUNDO DO Modernização das Trabalho e inovação (EF05GE05) Identificar e Material Didático; A avaliação deverá
TRABALHO atividades tecnológica. comparar as mudanças dos acontecer de forma
agropecuárias, tipos de trabalho e Utilização de livros diagnóstica,
extrativistas e desenvolvimento paradidáticos; processual, contínua, e
industriais; tecnológico na formativa para
agropecuária, na indústria, Leituras determinar se os
Evolução tecnológica no comércio e nos serviços. complementares; objetivos de
aprendizagem estão
dos meios de sendo alcançados e em
comunicação; (EF05GE06) Identificar e Atividades que medida, a fim de
comparar transformações complementares ajustar o ensino e a
A internet e o setor dos meios de transporte e impressas; aprendizagem.
de comércio e de de comunicação.
serviços; Uso dos instrumentos:
(EF05GE07) Identificar os Mapas, globo terrestre
Evolução tecnológica diferentes tipos de energia e planisfério;
dos meios de utilizados na produção
transportes; industrial, agrícola e Assimilar o
extrativa e no cotidiano das conhecimento
Principais fontes de populações. oralmente e através de
energia; registros com fotos,
entrevistas, pesquisas,
Produção de energia pinturas, desenhos e
hidrelétrica e exposições;
termelétrica.
Utilização dos recursos
audiovisuais;
forma transversal e
integradora.
4º BIMESTRE

CONHECIMENTO
NATUREZA, Lixo e qualidade Qualidade ambiental. (EF05GE10) Reconhecer e Material Didático; A avaliação deverá
AMBIENTES E ambiental; comparar atributos da acontecer de forma
QUALIDADE DE VIDA Diferentes tipos de qualidade ambiental e Utilização de livros diagnóstica,
processual, contínua, e
Poluição do ar; poluição. algumas formas de poluição paradidáticos; formativa para
dos cursos de água e dos determinar se os
Poluição das águas Gestão pública da oceanos (esgotos, efluentes Leituras objetivos de
qualidade de vida. industriais, marés negras complementares; aprendizagem estão
Ações do governo e etc.). sendo alcançados e em
da sociedade na Atividades que medida, a fim de
melhoria da qualidade (EF05GE11) Identificar e complementares ajustar o ensino e a
ambiental e da descrever problemas impressas; aprendizagem.
qualidade de vida. ambientais que ocorrem no
entorno da escola e da Uso dos instrumentos:
residência (lixões, indústrias Mapas, globo terrestre
poluentes, destruição do e planisfério;
patrimônio histórico etc.),
propondo soluções Assimilar o
(inclusive tecnológicas) para conhecimento
esses problemas. oralmente e através de
(EF05GE12) Identificar entrevistas, pesquisas,
órgãos do poder público e pinturas, desenhos e
canais de participação social exposições;
responsáveis por buscar
soluções para a melhoria da Utilização dos recursos
qualidade de vida (em áreas audiovisuais;
como meio ambiente,
mobilidade, moradia e Trabalhar e desenvolver
direito à cidade) e discutir as os projetos da escola de
propostas implementadas forma transversal e
por esses órgãos que afetam integradora.
a comunidade em que vive.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
1º BIMESTRE

CONHECIMENTO
POVOS E CULTURAS: Fixação dos O que forma um povo: (EF05HI01) Identificar os Material didático; A avaliação deverá
MEU LUGAR NO grupos humanos; do nomadismo aos processos de formação das acontecer de forma
primeiros povos culturas e dos povos, Leitura de livros diagnóstica,
MUNDO E MEU
Grupos sedentarizados. relacionando-os com o espaço paradidáticos; processual,
GRUPO SOCIAL / contínua, e
organizados e geográfico ocupado.
REGISTRO DA agricultura; As formas de Atividades impressas; formativa para
HISTÓRIA LINGUA organização social e (EF05HI02) Identificar os determinar se os
GENS E CULTURAS Novas formas de política: a noção de mecanismos de organização do Pinturas, Desenhos e objetivos de
aprendizagem estão
organização; Estado. poder político com vistas à pesquisas;
sendo alcançados e
compreensão da ideia de Estado
em que medida, a
Registro de O papel das religiões e e/ou de outras formas de Assimilar o
fim de ajustar o
memórias: da cultura para a ordenação social. conhecimento ensino e a
cultura material. formação dos povos oralmente e através de aprendizagem.
antigos. (EF05HI03) Analisar o papel das registros com fotos,
culturas e das religiões na entrevistas, pesquisas,
Cidadania, diversidade composição identitária dos pinturas, desenhos e
cultural e respeito às povos antigos. exposições;
diferenças sociais,
culturais e históricas. (EF05HI04) Associar a noção de Utilização dos recursos
cidadania com os princípios de audiovisuais;
respeito à diversidade, à
pluralidade e aos direitos Recursos digitais;
humanos.
(EF05HI05) Associar o conceito os projetos da escola de
de cidadania à conquista de forma transversal e
direitos dos povos e das integradora.
sociedades, compreendendo-o
como conquista histórica.
2º BIMESTRE

