1 COMPONENTES CURRICULARES-Português-143-209

9.
5 OBJETOS DE CONHECIMENTO E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPO GÊNEROS DISCURSIVOS

Enunciados de tarefas escolares, relatos de experimentos, quadros, tabelas,
Campo das práticas de estudo e pesquisas
gráficos.
Fotolegendas, logomarca, logotipo, rótulos, anúncios publicitários, campanhas de
Campo da vida pública
conscientização, folhetos.
Campo da vida cotidiana Listas, calendários, recados, convites, receitas, avisos, cartazes.
Quadrinhas, parlendas, adivinhas, cantigas, trava-línguas, histórias infantis,

Campo artístico literário
poemas.
PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE

GÊNEROS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LINGUAGEM ATUAÇÃO CONHECIMENTO
Oralidade pública: (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio

clareza na oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido
exposição de pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz
ideias. audível, boa articulação e ritmo adequado.
Recados, convites,
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores
relatos de de
Todos os Escuta atenta e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
Oralidade experimentos,
campos solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
enunciados de
tarefas escolares
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação
Características espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
da conversação selecionando e utilizando, durante a conversação, formas
espontânea de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a
365
posição do interlocutor.
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
366

(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não

Aspectos
linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como
paralinguísticos
Recados, convites, direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça,
no ato de fala
relatos de de expressão corporal, tom de voz.
Todos os
experimentos,
campos
enunciados de (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral
Relato oral/
tarefas escolares em diferentes contextos comunicativos (solicitar
registro formal e
informações, apresentar opiniões, informar, relatar
informal
experiências etc.)
(EF01LP23) Planejar e produzir, de modo

Campo das Gráficos Planejamento de coletivo,entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros
práticas de Relatos de texto oral do campo investigativo que possam ser repassados
estudos e experimentos Exposição oral oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio
pesquisas ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
Oralidade tema, assunto e finalidade do texto.
Logotipos, (EF12LP13) Planejar, com a mediação do professor,

logomarcas, Produção de texto slogans e peça de campanha de conscientização
Campo da vida rótulos, anúncios oral destinada ao público infantil que possam ser repassados
pública publicitários, Estrutura de texto oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou
campanhas oral vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/
comunitárias assunto/finalidade do texto.
Produção de texto (EF12LP06) Planejar, com a ajuda do professor,

oral: sequência recados, avisos, convites, receitas, instruções de
Recados, convites,
Campo da vida na exposição de montagem, dentre outros gêneros do Campo da Vida
avisos, adivinhas,
cotidiana ideias Cotidiana, que possam ser repassados oralmente ou por
cartazes, folhetos
Estrutura do meio de ferramentas digitais, considerando a situação
gênero oral comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de
Contação de imagem, textos literários lidos pelo professor, a fim de
Histórias infantis,
histórias empregar os elementos da narrativa (tema, personagens,
espaço, enredo).
Campo (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura

Oralidade artístico e interpretação adequadas, de modo a empregar a
Poemas Declamação,
literário articulação correta das palavras e utilizando a postura
Quadrinhas, ritmo e entonação
adequada para cada situação de declamação.
parlendas, Articulação
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas,
cantigas, trava- correta das
trava- línguas e poemas, com entonação adequada
línguas, poemas palavras
e observando as rimas, de modo a adquirir gradativa
fluência.
Leitura
Parlendas,
cantigas, trava- (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos
Protocolos de
língua, quadrinhas, da esquerda para a direita e de cima para baixo da
leitura
poemas, poemas página, como parte do processo de compreensão da
Disposição gráfica
visuais, histórias organização da escrita.
infantis, adivinhas,
convites,
Todos os enunciados (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na
Leitura Decodificação: decodificação, no caso de palavras de uso frequente,
campos de tarefas,
fotolegendas, fluência de leitura ler globalmente, por memorização, adquirindo
cartazes, avisos, paulatinamente fluência na leitura.
listas, recados,
calendários, (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do
logomarca, Formação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam
logotipo e anúncios leitor em meios impressos ou digitais, de acordo com as
367
publicitários necessidades e interesses.
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
368

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que
Contexto de
circulam em diferentes campos da vida social dos quais
produção e
participa cotidianamente e nas mídias impressa, de
circulação e
massa e digital, de modo a reconhecer seu contexto de
finalidade do
Parlendas, produção: para que foram produzidos, onde circulam,
gênero
cantigas, trava- quem os produziu e a quem se destinam.
língua, quadrinhas, (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao
poemas, poemas texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos
visuais, histórias sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-
infantis, adivinhas, Estratégia se em conhecimentos prévios sobre as condições de
convites, de leitura: produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte
Todos os enunciados antecipação e e o universo temático, bem como sobre saliências
Campos de tarefas, inferências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
fotolegendas, obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações
cartazes, avisos, e inferências realizadas antes e durante a leitura de
Leitura listas, recados, textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
calendários,
Localização de
logomarca, (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos,
informações
logotipo e anúncios como requisito básico para a compreensão leitora.
explícitas
publicitários
Linguagem (EF12LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo
não verbal: uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos
leitura de textos multissemióticos, para compreender gradativamente o
multissemióticos uso desses recursos.
(EF12LP17) Ler e compreender, com a ajuda do

Compreensão
Campo das Enunciados de professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas,
em leitura:
práticas de tarefas, relatos, curiosidades, pequenos relatos de experimentos,
Identificação do
estudos e quadros, tabelas, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre
tema, finalidade e
pesquisas gráficos. outros gêneros do campo investigativo, considerando a
interlocutores
situação comunicativa e o tema/assunto do texto
(EF12LP17) Ler e compreender, com a ajuda do

Compreensão
professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas,
em leitura:
curiosidades, pequenos relatos de experimentos,
Identificação do
entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre
Fotolegendas, tema, finalidade e
outros gêneros do campo investigativo, considerando a
logomarca, interlocutores
situação comunicativa e o tema/assunto do texto
logotipo, rótulos,
convites, anúncios
publicitários, (EF12LP09) Ler e compreender, com a ajuda do
campanhas de professor, slogans, anúncios publicitários e textos de
Compreensão em
conscientização. campanhas de conscientização destinados ao público
Campo da vida leitura: atribuição
infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário
pública de sentido e
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
finalidade
do texto, de forma a possibilitar o contato com esses
diferentes textos e os recursos inerentes a eles.
Leitura
(EF12LP10) Ler e compreender, com a ajuda do professor,
cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que
Compreensão em
organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros
leitura: atribuição
Cartazes, avisos gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a
de sentido e
situação comunicativa e o tema/assunto do texto, de
finalidade
forma a possibilitar o contato com esses diferentes textos
e os recursos inerentes a eles.
(EF12LP04) Ler e compreender, com certa autonomia,

listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas,
Listas, calendários, Compreensão em
Campo da vida instruções de montagem, dentre outros gêneros do
recados, convites, leitura: unidade
cotidiana Campo da Vida Cotidiana, considerando a situação
receitas temática
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando
sua forma de organização à sua finalidade.
369
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
370

(EF15LP16) Ler e compreender textos narrativos de maior

Histórias infantis Compreensão em porte como contos (populares, de fadas, cumulativos,
Poemas leitura: finalidade de assombração etc.), lendas, história infantil, fábula,
e função social narrativas de aventura, poemas e crônicas, de modo a
ampliar e diversificar sua capacidade leitora.
(EF01LP16) Ler e compreender, com a mediação do

professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas,
de modo a considerar a situação comunicativa e o tema/
Apreciação assunto do texto e relacionar sua forma de organização
Poemas parlendas, estética: à sua finalidade.
cantigas, ritmo, fluência,
quadrinhas, trava- entonação e (EF12LP18) Conhecer e apreciar poemas, parlendas,
línguas finalidade do cantigas, e outros textos versificados, observando
Campo texto rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo
Leitura artístico seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão
literário de encantamento, jogo e fruição, a fim de desenvolver a
sensibilidade estética própria desses gêneros.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem

Quadrinhas,
parte do mundo do imaginário e apresentam uma
parlendas,
Formação do dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em
cantigas, trava-
leitor literário. sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da
línguas, histórias
humanidade, de modo a contribuir para sua formação
infantis, poemas
como leitor literário.
(EF15LP16) Ler e compreender textos narrativos de

Histórias infantis Compreensão de maior porte como contos, lendas, história infantil, fábula,
narrativas narrativas de aventura, de modo a ampliar e diversificar
sua capacidade leitora.
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros

Campo Linguagem não
Histórias infantis recursos gráficos, para que compreenda de forma
Leitura artístico verbal: leitura
gradativa a relação existente entre os textos imagéticos
literário multissemiótica
e os textos escritos.
Análise Linguística e semiótica
Distinção de (EF01LP04) Distinguir as letras de outros sinais

letras e outras gráficos, a fim de compreender o alfabeto e perceber
notações gráficas sua funcionalidade.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética

Princípio como representação dos sons da fala, em alguns casos,
alfabético dos sons da fala, para apropriação gradual do sistema
Enunciados da escrita.
de tarefas,
fotolegendas, (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas,
cartazes, anúncios Alinhamento e a fim de perceber essa característica de composição dos
publicitários, segmentação. vocábulos. E utilizá-las adequadamente na reescrita
Análise Todos os coletiva, com a mediação do professor
avisos, quadrinhas,
linguística e campos de parlendas, Construção
semiótica atuação (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação
cantigas, trava- do sistema
línguas, histórias por letras, como princípio básico para aquisição do
alfabético e da
infantis, poemas, código escrito.
ortografia
recados, convites,
listas. Categorização (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas,
funcional fonemas, partes de palavras) com sua representação
das letras: escrita, visando à apropriação do sistema alfabético,
arbitrariedade do como meio de comunicação e representação de ideias.
sistema de escrita
(EF01LP09) (EF01LP13) Comparar palavras,
Consciência
identificando semelhanças e diferenças entre sons de
fonológica
371
sílabas iniciais, mediais e finais.
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
372

Conhecimento
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na
do alfabeto do
ordem das letras, a fim de, progressivamente, dominar o
português do
sistema de escrita alfabética.
Brasil
Enunciados
de tarefas, (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em
Conhecimento das
fotolegendas, formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas,
diversas grafias
cartazes, anúncios para identificar, gradativamente, diferentes formas de
do alfabeto
publicitários, uso e traçado.
Todos os
avisos, quadrinhas, Segmentação (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na
campos de
parlendas, de palavras e escrita, por espaços em branco, para que segmente
atuação
cantigas, trava- número de sílabas adequadamente as palavras na produção de textos.
infantis, poemas, (EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das
recados, convites, Pontuação letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação
Análise
listas. e seus efeitos na entonação.
linguística e
semiótica (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de
Sinônimo e
aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras
antônimo
pelo critério de oposição de significado (antonímia).
(EF01LP24) Identificar e reproduzir, com a mediação
Campo das Forma de
do professor, em enunciados de tarefas escolares,
práticas de Enunciados de composição de
diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais ou
estudos e tarefas textos próprios do
impressos, a formatação e diagramação específica de
pesquisas cotidiano escolar.
cada um desses gêneros.
(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de

