Aula 14 - Produção Textual II Devolutiva

Aula 14 • Produção Textual II: Devolutiva
Linguagem: [X] Redação [ ] Leitura
Objetivo de aprendizagem
· Realizar a revisão da reescrita do texto após a revisão/devolutiva

realizada na plataforma.
· Refletir sobre a devolutiva, correções, ajustes e sugestões
realizadas pelo professor/plataforma.
· Realizar feedback entre pares sobre a escrita.
· Reescrever o texto, adicionando as sugestões recebidas, de modo a
corrigir os erros e fazer uma readequação no texto.
Habilidades
· (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,

preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas
diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação,
interpretação e intervenção crítica da/na realidade;
· (EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de
diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas
crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do
mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social
dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura
marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes
ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura;
· (EM13LP50) Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre
obras de diferentes autores e gêneros literários de um mesmo
momento histórico e de momentos históricos diversos, explorando
os modos como a literatura e as artes em geral se constituem,
dialogam e se retroalimentam.
Premissas
redação e
leitura
Professor, as premissas têm como objetivo orientar os procedimentos

relacionados às aulas de redação e leitura.
Redação
· Serão apresentadas duas propostas de redação por bimestre na

plataforma Redação Paulista.
· As redações precisam ser redigidas na plataforma para que os
estudantes tenham uma devolutiva sobre o seu processo.
· A devolutiva das redações é um momento importante para que os
estudantes reflitam sobre a sua escrita, revisem aspectos positivos
e pontos de atenção no desenvolvimento da produção textual.
· Todo os passos do processo da produção textual são primordiais
para estimular a continuidade e o aprimoramento da escrita, da
criatividade e do pensamento crítico.
· Tutoriais:
Redação Paulista: professores
https://drive.google.com/file/d/1UJ32hInkRd3pehGQRDtKUBgLciWzn
SUj/view.
Redação Paulista: alunos
https://drive.google.com/file/d/
11XHfeMgi_RnjgdDos1l0M2aKzH3kbstR/view.
Preparação para a aula
Materiais necessários para esta aula:
· Computador, tablet ou smartphones (para os estudantes);

· Acesso à internet;
· Cadernos, lápis e canetas;
· Textos elaborados nas demais aulas.
Desenvolvimento de aula:
Professor, esta aula tem como objetivo possibilitar experiências

de partilha sobre o processo de escrita da redação, reflexão
sobre a escrita e, se necessário, a reescrita do texto.
Atividade 1 – Feedback entre pares
Para isso, o ideal é dividir a turma em pequenos grupos (sugere-

se fortemente duplas ou, no máximo, trios) que farão a “troca
dos escritos” (redações). Importante reiterar a necessidade do
respeito durante esse momento, pois os estudantes lerão os
textos uns dos outros e o objetivo é estimular trocas de
conhecimentos e dicas de maneira saudável e enriquecedora.
Passo a passo: revisão de texto em duplas
1.Divisão das duplas:

 Dividir os alunos em duplas;
 As duplas podem ser escolhidas aleatoriamente ou com
base em critérios de nível ou afinidade, dependendo da
dinâmica da turma.
2. Respeito e proatividade:
 Ler o texto do colega com atenção e respeito.
 Postura construtiva e empática durante a leitura.
*Ressalte que o objetivo não é criticar, mas ajudar o
colega a melhorar seu texto.
3. Troca de feedback:
 Mencionar pontos positivos e aspectos que podem ser
melhorados na redação do colega, focando no
desenvolvimento do texto e não no autor.
Exemplos de frases de feedback construtivo:

 Gostei muito da forma como você ...
 A escolha dos ... ajudou muito na ... do texto.
 Acredito que você poderia desenvolver ... para ...
 Minha sugestão seria... para que fique mais evidente...
Atividade 2 – Exemplos de redação
Os pares ou trios podem eleger modelos de redação que eles

acharam interessante para serem compartilhados. É importante
que o autor da redação aceite que sua redação seja partilhada –
se por acaso você identificar que a redação traz aspectos muitos
pessoais, para não expor o estudante, escolha outro texto.
Após a leitura, um representante explica por que o grupo

escolheu aquela como exemplo. Então, a pessoa que escreveu a
redação explica para toda a turma como foi o processo de
escrita.
Como o intuito em ambas as atividades é a troca de

experiências, conduza as dinâmicas de modo que não haja
julgamentos ou juízos de valor com base em quaisquer outros
critérios que não sejam os textos.
Caso os alunos não queiram se expor, procure alguns modelos

de redação sobre o tema na internet e faça uma leitura
discutindo com os estudantes os pontos interessantes e
relevantes para eles.
Atividade 3: reflexão individual
Depois de receber feedbacks e de ler os modelos de redação, é

importante que o estudante reflita individualmente sobre o seu
processo de escrita. É essencial que os alunos considerem os
seguintes aspectos:
 Tema: O texto apresenta o tema de acordo com a proposta

