Conteúdos Da Educação Física Na Escola (16400)

Avaliac?
o da Disciplina
Disciplina: Conteúdos da educação física na escola (16400)
Nota: 6
Prova: 27957618
Alterar modo de visualização
1
O conteúdo do bloco do esporte, como conquista cultural e patrimônio da humanidade,
deve ser transmitido, na escola, como conteúdo nas aulas de Educação Física, numa
perspectiva:
Assinale a alternativa correta:
A) Participativa e reprodutiva dos valores técnicos.

B) Hierarquica, privilegiada, baseada nos princípios e valores de sobrepujar.
C) Afetiva, fundada em valores midiáticos.
D) Transformadora, fundamentada em valores educativos e colaborativos.
2
Os PCNs colocam como um dos principais objetivos a formação de cidadãos para o
conteúdo da Educação Física escolar. Qual das alternativas está correta?
A) A promoção do princípio da inclusão, com a inserção e integração dos alunos à

Cultura Corporal do Movimento, por meio de vivências que não questionam
criticamente os conteúdos: esportes, jogos, ginásticas, danças, lutas e conhecimentos
sobre o corpo.
B) O trabalho com as vivências dos próprios alunos e dos conteúdos nas dimensões
conceituais, procedimentais e atitudinais, como estratégias principais.
C) Nos processos de aprendizagem e desenvolvimento humano, uma fundamentação
para a Educação Física escolar, na tentativa de caracterizar a progressão normal do
crescimento físico, do desenvolvimento fisiológico, motor, cognitivo e afetivo social.
D) A construção crítica da cidadania, elaborando questões sociais urgentes nos temas
transversais: saúde, ética, psicologia educacional, meio ambiente, orientação sexual,
pluralidade cultural, trabalho e consumo.
3
Como uma prática corporal, a expressão rítmica pode ser ministrada como componente
dos blocos de conteúdo na escola. De acordo com os pressupostos educacionais, as
atividades de expressão rítmica podem ser adaptadas conforme as necessidades e
particularidades do contexto escolar.
Para ser desenvolvida como um conteúdo da Educação Física escolar, espera-se:
A) Facilitar e incentivar a aprendizagem de modelos de dança que vêm da mídia, por

estarem na moda.
B) Viabilizar a educação rítmica pela especificação da dinâmica das ações motoras e
por utilizar a música, a percussão, o canto e outros recursos como instrumentos para
aumentar o talento dos alunos e antecipar a especialização na ginástica rítmica, artística
e no balé.
C) Levar à depreciação e desvalorização artísticas, dando ênfase às contribuições
culturais e históricas contidas no trabalho da dança.
D) Possibilitar a exploração da criatividade através da descoberta e da busca de novas
formas de movimentação corporal.
4
Sobre a capoeira, ao ser tratada nas escolas como um conteúdo da Educação Física
escolar, é correto afirmar:
A) Ao ser introduzida na instituição escolar, a capoeira pode auxiliar para o

desenvolvimento de temas ligados à perspectiva do não preconceito e da pluralidade
cultural.
B) Para a prática pedagógica, a roda de Capoeira Regional deve ser a mais frequente,
pois, por ter golpes mais velozes vai dar mais emoção, a roda de Capoeira de Angola
deve ser evitada.
C) É importante que o escolar conheça os fatores peculiares que afastam a capoeira do
jogo, da luta e da dança e a tornam um componente singular sem conceitos associados
com outras atividades.
D) O conhecimento referente à origem da capoeira não pode ser discutido pelos
escolares, descobrindo-se as diversas manifestações culturais e históricas, que podem
ter sido reconstruídas do desenvolvimento da capoeira.
5
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar
as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que
compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens

competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na

organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A) As sentenças I, II e IV estão corretas.

B) As sentenças II e IV estão corretas.
C) As sentenças I e III estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
6
O ensino da dança, nas aulas de Educação Física, na Escola, deve ser compreendido
como uma expressão representativa de diversos fatores da vida, expresso como um tipo
de linguagem corporal.
Isso permite a transmissão de:
A) Sentimentos e emoções de afetividade.