Forma de
notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas de leitor
Campo da vida composição de
Fotolegenda (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação
pública texto da vida
e diagramação específica de cada um desses gêneros,
pública
inclusive em suas versões orais.
(EF12LP15) Identificar a forma de composição de
Logomarca, slogans publicitários, logomarcas e logotipos, campanha
logotipo campanha comunitária com a mediação do professor.
Forma de
Campo da vida comunitária (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios
composição de
pública anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização
textos publicitários
publicitários destinados ao público infantil, a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de
imagens.
(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, calendários,
Listas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem
Formato e
Campo da vida regras, recados, e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou
estrutura do
cotidiana convites, impressos), a formatação e diagramação específica de
gênero
fotolegendas cada um desses gêneros, como meio de apropriar-se
progressivamente da estrutura desses gêneros.
Análise
linguística e (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em textos
Cantigas,
semiótica versificados rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de
quadrinhas, Rimas, aliteração e
fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus
parlendas, trava- assonância
efeitos de sentido, de modo a adequar, progressivamente,
línguas
seu discurso ao estilo do gênero
(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa,
como contos acumulativos e histórias infantis, lidas ou
Campo Elementos da
Histórias infantis escutadas, incluindo personagens, enredo, tempo e
artístico- narrativa.
espaço, de modo a compreender a relação entre esses
literário
elementos.
Forma de
composição de (EF12LP19) Perceber em textos versificados rimas,
Parlendas, cantigas texto poético: sonoridades, jogos de palavras, expressões, comparações,
e poemas disposição gráfica relacionando-as com sensações, associações e formas de
e aspectos composição dos textos poéticos.
373
estruturantes
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
374

Produção de textos
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado,

Relação fonema-
palavras e frases de forma alfabética, usando letras/
grafema
grafemas que representem fonemas.
(EF15LP05) Planejar, com a mediação do professor,

o texto que será produzido, considerando a situação
comunicativa, os interlocutores (para quem); a
Parlendas, Planejamento de finalidade ou o propósito (para quê); a circulação (onde
cantigas, trava- texto vai circular); o suporte; a linguagem, organização e
língua, quadrinhas, forma do texto, pesquisando informações necessárias
poemas, histórias à produção e organizando em tópicos os dados e as
infantis, adivinhas, fontes pesquisadas.
convites, Revisão e reescrita (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a
enunciados de textos mediação do professor, para corrigi-lo e aprimorá-lo,
Produção de Todos os
de tarefas, Ortografia e fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
textos campos
fotolegendas, pontuação. de ortografia e pontuação.
cartazes, avisos,
listas, recados, Edição de textos
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, com a
calendários, Disposição gráfica
mediação do professor, ilustrando, quando for o caso,
logomarca, e estrutura do
em suporte adequado, manual ou digital.
logotipo e anúncios gênero
publicitários (EF01LP03) Observar escritas convencionais,
Convenções de
comparando-as às suas produções escritas, percebendo
escrita
semelhanças e diferenças.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas

Alinhamento,
características e voltando para o texto sempre que tiver
segmentação e
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento
pontuação
entre as palavras, escrita e pontuação.
(EF01LP22) Planejar e produzir, com a mediação do
Campo das Quadros, tabelas professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre
práticas de relatos de Produção de outros gêneros do campo investigativo, digitais ou
estudos e experimentos textos impressos, considerando a situação comunicativa e o
pesquisas tema/assunto/finalidade do texto, de forma a apropriar-
se dos gêneros discursivos em que são veiculados
(EF01LP21) Escrever, com a mediação do professor,
Escrita listas de regras e regulamentos que organizam a vida
Listas compartilhada: na comunidade escolar, dentre outros gêneros do
estrutura textual campo da atuação cidadã, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias,
Campo da vida Escrita
Produção de legendas para álbum de fotos digital noticioso e notícias
pública Fotolegenda compartilhada:
textos curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre
estrutura textual.
outros gêneros do campo jornalístico, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Logomarca,
slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas
logotipo, anúncios Escrita
de conscientização destinados ao público infantil, dentre
publicitários, compartilhada:
outros gêneros do campo publicitário, considerando a
campanha estrutura textual.
situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do
comunitária
texto.
professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites,
Listas, calendários, Finalidade e
Campo da vida receitas e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações
recados, convites, função social do
cotidiana (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do
fotolegendas texto
Campo da Vida Cotidiana, considerando a situação
375
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
376

Elementos (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba,
da narrativa: recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias
Histórias infantis personagens, imaginadas ou baseadas em livros de imagens,
enredo, tempo e observando a forma de composição de textos narrativos
espaço. (personagens, enredo, tempo e espaço).
(EF01LP18) Registrar, com a mediação do professor,
Campo cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
Produção de
artístico- línguas, considerando a situação comunicativa e o
textos
literário Cantigas, tema/assunto/finalidade do texto.
Produção
quadrinhas, (EF12LP05) Planejar e produzir, com a mediação do
de textos
parlendas, trava- professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros
versificados
línguas. textos versificados, poemas visuais, tiras e histórias em
quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-
literário, considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto.
Campo Gêneros discursivos

Enunciados de tarefas escolares, relatos de experimentos, quadros, gráficos,
Campo das práticas de Estudos e Pesquisas
tabelas, texto de divulgação científica, relatos de experimentos.
Fotolegendas, convites, campanhas comunitárias, cartazes, anúncios
publicitários
Receitas, bilhetes, listas, instruções de montagem, relatos de experiências
Campo da vida cotidiana
pessoais, cardápio.
Quadrinhas, parlendas, cantigas, canções, trava-línguas, contos de fadas,
histórias infantis, poemas, poemas visuais concretos, histórias em quadrinhos.
Enunciados de
Oralidade (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio
tarefas, quadrinhas,
pública: clareza oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido
parlendas, cantigas,
na exposição de pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz
trava-línguas,
ideias audível, boa articulação e ritmo adequado.
contos, histórias
Relatos de
experimentos e (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores
de experiências e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
pessoais, anúncios Escuta atenta solicitando esclarecimentos sempre que necessário, de
publicitários, modo a compreender que a escuta atenta contribui para o
campanhas aprendizado.
comunitárias
(EF15LP11) Reconhecer características da conversação
Enunciados de espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
Todos os Características
Oralidade tarefas, relatos selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de
campos da conversação
de experiências tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição
espontânea
pessoais do interlocutor, de forma a melhor interagir na vida social e
escola.
Enunciados de
tarefas, quadrinhas,
parlendas, cantigas,
canções, trava- (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
línguas, histórias linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como
Aspectos
infantis, contos, direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça
paralinguísticos
poemas, relatos, (de concordância ou discordância), expressão corporal,
no ato de fala
campanhas tom de voz, a fim de compreender que esses elementos
comunitárias, colaboram com a produção de sentido do texto.
anúncios
publicitários,
377
receitas
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
378

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral

Campanhas
em diferentes contextos comunicativos (solicitar
comunitárias Produção de texto
e anúncios oral
experiências etc.), a fim de perceber as diferenças entre
publicitários
os diversos usos da linguagem.
Campo das
práticas de (EF02LP24) Planejar e produzir, com a mediação
estudos e do professor, relatos de experimentos, registros de
pesquisas observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo
Relatos de
Planejamento de investigativo, que possam ser repassados oralmente por
experimentos e
texto oral meio de ferramentas digitais, considerando a situação
experiências
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto,
para que produza e planeje texto orais com progressiva
autonomia.
Oralidade
(EF12LP13) Planejar, com a mediação do professor,

slogans e peça de campanha de conscientização
que possam ser repassados oralmente por meio
de ferramentas digitais, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto, a
Campanhas fim de ampliar o repertório de produção de texto oral.
Campo da vida comunitárias Produção de texto
pública e anúncios oral (EF02LP19) Planejar e produzir, com a mediação do
publicitários professor, campanha comunitária, notícias curtas para
público infantil, para compor jornal falado que possa
ser repassado oralmente ou em meio digital, em áudio
ou vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
do texto.
professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções
de montagem, dentre outros gêneros do Campo da Vida
Bilhetes, receitas,
Campo da vida Produção de texto Cotidiana, que possam ser repassados oralmente ou
instruções de
cotidiana oral por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
montagem
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/
finalidade do texto, a fim de ampliar a capacidade de
produção desses gêneros orais.
Oralidade
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio
Contação
de imagem, textos literários lidos pelo professor, a
Histórias infantis. de histórias,
fim de empregar os elementos da narrativa (tema,
Campo contos de fadas elementos
personagens, espaço, enredo, marcas linguísticas
artístico- narrativos
próprias da narrativa).
literário
Entonação e (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo
Cantigas e canções articulação das ao ritmo e à melodia, a fim de perceber a sonoridade
palavras presente nesses textos.
Leitura
Enunciados
de tarefas,
quadrinhas,
parlendas,
cantigas, (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na
canções, trava- Decodificação/ decodificação, no caso de palavras de uso frequente,
Todos os línguas, histórias
Leitura Fluência de ler globalmente, por memorização, adquirindo domínio
campos infantis, contos,
poemas, relatos, leitura constante e pregressivo na fluência de leitura de
campanhas palavras e textos de diferentes gêneros discursivos.
comunitárias,
anúncios
publicitários,
cantigas, receitas.
379
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
380

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do
Formação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam
leitor: finalidade em meios impressos ou digitais, de acordo com as
Enunciados do texto necessidades e interesses, atribuindo sentido a sua
de tarefas, leitura, para possibilitar contato com diferentes textos.
quadrinhas,
parlendas, (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao
cantigas, texto que vai ler (antecipação dos sentidos, da forma
canções, trava- Estratégias e da função social do texto), apoiando-se em seus
línguas, histórias de leitura: conhecimentos prévios sobre as condições de produção
infantis, contos, antecipação, e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo
poemas, relatos, inferência e temático, bem como sobre saliências textuais, recursos
campanhas verificação gráficos, imagens, dados da própria obra (índice,
comunitárias, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências
anúncios e checando a adequação das hipóteses.
Leitura Todos os publicitários,
campos cantigas, receitas.
Localização de
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos,
informações
como requisito básico para a compreensão leitora.
explícitas
Relato de
experimentos e
de experiências (EF15LP01) Identificar a função social de textos que
pessoais, circulam em campo da vida social dos quais participa
Contexto de
campanhas cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola)
produção e
comunitárias, e nas mídias impressa, de massa e digital, de modo a
finalidade de
anúncios reconhecer seu contexto de produção: para que foram
textos;
publicitários, produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem
receitas, bilhetes, se destinam.
instruções de
montagem.
Gráficos,
fotolegenda,
(EF12LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo
convite, receitas, Linguagem não
Todos os uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos
instruções de verbal: leitura
Campos multissemióticos, para compreender gradativamente o
montagem, multissemiótica
uso desses recursos
quadrinhas, poemas
visuais concretos
(EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com a
Enunciados de
mediação do professor, enunciados de tarefas escolares,
tarefas, gráficos, Compreensão de
diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos,
relatos, verbetes leitura: tema/
entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros
e campanhas assunto do texto
gêneros do campo investigativo, considerando a situação
comunitárias
Campo das Gráficos, quadros, (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados
práticas de tabelas, texto para apresentar informações coletadas em atividades
Leitura estudos e Imagens analíticas
de divulgação de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros
pesquisa em textos
científica, relatos de de experimentos), para que reconheça a função das
experimentos atividades de pesquisa.
Enunciados de (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor,
tarefas, gráficos, textos informativos de diferentes ambientes digitais de
Pesquisa
relatos, campanhas pesquisa, conhecendo suas possibilidades, e a fim de,
comunitárias gradativamente, aprimorar a capacidade de pesquisa.