CONHECIMENTO
POVOS E CULTURAS: Os primeiros O que forma um povo: (EF05HI01) Identificar os Material didático; A avaliação deverá
MEU LUGAR NO núcleos do nomadismo aos processos de formação das acontecer de forma
MUNDO E MEU populacionais; primeiros povos culturas e dos povos, Leitura de livros diagnóstica,
GRUPO SOCIAL\ sedentarizados. relacionando-os com o espaço paradidáticos; processual,
REGISTRO DA A organização da geográfico ocupado. contínua, e
HISTÓRIA LINGUA vida social; As formas de Atividades impressas; formativa para
GENS E CULTURAS organização social e (EF05HI02) Identificar os determinar se os
objetivos de
Cidades e política: a noção de mecanismos de organização do Pinturas, Desenhos e
aprendizagem estão
impérios da Estado. poder político com vistas à pesquisas;
sendo alcançados e
mesopotâmia; compreensão da ideia de Estado
em que medida, a
O papel das religiões e e/ou de outras formas de Assimilar o
fim de ajustar o
Cidadania no da cultura para a ordenação social. conhecimento ensino e a
passado e no formação dos povos oralmente e através de aprendizagem.
presente. antigos. (EF05HI03) Analisar o papel das registros com fotos,
humanos.
(EF05HI05) Associar o conceito os projetos da escola de
de cidadania à conquista de forma transversal e
direitos dos povos e das integradora.
sociedades, compreendendo-o
3º BIMESTRE

CONHECIMENTO
POVOS E CULTURAS: Cultura e O que forma um povo: (EF05HI01) Identificar os Material didático; A avaliação deverá
MEU LUGAR NO religião; do nomadismo aos processos de formação das acontecer de forma
MUNDO E MEU primeiros povos culturas e dos povos, Leitura de livros diagnóstica,
GRUPO SOCIAL / Patrimônio sedentarizados. relacionando-os com o espaço paradidáticos; processual,
REGISTRO DA cultural dos geográfico ocupado. contínua, e
HISTÓRIA LINGUA povos antigos; As formas de Atividades impressas; formativa para
GENS E CULTURAS. organização social e (EF05HI02) Identificar os determinar se os
O cotidiano no política: a noção de mecanismos de organização do Pinturas, Desenhos e objetivos de
aprendizagem estão
mundo antigo; Estado. poder político com vistas à pesquisas;
sendo alcançados e
compreensão da ideia de Estado
em que medida, a
Atividades O papel das religiões e e/ou de outras formas de Assimilar o
fim de ajustar o
econômicas e da cultura para a ordenação social. conhecimento ensino e a
tecnologia na formação dos povos oralmente e através de aprendizagem.
antiguidade. antigos. (EF05HI03) Analisar o papel das registros com fotos,
humanos.
(EF05HI05) Associar o conceito Trabalhar e desenvolver
de cidadania à conquista de os projetos da escola de
direitos dos povos e das forma transversal e
sociedades, compreendendo-o integradora.
4º BIMESTRE

CONHECIMENTO
POVOS E CULTURAS: A humanidade e O que forma um povo: (EF05HI01) Identificar os Material didático; A avaliação deverá
MEU LUGAR NO o tempo; do nomadismo aos processos de formação das acontecer de
MUNDO E MEU primeiros povos culturas e dos povos, Leitura de livros forma diagnóstica,
GRUPO SOCIAL\ Descobrindo a sedentarizados. relacionando-os com o espaço paradidáticos; processual,
REGISTRO DA história; geográfico ocupado. contínua, e
HISTÓRIA LINGUA As formas de Atividades impressas; formativa para
GENS E CULTURAS. Marcos de organização social e (EF05HI02) Identificar os determinar se os
memória; política: a noção de mecanismos de organização do Pinturas, Desenhos e objetivos de
aprendizagem
Estado. poder político com vistas à pesquisas;
estão sendo
Registro de compreensão da ideia de Estado
alcançados e em
memória. O papel das religiões e e/ou de outras formas de Assimilar o
que medida, a fim
da cultura para a ordenação social. conhecimento de ajustar o ensino
formação dos povos oralmente e através de e a aprendizagem.
antigos. (EF05HI03) Analisar o papel das registros com fotos,
humanos.
(EF05HI05) Associar o conceito Trabalhar e desenvolver
de cidadania à conquista de os projetos da escola de
direitos dos povos e das forma transversal e
sociedades, compreendendo-o integradora.
ÁREA DE CONHECIMENTO - ENSINO RELIGIOSO
1º BIMESTRE