B) Gestos técnicos.
C) Espaço e tensão.
D) Produção acrobática.
7
Contemporaneamente, os conceitos de beleza e estética divulgados pela mídia induzam a
padrões estereotipados.
A partir disso, o conteúdo deve estimular o aluno do Ensino Médio:
A) Praticar atividades físicas fundamentadas no senso comum existente nos diferentes

grupos sociais.
B) Explorar e compreender a diversidade de padrões de beleza e estética corporal que
existem nos diferentes grupos sociais.
C) Explorar e cultivar o corpo perfeito e estrutural.
D) Praticar atividades físicas fundamentadas na cultura popular.
8
O conteúdo da Educação Física escolar como matéria curricular deve tratar da cultura
corporal no seu sentido mais amplo, proporcionando ao escolar consciência crítica para o
exercício da cidadania no cumprimento de posicionamentos éticos.
Portanto, as aulas devem ser num ambiente em que os alunos tenham condições de
usufruir dos:
A) Jogos, esportes, performance, lutas e ginásticas em benefício da melhoria da

qualidade de vida e do estilo de vida.
B) Jogos, esportes, rendimento, lutas e ginásticas em benefício do exercício e da
qualidade de vida.
C) Jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas em benefício do exercício crítico da
cidadania e da melhor qualidade de vida.
D) Jogos, esportes, danças, musculação e ginásticas em benefício do exercício crítico
da cidadania e do estilo de vida.
9
Com o objetivo de ampliar uma visão apenas biológica para um trabalho que incorpore as
dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais dos escolares. As diretrizes estaduais
mostram no documento da Educação Física uma proposta de conteúdo que visa:
A) A Melhora de condicionamento físico elevada no aluno.

B) Tratamento exclusivamente técnico.
C) Democratizar, humanizar e diversificar a prática pedagógica da área.
D) Individualidade e não diversificar a prática pedagógica.
10
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada,
implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das
possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e
formas de avaliação.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia:

Alternativa, 2001.
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para
falso:
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de

melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) V – V – V – V.
B) V – V – F – V.
C) V – V – V – F.
D) V – F – V – V.
11
Para as abordagens críticas da Educação Física escolar, o conteúdo deve ser capaz de
propor uma reflexão critico-pedagógica expandida, tendo como eixos a constatação, a
interpretação, a compreensão e a explicação da realidade social.
Com relação ao que foi dito, a abordagem do conteúdo Musculação no Ensino Básico:
A) Não é possível proporcionar esse conteúdo, pois as instituições não possuem

infraestrutura adequada para a prática dessa modalidade.
B) É essencial a prática desse conteúdo, com o objetivo de tornar o aluno crítico e
autônomo em relação à prática de exercícios de força, resistência e hipertrofia.
C) Deve ser proporcionado ao aluno, com o objetivo de promover, nos alunos, o
desenvolvimento de força, resistência e da hipertrofia muscular.
D) Precisa ser contemplado, porque pertence ao universo das práticas físicas enquanto
elemento essencial de manifestações esportivas como Halterofilismo e Fisiculturismo.
12
Os PCNs mostram uma ferramenta de grande importância para os professores de
Educação Física melhorarem a qualidade do conteúdo ministrado em aula na Educação
Básica.
Sobre os conteúdos que compõem os blocos sugeridos nos PCNs, pode-se afirmar que
são:
I. Arte e dramatizações.
II. Capacidades Físicas específicas.
III. Esportes, jogos e lutas.
IV. Conhecimento sobre o corpo e ginástica.
Quais itens descritos acima estão corretos:
A) I, III e IV.
B) III e IV.
C) II e III.
D) II, III e IV.
13
Avalie as afirmativas referentes a um tipo de abordagem de avaliação no contexto da
Educação Física escolar:
I. Criada no início da década de 1980, tem hoje representantes em diferentes instituições

brasileiras.
II. No processo ensino-aprendizagem de um conteúdo, valoriza a questão da

contextualização dos fatos e do resgate histórico.
III. Os conteúdos selecionados para as aulas de Educação Física devem propiciar uma
melhor leitura da realidade pelos escolares e possibilitar assim, a sua inserção
transformadora na realidade.
IV. A avaliação deve estar voltada para a aquisição do conhecimento, habilidade e atitude
dos escolares.
Trata-se da abordagem de avaliação:
A) Mista.
B) Crítico-superadora.
C) Baseada nos objetivos de ensino.
D) Humanista-reformista.
14
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por
quatro itens de análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa
que apresenta os possíveis aspectos identificados pela ferramenta citada:
A) Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.

B) Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
C) Missão, valores, resultados esperados e competências.
D) Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
15
Avalie os objetivos dos PCNs de 6º ao 9º ano descritos a seguir:
I- Observar a importância da prática dos esportes olímpicos para a representação

nacional, criando condições para o conhecimento e a prática dos mesmos, assim como a
descoberta de novos talentos nas modalidades esportivas.
II- Criticar a realidade formulando problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso:
pensamento lógico, criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando
procedimentos e verificando sua adequação.
III- Promover prática física voltada para a saúde, preparando o escolar para o
envelhecimento, incrementando as bases fisiológicas do exercício, apoiando as atividades
esportivas e o treinamento em bases científicas.
IV- Ampliar o conhecimento ajustando de si mesmo e o sentimento de confiança em suas

capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção
social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da
cidadania.
V- Explorar fatores fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, econômicas e culturais

como meio de construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o
sentimento de pertinência ao país.
Assinale a opção que indica os objetivos dos PCNs:
A) I- IV- V.
B) I- III- V.
C) II- IV- V.
D) II- III- IV.
16
No desenvolvimento de um projeto político-pedagógico para a Educação Física escolar, se
fez presente uma intenção política em determinada direção e uma ação pedagógica que
permite a reflexão sobre a ação do sujeito em um determinado momento histórico.
Essa reflexão pedagógica tem fatores específicos classificadas como:
A) Crítico-superadora, emergente e pedagógica.

B) Diagnóstica, pedagógica e teleológica.
C) Pedagógica, política e emergente.
D) Judicativa, diagnóstica e teleológica.
17
A partir da década de 1980, é iniciado um amplo debate sobre os pressupostos e a
especificidade da Educação Física, com destaque para a pedagogia.
Como resultados surgem diversas abordagens pedagógicas para a área de Educação

Física, que são:
A) Psico-pedagoga, Desenvolvimentista, Saúde Renovada, Positivista, Crítico-

superadora, Critíco-emancipatória, e outras.
B) Psicomotora, Intrumentalista, Construtivista, Crítico-superadora, Critíco-
emancipatória, Saúde Renovada, e outras.
C) Psicomotora, Desenvolvimentista, Construtivista, Crítico-superadora, Saúde
Renovada, Critíco-emancipatória, e outras.
D) Psicomotora, Saúde Renovada, Intrumentalista, Positivista, Crítico-superadora,
Critíco-emancipatória, e outras.
18
O processo de ensino-aprendizagem do conteúdo é explicado de diferentes formas,
dependendo da perspectiva teórica adotada, nos campos da Psicologia do
Desenvolvimento e da Psicologia da Aprendizagem.
Avalie as assertivas a seguir, julgando-as se verdadeiras (V) ou se falsas (F):
( ) Para a perspectiva comportamentalista, a aprendizagem ocorre por processos de

condicionamento do comportamento. Nesse processo, nos casos de aprendizagem por
condicionamento operante, os reforçadores são importantes para modelar o
comportamento dos escolares.
( ) Na perspectiva genético-cognitivista de Piaget, a internalização é fundamental para o

processo de aprendizagem, pois é por meio da internalização que as pessoas fazem sua
autorregularão sempre que se deparam com um conflito cognitivo.
( ) Na perspectiva sociocultural, o processo de aprendizagem impulsiona o processo de

desenvolvimento humano, considerando que é nas relações com o outro que os escolares
vão se apropriando das significações que são socialmente construídas.
( ) As perspectivas construtivistas reconhecem como importantes as relações que são

estabelecidas entre o escolar, o professor, o colega e os conteúdos.
( ) Para a abordagem inatista, a aprendizagem e o ambiente externo têm um papel

determinante no desenvolvimento dos escolares, tendo em vista que são inatos os
atributos genéticos e biológicos necessários para que o meio externo determine como
serão constituídos os escolares.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A) F, F, F, V, V.
B) V, V, V, F, F.
C) V, F, V, V, F.
D) F, V, F, V, V.
19
O processo de avaliação no ensino tem passado por importantes transformações desde as
discussões pautadas na década de 80 para criação de diretrizes no campo da Educação
Física. Os PCNs consideram que a avaliação do processo de ensino e aprendizagem no
ensino fundamental:
A) Avalie o escolar por meio somente de testes de força.