Fotolegenda,
professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em
campanhas Compreensão
notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas
Campo da vida comunitárias, de leitura:
para público infantil, dentre outros gêneros do campo
pública anúncios tema do texto e
jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
publicitários, interlocutores
tema/assunto do texto, de forma a possibilitar o contato
convites
381
com esses diferentes textos e os recursos inerentes a eles.
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
382

Fotolegenda,
professor, slogans, anúncios publicitários e textos de
campanhas
Compreensão em campanhas de conscientização destinados ao público
comunitárias,
leitura de textos infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário,
anúncios
publicitários considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
publicitários,
do texto, de forma a possibilitar o contato com esses
convites, cartazes
Campo da vida diferentes textos e os recursos inerentes a eles.
pública (EF12LP10) Ler e compreender, com a mediação
Cartazes,
Compreensão em do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e
avisos, anúncios
leitura regulamentos que organizam a vida na comunidade
publicitários,
Finalidade do escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação
campanhas
texto cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/
comunitárias,
assunto do texto, de forma a possibilitar o contato com
convites
esses diferentes textos e os recursos inerentes a eles.
Leitura
(EF12LP04) Ler e compreender, com certa autonomia,
listas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções
Listas, calendários, Compreensão
de montagem, dentre outros gêneros do Campo da
Campo da vida avisos, convites, em leitura: tema
Vida Cotidiana, considerando a situação comunicativa
cotidiana receitas, instruções e finalidade do
e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
de montagem texto.
organização à sua finalidade, para que progressivamente
desenvolva a compreensão leitora desses gêneros.
(EF12LP18) Apreciar poemas, parlendas, cantigas,

e outros textos versificados, observando rimas,
Campo Poemas, parlendas,
Ritmo, fluência, e sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu
artístico cantigas, trava-
entonação pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
literário línguas
encantamento, jogo e fruição, a fim de desenvolver a
sensibilidade estética própria desses gêneros.
Quadrinhas, parte do mundo do imaginário e apresentam uma
parlendas, cantigas, Formação do leitor dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em
canções, trava- literário
sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da
línguas, contos de humanidade.
fadas, histórias
infantis, poemas, (EF15LP16) Ler e compreender, com a mediação do
poemas visuais professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos
Compreensão de
concretos, histórias textos narrativos narrativos de maior porte como contos populares,
em quadrinhos de fadas, história infantil, fábula e lendas, de modo a
ampliar e diversificar sua capacidade leitora.
(EF15LP17) Apreciar Poemas visuais concretos,
Apreciação observando efeitos de sentido criados pelo formato do
Poemas visuais e
estética: leitura texto na página, distribuição e diagramação das letras,
concretos
multissemiótica pelas ilustrações e por outros efeitos visuais, a fim de
compreender essas formas de representação.
Campo artístico Quadrinhas, (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros
Leitura recursos gráficos, para que compreenda de forma
literário parlendas, cantigas,
canções, trava- gradativa a relação existente entre os textos imagéticos
línguas, contos de e os textos escritos.
Formação do leitor
fadas, histórias (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia,
literário
infantis, poemas, textos literários, como quadrinhas, poemas, parlendas,
poemas visuais cantigas, trava-língua, história infantil, contos de
concretos, histórias fadas, poemas, entre outros gêneros variados, a fim de
em quadrinhos desenvolver o gosto pela leitura.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia
Compreensão de
Cantigas, letras de cantigas, letras de canção, considerando a situação
leitura: tema e
canções comunicativa e o tema-/assunto do texto e relacionando
assunto do texto
sua forma de organização à sua finalidade
(EF15LP14) Produzir e analisar o sentido de Poemas
Poemas visuais Leitura de imagens
visuais concretos, histórias em quadrinhos e tirinhas,
concretos, histórias em narrativas
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos
383
em quadrinhos visuais
gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
384
Análise linguística e semiótica

Construção
(EF02LP01) Utilizar a grafia correta de palavras
do sistema
conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas,
alfabético:
letras maiúsculas em início de frases e em substantivos
convenções
próprios, segmentação entre as palavras, ponto final,
da escrita e
ponto de interrogação e ponto de exclamação.
segmentação
Enunciados Relação fonema x (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas
de tarefas, grafema características e voltando para o texto sempre que tiver
quadrinhas, Relações dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento
parlendas, biunívocas, entre as palavras, escrita das palavras e pontuação,
cantigas, verbetes, cruzadas e como meio de aperfeiçoar gradativamente sua forma
canções, trava- arbitrárias de registro.
Análise Todos os Convenções da (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com
infantis, contos,
linguística e campos de língua: sílabas sílabas CV, V, CVC, CCV identificando que exitem vogais
semiótica poemas, relatos,
atuação canônicas e em todas as as sílabas, de modo que, gradativamente,
campanhas
comunitárias, complexas apresente domínio das sílabas canônicas e complexas.
cantigas,
receitas, anúncios Construção do
(EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com
publicitários, sistema alfabético
marcas de nasalidade (til, m, n) a fim de compreender
gráficos, bilhetes, e da ortografia:
o uso de cada nasalizador.
fotolegenda. sons nasais
Conhecimento
do português do (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera
Brasil nos nomes das letras do alfabeto, a fim de dominar as
Relação fonema x convenções de escrita
grafema
Conhecimento das
diversas grafias (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas
do alfabeto formas imprensa e cursiva para que, progressivamente,
Enunciados (categorização apresente domínio da categorização gráfica.
de tarefas, gráfica)
quadrinhas,
Segmentação das (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras
parlendas,
palavras ao escrever frases e textos, a fim de evitar a
cantigas, verbetes,
Número de sílabas hipossegmentação ou a hiperssegmentação de palavras.
canções, trava-
línguas, histórias (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto
Todos os de interrogação, ponto de exclamação a fim de
infantis, contos, Pontuação
campos de compreender o efeito de sentido que eles conferem ao
poemas, relatos,
atuação texto.
campanhas
Análise comunitárias, (EF02LP10) Identificar sinónimos de palavras de texto
linguística e cantigas, Sinônimo e lido, determinando a diferença de sentido entre eles e
semiótica receitas, anúncios antônimo formar antônimos de palavras encontradas em texto
publicitários, lido pelo acréscimo de prefixo de negação in/im.
gráficos, bilhetes,
fotolegenda. (EF02LP11) Usar o aumentativo e o diminutivo de
Morfologia;
palavras com os sufixos -ão e -inho, a fim de perceber
Grau do
os efeitos de sentidos provocados pelos usos dos
substantivo;
enunciados.
Formas de
Campo das composição de (EF02LP25) Identificar e reproduzir, com a mediação
práticas de Relatos de textos: estilo do professor, em relatos de experimentos e entrevistas
estudos e experimento. do gênero e a formatação e a diagramação específica de cada um
pesquisa adequação às desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
normas de escrita
385
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
386

Formas de (EF12LP19) Reconhecer em textos versificados rimas,

Parlendas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões,
composição de
cantigas, poemas e comparações, relacionando-as com as sensações e
texto;
canções associações, de modo a ser capaz de perceber as formas
Disposição gráfica
de composição dos textos poéticos.
Campo (EF02LP28) Reconhecer em narrativa ficcional o

Formas de conflito gerador e sua resolução, além de palavras,
artístico Histórias infantis.
composição de expressões e frases que caracterizam personagens e
literário contos
narrativas ambientes, de modo a demonstrar progressivo domínio
dos elementos que compõem a narrativa.
Formas de (EF02LP29) Observar o formato do texto na página,

composição de as ilustrações e outros efeitos visuais, para que
Poemas visuais
textos poéticos gradativamente possa se apropriar da composição de
Análise visuais textos poéticos.
linguística e
semiótica Formas de
composição de (EF12LP14) Identificar e produzir, em fotolegendas de
texto: estilo notícias, álbuns de foto a formatação e a diagramação
Fotolegenda específica de cada um desses gêneros, inclusive em
do gênero e
adequação às suas versões orais, a fim de permitir o contato com as
normas de escrita diferentes formas de composição de textos.
Campo da vida (EF12LP15) Identificar a forma de composição de

pública Formas de slogans publicitários, logomarcas e logotipos para que
Campanha progressivamente, aproprie-se da forma de composição
composição de
comunitária; desses gêneros.
texto: estilo
Cartazes;
do gênero e (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios
Anúncios
adequação às publicitários e textos de campanhas de conscientização
publicitários
normas de escrita a forma de diagramação específica de cada um desses
gêneros, inclusive o uso de imagens.
Cantigas, (EF12LP07) Identificar e reproduzir, em cantigas,

quadrinhas, Rimas, aliteração quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções rimas,
parlendas, trava- e assonância aliterações, assonâncias. o ritmo de fala relacionado ao
línguas e canções ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
Análise
Campo da vida
linguística e (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes,
semiótica
cotidiana
recados, relatos de experiências e receitas culinárias
Bilhetes, receitas,
Coesão a sequência dos fatos, utilizando expressões que
relatos de
sequencial. marquem a passagem do tempo (antes, depois, ontem,
experiências
hoje, amanhã, outro dia, antigamente…) e o nível de
informatividade necessário.
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta
Convenções da de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já
escrita; dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em
Segmentação substantivos próprios, segmentação entre as palavras,
ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
Enunciados de
tarefas, quadrinhas, Construção do
parlendas, cantigas, sistema alfabético: (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas
verbetes, canções, características e voltando para o texto sempre que tiver
segmentação e dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento
trava-línguas, pontuação
Todos os entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
Produção de histórias infantis,
campos de
textos contos, poemas,
atuação (EF15LP05) Planejar, com a mediação do professor, o
relatos, campanhas
comunitárias, gênero discursivo que será produzido, considerando a
cantigas, receitas, Planejamento de situação comunicativa, os interlocutores (quem e para
gráficos, bilhetes, texto quem escreve); a finalidade ou o propósito (para quê);
fotolegenda. Elementos a circulação (onde vai circular); o suporte (qual é o
organizadores portador do texto); a linguagem, organização e forma do
do discurso na texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou
produção digitais, sempre que for preciso, informações necessárias
à produção do texto, organizando em tópicos os dados e
387
as fontes pesquisadas.
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
388

Enunciados Reestruturação de
de tarefas, textos (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a
quadrinhas, Ortografia e mediação do professor, para corrigi-lo e aprimorá-lo,
parlendas, pontuação fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
cantigas, verbetes, Ampliação de de ortografia e pontuação.
canções, trava- ideias
Todos os
línguas, histórias (EF15LP07) Editar a versão final do texto, com a
campos de Edição de textos
infantis, contos, mediação do professor, ilustrando, quando for o caso,
atuação Disposição gráfica
poemas, relatos, em suporte adequado, manual ou digital.
campanhas
comunitárias, (EF15LP08) Utilizar software, com a mediação do
cantigas, receitas, Utilização da professor, inclusive programas de edição de texto, para
gráficos, bilhetes, tecnologia digital editar e publicar os textos produzidos, explorando os
fotolegenda. recursos multissemióticos disponíveis.
Produção de
textos Coesão sequencial (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas
e referencial características e voltando para o texto sempre que tiver
Campo das Segmentação e dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento
práticas de alinhamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
Verbetes, relatos
estudo e
pesquisa (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia,
Adequação ao
pequenos registros de observação de resultados de
tema
pesquisa, coerentes com um tema investigado.