CONHECIMENTO
CRENÇAS RELIGIOSAS A pessoa humana Narrativas (EF05ER01) Identificar e Leituras complementares; A avaliação deverá
E FILOSOFIAS DE VIDA como ser religiosas. respeitar acontecimentos acontecer de forma
religioso. sagrados de diferentes culturas e Pinturas, desenhos e diagnóstica,
tradições religiosas como pesquisas; processual, contínua,
recurso para preservar a e formativa para
memória. Assembleias de classe; determinar se os
objetivos de
(EF05ER04) Reconhecer a Datas comemorativas; aprendizagem estão
sendo alcançados e
importância da tradição oral
para preservar memórias e Utilização dos recursos
acontecimentos religiosos. audiovisuais (filmes e
a aprendizagem.
vídeos);
(EF05ER05) Identificar
elementos da tradição oral nas Atividades impressas;
culturas e religiosidades
indígenas, afro-brasileiras, Recursos digitais;
ciganas, entre outras.
Uso de dinâmicas;
(EF05ER07) Reconhecer, em Rotina diária;
textos orais, ensinamentos
relacionados a modos de ser e Trabalhar e desenvolver os
viver. projetos da escola de
forma transversal e
integradora.
2º BIMESTRE

CONHECIMENTO
CRENÇAS RELIGIOSAS Diversidade Narrativas (EF05ER01) Identificar e Leituras complementares;A avaliação deverá
E FILOSOFIAS DE VIDA religiosa. religiosas. respeitar acontecimentos acontecer de forma
sagrados de diferentes culturas e Pinturas, desenhos e diagnóstica,
Mitos nas tradições tradições religiosas como pesquisas; processual, contínua,
religiosas. recurso para preservar a e formativa para
Ancestralidade e objetivos de
tradição oral. (EF05ER02) Identificar mitos de Datas comemorativas; aprendizagem estão
sendo alcançados e
criação em diferentes culturas e
tradições religiosas. Utilização dos recursos
audiovisuais (filmes e
a aprendizagem.
(EF05ER03) Reconhecer funções vídeos);
e mensagens religiosas contidas
nos mitos de criação Atividades impressas;
(concepções de mundo,
natureza, ser humano, Recursos digitais;
divindades, vida e morte).
Uso de dinâmicas;
(EF05ER04) Reconhecer a Rotina diária;
para preservar memórias e Trabalhar e desenvolver os
acontecimentos religiosos. projetos da escola de
forma transversal e
(EF05ER05) Identificar integradora.
elementos da tradição oral nas
indígenas, afro-brasileiras,
(EF05ER06) Identificar o papel

dos sábios e anciãos na
comunicação e preservação da
tradição oral.
(EF05ER07) Reconhecer, em
relacionados a modos de ser e
viver.
3º BIMESTRE

CONHECIMENTO
CRENÇAS RELIGIOSAS Ritos e Narrativas (EF05ER01) Identificar e Leituras complementares; A avaliação deverá
E FILOSOFIAS DE VIDA celebrações religiosas. respeitar acontecimentos acontecer de forma
religiosas. sagrados de diferentes culturas e Pinturas, desenhos e diagnóstica,
Mitos nas tradições tradições religiosas como pesquisas; processual, contínua,
religiosas. recurso para preservar a e formativa para
Ancestralidade e objetivos de
aprendizagem estão
tradição oral. (EF05ER02) Identificar mitos de Datas comemorativas; sendo alcançados e
criação em diferentes culturas e em que medida, a fim
tradições religiosas. Utilização dos recursos de ajustar o ensino e
audiovisuais (filmes e a aprendizagem.
(EF05ER03) Reconhecer funções vídeos);
e mensagens religiosas contidas
nos mitos de criação Atividades impressas;
(concepções de mundo,
natureza, ser humano, Recursos digitais;
divindades, vida e morte).
Uso de dinâmicas;
(EF05ER04) Reconhecer a Rotina diária;
para preservar memórias e Trabalhar e desenvolver os
acontecimentos religiosos. projetos da escola de
forma transversal e
(EF05ER05) Identificar integradora.
elementos da tradição oral nas
indígenas, afro-brasileiras,
(EF05ER06) Identificar o papel