solicitada?
 Gênero textual: o texto está organizado de acordo com o
gênero solicitado?
 Norma-padrão: o texto utiliza a norma-padrão em todos
os parágrafos?
 Convenções da escrita: O texto atende às convenções da
escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)?
 Coesão e coerência: o texto é claro e coerente, os
parágrafos estão bem construídos, há uma conexão lógica
entre eles?
Após a reflexão em dupla, a reflexão individual, e do feedback da

plataforma e do professor, o estudante precisa ponderar a
possibilidade de reescrever o texto, incorporando os feedbacks
recebidos e os pontos de melhoria apontados durante a correção
do professor ou da plataforma. Essa reescrita pode ser realizada
em casa, ou em outro momento das aulas – principalmente para
alunos que precisam desenvolver habilidades de intepretação,
ortografia etc.
Outra sugestão de abordagem:
Professor, caso considere que as atividades acima não sejam
pertinentes para a turma, seguem abaixo outras sugestões de
abordagem.
 Reescrita criativa: peça que os estudantes reescrevam o

texto fazendo ajustes importantes após a devolutiva do
professor, porém de maneira criativa.
 Revisão em grupo: sugira que os estudantes escolham
apenas uma das redações e reescrevam em grupo de
acordo com o gênero textual.
 Sorteio de tema: sorteie um tema, peça que os
estudantes façam a curadoria das informações e escrevam
em grupo uma proposta breve de redação de acordo com
um gênero textual.
 Checklist de revisão: analisem uma proposta de redação
em conjunto, dividindo os estudantes em grupos. Neste
caso, todos analisam a mesma proposta e dão feedback de
acordo com um checklist elaborado por eles ou pelo
professor.
 Proposta relâmpago: sugira que toda a turma escreva
em conjunto uma redação levando em consideração um
determinado tema ou gênero textual.
 Revisão com foco em perguntas: sugira que os
estudantes analisem as redações de sua dupla apenas
fazendo perguntas. Exemplo: A mensagem está clara? O
texto está bem estruturado? O que é necessário para que o
texto...
Repertório para consulta e referências:

· Conheça o processo de correção das redações:
https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/enem/conheca-o-
processo-de-correcao-das-redacoes.
· MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Conheça as cinco competências
cobradas na redação do Enem. http://portal.mec.gov.br/ultimas-
noticias/418-enem-946573306/81381-conheca-as-cinco-
competencias-cobradas-na-redacao-do-enem.
· NOVA ESCOLA. A chave para o bom texto: revisão.
https://novaescola.org.br/conteudo/2565/a-chave-para-o-bom-texto-
revisao.
· Redação Paulista: alunos
https://drive.google.com/file/d/
11XHfeMgi_RnjgdDos1l0M2aKzH3kbstR/view.
· Redação Paulista: professores
https://drive.google.com/file/d/1UJ32hInkRd3pehGQRDtKUBgLciWzn
SUj/view.
· SÃO PAULO (Estado). Guia Leia SP – Professores: Passo a passo
completo.
https://drive.google.com/file/d/1t6Z0Au9bsIBX0pPtoEADRa8-
JYFLqgwI/view.
· SÃO PAULO (Estado). Início sessão Leia SP.
https://drive.google.com/file/d/1P6PfYRKmp0bEsDIA30BVVHhvtn8x7
MNy/view.
· SÃO PAULO (Estado). Leia SP - Informações Gerais.
https://atendimento.educacao.sp.gov.br/knowledgebase/article/SED-
07764/pt-br.
· SÃO PAULO (Estado). Leia SP – Professores: A escolha do livro.
https://drive.google.com/file/d/1MUtuG0beltUQBNAjtW1nH7fQ2Mclp
W5v/view.
Anexos:
Imagem: Analisando um texto em equipe. © Getty Images. Disponível
em: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/caring-mother-helping-
her-daughter-with-studying-imagem-royalty-free/1577059933?
phrase=escrevendo+em+grupo&adppopup=true. Acesso em: 18 jul.
2024.

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· (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,

Professor, as premissas têm como objetivo orientar os procedimentos

· Serão apresentadas duas propostas de redação por bimestre na

Preparação para a aula

Materiais necessários para esta aula:

· Computador, tablet ou smartphones (para os estudantes);

Professor, esta aula tem como objetivo possibilitar experiências

Atividade 1 – Feedback entre pares

Para isso, o ideal é dividir a turma em pequenos grupos (sugere-

Passo a passo: revisão de texto em duplas

1.Divisão das duplas:

Exemplos de frases de feedback construtivo:

Atividade 2 – Exemplos de redação

Os pares ou trios podem eleger modelos de redação que eles

Após a leitura, um representante explica por que o grupo

Como o intuito em ambas as atividades é a troca de

Caso os alunos não queiram se expor, procure alguns modelos

Atividade 3: reflexão individual

Depois de receber feedbacks e de ler os modelos de redação, é

 Tema: O texto apresenta o tema de acordo com a proposta

Após a reflexão em dupla, a reflexão individual, e do feedback da

 Reescrita criativa: peça que os estudantes reescrevam o

Repertório para consulta e referências:

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