fotolegendas em notícias, manchetes e lides em
Produção de
Campo da vida notícias, legendas para álbum de fotos digital noticioso
Fotolegenda textos: tema e
pública e notícias curtas para público infantil, dentre outros
assunto do texto.
gêneros do campo jornalístico, considerando a situação

Estrutura textual: slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas
Campo da vida Campanha composição e de conscientização destinados ao público infantil, dentre
pública comunitária estilo de cada outros gêneros do campo publicitário, considerando a
gênero discursivo. situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do
texto.
Estrutura textual. (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e outros

Composição e gêneros do Campo da Vida Cotidiana, considerando a
Bilhetes, recados
estilo de cada situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
gênero discursivo texto,
Campo da vida
cotidiana
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de
Produção de Estrutura textual:
observação de processos, de fatos, de experiências
textos Relatos de composição, estilo
pessoais, mantendo as características do gênero,
experiências e circulação do
gênero
do texto.
(EF12LP05) Planejar e produzir, com a mediação

Escrita do professor, (re)contagens de histórias e de textos
Parlendas,
compartilhada e versificados, dentre outros gêneros do campo artístico-
cantigas,
coerência literário, considerando a situação comunicativa e a
Campo trava-línguas,
artístico quadrinhas,
literário poemas, histórias
infantis, contos de (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários
fadas Concordância
lidos pelo professor de modo a promover progressivo
verbal e nominal
domínio da escrita.
389
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA

390

Gráficos, entrevistas, relatos de experimentos, textos de divulgação
Campo das práticas de estudo e pesquisa
científica, infográficos, verbetes, tabelas, seminários.
entrevistas, anúncios publicitários, notícias, campanhas de
conscientização
Diários, receitas, instruções de montagem, aviso, cardápios, listas,
bilhetes, recados.
Contos de fadas, lendas, piadas, fábulas, histórias infantis, poemas,
poemas visuais concretos, tirinhas.


ideias. audível, boa articulação e ritmo adequado.

Escuta atenta e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Relatos de
Todos os (EF15LP11) Reconhecer características da conversação
experimentos,
Oralidade campos de Características espontânea presencial, respeitando os turnos de
entrevistas e
atuação da conversação fala, selecionando e utilizando formas de tratamento
seminários
espontânea adequadas, de acordo com a situação e a posição do
interlocutor.
(EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não
Aspectos linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como
paralinguísticos direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de
no ato da fala. concordância ou discordância), expressão corporal, tom
de voz.
Relato oral (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em

Registro formal e diferentes contextos comunicativos (solicitar informações,
informal apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral utilizados
em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas
Forma de características linguístico-expressivas e composicionais
Relatos de composição de (conversação espontânea, conversação telefônica,
Todos os gêneros orais entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate,
experimentos,
campos de noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos,
entrevistas e
atuação aula, debate etc.)
seminários
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados
em diferentes variedades linguísticas, identificando
características regionais, urbanas e rurais da fala e
Variação
respeitando as diversas variedades linguísticas como
linguística
características do uso da língua por diferentes grupos
Oralidade regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de
Escuta de textos trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas
orais pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre
que necessário, respeitando turnos de fala e opiniões.
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações
Campo das Relatos de Análise das
formais de escuta de exposições, apresentações e
práticas de experimentos, intenções no
palestras, de modo a reconhecer as intenções presentes
estudos e seminários e discurso do outro
nos discursos.
pesquisa entrevistas
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares,
em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos
Estratégias de
(imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por
argumentação
roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando
a linguagem à situação comunicativa.
391
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
392


professor, telejornal para público infantil com algumas
Planejamento notícias e textos de campanhas que possam ser
e produção de repassados oralmente ou em meio digital, em áudio
textos orais ou vídeo, considerando a situação comunicativa, a
Entrevistas, organização específica da fala nesses gêneros e o tema/
Campo da vida campanhas de assunto/ finalidade dos textos.
pública conscientização,
seminários (EF15LP01) Identificar a função social gêneros que
Contexto de circulam em diferentes campos da vida social dos quais
produção e de participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade,
circulação de a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,
textos reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
Oralidade Produção de texto

(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, programa de
oral
Campo da vida culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir
Receitas Sequência na
cotidiana receitas em áudio ou vídeo, de modo a apresentar
exposição de
sequência e clareza na exposição de ideias.
ideias, clareza
Contação de (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio
histórias: de imagem, textos literários lidos pelo professor, a
Contos de fadas,
emprego de fim de empregar os elementos da narrativa (tema,
fábulas
elementos personagens, espaço, enredo, marcas linguísticas
Campo coesivos. próprias da narrativa).
artístico
literário Performances
orais (EF03LP27) Recitar cordel, poemas e cantar canções
Poemas, canções Estrutura dos repentes e emboladas, observando as rimas e
gêneros orais obedecendo ao ritmo e à melodia.
Leitura
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao

texto que vai ler (antecipação dos sentidos, da forma e da
função social do texto), apoiando-se em conhecimentos
Estratégias
prévios sobre as condições de produção e recepção
de leitura:
desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático,
antecipação,
bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos,
Gráficos, inferência e
imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
relatos, textos verificação
confirmando antecipações e inferências realizadas antes
de divulgação
e durante a leitura de textos, checando a adequação
científica,
das hipóteses realizadas.
entrevistas,
anúncios
publicitários, Linguagem não (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido
Todos os
notícias, diários, verbal: leitura pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em
Leitura campos de
receitas, instruções multissemiótica. textos multissemióticos.
atuação
de montagem,
contos de fadas,
Decodificação
fábulas, narrativa (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em
Fluência de leitura
de aventura, seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
Ritmo e
poemas, Poemas curtos com nível de textualidade adequado.
entonação
visuais concretos,
tirinhas.
(EF35LP02) Selecionar livros, revistas e jornais da
biblioteca e/ou do cantinho de leitura de aula e/ou
Formação do
disponíveis em meios digitais para leitura individual,
leitor
justificando a escolha e compartilhando com os colegas
sua opinião, após a leitura.
393
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
394

(EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do
Pesquisa professor, informações de interesse sobre fenômenos
Gráficos, Síntese reflexiva sociais e naturais, em textos que circulam em meios
Campo das infográficos, relatos de leitura impressos ou digitais, a fim de compor sínteses
práticas de de experimentos, reflexivas.
estudo e textos de
pesquisa divulgação (EF03LP24) Ler e compreender entrevistas, relatos de
Compreensão e
científica observações e de pesquisas em fontes de informações,
interpretação de
textos
do texto.
Entrevistas, (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia,
anúncios Especificidade cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital
publicitários, do gênero: e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
notícias, composição, de acordo com as convenções do gênero carta e
campanhas de estrutura e estilo considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
Leitura conscientização do texto.
Campo da vida
pública
(EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso
Anúncios Linguagem verbal
de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha
publicitários, e não verbal
de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em
campanhas de Intencionalidade e
textos publicitários e de propaganda, como elementos
conscientização ideologia
de convencimento.
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia,

textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções
Receitas, instruções
Compreensão em de montagem etc.), com a estrutura própria desses
Campo da vida de montagem,
leitura: tema, textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser
cotidiana cardápios, agendas
assunto do texto seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos
e listas
gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.
Compreensão em diários e outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana
Campo da vida Diários, bilhetes,
leitura: tema, com expressões de sentimentos e opiniões, de acordo
cotidiana recados
assunto do texto com as convenções do gênero e considerando a situação
Contos de fadas, dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em
lendas, piadas, sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da
fábulas, histórias Formação do humanidade.
infantis, poemas, leitor literário
poemas visuais (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma,
concretos, tirinhas textos literários de diferentes gêneros e extensões,
inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo
preferências por gêneros, temas e autores.
Leitura
Leitura
Campo (EF15LP16) Ler e compreender, com a mediação do
colaborativa
artístico Contos de fadas, professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos
Atribuição de
literário fábulas, lendas, narrativos de maior porte como contos, lendas, história
sentido
histórias infantis infantil, fábula, narrativas de aventura, poemas e
Finalidade e
crônicas.
função social
Apreciação (EF15LP17) Apreciar Poemas visuais concretos,
Poemas visuais estética-estilo observando efeitos de sentido criados pelo formato do
concretos, Formas de texto na página, distribuição e diagramação das letras,
representação pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
Formação do
Tirinhas, poemas (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e
leitor literário
visuais concretos, outros recursos gráficos, compreendendo os textos
Leitura
histórias infantis multissemióticos.
multissemiótica
395
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
396

Discurso direto e
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos,
indireto. Verbos
Contos de fadas, como observando o efeito de sentido de verbos de
no pretérito
fábulas, lendas. enunciação e, se for o caso, o uso de variedades
perfeito e
linguísticas no discurso direto.
imperfeito.
Apreciação
estética- estilo (EF35LP23) Apreciar poemas, canções e outros textos
Características versificados, observando rimas, aliterações e diferentes
Poemas
dos textos modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu
Campo versificados efeito de sentido.
Leitura artístico
literário
Textos (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático
dramáticos: (escrito para ser encenado) e sua organização por meio
Peças teatrais
composição, de diálogos entre personagens e marcadores das falas
estrutura e estilo das personagens e de cena.
Poemas visuais
(EF15LP14) Construir o sentido de Poemas visuais
concretos, tirinhas, Linguagem não
concretos, histórias em quadrinhos e tirinhas,
Histórias em verbal: leitura
relacionando imagens e palavras e interpretando recursos
quadrinhos multissemiótica
gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopéias).

PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE OBJETIVOS DE
GÊNEROS
LINGUAGEM ATUAÇÃO CONHECIMENTO APRENDIZAGEM
Gráficos, relatos, textos de (EF35LP12) Recorrer ao
divulgação científica, entrevistas, dicionário para esclarecer
Construção do
anúncios publicitários, notícias, dúvidas sobre a escrita de
Análise linguística e Todos os campos sistema alfabético
diários, receitas, instruções de palavras, especialmente
semiótica de atuação e da ortografia:
montagem, contos de fadas, fábulas, no caso de palavras
relações arbitrária
lendas, poemas, Poemas visuais com relações irregulares
concretos, tirinhas. fonema-grafema.
Construção do (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer

sistema alfabético dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente
e da ortografia: no caso de palavras com relações irregulares fonema-
relações arbitrária grafema.
Construção do
Gráficos, sistema alfabético (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso
relatos, textos e da ortografia. frequente nas quais as relações fonema-grafema são
de divulgação Ampliação do irregulares e com h inicial que não representa fonema.
científica, vocabulário
entrevistas,
anúncios
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na
Análise Todos os publicitários, Morfologia:
produção textual pronomes pessoais, possessivos e
linguística e campos de notícias, diários, coesão
demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
semiótica atuação receitas, instruções
de montagem,
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com
contos de fadas, Relações
correspondências regulares contextuais entre grafemas
fábulas, lendas, biunívocas,
e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e
poemas, Poemas cruzadas e
não i) em sílaba átona em final de palavra – e com
visuais concretos, arbitrárias.
marcas de nasalidade (til, m, n).
tirinhas.
Ortografia: sílabas (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com
canônicas e não sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que
canônicas existem vogais em todas as sílabas.
Ortografia: (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com

dígrafos os dígrafos lh, nh, ch,.
397
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
398