comunicação e preservação da
tradição oral.
(EF05ER07) Reconhecer, em
viver.
4º BIMESTRE
CONHECIMENTO
Respeito à vida Narrativas (EF05ER01) Identificar e respeitar Leituras complementares; A avaliação deverá
religiosa. religiosas. acontecimentos sagrados de acontecer de forma
diferentes culturas e tradições Pinturas, desenhos e diagnóstica,
Mitos nas tradições religiosas como recurso para pesquisas; processual, contínua,
religiosas. preservar a memória. e formativa para
Assembleias de classe; determinar se os
Ancestralidade e (EF05ER03) Reconhecer funções objetivos de
tradição oral. e mensagens religiosas contidas Datas comemorativas; aprendizagem estão
sendo alcançados e
nos mitos de criação (concepções
em que medida, a
de mundo, natureza, ser Utilização dos recursos
fim de ajustar o
humano, divindades, vida e audiovisuais (filmes e
ensino e a
morte). vídeos); aprendizagem.
CRENÇAS RELIGIOSAS
(EF05ER04) Reconhecer a Atividades impressas;
E FILOSOFIAS DE VIDA
importância da tradição oral para
preservar memórias e Recursos digitais;
acontecimentos religiosos.
Uso de dinâmicas;
(EF05ER06) Identificar o papel Rotina diária;
comunicação e preservação da Trabalhar e desenvolver os
tradição oral. projetos da escola de
forma transversal e
(EF05ER07) Reconhecer, em integradora.
viver.

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PLANO DE ENSINO ANUAL DE

ACORDO COM A BNCC

PLANO DE ENSINO ANUAL

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PRÁTICA DE CONTEÚDOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

Interpretações (EF35LP20) Expor trabalhos ou

(EF05LP22) Ler e compreender

(EF35LP17) Buscar e selecionar,

(EF35LP21) Ler e compreender, de

(EF35LP22) Perceber diálogos em

(EF35LP23) Apreciar poemas e

(EF35LP24) Identificar funções do

(EF35LP25) Criar narrativas

(EF35LP26) Ler e compreender,

(EF35LP27) Ler e compreender,

Classificação das Morfossintaxe. (EF05LP04) Diferenciar, na leitura Utilizar textos oral,

Forma de (EF05LP21) Analisar o padrão

(EF35LP31) Identificar, em textos

PRÁTICA DE CONTEÚDOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

(EF35LP20) Expor trabalhos ou

(EF35LP28) Declamar poemas, com

(EF35LP24) Identificar funções do

(EF05LP24) Planejar e produzir

(EF35LP26) Ler e compreender,

(EF35LP27) Ler e compreender,

Pontuação; Forma de (EF05LP08) Diferenciar palavras

(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o

(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o

(EF35LP30) Diferenciar discurso

(EF35LP31) Identificar, em textos

PRÁTICA DE CONTEÚDOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

(EF35LP20) Expor trabalhos ou

(EF35LP28) Declamar poemas, com

Reflexão e (EF05LP10) Ler e compreender,

(EF05LP23) Comparar informações

(EF35LP17) Buscar e selecionar,

(EF35LP21) Ler e compreender, de

(EF35LP22) Perceber diálogos em

(EF35LP23) Apreciar poemas e

(EF35LP24) Identificar funções do

(EF05LP24) Planejar e produzir

(EF05LP25) Planejar e produzir,

(EF35LP25) Criar narrativas

(EF35LP27) Ler e compreender,

(EF35LP16) Identificar e reproduzir,

(EF05LP20) Analisar a validade e

(EF05LP21) Analisar o padrão

(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o

(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o

(EF35LP30) Diferenciar discurso

(EF35LP31) Identificar, em textos

PRÁTICA DE CONTEÚDOS OBJETOS DE HABILIDADES METODOLOGIAS AVALIAÇÃO

Debate regrado: (EF35LP18) Escutar, com atenção,

(EF35LP28) Declamar poemas, com

(EF05LP23) Comparar informações

(EF35LP17) Buscar e selecionar,

(EF35LP21) Ler e compreender, de

(EF35LP22) Perceber diálogos em

(EF35LP23) Apreciar poemas e