B) Deve estar associada com as metas para cada aluno.
C) Seja apenas de conhecimento do professor.
D) Considere os aspectos biofisiológicos.
20
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor,
desejando novas conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos
dificuldades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para
auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta do planejamento pessoal.
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal:
A) Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as

oportunidades e manter-se motivado.
B) Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e
revisar o planejamento.
C) Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as
oportunidades e revisar o planejamento.
D) Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se
motivado e desconsiderar os riscos.

Conteúdos Da Educação Física Na Escola (16400)

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Conteúdos Da Educação Física Na Escola (16400)

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Conteúdos Da Educação Física Na Escola (16400)

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Avaliac?

Assinale a alternativa correta:

A) Participativa e reprodutiva dos valores técnicos.

A) A promoção do princípio da inclusão, com a inserção e integração dos alunos à

Para ser desenvolvida como um conteúdo da Educação Física escolar, espera-se:

Assinale a alternativa correta:

A) Facilitar e incentivar a aprendizagem de modelos de dança que vêm da mídia, por

Assinale a alternativa correta:

A) Ao ser introduzida na instituição escolar, a capoeira pode auxiliar para o

I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens

II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.

III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na

IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.

Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:

A) As sentenças I, II e IV estão corretas.

Isso permite a transmissão de:

Assinale a alternativa correta:

A) Sentimentos e emoções de afetividade.

A partir disso, o conteúdo deve estimular o aluno do Ensino Médio:

Assinale a alternativa correta:

A) Praticar atividades físicas fundamentadas no senso comum existente nos diferentes

Assinale a alternativa correta:

A) Jogos, esportes, performance, lutas e ginásticas em benefício da melhoria da

Assinale a alternativa correta:

A) A Melhora de condicionamento físico elevada no aluno.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia:

( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.

( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de

( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.

( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:

Assinale a alternativa correta:

A) Não é possível proporcionar esse conteúdo, pois as instituições não possuem

II. Capacidades Físicas específicas.

III. Esportes, jogos e lutas.

IV. Conhecimento sobre o corpo e ginástica.

Quais itens descritos acima estão corretos:

Assinale a alternativa correta:

I. Criada no início da década de 1980, tem hoje representantes em diferentes instituições

II. No processo ensino-aprendizagem de um conteúdo, valoriza a questão da

Trata-se da abordagem de avaliação:

Assinale a alternativa correta:

A) Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.

I- Observar a importância da prática dos esportes olímpicos para a representação

IV- Ampliar o conhecimento ajustando de si mesmo e o sentimento de confiança em suas

V- Explorar fatores fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, econômicas e culturais

Assinale a opção que indica os objetivos dos PCNs:

Essa reflexão pedagógica tem fatores específicos classificadas como:

Assinale a alternativa correta:

A) Crítico-superadora, emergente e pedagógica.

Como resultados surgem diversas abordagens pedagógicas para a área de Educação

Assinale a alternativa correta:

A) Psico-pedagoga, Desenvolvimentista, Saúde Renovada, Positivista, Crítico-

Avalie as assertivas a seguir, julgando-as se verdadeiras (V) ou se falsas (F):

( ) Para a perspectiva comportamentalista, a aprendizagem ocorre por processos de

( ) Na perspectiva genético-cognitivista de Piaget, a internalização é fundamental para o

( ) Na perspectiva sociocultural, o processo de aprendizagem impulsiona o processo de

( ) As perspectivas construtivistas reconhecem como importantes as relações que são

( ) Para a abordagem inatista, a aprendizagem e o ambiente externo têm um papel