(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo)

Acentuação em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em
gráfica palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou
não de s.
Segmentação
(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras,
de palavras:
a fim de classificá-las em monossílabas, dissílabas,
classificação por
Gráficos, trissílabas e polissílabas.
número de sílabas
relatos, textos
de divulgação Classificação das
científica, (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras,
palavras quanto à
entrevistas, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e
posição da sílaba
anúncios proparoxítonas.
tônica
Análise Todos os publicitários,
linguística e campos de notícias, diários,
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar
semiótica atuação receitas, instruções
na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto
de montagem, Pontuação
de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois
contos de fadas,
pontos e travessão.
fábulas, lendas,
poemas, Poemas Morfologia: (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos,
visuais concretos, substantivos e substantivos e verbos e suas funções na oração: agente,
tirinhas. verbos ação, objeto da ação.
(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua

Adjetivo
função de atribuição de propriedades aos substantivos.
(EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos

Prefixos e sufixos
na formação de palavras derivadas de substantivos, de
na formação de
adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender
palavras
palavras e para formar novas palavras.
Gráficos,
(EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de
Campo das infográficos,
observação e pesquisa, a formatação e diagramação
práticas de tabelas, Adequação às
específica desses gêneros (passos ou listas de itens,
estudo e relatos, textos normas de escrita
tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados),
pesquisa de divulgação
inclusive as versões orais.
científica
(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias,
manchetes, lides e corpo de notícias simples para público
Estrutura da
infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais
linguagem
Entrevista ou impressos, a formatação e diagramação específica
argumentativa
notícia, anúncios de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões
Campo da vida
publicitários, orais.
pública
campanhas de
conscientização (EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas
Uso dos adjetivos
Análise dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas
em textos
linguística e do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), digitais
argumentativos
semiótica ou impressas.
(EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos

injuntivos instrucionais (receitas, instruções de
Receitas, instruções Estrutura de montagem), a formatação própria desses gêneros
de montagem e gêneros injuntivos (verbos imperativos, indicação de passos a ser
aviso e instrucionais seguidos) e a diagramação específica dos textos desses
gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções
Campo da vida de execução – “modo de fazer”).
cotidiana
(EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros
epistolares e diários, a formatação própria desses textos
Estrutura
(relatos de acontecimentos, expressão de vivências,
Diários de gêneros
emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação
epistolares
específica dos textos esses gêneros (data, saudação,
399
corpo do texto, despedida, assinatura).
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
400

Composição (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário,
narrativas: personagem central, conflito gerador, resolução e
discurso em o ponto de vista com base no qual as histórias são
Contos de fadas, primeira e terceira narradas, diferenciando narrativas em primeira e
fábulas, lendas, pessoa terceira pessoas.
Análise Campo histórias infantis. (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso
linguística e artístico Discurso direto e direto, determinando o efeito de sentido de verbos de
semiótica literário indireto enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas
no discurso direto, quando for o caso.
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos

Poemas e poemas Composição de
de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e
visuais concretos textos poéticos
sonoros e de metáforas.
Gráficos,
relatos, textos
de divulgação (EF15LP05) Planejar, com a mediação do professor,
científica, o texto que será produzido, considerando a situação
entrevistas, comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para
Planejamento de
anúncios quem escreve); a finalidade ou o propósito (para quê);
texto
Produção de Todos os publicitários, a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é
Elementos
textos campos notícias, diários, o portador do texto); a linguagem, organização e forma
organizadores do
receitas, instruções do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos
discurso
de montagem, ou digitais, sempre que for preciso, informações
contos de fadas, necessárias à produção do texto, organizando em
fábulas, lendas, tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
poemas, tirinhas,
poemas visuais
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a
Reescrita de
ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
textos: ampliação
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
das ideias
reformulações, correções de ortografia e pontuação.
Edição de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, com a
Gráficos, Disposição gráfica mediação do professor, ilustrando, quando for o caso,
relatos, textos em suporte adequado, manual ou digital.
de divulgação
científica, Edição e (EF15LP08) Utilizar software, com a mediação do
entrevistas, publicação professor, inclusive programas de edição de texto, para
anúncios de textos em editar e publicar os textos produzidos, explorando os
Todos os suportes digitais recursos multissemióticos disponíveis.
publicitários,
campos
notícias, diários, (EF35LP08) Utilizar recursos de referenciação
receitas, instruções (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
Produção de de montagem, Coesão sequencial possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado
textos contos de fadas, e coesão ao gênero, recursos de coesão pronominal e
fábulas, lendas, referencial articuladores de relações de sentido (tempo, causa,
poemas, tirinhas, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente
poemas visuais de informatividade.
Organização do
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido,
texto progressão
dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas
temática e
e de acordo com as características do gênero discursivo.
paragrafação
Gráficos,
professor e progressiva autonomia, diferentes gêneros
Campo das infográficos, Produção de
para apresentar resultados de observações e de
práticas de tabelas, textos utilizando
pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando
estudos e relatos, textos recursos verbais e
pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas
pesquisa de divulgação não verbais
simples, considerando a situação comunicativa e o
científica
401
tema/assunto do texto.
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
402
PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE CO-

LINGUAGEM ATUAÇÃO NHECIMENTO
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema
polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/
Consistência ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura
argumentativa adequada à argumentação, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e o gênero
discursivo.
Princípios da
Entrevistas, (EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia
textualidade:
notícia, anúncios impressa ou digital, dentre outros gêneros do campo
intencionalidade,
Campo da vida publicitários político-cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com
aceitabilidade,
pública Campanhas de as convenções do gênero, a situação comunicativa e o
informatividade e
conscientização tema/assunto do texto.
situacionalidade.
(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de
campanhas de conscientização destinados ao público
Recursos infantil, observando os recursos de persuasão utilizados
Produção de argumentativos nos textos publicitários e de propaganda (cores,
textos imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de palavras,
tamanho e tipo de letras, diagramação).
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e
diários, com expressão de sentimentos e opiniões,
Planejamento
dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, de
Diário e produção de
acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e
diários
do texto.
Campo da vida
cotidiana (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos
Produção de instrucionais, com a estrutura própria desses textos
Receitas, instruções
textos injuntivos: (verbos imperativos, indicação de passos a ser
de montagem,
verbos no seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos
cardápios.
imperativo gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.
PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE CO-
LINGUAGEM ATUAÇÃO NHECIMENTO
Uso de
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa
marcadores
Contos de fadas, autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências
temporais
fábulas, histórias de eventos e imagens apropriadas para sustentar o
e espaciais
infantis, lendas, sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de
advérbios de
fala de personagens.
tempo e lugar
(EF35LP26) Ler, compreender e produzir com certa
Campo
Produção de autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários
artístico Contos de fadas,
textos Discurso direto e e personagens, a fim de observar os elementos da
literário fábulas, histórias
indireto estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens,
infantis, lendas
narrador e a construção do discurso indireto e discurso
direto.
Linguagem
Poemas, poemas autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e
poética: rimas e
visuais concretos jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados)
jogos de palavras.
e recursos visuais e sonoros.

Gráfico, infográfico, tabelas, textos de divulgação científica, verbetes, seminários,
reportagem científica, relato de experimentos.
Carta do leitor, notícias, campanhas de conscientização, Estatuto da criança e do
Campo da vida pública adolescente, comentários on-line, conversa de whatsApp, reportagem, podcast,
vídeos
Campo da vida cotidiana Instruções de montagem, regras de jogos e brincadeiras, faturas, autoavaliação
Contos maravilhosos, lendas narrativas de aventura, fábulas, histórias em

Campo artístico literário quadrinhos, piadas charges, poemas, poemas visuais concretos, tirinhas, peças
403
teatrais, letras de músicas
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
404


ideias audível, boa articulação e ritmo adequado.

solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Notícias, instruções (EF15LP11) Reconhecer características da conversação
de montagem, Características
espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
poemas, da conversação
selecionando e utilizando, durante a conversação,
peças teatrais, espontânea
formas de tratamento adequadas.
entrevistas, piadas
(EF15LP12) Atribuir sentido a aspectos paralinguísticos
Todos os Aspectos
Oralidade observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos,
campos de paralinguísticos
movimentos de cabeça, expressão corporal, facial, tom
atuação no ato da fala
de voz.
Relato oral
Registro formal e
informal
experiências etc.).
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral,

Notícias, instruções utilizados em diferentes situações e contextos
de montagem, Forma de comunicativos, e suas características linguístico-
poemas, composição de expressivas e composicionais (conversação espontânea,
peças teatrais, gêneros orais conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas
entrevistas, piadas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,
narração de jogos esportivos, aula, debate etc.).
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados
Notícias, instruções em diferentes variedades linguísticas, identificando
Todos os de montagem, características regionais, urbanas e rurais da fala e
Variação
campos de poemas, respeitando as diversas variedades linguísticas como
linguística
atuação peças teatrais, características do uso da língua por diferentes grupos
entrevistas, piadas regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de

Escuta de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas
textos orais pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos
sempre que necessário.
Compreensão
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações
de textos orais:
Oralidade formais de escuta de exposições, apresentações e
intenções no
palestras.
discurso do outro
Gráficos,
Campo das
infográficos,
práticas de (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares,
tabelas, Exposição de
estudos e em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos
Seminários texto oral
pesquisa (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por
Estratégias de
roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando
argumentação
a linguagem à situação comunicativa.
(EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou

Planejamento
televisivos e entrevistas e notícias veiculadas em rádio,
e produção de
TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto
texto da esfera
e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal
midiática
falado/televisivo, notícias e entrevistas.
405
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
406

Reconhecer
as condições (EF15LP01) Identificar a função social de textos que
de produção circulam em campo da vida social dos quais participa
e recepção de cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola)
Campo da vida Notícias e
textos e nas mídias impressa, de massa e digital, de modo a
pública entrevistas
reconhecer seu contexto de produção: para que foram
Contexto de produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem
produção e se destinam.
circulação
(EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa

Campo da vida Instruções de Produção de texto infantil com instruções de montagem, de jogos e
cotidiana montagem oral brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir
Leitura tutoriais em áudio ou vídeo.
Contação de
Contos histórias
maravilhosos, (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio
Marcas
fábulas, lendas, de imagem, textos literários lidos pelo professor,
linguísticas
narrativas de empregando os elementos da narrativa .
Campo aventura Elementos
artístico coesivos
literário
Declamação:
ritmo, entonação
(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação,
Poemas e articulação
postura e interpretação adequadas.
correta das
palavras
Leitura
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação
ao texto que vai ler (antecipação dos sentidos, da
forma e da função social do texto), apoiando-se em
Estratégias conhecimentos prévios sobre as condições de produção
Gráfico, infográfico, de leitura: e recepção, o gênero, o suporte e o universo temático,
tabelas, textos antecipação, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos,
de divulgação inferência e imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
científica, verbetes, verificação confirmando antecipações e inferências realizadas antes
notícias, instruções e durante a leitura de textos, checando a adequação
de montagem, das hipóteses realizadas.
regras de jogos
e brincadeiras, Localização de
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em
contos informações
Todos os diferentes gêneros discursivos.
maravilhosos, explícitas
Leitura campos de
lendas, narrativas
atuação Linguagem não (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido
de aventura,
fábulas, histórias verbal: leitura pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em
em quadrinhos, multissemiótica textos multissemióticos.
piadas charges,
Decodificação
poemas, poemas (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em
Fluência de leitura
visuais concretos, seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
Ritmo e
tirinhas, peças curtos com nível de textualidade adequado.
entonação
teatrais, letras de
músicas (EF35LP02) Selecionar livros, revistas e jornais da
biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/
Formação do
ou disponíveis em meios digitais para leitura individual,
leitor
407
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
408

Gráfico, infográfico, Compreensão
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
tabelas, textos de leitura:
demonstrando compreensão global, capacidade de
de divulgação ideia principal e
inferenciação e de localização de informações.
científica, verbetes, secundárias
notícias, instruções inferência (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos
de montagem, Leitura de lidos, atribuindo significados que extrapolam o texto
regras de jogos implícitos lido.
e brincadeiras,
contos Inferência do
Todos os (EF35LP05) Inferir, com a mediação do professor, o
maravilhosos, sentido de
campos de sentido de palavras ou expressões desconhecidas em
lendas, narrativas palavras ou
atuação textos, com base no contexto da frase ou do texto.
de aventura, expressões
fábulas, histórias
em quadrinhos, (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de
piadas charges, Elementos um texto, identificando substituições lexicais (de
Leitura poemas, poemas coesivos, substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso
visuais concretos, ampliação de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
tirinhas, peças vocabular demonstrativos) que contribuem para a continuidade
teatrais, letras de do texto.
músicas
Texto de divulgação
Campo das científica, gráficos, (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do
Pesquisa
práticas de infográficos, professor, informações de interesse sobre fenômenos
Síntese reflexiva
estudos e tabelas, sociais e naturais, em textos que circulam em meios
de leitura
pesquisa reportagem impressos ou digitais.
científica
Compreensão em
Campo da vida leitura (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes,
Notícias
pública Contexto de local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
produção
Compreensão de
Notícias, cartas de leitura (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em
reclamação Distinção entre textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
fato e opinião
Campo da vida Textos de (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos

Identificação do
pública divulgação de divulgação científica para crianças, considerando a
tema do texto
científica situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.
Gráficos, Imagens (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas

infográficos e analíticas em e tabelas em textos, como forma de apresentação de
tabelas textos dados e informações.
Poemas visuais (EF15LP14) Construir o sentido de Poemas visuais
Linguagem não
concretos concretos, histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando
verbal: leitura
Histórias em imagens e palavras e interpretando recursos gráficos
Leitura multissemiótica
quadrinhos (tipos de balões, de letras, onomatopéias).
Instruções de instruções de montagem, regras de jogos e brincadeiras,
montagem, Compreensão em boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do
regras de jogos leitura: finalidade Campo da Vida Cotidiana, de acordo com as convenções
Campo da vida e brincadeiras, do texto do gênero (campos, itens elencados, medidas de
cotidiana faturas consumo, código de barras) e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Compreensão (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas

em leitura: pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do
Cartas do leitor tema, assunto Campo da Vida Cotidiana, de acordo com as convenções
e finalidade do do gênero carta, de modo a considerar a situação
texto comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
409
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
410

Contos
maravilhosos,
fábula, lendas,
histórias em Formação do
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em
quadrinho, leitor literário
narrativas de
humanidade.
aventura, poemas,
peças teatrais
Contos
professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos
maravilhosos, leitura autônoma
narrativos de maior porte como contos (populares, de
lendas, narrativas de textos
fadas, acumulativos, de assombração etc.), lendas,
de aventura, narrativos
história infantil, fábula, narrativas de aventura, poemas
fábulas
e crônicas.
Campo
Leitura Apreciação (EF15LP17) Apreciar Poemas visuais concretos,
artístico
literário Poemas visuais estética- estilo observando efeitos de sentido criados pelo formato do
concretos Formas de texto na página, distribuição e diagramação das letras,
representação pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
Histórias em
quadrinhos, Leitura (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros
poemas visuais multissemiótica recursos gráficos, relacionando imagem e textos escritos.
concretos
Contos
maravilhosos,
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma,
fábula, poemas,
Formação do textos literários de diferentes gêneros e extensões,
lendas, histórias em
leitor literário inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo
quadrinho, poemas
preferências por gêneros, temas e autores.
visuais concretos,
peças teatrais
Contos
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos,
maravilhosos, Verbos
como observando o efeito de sentido de verbos de
fábula, lendas, Discurso direto e
enunciação e, se for o caso, o uso de variedades
narrativas de indireto
linguísticas no discurso direto.
aventura
Campo Apreciação (EF35LP23) Apreciar poemas, canções e outros textos
Leitura artístico estética-estilo versificados, observando rimas, aliterações e diferentes
Poemas
literário de textos modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu
versificados efeito de sentido.
(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático
Leitura de textos (escrito para ser encenado) e sua organização por meio
Peças teatrais
dramáticos de diálogos entre personagens e marcadores das falas
das personagens e de cena.

Verbetes Ortografia: (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer
(de enciclopédias e relações dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente no caso
dicionários) arbitrárias de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
Textos de divulgação
científica, verbetes,
notícias, instruções de
Análise Todos os montagem, regras de
linguística campos de jogos e brincadeiras,
e semiótica atuação Ortografia (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso
histórias em quadrinhos,
Ampliação frequente nas quais as relações fonema-grafema são
poemas,, contos
vocabular. irregulares e com h inicial que não representa fonema.
maravilhosos, fábula,
lendas, narrativas de
aventura,cartas do leitor,
comentários on-line,
411
reportagem.
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
412

(EF35LP14) Identificar em textos e usar na

Coesão textual:
produção textual pronomes pessoais, possessivos e
pronomes
Textos de demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
divulgação
científica, verbetes,
Ortografia:
notícias, instruções
relações (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de
de montagem,
biunívocas, correspondência fonema-grafema regulares diretas e
regras de jogos
cruzadas e contextuais.
e brincadeiras,
arbitrárias
histórias em
quadrinhos,
poemas,, contos Encontros (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras
Análise Todos os maravilhosos,
linguística campos de vocálicos: com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação
fábula, lendas, ditongos VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
e semiótica atuação narrativas de
aventura,cartas do
leitor, comentários
on-line, Conhecimento das
reportagem. diversas grafias (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo)
do alfabeto em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).
Acentuação
Conhecimento do (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para

Verbetes alfabeto esclarecer significados, a fim de reconhecer o significado
Ordem alfabética mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
Conhecimento do (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para
Verbetes alfabeto esclarecer significados, a fim de reconhecer o significado
Ordem alfabética mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
Textos de (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar,
divulgação adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação,
científica, verbetes, Pontuação de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos,
notícias, nstruções vírgula em enumerações e em separação de vocativo e
de montagem, de aposto.
regras de jogos (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção
Todos os Concordância
e brincadeiras, textual a concordância entre substantivo ou pronome
campos de verbal
histórias em pessoal e verbo (concordância verbal).
atuação
quadrinhos, (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção
poemas,, contos Concordância
textual a concordância entre artigo, substantivo e
maravilhosos, nominal
adjetivo (concordância no grupo nominal).
Análise fábula, lendas,
linguística narrativas
de aventura, (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente,
e semiótica Morfologia: uso do
cartas do leitor, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza,
sufixo.
comentários on- -izar/-isar (regulares morfológicas).
line, reportagem.
(EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes
de enciclopédia infantil e de dicionários, digitais ou
Coesão textual
impressos, a formatação e diagramação específica desse
Verbetes e uso de
gênero (título do verbete, definição, detalhamento,
Campo das articuladores
curiosidades), considerando a situação comunicativa e o
práticas de
tema/assunto/finalidade do texto.
estudos e
pesquisas (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato,
Gráficos, Forma de
tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de
infográficos e composição de
observação e pesquisa, como forma de apresentação de
tabelas textos.
413
dados e informações.
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
414

Forma de (EF35LP16) Identificar e reproduzir em notícias,

Notícias, cartas do composição de manchetes, lides e corpo de notícias simples para público
leitor textos: linguagem infantil a formatação e diagramação específica de cada
Campo da vida argumentativa um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
pública
Notícias de rádio, Forma de (EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão
TV, vídeos e composição de facial e corporal de âncoras de jornais radiofônicos ou
podcasts textos televisivos e de entrevistadores/entrevistados.
(EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos

Instruções de instrucionais (instruções de jogos) a formatação própria
Formas de
Campo da vida montagem, desses textos (verbos imperativos, indicação de passos
composição de
cotidiana regras de jogos e a ser seguidos) e formato específico dos textos desses
textos injuntivos
brincadeiras gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/
Análise passos de jogo).
linguística
e semiótica Conto maravilhoso, Composição de
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário,
fábula, lendas, textos narrativos:
personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto
narrativas de discurso em
de vista com base no qual as histórias são narradas,
aventura, história primeira e terceira
diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
em quadrinhos pessoa
Campo Conto maravilhoso, (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso

artístico fábula, lendas, Discurso direto e direto, determinando o efeito de sentido de verbos de
literário narrativas de indireto enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas
aventura no discurso direto, quando for o caso.
Forma de (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos

Poemas, letras de
composição de de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e
música
textos poéticos sonoros e de metáforas.
(EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato,
Forma de
Poemas visuais a distribuição e a diagramação das letras do texto na
composição de
concreto página, para que progressivamente compreenda sua
Análise Campo textos visuais
composição.
linguística artístico
e semiótica literário Forma de
(EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos,
Peças teatrais composição de
marcadores das falas das personagens e de cena,.
textos dramáticos
(EF15LP05) Planejar o texto que será produzido,

considerando a situação comunicativa, os interlocutores
Gráfico, infográfico, Planejamento de (quem/para quem escreve); a finalidade ou o
tabelas, textos texto propósito (para quê); a circulação (onde o texto vai
de divulgação Elementos circular); o suporte (qual é o portador do texto); a
científica, verbetes, organizadores do linguagem, organização e forma do texto e seu tema,
notícias, instruções discurso pesquisando informações necessárias à produção do
de montagem, texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
regras de jogos pesquisadas.
Todos os
Produção de e brincadeiras,
campos de Reescrita de
textos histórias em (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido, com a
atuação textos: ortografia,
quadrinhos, mediação do professor, para corrigi-lo e aprimorá-lo,
poemas visuais pontuação e
fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções
concretos, contos ampliação das
de ortografia e pontuação.
maravilhosos, ideias
lendas, fábulas,
narrativas de (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em
aventura. Edição de textos colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
Disposição gráfica ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado,
manual ou digital.
415
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
416

(EF15LP08) Utilizar software, com a mediação do
Edição de textos:
professor, inclusive programas de edição de texto, para
utilização de
editar e publicar os textos produzidos, explorando os
tecnologia digital
recursos multissemióticos disponíveis.
Gráfico, infográfico, (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
tabelas, textos Convenções
linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras
de divulgação de escrita:
básicas de concordância nominal e verbal, pontuação
científica, verbetes, ortografia,
(ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
notícias, instruções pontuação,
vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso
de montagem, concordância
direto, quando for o caso, com gradativo domínio das
regras de jogos verbal e nominal
Todos os convenções da escrita.
e brincadeiras,
campos de
histórias em (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos
atuação
quadrinhos, de referenciação (por substituição lexical ou por
Produção de poemas visuais Coesão sequencial pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos),
textos concretos, contos e referencial e vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão
maravilhosos, coerência textual pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de
lendas, fábulas, relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão,
narrativas de comparação), com nível suficiente de informatividade.
aventura.
Planejamento
textual: (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido,
paragrafação dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas
e progressão e de acordo com as características do gênero discursivo.
temática
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas
Gráfico, infográfico,
Campo das Produção de de interesse, com base em resultados de observações
tabelas, textos
práticas de textos e pesquisas em fontes de informações impressas ou
de divulgação
estudo e Relação tema/ eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e
científica e
pesquisa título/texto gráficos ou tabelas simples, considerando a situação
reportagens
comunicativa e o assunto do texto.
Campo das (EF04LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia,
práticas de verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando
Verbetes Escrita autônoma
estudo e a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
pesquisa texto.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre
tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na
Cartas de Consistência
escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal
reclamação argumentativa
e estrutura adequada à argumentação, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Campo da vida
pública (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no
universo escolar, digitais ou impressas, noticiando os
Produção de texto:
fatos e seus atores, comentando decorrências, de acordo
Notícias adequação do
com as convenções do gênero notícia e considerando,
discurso
progressivamente, a situação comunicativa e o tema/
assunto do texto.
Instruções de (EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas
Produção de montagem, pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do
textos Campo da vida regras de jogos Campo da Vida Cotidiana, de acordo com as convenções
do campo da vida
Produção de cotidiana e brincadeiras, do gênero carta e com a estrutura própria desses textos
cotidiana
textos faturas, (problema, opinião, argumentos), considerando a situação
autoavaliação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Uso de marcadores
autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de
temporais e
eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido
Contos maravilhosos, espaciais em textos do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de
lendas, narrativas narrativos
personagens.
de aventura,
fábulas, histórias (EF35LP26) Ler, compreender e produzir com certa
emquadrinhos, autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários
Campo artístico
tirinhas. Discurso direto e e personagens, a fim de observar os elementos da
literário
indireto estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do discurso indireto e discurso
direto.
Escrita autônoma:
Poemas, poemas autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e
rimas
417
visuais concretos jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados)

Linguagem poética
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA

418

Reportagens, seminário, gráficos, infográficos, tabelas, verbetes, relato de
experimento, resumo
Reportagens, resenhas, vídeos de curta metragem, comentário on-line sites,
Campo da vida pública Podcast, campanhas de conscientização, Estatuto da criança e do adolescente
(ECA), cartas do leitor, regulamentos
Anedotas, piadas, charge, regras de jogos e brincadeiras, resenhas,
autoavaliação.
Lendas, narrativas de aventura, contos de suspense, poemas, ciberpoemas,
charge, tirinhas, minicontos, peças teatrais, crônicas.

Seminário, vídeos Oralidade (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio
curta metragem, pública: clareza oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido
piada, peças na exposição de pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz
teatrais. ideias audível, boa articulação e ritmo adequado.
Seminário, piada,
peças teatrais.
solicitando esclarecimentos sempre que necessário
Todos os
Oralidade (EF15LP11) Reconhecer características da conversação
campos Características
espontânea presencial, respeitando os turnos de fala,
Seminário, piada, da conversação
selecionando e utilizando, durante a conversação,
peças teatrais espontâneas
formas de tratamento adequadas, de acordo com a
Turnos de fala
situação e a posição do interlocutor.
Relato oral
Seminário Registro formal e
informal
experiências etc.).
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral,

utilizados em diferentes situações e contextos
Forma de
comunicativos, e suas características linguístico-
Seminário, piada composição de
expressivas e composicionais (conversação espontânea,
textos orais
conversação telefônica, entrevistas, noticiários,
narração de jogos esportivos, debate etc.).
Todos os
campos (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados
em diferentes variedades linguísticas, identificando
características regionais, urbanas e rurais da fala e
Vídeos de curta Variação
respeitando as diversas variedades linguísticas como
metragem linguística
características do uso da língua por diferentes grupos
regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
Oralidade Campo das (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de

práticas de Escuta de textos trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas
Seminário
estudo e orais pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos
pesquisa sempre que necessário.
(EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para

Planejamento
vlogs argumentativos sobre produtos de mídia para
e produção de
público infantil (filmes, desenhos animados, HQs,
Vídeos e Podcasts textos: ampliação
games etc.), com base em conhecimentos, de acordo
e adequação do
Campo da vida com as convenções do gênero e considerando a situação
vocabulário
pública comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre
Seminário Produção de acontecimentos de interesse social, com base em
Vídeos curta texto: estratégia conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio,
metragem de argumentação mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista
419
diferentes.
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
420

Compreensão
Seminário (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações
Campo da vida de textos orais:
Vídeos curta formais de escuta de exposições, apresentações e
pública intenções no
metragem palestras.
discurso do outro
(EF05LP13) Assistir à postagem de vlog infantil de

Produção de texto críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e,
Vídeos, resenhas
oral a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em
Campo da vida áudio ou vídeo.
cotidiana Seminários, (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de
Planejamento
gráficos, trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas
de texto oral:
infográficos, pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos
argumentação
tabelas sempre que necessário.
Oralidade Lendas, narrativas Contação de
de aventura, contos histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de
de suspense, Uso de elementos imagem, textos literários lidos pelo professor.
minicontos coesivos
Campo (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura

artístico Poema, Ritmo, entonação e interpretação adequadas, de modo a empregar a
literário Ciberpoema e articulação articulação correta das palavras e utilizando a postura
adequada para cada situação de declamação.
(EF05LP25) Representar cenas de textos dramáticos,

Performances reproduzindo as falas das personagens, de acordo com
Peças teatrais
orais as rubricas de interpretação e movimento indicadas
pelo autor.
Leitura
(EF15LP01) Identificar a função social dos gêneros
discursivos que circulam em campos da vida social
Contexto de
dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua,
produção e
a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
finalidade do
massa e digital, de modo a reconhecer seu contexto de
gênero
produção: para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação
ao gênero discursivo (antecipação dos sentidos, da
forma e da função social do texto), apoiando-se em
Estratégias
conhecimentos prévios sobre as condições de produção
de leitura:
e recepção, o gênero, o suporte e o universo temático,
antecipação,
bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos,
inferência e
imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
Todos os Com todos os verificação
confirmando antecipações e inferências realizadas
Leitura campos de gêneros do quinto antes e durante a leitura, checando a adequação das
atuação ano hipóteses realizadas.
Decodificação:
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em
fluência de
seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos
leitura, ritmo e
curtos com nível de textualidade adequado.
entonação
(EF35LP02) Selecionar livros, revistas e jornais da
biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/
Formação de
ou disponíveis em meios digitais para leitura individual,
leitor
Compreensão: (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,

ideias principais e demonstrando compreensão global, influenciando,
secundárias localizando e selecionando informações relevantes.
421
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
422

Localização de
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos
informações
Com todos os lidos.
explícitas
gêneros do quinto
ano Localização de
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos
informações
lidos.
implícitas
Inferências
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões
e sentido de
Todos os desconhecidas em textos, com base no contexto da
palavras ou
campos de frase ou do texto.
expressões
atuação Com todos os
gêneros do quinto (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de
ano Coesão referencial um texto, identificando substituições lexicais (de
e sequencial substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso
Relações lógico- de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
Leitura discursivas demonstrativos) que contribuem para a continuidade
do texto.
Linguagem não (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido
ciberpoemas,
verbal: leitura pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em
charges
multissemiótica textos multissemióticos.
Seminário,
(EF35LP17) Buscar e selecionar informações de
gráficos,
Pesquisa interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em
infográficos,
Síntese reflexiva textos que circulam em meios impressos ou digitais, a
Campo das tabelas,
de leitura fim de compor, em parceria com o professor, sínteses
práticas de reportagens, textos
reflexivas.
estudo e científicos
pesquisa (EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário,
Verbetes (de Compreensão em
identificando a estrutura, as informações gramaticais
enciclopédias e leitura: finalidade
(significado de abreviaturas) e as informações
dicionários) de texto
semânticas.
Campo das
Gráficos, Imagens (EF05LP23) Comparar informações apresentadas em
práticas de
infográficos, analíticas em gráficos ou tabelas, como forma de apresentação e
estudo e
tabelas textos organização de dados e informações.
pesquisa
(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com
Reportagens, Compreensão em autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs
resenhas, leitura: unidade argumentativos, dentre outros gêneros do campo
comentário on- temática, ideias político-cidadão, de acordo com as convenções dos
Campo da vida line sites, Podcast, principais gêneros e considerando a situação comunicativa e o
pública campanhas de tema/assunto do texto.
conscientização, Compreensão em
ECA, cartas do (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo
leitura: leitura
leitor, regulamentos fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre
crítica de fontes
qual é mais confiável e por quê.
distintas
Leitura (EF15LP14) Construir (atribuir, produzir), com a
Linguagem mediação do professor, o sentido de Poemas visuais
Charges, histórias
verbal e não concretos, cartum, histórias em quadrinhos e tirinhas,
em quadrinho,
verbal: leitura relacionando imagens e palavras e interpretando
tirinhas
multissemiótica recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
onomatopéias).
Campo da vida Compreensão em
textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros
cotidiana Regras de jogos leitura: finalidade
gêneros do Campo da Vida Cotidiana, de acordo com
do texto
as convenções do gênero.
Compreensão em anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do
Anedotas, piadas,
leitura: identificar Campo da Vida Cotidiana, de acordo com as convenções
cartum, charge
humor e ironia do gênero e considerando a situação comunicativa e a
423
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
424

Lendas, narrativas
de aventura, contos
de suspense, Formação do
dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em
poemas, crônicas, leitor literário
ciberpoemas, peças
humanidade.
teatrais, minicontos
professor e, de maneira autônoma, textos narrativos
Contos, lendas, Leitura:
de maior porte como contos (populares, de fadas,
narrativas de compreensão de
cumulativos, de assombração etc.), lendas, história
aventura, crônicas textos narrativos.
infantil, fábula, narrativas de aventura, poemas e
crônicas.
Apreciação (EF15LP17) Apreciar Poemas visuais concretos,
estética: estilo observando efeitos de sentido criados pelo formato do
Ciberpoemas
Campo Formas de texto na página, distribuição e diagramação das letras,
Leitura artístico representação pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
literário
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros
Ciberpoemas, Formação do
recursos gráficos, para que compreenda de forma
charges, história leitor: leitura
gradativa a relação existente entre os textos imagéticos
em quadrinhos multissemiótica
e os textos escritos
Lendas, narrativas
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma,
de aventura, contos
Formação do textos literários de diferentes gêneros e extensões,
de assombração,
leitor literário inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo
crônicas, peças
preferências por gêneros, temas, autores,.
teatrais, minicontos
Lendas, narrativas (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos,

Formação do
de aventura, contos como observando o efeito de sentido de verbos de
leitor literário:
de assombração, enunciação e, se for o caso, o uso de variedades
discurso direto e
crônicas, linguísticas no discurso direto, a fim de compreender a
indireto
minicontos estrutura do discurso direto.
(EF35LP24) Identificar funções do texto dramático
Textos
(escrito para ser encenado) e sua organização por
Campo Campo dramáticos:
meio de diálogos entre personagens e marcadores das
artístico artístico Peças teatrais especificidade,
falas das personagens e de cena, para que aprecie
literário literário composição e
e compreenda leituras e apresentações de textos
estilo
dramáticos.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer

Construção do
Verbetes de dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no
sistema alfabético
dicionário caso de palavras com relações irregulares fonema-
e da ortografia;
grafema.
Construção do (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso

sistema alfabético frequente nas quais as relações fonema-grafema são
e da ortografia irregulares e com h inicial que não representa fonema.
(EF35LP14) Identificar em textos pronomes pessoais,
Coesão referencial
possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo
Análise Todos os e sequencial
anafórico.
linguística e campos de
semiótica atuação Ortografia:
Com todos os (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras
regularidades
gêneros do quinto de correspondência fonema-grafema regulares,
contextuais,
ano contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente
morfológicas e
com correspondências irregulares.
irregularidades
(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das
Conhecimento
palavras (uma mesma palavra com diferentes
do alfabeto do
significados, de acordo com o contexto de uso),
português do
comparando o significado de termos utilizados nas
Brasil
áreas científicas com os mesmos termos utilizados na
425
Polissemia
linguagem usual.
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
426

(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas,
Acentuação
paroxítonas e proparoxítonas.
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula,
ponto e vírgula, dois pontos e reconhecer, na leitura
Pontuação
de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de
reticências, aspas, parênteses.
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente,
Tempos e modos passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo,
verbais a fim de adquirir, progressivo, domínio no emprego dos
tempos e modos verbais.
Todos os Com todos os
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na
campos de gêneros do quinto
oralidade, os verbos em concordância com pronomes
atuação ano Concordância
pessoais/nomes sujeitos da oração, para que em suas
Análise verbal e nominal
produções faça as devidas concordâncias verbais e
linguística e nominais.
semiótica
(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções
Morfologia: uso
e a relação que estabelecem entre partes do texto:
das conjunções
adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
Morfologia: (EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas

composição de e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de
palavras sufixo.
(EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes
Campo das Verbetes de enciclopédia infantil e de dicionários, digitais ou
Forma de
práticas de Reportagens impressos, a formatação e diagramação específica desse
composição dos
estudo e Relatos de gênero (título do verbete, definição, detalhamento,
textos.
pesquisa experimentos curiosidades), considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto/finalidade do texto.
Reportagens, (EF35LP16) Identificar e reproduzir, com a mediação

notícias, do professor, em reportagens, notícias, manchetes,
Adequação
campanhas de lides e corpo de notícias simples para público infantil
da estrutura
conscientização, e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou
e linguagem
cartas de impressos, a formatação e diagramação específica de
argumentativa
reclamação, regras cada um desses gêneros, inclusive em suas versões
e regulamentos orais.
Reconhecimento (EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos

Resumos, resenhas, das intenções em produtos de mídia para público infantil (filmes,
charges presentes no desenhos animados, HQs, games etc.), com base em
discurso conhecimentos,.
Campo da vida
Análise (EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a
pública Análise de
linguística e Vídeo curta expressão facial e corporal e as escolhas de variedade e
recursos
semiótica metragem registro linguísticos de vloggers de vlogs opinativos ou
paralinguísticos
argumentativos.
Forma de
composição do (EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de
Resumos e texto: adequação resenha crítica de brinquedos, livros de literatura infantil
resenhas da estrutura e ou filmes destinados a formatação própria desses textos
linguagem ao (apresentação e avaliação do produto).
gênero.
Lendas, narrativas
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário,
de aventura, contos
Campo Discurso em personagem central, conflito gerador, resolução e
de suspense,
artístico primeira e em o ponto de vista com base no qual as histórias são
minicontos,
literário terceira pessoa narradas, diferenciando narrativas em primeira e
crônicas, peças
terceira pessoas, com a mediação do professor.
427
teatrais
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
428

Lendas narrativas
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso
de aventura, contos
Discurso direto e direto, determinando o efeito de sentido de verbos de
de assombração,
indireto enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas
minicontos,
no discurso direto, quando for o caso.
crônicas,
Análise Campo Forma de (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos
linguística e artístico Poemas composição de de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e
semiótica literário textos poéticos sonoros e de metáforas.
Forma de
(EF05LP28) Observar, em ciberpoemas e minicontos
Ciberpoemas composição de
infantis em mídia digital, os recursos multissemióticos
Minicontos textos poético-
presentes nesses textos digitais,.
visuais
Reportagens, gráficos,
infográficos, tabelas,
verbetes, relato de
experimento, resumo, (EF15LP05) Planejar, com a mediação do professor, o
resenhas, comentário gênero discursivo que será produzido, considerando a
on-line, campanhas situação comunicativa, os interlocutores (quem/para
de conscientização,
cartas do leitor, Planejamento de quem escreve); a finalidade ou o propósito (para quê);
Todos os regulamentos, textos a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual
Produção de
campos de anedotas, piadas, Elementos é o portador do texto); a linguagem, organização e
textos regras de jogos e
atuação organizadores do forma do texto e seu tema, pesquisando,sempre que
brincadeiras, discurso for preciso, informações necessárias à produção do
autoavaliação,
lendas, narrativas de texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
aventura, contos de pesquisadas. a fim de adequar gradativamente suas
suspense, poemas, produções à estrutura do gênero e à esfera de circulação.
ciberpoemas, tirinhas,
minicontos, peças
teatrais, crônicas
Reestruturação de
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a
textos: ortografia,
ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
pontuação,
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos,
ampliação de
reformulações, correções de ortografia e pontuação.
ideias.
Reportagens,
gráficos, (EF15LP07) Editar a versão final do texto, com a
infográficos, Edição de textos
mediação do professor, ilustrando, quando for o caso,
tabelas, verbetes, Disposição gráfica em suporte adequado, manual ou digital.
relato de
experimento, (EF15LP08) Utilizar software, com a mediação do
resumo, resenhas, Utilização de professor, inclusive programas de edição de texto, para
comentário on- tecnologia digital editar e publicar os textos produzidos, explorando os
line, campanhas recursos multissemióticos disponíveis.
de conscientização,
cartas do leitor, (EF35LP07) Utilizar conhecimentos linguísticos e
Todos os regulamentos, Ortografia, gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
Produção de
campos de anedotas, piadas, pontuação concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final,
textos
atuação regras de jogos e Concordância ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em
brincadeiras, verbal e nominal enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for
autoavaliação, o caso, com gradativo domínio das convenções da escrita.
Lendas, narrativas
de aventura, (EF35LP08) Utilizar recursos de referenciação
contos de (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
suspense, oemas, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado
ciberpoemas, Coesão sequencial
ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes
tirinhas, e referencial
anafóricos) e articuladores de relações de sentido
minicontos, peças (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com
teatrais, rônicas nível suficiente de informatividade.
Planejamento de
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido,
texto: progressão
dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas
temática e
e de acordo com as características do gênero discursivo.
429
paragrafação
LÍNGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA
430

Produção de
textos que (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de
Campo das
Gráficos, apresentem interesse, com base em resultados de observações
práticas de
infográficos, resultados de e pesquisas em fontes de informação impressas ou
estudo e
tabelas pesquisas e digitais, incluindo, quando pertinente, imagens e
pesquisa
levantamento de gráficos ou tabelas simples.
dados.
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre
Consistência tema relacionado a situações vivenciadas na escola e/
Reportagens, argumentativa ou na comunidade, utilizando registro formal da língua
resenhas, e considerando o tema/assunto.
comentário on-line
Campo da vida
sites, campanhas Escrita (EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma
pública
de conscientização, colaborativa: reportagem digital sobre temas de interesse da turma,
Produção de ECA, cartas do produção de a partir de buscas de informações, imagens, áudios e
textos leitor, regulamentos roteiro para vídeos na internet, de acordo com as convenções do
entrevistas e gênero e considerando a situação comunicativa e o
reportagens tema/assunto do texto.
Princípio da (EF05LP11) Registrar com autonomia, anedotas,

situacionalidade, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do Campo da
Anedotas, piadas,
da Vida Cotidiana, de acordo com as convenções do gênero
charges e cartuns
intencionalidade e e considerando a situação comunicativa e a finalidade
Campo da vida da aceitabilidade. do texto.
cotidiana
(EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia,
textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros
Produção de
Regras de jogos gêneros do Campo da Vida Cotidiana, de acordo com
textos Injuntivos.
as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
Uso de
marcadores
autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências
temporais
de eventos e imagens apropriadas para sustentar o
espaciais:
Lendas, narrativas sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de
advérbios de
de aventura, contos fala de personagens.
Campo tempo e lugar
de assombração,
artístico
ciberpoemas,
literário (EF35LP26) Ler, compreender e produzir narrativas
charges, peças Elementos da
Produção de teatrais, minicontos ficcionais que apresentem cenários e personagens, a
narrativa
textos fim de observar os elementos da estrutura narrativa:
Discurso direto e
enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a
indireto
construção do discurso indireto e discurso direto.

Campo Linguagem
Poemas autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e
artístico poética
ciberpoemas jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados)
literário Rimas
431
LÍNGUA PORTUGUESA

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9.

5 OBJETOS DE CONHECIMENTO E OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

1º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

CAMPO GÊNEROS DISCURSIVOS

Quadrinhas, parlendas, adivinhas, cantigas, trava-línguas, histórias infantis,

PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE

Oralidade pública: (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio

PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE

(EF15LP12) Atribuir signiﬁcado a aspectos não

(EF01LP23) Planejar e produzir, de modo

Logotipos, (EF12LP13) Planejar, com a mediação do professor,

Produção de texto (EF12LP06) Planejar, com a ajuda do professor,

Campo (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura

publicitários necessidades e interesses.

PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE

(EF12LP17) Ler e compreender, com a ajuda do

(EF12LP17) Ler e compreender, com a ajuda do

(EF12LP04) Ler e compreender, com certa autonomia,

PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE

(EF15LP16) Ler e compreender textos narrativos de maior

(EF01LP16) Ler e compreender, com a mediação do

(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem

(EF15LP16) Ler e compreender textos narrativos de

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros

Análise Linguística e semiótica

Distinção de (EF01LP04) Distinguir as letras de outros sinais

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética

sílabas iniciais, mediais e ﬁnais.

PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE

(EF12LP14) Identiﬁcar e reproduzir, em fotolegendas de

PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado,

(EF15LP05) Planejar, com a mediação do professor,

(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas

comunicativa e o tema/assunto/ﬁnalidade do texto.

PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE

2º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

Campo Gêneros discursivos

PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE

(EF15LP13) Identiﬁcar ﬁnalidades da interação oral

(EF12LP13) Planejar, com a mediação do professor,

PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE

(EF12LP08) Ler e compreender, com a mediação do

com esses diferentes textos e os recursos inerentes a eles.

PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE

(EF12LP18) Apreciar poemas, parlendas, cantigas,

Análise linguística e semiótica

PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE

PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE

Formas de (EF12LP19) Reconhecer em textos versiﬁcados rimas,

Campo (EF02LP28) Reconhecer em narrativa ﬁccional o

Formas de (EF02LP29) Observar o formato do texto na página,

Campo da vida (EF12LP15) Identiﬁcar a forma de composição de

Cantigas, (EF12LP07) Identiﬁcar e reproduzir, em cantigas,

PRÁTICA DE CAMPO DE OBJETO DE

(EF12LP11) Escrever, com a mediação do professor,

(EF12LP12) Escrever, com a mediação do professor,

Estrutura textual. (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e outros

(EF12LP05) Planejar e produzir, com a mediação

3º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA